数控车床编程操作与实训整体

数控车床编程操作与实训整体教学设计．

《数控车床编程操作与实训》课程整体实训设计（2015～ 2016学年第2学期）

课属院系：机电工程学院

码代课程：

人制定：孙贵杰

制定时间 201507 ：

山东理工职业学院．

三、课程设计指导思想

七、第一单元设计梗概在数控车床上完成凹圆练习件的车削加工。

1．单元描述设计：带凹圆面弧阶梯轴零件图号C04-03数控教研室包头职业技术学院审核加工零件任务名称：凹圆件练习件的车削加工。?零件类型描述：是使用数该零件属于较简单的阶梯轴类零件，是数控车削加工控车床加工的基本外轮廓形状。中难度较低的基本

零件之一。件任务内容描述：零?

×已知毛坯材料为，毛坯尺寸为ФLY1245mm 的棒料。制定零件加工工艺，编写零件加100mm最并在仿真软件上进行虚拟操作加工，工程序，并对加工后后在数控车床上进行实际操作加工，的零件进行检测、评价。．

2．单元教学准备与输出材料设计：

单元4教学准备与输出材料总体设计

4．单元教学内容总体设计：根据每一单元所要达到的职业能力目标，开发以工作任务为载体的单元教学内容，单元教学内容应包含知识和技能两方面的内容,即---学生学

习内容和学生行动内容。（具体见单元4教行动过程与学内容总体设计）

5．单元教学总体设计：根据每一单元教学内容，来开发以行动过程为导向的单元学习过程，即资讯、决策、计划、实施、检查、评价六个行动过程。

单元4教学内容设计

．单元教学环节设计：64通过对以上六个行动过程分析，来设计单元设计针对单元的学习环节。4的具体学习内容，编制程序、2制定工艺方案，1了五个学习环节：

仿真操作加工，3实际操作加工，4零件检测，5学习评价。

7．单元教学方法设计：

根据不同的单元教学内容与要求，选择不同的教学方法。如：零件数控车削手工编程与操作加工单元4的教学方法采用了宏观—引导文教学法、项目教学法、任务单元训练法，微观—演示法、讲述法、讨论法、仿真法、实操法、引导法、范例法、讲解法。教学方法总体设计中，要贯穿以学生为主体，师生互动，教师倡导的原则。

8．单元教学手段设计：

根据不同的单元教学内容与要求，选择不同的教学手段。如：单元4的教学手段有教学视频、演示文档、项目工作任务书、CK6136s 数控车床、仿真软件等。

9．单元教学组织、实施方法设计：

根据不同的单元教学内容与要求，开发以学生为主体的、教学做一体化的教学模式来组织、实施教学，要让学生积极行动起来完成整个工作过程。

九、考核方案设计

不及格60分以下

卫生保持 10% 优100分；良80分；差50

结果考核项目占实习成绩比例标准结果根据案例分析的准确率加权平均计80% 零件加工考算核根据每个知识点的准确率加权平均 20% 理论知识40% 计算

十、教材及参考资料

教材

1．必须依据本课程标准编写教材。教材应充分体现任务驱动、项目导向的课程设计思想。

2．以工作项目为主线设计教材结构，结合职业资格鉴定中、高级标准的要求，将本课程涉及的职业活动，分解成若干典型的工作任务，按完成工作任务的需要组织教材内容。

3．通过典型零件工艺分析与编程加工，加强实践内容，强调在操作中理解与应用理论。

4．教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。

5．教材内容应有所拓展，在教材中应充分体现新技术、新工艺、新设备、新材料，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

6．活动设计要具有可操作性。

附件：输出材料样本数控加工工艺卡片

零件图

车进给速背吃刀备(mm)

刀具卡片

程序清单注释序程序段（可号选）

考核结果报告单

零件超差及原因报告单