三年级下册音乐教案
三年级下册《摇船调》音乐教案(1)
三年级下册《摇船调》音乐教案一、教学内容本节课选自三年级下册音乐教材第六章《童谣与游戏》，详细内容为《摇船调》的学习与实践。
本章通过《摇船调》这首富有童趣和节奏感的歌曲，让学生在学习音乐的同时，体验童谣的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3. 通过学习《摇船调》，引导学生了解和热爱我国的民间音乐。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的歌词、旋律和节奏。
难点：歌曲中部分节奏型的掌握及演唱时的音准控制。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体教学设备、歌词卡片、节奏棒。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一首富有节奏感的童谣，引导学生谈论对童谣的认识和喜爱，为新课学习做好铺垫。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
b. 教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲，感受旋律。
c. 分组练习，互相纠正，提高演唱效果。
3. 节奏练习（10分钟）a. 教师展示节奏棒，讲解节奏型。
b. 学生跟随教师敲击节奏棒，练习歌曲中的节奏型。
c. 学生自主练习，教师个别指导。
4. 实践环节（5分钟）a. 学生分成小组，进行《摇船调》的演唱比赛。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
b. 学生分享学习心得，提出疑问。
c. 教师布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌词：完整展示《摇船调》的歌词。
3. 节奏型：用符号表示歌曲中的节奏型。
4. 注意事项：提醒学生注意音准、节奏等演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《摇船调》，并自主选择一种乐器进行伴奏。
2. 答案：学生演唱《摇船调》的视频或音频，以及伴奏乐器的选择。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生搜集其他童谣，了解不同地区的民间音乐，提高音乐素养。
人教版三年级下册音乐《小船》教案
人教版三年级下册音乐《小船》教案一. 教材分析《小船》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以简洁、优美的旋律描绘了一只小船在海上漂泊的情景，歌词富有诗意，富有想象力。
歌曲节奏轻快，旋律简单，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了基本的音符和简单的乐理知识，具备一定的音乐素养。
但在演唱过程中，部分学生可能会存在音准、节奏等方面的问题，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小船》的旋律和歌词。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.提高学生的音准、节奏感及音乐表现力。
4.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.呼吸方法和歌唱姿势。
3.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的意义和情感，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小船》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《小船》。
3.乐谱：歌曲《小船》的简谱。
4.三角板：用于敲击节奏。
5.合唱架：用于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小船》，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小船》的简谱，引导学生认识音符和节奏。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师个别指导。
教师可以使用三角板敲击节奏，帮助学生掌握歌曲的节奏感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱，检验学习效果。
同时，教师引导学生探讨歌曲的意义和情感，提高学生的音乐欣赏能力。
人音版音乐三年级下册《进行曲》教案
人音版音乐三年级下册《进行曲》教案一. 教材分析《进行曲》是人音版音乐三年级下册的一首教材，它属于教材中的一个单元。
进行曲是一种富有节奏感和庄严气氛的音乐形式，通常用于表达正式和隆重的场合。
通过学习《进行曲》，学生可以了解到进行曲的特点和风格，培养对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习《进行曲》之前，已经接触过一些简单的音符和节奏知识，对音乐有一定的感知和理解能力。
然而，对于进行曲的特点和风格，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、听辨和实践来体验进行曲的特点，并通过适当的指导，帮助他们理解和掌握进行曲的节奏和旋律。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点和风格，培养对音乐的感知和欣赏能力。
2.培养学生通过音乐表达情感和创造力的能力。
3.培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.进行曲的特点和风格的把握。
2.进行曲的节奏和旋律的理解和掌握。
五. 教学方法1.观察法：通过观察进行曲的乐谱和演奏，让学生了解进行曲的特点和风格。
2.听辨法：通过听辨不同类型的进行曲，让学生感知进行曲的节奏和旋律。
3.实践法：通过分组合作演奏进行曲，让学生亲身体验和表达进行曲的特点。
4.引导法：通过问题引导和讨论，激发学生的思考和创造力，帮助他们理解和掌握进行曲的知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括进行曲的乐谱、图片和视频等。
2.乐器：钢琴、鼓等。
3.分组合作的准备：分组牌、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一些著名的进行曲，让学生感受进行曲的节奏和旋律，引发他们的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）向学生介绍进行曲的定义和特点，通过展示进行曲的乐谱和演奏，让学生了解进行曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组合作，按照进行曲的节奏和旋律进行演奏，教师进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演奏，互相评价和指正，巩固对进行曲的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）学生通过讨论和创作，尝试创作自己的进行曲，展示自己的创造力和表达能力。
小学三年级下册音乐教案优秀6篇
小学三年级下册音乐教案优秀6篇小学三年级音乐教案篇一教学目标：1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：1、跳音记号的准确性。
2、在教学过程中渗透情感教育。
教学准备：多媒体、口风琴，打击乐器，课本。
教学时间：一课时。
教学过程：一、情境导入听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。
师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以岁音乐自由的律动。
一起跳个舞吧师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！（设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。
）二、寓教于乐大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。
这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。
（设计意图：了解音乐的特点。
）1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）（设计意图：仔细关注歌词。
为后面的演唱打好基础。
）2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。
特别的动听。
3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。
（师范唱）（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。
）5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。
它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。
人教版三年级音乐下册(简谱)我的音乐网页《演奏玛丽有只小羊羔》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单符号记录音乐的方法，它是学习音乐的基础，能帮助我们快速识谱和演奏。
2.案例分析：接下来，我们以《玛丽有只小羊羔》为例，分析歌曲中的音符、节奏和音高，了解简谱在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调八分音符和音高的识别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.文化与理解：通过学习歌曲，使学生了解音乐背后的文化内涵，增进对不同音乐风格的认识，培养跨文化理解素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《玛丽有只小羊羔》的旋律和歌词，熟练地演唱。
-识别并理解歌曲中的基本音符（如四分音符、八分音符）、节奏（如均匀节奏、附点节奏）和音高（如音阶的上下行）。
伴奏。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简谱的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对《玛丽有只小羊羔》这首歌的旋律和歌词学习非常投入，大多数同学能够较快地掌握基本的节奏和音高。在实践活动环节，大家分组讨论和实验操作都表现出很高的热情，这让我感到很欣慰。
人教版三年级音乐下册（简谱）我的音乐网页《演奏玛丽有只小羊羔》教案
一、教学内容
本节课选自人教版三年级音乐下册（简谱）第3单元《我的音乐网页》中的《演奏玛丽有只小羊羔》。教学内容主要包括：1.学会演唱《玛丽有只小羊羔》这首歌；2.认识并掌握歌曲中的基本音符、节奏和音高；3.运用打击乐器，为歌曲创编简单的伴奏；4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。通过本节课的学习，使学生能够熟练地演奏和演唱歌曲，并在此基础上，发挥创意，为歌曲添加个性化的伴奏，提升音乐素养。
三年级音乐下册《摇船调》教案
三年级音乐下册《摇船调》教案教学目标：1. 感受和体验《摇船调》歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会《摇船调》歌曲的歌词，并能用正确的姿势和表情进行演唱。
3. 了解《摇船调》歌曲的背景和文化内涵，增强学生的文化素养。
教学重点：1. 学会《摇船调》歌曲的歌词和旋律。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
教学难点：1. 理解和掌握《摇船调》歌曲的节奏和音准。
2. 运用正确的演唱姿势和表情。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示歌词和旋律。
2. 音乐播放设备，用于播放《摇船调》歌曲。
3. 合唱队服装，用于学生的表演。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师播放《摇船调》歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
二、学习歌词（10分钟）1. 教师出示《摇船调》歌词，引导学生跟读。
2. 教师逐句教唱歌词，学生跟唱。
三、学习旋律（10分钟）1. 教师出示《摇船调》旋律，引导学生跟唱。
2. 教师逐句教唱旋律，学生跟唱。
四、练习演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行演唱练习，注意纠正学生的演唱姿势和表情。
2. 教师选取部分学生进行示范演唱，鼓励其他学生。
五、总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调《摇船调》歌曲的节奏和音准。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师播放《摇船调》歌曲，让学生跟唱。
2. 教师逐句教唱歌词和旋律，学生跟唱。
二、分组演唱（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
2. 各小组进行演唱练习，组长负责组织和指导。
三、课堂展示（10分钟）1. 各小组依次进行演唱展示，其他学生进行评价。
2. 教师对各小组的演唱进行点评，给予鼓励和建议。
四、总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调《摇船调》歌曲的节奏和音准。
第三课时一、复习（5分钟）1. 教师播放《摇船调》歌曲，让学生跟唱。
2. 教师逐句教唱歌词和旋律，学生跟唱。
二、合唱练习（10分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，注意纠正学生的演唱姿势和表情。
三年级下册《摇船调》音乐教案
三年级下册《摇船调》音乐教案教案内容：一、教学内容本节课选用的是三年级下册的音乐教材《摇船调》。
教材内容主要包括歌曲《摇船调》的学唱，以及相关音乐知识的讲解。
歌曲《摇船调》是一首富有童趣的民歌，通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二、教学目标1. 学会歌曲《摇船调》，并能用欢快的情绪演唱。
2. 了解民歌的特点，培养学生对民族音乐的认同感。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《摇船调》，掌握基本的音乐节奏和唱腔。
难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握，以及对学生音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教学用具：钢琴、电子琴、教学录音机、音响设备、乐谱架、教学课件等。
2. 学具：学生音乐课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的民歌《摇船调》，引导学生进入音乐课堂。
在听歌过程中，教师引导学生注意歌曲的节奏和旋律特点。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师带领学生学习歌曲《摇船调》，讲解歌曲的节奏、旋律和唱腔，引导学生跟唱。
（2）分组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
（3）全班学生一起演唱歌曲，教师点评并指导学生改进演唱效果。
3. 音乐知识讲解（5分钟）教师讲解民歌的特点，引导学生了解和感受民族音乐的魅力。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习任务，要求学生独立完成。
（2）教师挑选学生进行演唱，并对演唱效果进行点评。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《摇船调》节奏：X X X X | X X X X |旋律：3 3 3 3 | 2 2 2 2 | 1 1 1 1 |七、作业设计1. 熟唱歌曲《摇船调》。
2. 家长签字确认学生的演唱效果。
3. 写一篇关于《摇船调》的学习心得体会。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对歌曲《摇船调》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
三年级下册《摇船调》音乐教案
三年级下册《摇船调》音乐教案一、教学内容本课选自三年级下册音乐教材第六章《童趣盎然》，详细内容为《摇船调》。
通过学习本曲，学生将掌握简单的音乐基础知识，如音高、节奏、旋律等，同时培养音乐欣赏能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音高、节奏变化及团队协作演唱。
教学重点：歌词、旋律、节奏的学习以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享乘坐船的经历，引导学生感受船在水中摇摆的感觉。
例题讲解：通过讲解乘坐船的摇晃感，引入歌曲《摇船调》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）学习歌词：引导学生跟读歌词，注意咬字、发音。
（2）学习旋律：教师钢琴伴奏，学生跟唱。
（3）学习节奏：分析歌曲中的节奏变化，带领学生练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习：学生分成若干小组，分别练习歌曲的歌词、旋律和节奏。
（2）团队协作演唱：各小组合作完成歌曲演唱，教师指导并纠正。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌词：歌词内容3. 旋律：五线谱及音符4. 节奏：节奏谱例七、作业设计1. 作业题目：复习《摇船调》的歌词、旋律和节奏，为下节课的合唱做准备。
2. 答案：无固定答案，要求学生熟练掌握歌曲内容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查找其他与船相关的歌曲，了解不同风格的音乐，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计的信息量7. 作业设计的实用性和拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性《摇船调》作为一首富有童趣的歌曲，其教学内容需紧密结合学生的年龄特点和认知水平。
三年级下册音乐全册教案
三年级下册音乐全册教案第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生了解音乐的基本知识和概念。
培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
提高学生的音乐素养和审美水平。
1.2 教学内容音乐的基本元素：音高、音长、音色、节奏。
音乐的基本形式：旋律、和声、节奏、曲式。
音乐的风格和流派：古典、民间、现代流行。
第二章：音阶与和弦2.1 教学目标让学生掌握音阶的构成和命名。
让学生了解和弦的构成和功能。
2.2 教学内容音阶的构成：音高、音长、音色、节奏。
音阶的命名：大调、小调。
和弦的构成：根音、三音、五音。
和弦的功能：主和弦、副和弦、属和弦。
第三章：节奏与拍子3.1 教学目标让学生掌握节奏的构成和命名。
让学生了解拍子的构成和功能。
3.2 教学内容节奏的构成：音符、休止符、附点音符、连音线。
节奏的命名：单拍子、双拍子、复合拍子。
拍子的构成：拍号、拍点、拍值。
拍子的功能：保持节奏的稳定，统一音乐的速度和强弱。
第四章：旋律与和声4.1 教学目标让学生掌握旋律的构成和特点。
让学生了解和声的构成和效果。
4.2 教学内容旋律的构成：音符、音程、节奏。
旋律的特点：主题、动机、发展、高潮、尾声。
和声的构成：和弦、和声进行、和声结构。
和声的效果：和声丰富、和声协调、和声对比。
第五章：音乐欣赏与表现5.1 教学目标让学生掌握音乐欣赏的方法和技巧。
让学生提高音乐表现的能力和水平。
5.2 教学内容音乐欣赏的方法和技巧：倾听、分析、感受、表达。
音乐表现的能力和水平：声乐、器乐、舞蹈、戏剧。
第六章：民族音乐与文化6.1 教学目标让学生了解中国民族音乐的特点和分类。
让学生了解民族音乐与文化的关系。
6.2 教学内容中国民族音乐的特点：五声性、旋律性、节奏性、乐器多样性。
民族音乐的分类：民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐。
民族音乐与文化的关系：地域特色、民俗风情、历史传统。
第七章：音乐创作与实践7.1 教学目标让学生掌握音乐创作的基本方法和技巧。
让学生通过实践体验音乐创作的乐趣。
三年级下册音乐教案4《嘀哩嘀哩》人音版(五线谱)
《嘀哩嘀哩》教案教学内容：1.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》2.用口风琴吹奏歌曲教学目标：“情感态度与价值观”目标：能够在聆听和演唱歌曲《嘀哩嘀哩》中感受春天之美，从而迸发出对大自然的热爱之情。
“过程与方法”目标：1、通过听唱与视唱相结合的方式进一步熟悉歌曲2、能够用清晰的咬字、轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。
“知识与技能”目标：正确掌握前十六后八节奏。
2、掌握清晰地咬字方法。
3、用口风琴吹奏歌曲。
教学重点：能够用清晰的咬字、轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。
教学难点：1、准确、清晰地唱好衬词。
2、正确掌握前十六后八节奏。
教学准备：范唱、伴奏音响钢琴口风琴教学过程：一、创设情境，导入新课。
阶段目标：通过聆听歌曲《春天举行音乐会》，使学生投入春天的怀抱，继续感受春天的勃勃生机。
师：上节课我么学习了歌曲《春天举行音乐会》，今天我们继续学习一首有关春天的歌曲，歌名叫《嘀哩嘀哩》。
二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》阶段目标：通过聆听、感受、学唱、演奏、表演歌曲《嘀哩嘀哩》，引导学生准确地演唱歌曲，体验歌曲欢快、喜悦的情绪，表达愉快的心情。
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，听辨歌曲的旋律、节奏特点。
1、初听：请认真聆听，感受这首歌曲给我们带来了什么心情？（听后讨论）2、复听：聆听歌曲，捕捉、了解歌曲的音乐信息，划分乐段。
（二）用口风琴自学歌曲曲谱。
（解决难点）1、学习歌曲第一乐段：2、学习歌曲第二乐段：（1）学生在键盘上自学歌谱。
（2）教师纠正指法。
（3）让学生分析四个乐句之间的关系，最后两乐句是重复变化关系。
（三）学习歌词1、找一位同学用口风琴伴奏，其他学生分别学习第一、二、三段歌词。
2、完整地演唱歌曲，教师根据演唱，给予具体指导。
通过手势指导视唱，力度加强，情绪高涨的变化。
过渡语：怎么样唱更好听？突出哪个字？生：欢快活泼的情绪来演唱。
3、用自然的声音，准确完整歌唱歌曲。
4、男女生单独唱，学生评价。
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1 三年级下册音乐教案 一、学生情况分析： 三年级共分3个班，我教三（1）班，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。且音乐基础知识不够扎实，因此在课堂上对音乐基本知识的学习要花较多的力气。三年级的学生在演唱歌曲时除了正确之外，还应该学会有感情地、有方法地进行演唱；欣赏歌曲时要能有音乐素养地聆听，通过音乐要素进行聆听，会理性地感受乐曲。学生的层次不同，所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。重点发展内心节奏韵律感、音乐感、音准感的学习、加强，增强学生的音乐感受能力与创造实践能力，让学生可以渐渐增强音乐各方面的素养 二、教材分析： 本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。 本书一共有八个单元和一个欢乐谷，第一课《爱祖国》通过革命歌曲、创作歌曲来让学生了解祖国的历史，激发爱国之情；第二课《美妙童音》都是与童年有关的事物、游戏的再现；第三课《我们的朋友》，都是与动植物有关的音乐作品；第四课《春天的歌》，都是围绕春天的主题进行的；第五课《音乐会》，通过几首不同的音乐作品让学生感受音乐的风格特点；第六课《牧童之歌》是关于牧童的生活的写照，离学生的生活可能会比较远，比较难理解；第七课《老师的歌》让学生通过学习知道老师的辛勤，并树立尊敬老师的情感；第八课《家乡美》；通过音乐学习了解自己的家乡，称赞自己的家乡，培养爱乡之情。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。 三、教学目标： （1）演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。 （2）认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和 时值，听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。 （3）结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋 律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。 四、具体措施： 1、积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 2、将音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然等进行联系，把音乐置身于大文化背景之中，使在音乐这条主线上让学生增大知识面，开阔眼界，不局限于唱唱跳跳。音乐知识技能上由浅入深逐层展开，尽量变抽象的音乐基础知识和基本技能转为形象、直观的，易于学生接受，培养学生的创造能力，并在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力，加强音乐的学生综合与渗透。 3、音乐学科不同领域相结合，音乐与姐妹艺术相结合，音乐与艺术之外的其他学科相结合，以开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。 4、充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。测评方面以活动性的测试与评估相结合，鼓励学生自测、自评、互评、他评。 2
教学进度表： 周 次 教 学 内 容 第1周 聆听《我们走进十月的阳光》表演《祖国祖国我们爱你》 第2周 聆听《红旗颂》聆听《卢沟谣》表演《我们多么幸福》 第3周 聆听《猜调》 表演《摇船调》 第4周 聆听《木偶的步态舞》《穷人的孩子早当家》 第5周 表演《一只鸟仔》 第6周 聆听《空山鸟语》表演《顽皮的杜鹃》 第7周 聆听《荫中鸟》表演《柳树姑娘》 第8周 聆听 《杨柳青》 表演《嘀哩嘀哩》 第9周 聆听《春》表演《春天举行音乐会》 第10周 聆听《进行曲》 表演《我是小音乐家》 第11周 聆听 《船歌》表演 《我是小音乐家》 第12周 聆听《男生贾里新传》表演《嘹亮歌声》 第13周 聆听《小放牛》表演《剪羊毛》 第14周 聆听《孤独的牧羊人》表演《小小羊儿要回家》 第15周 聆听《我爱米兰》表演《每当我走过老师窗前》 第16周 聆听《飞来的花瓣》 表演《甜甜的秘密》 第17周 聆听《帕米尔，我的家乡多么美》表演《山里的孩子心爱山》
第1课 爱满天 《我们走进十月的阳光》教学设计
教学目标：
聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。 教材分析 合唱《我们走进十月的阳光》这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。 第一部分是一个复乐段。第一、三乐句(各4小节)相同。句中运用八分休止和切分的节奏，旋律作分解和弦进行，轻盈活跃，富有生气。第二、四乐句除句末终止不同外，其余也均相同。由于旋律作级进，节奏连贯，显得亲切柔和。这一部分刻画了少年儿童活泼天真的形象，并表达了他们对祖国的真切感情。 第二部分句幅扩展(每乐句为8小节)，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比(第一乐句的后4小节属于小调性质)，使音乐的色彩更为丰富。歌曲这一部分感情激荡欢畅，这是在祖国和平的土地上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而纵情 3
放歌。末尾的4小节采用了第一部分中连贯的上行旋律的音调并加扩充，攀升至歌曲的最高音，将歌曲推向高潮。 第三部分。这里节奏明快有力，具有进行曲风格，揭示了歌曲的主题——“我们走进十月的阳光”，在歌声中我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚定豪迈、胜利前进的步伐。 歌曲的尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预示了祖国美好的前景。 教学重、难点： 通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。 教具准备： 钢琴、录音机、教学光盘。 聆听《我们走进十月的阳光》 教学过程 一、组织教学 课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。 1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……) 2．欣赏《我们走进十月的阳光》。 回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3．出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏： (1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。 (2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义? (3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5．细致地聆听全歌曲。研究的问题： (1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。 二、教学小结
教学反思： 在聆听合唱曲《我们走进十月的阳光》时，很多同学能在第一遍聆听时，随音乐表演， 4
比如“拉着我的手，拉着你的手，祖国和我们一走”，孩子们就会自然的手拉手，这首歌曲的旋律明朗，节奏第一段欢快，第二段抒情，具有当代流行歌曲的气息，符合当代少年儿童活力、向上的气息，在二次聆听时，我让学生边听音乐，边为曲掉3画图形谱，2班的孩子虽然之前纪律一般，但竟然百分之八十的孩子都能认真听如何画，最后都能把图形谱画的很好，而且个个有创意，有的画上脚丫，有的画丰收的苹果，有的画太阳等，孩子的优点真的需要我们慢慢发现。
《红旗颂》教学设计 教学目标： 1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 教学难点：听辨主题的重复和变化。 教学过程： 一、导入 1．师生讨论：红旗代表了什么？ （中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。） 2. 导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。 (设计意图：使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听《红旗颂》 5
1．释义：“颂”是什么意思？ （学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 2. 聆听引子部分。 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？ （2）师生讨论。 （3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。 （设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫） 3．聆听红旗主题。 （1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ 。 （2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。 （3）介绍创作背景。 师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。 （4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。 （5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。 （设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。） 4．略听第二主题。 （1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。 （2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解） 5．聆听行进主题。 （1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。 （2）听行进主题。 听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。 （3）再听行进主题。