PEP六年级上册Unit-4-I-have-a-pen-pal
人教版英语六年级上册第四单元I-have-a-pen-pal
人教版英语六年级上册第四单元I-have-a-pen-pal人教版六年级上册英语教学设计第四单元第一课总课时数：六第二课时备课日期：2016年 9月 22 日星期四教学过程【课前热身】1.Read &Think.幻灯片出示本课main scene中关于Zoom和Zip的PPT，教师询问Who are they? What are they doing? What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
1.学习重点句型What are ……hobbies？及其第三人称主语的回答He/She likes……(1)T: Every body has different hobbies, and I also have many hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问What am I doing?T: What am I doing?S: You are swimming.T: Yes, I am swimming.↓So I like swimming.幻灯片出示I am swimming和I like swimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。
（2）What are you hobbies?教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：what are his hobbies?其回答He/She likes ……。
（3）教师出示句型What are his/her hobbies?及图片，学生两人一组操练小对话，之后选择2-3组进行展示。
【新课讲授】Let’s try(1) 学生审题后，教师播放Let’s try中的录音，后教师纠正答案。
Let’s Talk（1）浏览Let’s Talk内容，整理新单词新词组。
（2）看Let’s talk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。
人教版PEP版三年级起点小学英语六年级上册 教学课件Unit 4 I have a pen pal
Let’s chant:
1.直接加ing .
2以不发音的e 结尾的,去e 加-ing .
3.以一个辅音字母结尾的重读闭音节,双写最后一个辅音字 母，再加-ing .
动词变ing 形式规则：
do - sing- make- read - cook- see- dance- sit- swim- put- get- hop- run-
swimming singing listening to music watching TV playing chess playing football playing the violin
What are your hobbies?
I like ….
课堂练习: 一.选择正确形式填空. 1.What are your____________________(hobbies, hobbys) 2.I like__________________(dancing, dancing). 3.She likes________________(playing the football, Playing football. 4.Peter_____________(doing, does) kung fu every day, and he likes _________________(do, doing) kung fu. 二.抄写下列单词和词组并背诵. reading stories dancing singing playing football doing kung fu _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
人教版PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal 单元教案教学设计 1
Unit 4 I have a pen pal Part A
第一课时
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师展示一个足球给学生看并问学生：“Look,what is this?”学生回答完之后教师说：“I like playing football.”教师做Let's learn 中其他几个单词或短语对应的动作，让学生猜并感知新短语。
2.小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律。
学生代表陈述总结，教师补充完善。
教师讲解“I like+动词ing.”句型。
3.小游戏巩固句型。
学生听音乐传递纸盒，音乐停止时，手拿盒
子的同学从盒子中抽出一张纸，其他同学一起拍手问：“What are your hobbies?”拿盒子的同学根据纸片内容用“I like+动词ing.”句型回答。
Do a survey
1.把学生分3-4人一个小组，大家轮流做调查员，用刚学的句型对对方的爱好进行问答。
—What are your hobbies?
—I like reading stories.
2.小组成员一边问问题，一边把对方的爱好记录在表格里。
3.每个小组推选出一名组长，给记录做一个总结，用几句话写下来：Two students like singing.One student likes doing kung fu...
4.请几名组长给全班学生做汇报。
第二课时
Part B
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时。
六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal知识点总结 人教PEP版
Unit 4 I have a pen pal知识点归纳：一、本单元主要是谈论某人的兴趣爱好。
二、语法是动词的-ing形式和动词的第三人称单数形式。
三、词汇：dance (dancing) 跳舞 sing (singing ) 唱歌play football (playing football) 踢足球read story (reading stories ) 看故事do kung fu (doting kung fu ) 练武术live (lives) 居住，住 like (likes) 喜欢teach (teaches) 教 study ( studies Chinese 学习汉语)go (goes) 去 goes hiking 去远足watch (watches TV) 看电视 read (reads) 读 cook (cooks Chinese food 制作中国食物)do (does) does word puzzles 玩字谜四、句型：1．询问某人的爱好：—What are your/his/her/Peter’s hobbies?—I like reading stories and singing. —He/She likes swimming and playing football.—What do/does you/ he/she like?2. 由助动词 Do/Does引出的一般疑问句：—Do you/they/ we live in Sydney ?—Yes,I/they/.we do. —No,I/ they/ we don’t.—Does he/she /xxx live in Sydney?—Yes, he/she does.—Does he/she/xxx like doing word puzzles and going hiking?—No, he/she doesn’t.助动词Do/Does引出的问句中一定有一个实意动词，为动词原形。
新人教版(PEP)六年级上册英语教学课件-Unit4 I Have a Pen Pal (6)
• I like riding, I like riding, riding a bike. • He likes diving, he likes diving, diving, diving, diving. • She likes playing, she likes playing, playing the violin. • They like collecting, they like collecting, collecting stamps. • We like making, we like making, making kites.
Does he read newspaper in the evening?
No, he doesn’t. He watches TV in the evening.
live go
in Dongyong.
to work on foot.
lives goes
in Shangtang to work by plane. in the morning.
in the bathroom.
What ’s your father ? He is a teacher . He likes swimming, He likes reading . What ’s your mother ? She is a worker . She likes singing , she likes cooking.
3
Does she like number 3?
Yes, she does.
does not
No, she doesn't.
8
Does he like number 3?
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal》是一个关于交流和了解不同国家文化的话题。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常交流用语，提高听说读写的能力，并了解不同国家的文化背景。
教材通过丰富的情境、生动的故事和有趣的活动，引导学生主动参与，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。
但在本单元的学习中，他们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能有一定的好奇心，但同时也可能存在一定的文化差异认知难度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的观察、思考和表达能力。
3.情感目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，增强自信心，提高合作意识，培养对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握日常交流用语，提高听说读写的能力。
2.难点：学生可能对一些新的词汇和表达方式感到困难，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能存在一定的文化差异认知难度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己喜欢的国家，引出本课的话题。
2.新课呈现：通过播放课文动画，让学生整体感知课文内容，然后老师逐句教读，学生跟读。
3.单词和句型学习：学生通过小组活动，用卡片进行单词和句型的练习，老师进行指导和反馈。
六年级上册Unit-4《I-have-a-pen-pal》第一课时-说课稿
六年级上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时说课稿尊敬的评委老师：大家好!我说课的内容是pep小学六年级英语上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时，接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面和大家作个交流.一、说教材首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal"的第一课时，包括A部分Let’s learn和Group work。
本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。
本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like 。
..。
句型。
所以教学时就可以以旧引新。
另外如果本课学扎实了,在学习本单元的后几课时，就简单了。
1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1)、知识与技能目标:能够听、说、认读以下句子What is your hobby?I like collecting stamps，并能熟练替换其中的动词短语; 能够听、说、读、写以下动词短语collecting stamps, riding a bike ,diving , playing the violin ， making kites。
（2)、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点。
把掌握ride, dive, make这几个动词的ing形式写法定为本课难点.二、教法根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。
本课我将采用如下教法：1、情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。
2、游戏法教学法。
通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。
三、学法某位教育家说过：“授之鱼不如授之以渔。
六年级上英语课件-unit4-3 I have a pen pal-人教(PEP)
• / u: / oo o u • food moon room gloom broom doom goose tooth • shoe do two • true truth blue full prude
•
oo ou u o
• look good foot book wood
• should could
单元音
/ ɑ:/ ar a car farm t glass plant aunt calm
/Λ/
u o ou oo
up supper lunch fun cup bus
come mother dose brother love above
4 动画
一、幻灯片中的母 版
幻灯片母版通俗讲就是一种套用格式，通过插 入占位符来设置格式。
母板的优点
占位符 1 节约设置格式的时间
2 便于整体风格的修改
如何制作幻灯片母版
Step 1
新建一个 空白文件
Step 2
视图- 母版幻灯片模版
Step 4
设置字体格式 保存成为母版
Step 3
选择适当图 片作为背景
-年利润20%，同行业最高水平
2、安全的投资 -如果未能获利，退还所有投资额
3、便捷的管理 -促销、销售合同、以及收取分期付 款等业务的管理
1、文本格式
字体大小
PPT文本演示文本 ·内容：14-20P ·题目和强调：24-36P
Miss Green
John
Mr. Jones
A: Dose Oliver do word puzzles every day? B: Yes, he does.
Guess stars.
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》教案
人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》是人教PEP六年级上册英语教材的一部分。
本节课主要介绍关于介绍朋友以及询问和回答朋友相关信息的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name?He/She is from…”以及能够运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有较高的兴趣，善于模仿和表演。
但在口语表达方面，部分学生可能会存在发音不准确、词汇量不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/hername? He/She is from…”以及一般现在时描述朋友的特征和喜好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱交朋友，拓宽视野，提高跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name? He/Sheis from…”以及运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
2.难点：一般现在时的运用，特别是在询问和回答朋友相关信息时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生之间的互动和合作。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
4.交际性教学法：注重培养学生的交际能力，鼓励学生在课堂上积极发言。
B-Read-and-write PEP六年级英语上册Unit-4-I-have-a-pen-pal- 晏燕花
Come to the ______at _____./See you______.
Conclusion
请同学们齐读课文 一遍
按所给单词正确形式填空。
1. There is (be) a dance class on Sunday. 当 2. I like dancing (dance) .
需要一位搭档
goal!
射门！ 在每个星期天 加入我们的足球 俱乐部吧！ 在操场见！
on Sundays
Join our football club！ See you on the playground!
Let’s read together！让我们一起阅读吧！
your hobby like reading
变否定句 There is a dance class on Sunday. There isn’t a dance class on Sunday. I like dancing. I don’t like dancing. I need a partner. I don’t need a partner. Join our football club. Don’t Join our football club.
I like… My partner likes…
I like …… I like …… I like …… I like ……
XXX likes ……
XXX likes ……
XXX likes …… XXX likes ……
Task 2 Do you want to join in the clubs?
3. How many hobbies can you find in the text? Write them down. Amy likes_______. dancing likes playing football John ______________________. reading Mikelikes ____________. likes making robots Robin____________________
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Unit 4 I have a pen pal 单元课程纲要 词汇课（Part A、B） 课程标准相关的陈述： 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中发音清楚。语
调达意。能根据拼读的规律，认读所学的词语。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 学习目标： Part A: 1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的四个词组：dancing,singing,reading stories,playing football, doing kung fu并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点） 2.我能正确运用上述词组和句型：What are your hobbies?谈论自己或他人的兴趣爱
好。（难点） Part B: 1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的四个词组：cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking,并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点） 2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。（难点）
评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever... 2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动： 目标1：利用拼读规则看图认读新单词。 游戏（What’s in my hand?） 目标2： Make a survey and fill in the form. Show time 结果纸笔测试：1.Listen and write 2.Write down a sentence according to the pictures. 对话课（Part A、B） 课程标准相关的陈述 能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话
或短文。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 学习目标： Part A: 1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点） 2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点） 3.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型： What are ...’s hobbies? He/She likes ...谈论他人的爱好与个人信息。 （难点） Part B: 1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点） 2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点） 3.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Does he live in ...? No,he doesn’t. Does he like doing...?提问及作答。（难点） 评价任务：1.激励性评价：口语评价 You’re super,perfect,wonderful. 2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动： 目标1：Listen and answer the question. Read the dialogue Instead the red words to the new words. 目标2：Make a new dialogue according to the pictures. Pair work. 结果纸笔测试: Listen and choose the best answer. Set new situation and make a new dialogue. First saying out and then write it down . 语篇教学(Part A、B) 课程标准相关的陈述： 能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。 学习目标： Part B: 1.我能在图片和教师的帮助下理解语篇大意，在语篇中寻找关键词，通过细节进行推理，能补全广告信息，复习动词第三人称单数的用法。（重点） 2.我能根据范例确定文段句子中哪些词重读、哪些词轻读，并正确朗读文段。（难点） 评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,great,... 2.过程性评价：奖励苹果。
学习活动： 目标1： Read after the tape. I can retell the test. Read in pairs. 目标2：I can make a new dialogue according to the real life. 结果纸笔测试：Read and tick or cross. Write down the traffic rules
评价细则：过程表现：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测 作业评价：Good Better Best 年 月 日 （第 周 星期 ） 累计 节 课题 Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn 课 型 词汇课
学 习 目 标
1. 能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的五个单词和短语：
dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。 2. 能正确运用上述单词和词组谈论自己或他人的兴趣爱好。
重 点 能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的五个单词和短语：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
难 点 能正确运用上述单词和词组谈论自己或他人的兴趣爱好。 教 学 准 备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教 学 过 程 个性化批注 Step 1:Warm-up 1. Greeting. 2. Everyday English ：Like father,like son.(虎父无犬子。) 3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制) 4. Show the learning aims. 5. Let’s sing.（通过欣赏歌曲，引出问题“What are your hobbies?”） Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子） dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu What are your hobbies? I like .... Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape. 2.Read after the teacher. 3.Read with your partner and recite the words 4.Using the pictures to practice the sentences. Step 4: Post-task stage Interview your classmates and then give a report. Using the form to make a new dialogue. ①Talk about with your partner. ② Show in class. 2.Write the new dialogue on the exercise-book and show. Step 5：Sum up This class I have learned . Step 6：Homework a.If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3 stars.If you can’t, please copy the words three times.You can get 2 stars. b.Talk about “What are your hobbies?” with your partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.
板 书 设 计
教 学 反 思 年 月 日 （第 周 星期 ） 累计 节 课题 Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s talk 课 型 对话课
学 习 目 标
1. 能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 2. 能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。 3. 能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型： What are ...’s hobbies? He/She likes ...谈论他人的爱好与个人信息。
重 点 1. 能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 2. 能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。
难 点 能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型： What are ...’s hobbies? He/She likes ...谈论他人的爱好与个人信息。 教 学 准 备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教 学 过 程 个性化批注 Step1： Warm-up 1.Greeting. 2. Everyday English 3. Introduce every group name and evaluation system. 4. Show the learning aims. 5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。) Step 2: Pre-task Stage Ask and answer according the pictures: What are ...’s hobbies? He/She likes ... Step 3： While-task Stage 1. Listen and answer: What are Peter’s hobbies? 2. Listen and repeat. 3. Read after the teacher. 4. Role play. （多种方式的练读。） 5．Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴). 奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。