最新小学语文版S版三年级语文上册 24(教案)说话算数教案1
2019-2020年三年级上册第24课《说话算数》word教学设计
2019-2020年三年级上册第24课《说话算数》word教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：使学生摘录自己喜欢的词句；引导学生边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3.情感态度与价值观：通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学重难点运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、导入1.同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。
龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。
学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
2.这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。
板书课题：说话算数，齐读课题。
二、初读感知1.请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
2.再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
3.不组合作学习生字。
4.老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。
5.老师检查生字。
6.指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？三、细读课文，体验感情1.请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。
2.学生汇报画出来的句子，并说说为什么？老师可根据学生的回答，加以引导，如：(1)指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。
(2)抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。
语文S版三年级上册语文《24说话算数》课件
读课文，思考问题。
3.“想到这里，圆圆的脸羞得通红，真 的像山里红一样红了。”这句话采用了 什么修辞手法。
点拨：比喻的修辞手法，把脸羞的通红比作山里红。
精读课文
一、读下面的语句，想一想：圆圆的神态为什么会 发生变化。 1、“舅舅!”圆圆的小脸笑成了一朵花,猛地扑到舅舅 怀里,说,“我做梦都想吃龙眼呢!” 2、圆圆正吃着又香又甜的龙眼,听了舅舅的话,突然停 下来不吃了,脸色微微泛红,神态变得有点儿忸怩不安。 3、想到这里,圆圆的脸羞得通红,真的像山里红一样红 了。 4、圆圆一本正经地说:“妈妈,我们上街买山里红吧!让 舅舅给林林表哥捎去。我说话也是要算数的!”
（3） 圆圆知错就改兑现诺言。 （16 - 19）
结构图示
原因 圆圆吃龙眼（羞愧） 和表哥相约
说话算数
不失信 补送山里红 说话算数
再读课文
填一填。 把括号里的词语填在句中恰当的位置，使句子更生 动。
1．圆圆正吃着龙眼。(又香又甜的)
圆圆正吃着又香又甜的龙眼。
2．圆圆睁大了眼睛。(惊喜地)
圆圆惊喜地睁大了眼睛。
3.整体感知
读课文，填一填。
本文写的是两个小朋友之间不违前约, 认真兑现相互的承诺,互送好吃的水果 的事。说明他们从小就具有（说话算 数）、（诚实守信）的优良品质。
段落大意
按照故事的发展经过，可以这样划分文章段落：
（1） 圆圆吃龙眼时情绪突变。 （1 - 6）
（2） 好朋友拉钩钩约定互送水果。 （7 - 15）
课外:
关于诚信的词语: 言而有信、信及豚鱼、一诺千金、信守不渝、一言九鼎、 信誉卓著、信誓旦旦、信守诺言、言信行果 关于诚信的句子: 言必信,行必果。 君子一言,驷马难追。 人而无信,不知其可也。 布用线缝，木用胶粘，心用诚连。
小学三年级语文上册课件：(24)说话算数
圆圆是多么喜欢吃龙眼啊！
舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼，剥了壳，把 雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里，笑呵呵地说：“来， 尝尝鲜，这是你的表哥林林让我捎来的。”
圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话， 突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点 儿扭捏不安。
听了舅舅的话，圆圆为什么会变成这样呢？
过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好， 我说话不算数。”
圆圆和表哥到树林里摘龙眼
“明年，我该上小学啦！” “那我一定托人把龙眼捎给你。” “真的？” “说话算数！”
林林许诺托人给圆圆带龙眼
“我们北京有山里红，又酸又甜又好看，还有 营养。明年，我也寄一些让你尝尝！”
圆圆答应给表哥寄山里红
圆圆和表哥林林约定好，圆圆跟表哥林林寄北 京的山里红，林林跟圆圆捎龙眼。结果林林实现了 对圆圆的诺言，但是圆圆却已经忘记了对表哥林林 的承诺，所以她觉得很不好意思。
圆圆开始说“我说话不算数”是因为她听到舅舅 说这龙眼是表哥林林捎给她的，她想起了自己与表哥 的约定，表哥说到做到了，而她却无意间忘记了。后 来她说“我说话也是要算数的”是因为圆圆决心向表 哥学习，做个说话算数、诚实守信的孩子，并且她也 用实际行动来证明。我觉得圆圆是个天真、可爱、敢 于承认错误，并能够积极改正的说话算数的孩子。
第24课 说话算数
小学语文文中的林林 信守诺言的好品质也感染了圆圆，让她对自己的行 为感到惭愧，并且马上改正了错误。所以，他们都 是好孩子。你是好孩子吗?
字词学习
词语花篮
鲜嫩
营养 存钱罐
舅舅
剥壳 笑呵呵
山里红
龙眼
“舅舅！”圆圆的小脸笑成 了一朵花，猛地扑到舅舅怀 里，说，“我做梦都想吃龙 眼呢！”
圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼，突然，跑到自己的小 房间，拿出她的存钱罐，哗啦哗啦地往外倒硬币。
24._说话算数_1
动动小脑筋，议一议
你觉得圆圆是个什么的孩子？
圆圆是一个知错能改， 诚实守信的好孩子。
你从中懂得了什么？
默读课文
• 找出描写圆圆神态、动作和语言的句 子，并划出来做上标记。 • 神态：笑脸笑成一朵花——脸色微微 泛红——脸羞得通红 • 语言：我做梦都想吃龙眼——我说话 不算数——我说话也要算数 • 动作：猛地扑到舅舅怀里——突然停 下不吃了——跑到房里，拿出存钱罐 • 说明圆圆虽然年纪小，却很有羞愧感 ，是一个努力做到言而有信的孩子。
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
24、说话算数
我会读
舅舅 剥壳 尝鲜 捎来 泛红 营养 寄信 害羞 硬币 存钱罐 忸怩不安 又大又密 又酸又甜
山里红
龙 眼
开始圆圆为什么说“我说话不算数”？
圆圆想起了自己和表哥的约定， 为自己没有遵守而感动羞愧。
后来她为什么说“我说话也要算数的”？
因为经过思考，圆圆想出了给表哥 捎山里红弥补自己的错误。下定决 心说话算话。
三年级上册语文导学案第二十四课说话算数(语文S版)
4、朗诵课文〔提示先生抓住〝笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜〞等词语读出人物的不同情感〕
默读课文，一边读一边想，划出课文中的相关语句。
让先生经过朗诵来了解内容
拓展提升
1、再读课文，思索：学习了这篇课文，你以为圆没有说话算数或说话不算数的状况？
拉近师生的距离，激起先生的阅读等候
自主学习
提出疑问
指名分段朗诵课文，其他同窗听准字音，思索课文讲了一件什么事？
自在读课文，画出课文中的生字词。
培育先生自学的才干
协作探求
点拨解疑
1、默读课文，边读边想：末尾圆圆为什么说〝我说话不算数〞？后来，她为什么说〝我说话也是要算数的〞
？
2、围绕思索题，组织讨论交流。
重点：引导先生默读课文，了解课文内容，指点圆圆的小表哥林林都是说话算数的孩子。
难点：懂得从小要养成话算数守信誉的良好质量的道理。
导法
默读、朗诵
学法
先生朗诵、交流
导学预备
字词卡片、龙眼、山里红的实物或画图、课前预习、思索题
教案来源
自撰
〝教书先生〞恐怕是市井百姓最为熟习的一种称谓，从最后的门馆、私塾到晚清的学堂，〝教书先生〞那一行当怎样说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的〝先生〞概念并非源于教书，最后出现的〝先生〞一词也并非有教授知识那般的含义。«孟子»中的〝先生何为出此言也？〞；«论语»中的〝有酒食，先生馔〞；«国策»中的〝先生坐，何至于此？〞等等，均指〝先生〞为父兄或有学问、有德行的晚辈。其实«国策»中自身就有〝先生长者，有德之称〞的说法。可见〝先生〞之原意非真正的〝教员〞之意，倒是与当今〝先生〞的称谓更接近。看来，〝先生〞之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称〝教员〞为〝先生〞的记载，首见于«礼记?曲礼»，有〝从于先生，不越礼而与人言〞，其中之〝先生〞意为〝年长、资深之教授知识者〞，与教员、教员之意基本分歧。第1课时：导学进程
【实验】语文S版三年级上册说话算数教学设计
【关键字】实验课程标准实验教科书语文出版社s版第五册】24*《说话算数》教学设计教材简析：《说话算数》是小学语文S版教材三年级上册第六单元的一篇略读课文。
本单元的训练重点是：“在阅读课文时，试着提出陌生的问题，并和老师同学一起讨论解决”。
《说话算数》是本单元最后一篇课文。
课文记叙了圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。
这篇课文内容浅显易懂，通过圆圆的神态、语言、动作的描写刻画了圆圆的心路历程及情感变化。
课文还运用了插叙的写法。
学习目标：1、会认9个生字，理解新词。
2、默读课文，边读边想，提出陌生的问题。
3、理解课文内容，懂得从小要养成说话算数守信用的良好品质。
4、运用本文中描写人物神态、动作、语言的写法写话。
教学重难点：运用“边读边想，抓住重点语句提出问题的学习方法，理解课文内容。
懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学准备：多媒体课件，学生作业练习题。
设计思路：直奔主题、课题质疑——明确目标、指导预习——先学后教、学习提问——当堂训练、学习写法教学过程：一、辅助环节1、板书课题，齐读课题。
2、针对课题提出问题。
3、回顾单元训练重点。
【设计意图】：采用直奔主题的方式，直接板书课题，在前四课学习的基础上继续学习针对课题提问题的方法；通过回顾，进一步明确单元训练重点，使学生懂得要紧紧围绕单元训练重点去学习课文。
二、明确目标，指导预习1、出示学习目标。
2、回顾预习方法，归纳提炼。
【设计意图】：制定“学习目标”，让学生在明确学习任务的基础上参与学习过程；回顾归纳预习方法，检查预习效果，扫清文字障碍。
三、先学后教，（一）第一次“先学后教”1、自学指导（一）2、学生第一次先学。
3、检测。
我会认：剥开、尝鲜、寄信、存钱罐、羞得通红、又酸又甜我会读：3、5、16、19自然段我会说：说课文主要内容【设计意图】：采用“先学后教”方式，首先出示自学指导（一），让学生按照自学指导中规定的内容、要求、方法以及时间限制迅速完成学习任务；紧接着进行检测，在检测中主要采用“兵教兵”办法解决学生之间自己能解决的问题，教师主要教在有难度的地方。
语文S版课件三年级上三上24说话算数1
“说话算数！”两个好朋友用小手指拉了钩。
圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼， 突然，跑到自己的小房间，拿出 她的存钱罐，哗啦哗啦地往外倒 硬币。
“干什么呢，圆 妈妈问： 圆？”
圆圆一本正经地说： “妈妈， 我们上街买山里红吧！让舅舅给 林林表哥捎去。我说话也是要算 数的。”
给表哥林林的一封信
亲 爱 的 表 哥 林 林 ：
谢谢大家！
课堂练习： 抓住人物的动作、神态或心理把提示语补充完整，让提 示语变得生动、丰富。
老师
：“ 学完这一课，你们有收获吗？ ”
Байду номын сангаас
同学们
：“
有！
”
林林点点头说：“说话算数！”
圆圆感动了，她拉着小表哥的手说：“我们北京有 山里红，又酸又甜又好看，还有营养。明年，我也寄一些 让你尝尝！” 听了圆圆的话，林林笑了，笑得那样甜。 “说话算数！”两个好朋友用小手指拉了钩。
林林爬到树上，折下一串又大又密的龙眼，对圆圆说： “吃吧，吃个饱，明年结果子的时候，你再来！”
圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的 话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态 变得有点儿忸怩不安。过了好一会儿，她才低 声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。” 一年过去了，林林心里还记着这 件事，可是，圆圆却忘得一干二净了。 想到这里，圆圆的脸羞得通红，真的 像山里红一样红了。
那是去年夏天，圆圆跟着妈妈回了一趟南方的老家。没几天，圆圆和小表 哥林林就成了好朋友。林林比圆圆大一岁，天天带着圆圆到山上采果子。圆 圆最爱吃的就是新鲜的龙眼。 两个好朋友并肩钻进密密的龙眼树林。林林爬到树上，折下一串又大又 密的龙眼，对圆圆说：“吃吧，吃个饱，明年结果子的时候，你再来！” 圆圆摇摇头说：“明年，我该上小学啦！” 林林诚心诚意地说：“那我一定托人把龙眼捎给你。” 圆圆惊喜地睁大眼睛：“真的？”
三年级语文上册《说话算数》教学案例
三年级语文上册《说话算数》教学案例三年级语文上册《说话算数》教学案例教学1.理解课文内容。
2.懂得在与人交往时要讲信用。
3.有感情地朗读课文。
投影。
一揭示课文题目,导入新课1.通过上节课的学习,我们对课文有了初步的了解。
谁能说说读过课文后知道了什么。
2.圆圆特别爱吃龙眼。
表哥林林答应给圆圆捎龙眼,他一直记着这件事,而圆圆把答应给表哥寄山里红的事忘得一干二净了。
2.这节课,我们继续学习《说话算数》一课。
通过对课文的更深入的理解,同学们一定会有更多的收获。
二品读课文,理解内容1.默读课文。
说说你对课文哪一部分感受最深。
2.理解课文第一至第五自然段。
(1)默读第一至第五自然段。
(2)找出圆圆心情变化的词句,用“ ”画出来。
(3)朗读画出来的词句。
(4)想想圆圆的心情为什么会有这样的变化,你觉得圆圆是个什么样的孩子?(5)理解句子,组织讨论。
投影出示第三自然段,读一读,谈理解。
(圆圆的小脸笑成了一朵花,说明她很喜欢吃龙眼,当她看到做梦都想吃的龙眼时,非常高兴。
)投影出示第五自然段,读一读,谈理解。
①“忸怩不安”是什么意思?(形容言谈举止不自然、不大方。
)②圆圆的小脸开始笑成了一朵花,后来又脸色泛红,忸怩不安,她为什么会有这样的变化呢?(她为自己的不守信而后悔,不好意思。
)③你从哪儿看出圆圆后悔了呢?(从她低声地对妈妈说的话中看出来的.。
)3.妈妈和舅舅听了圆圆的话,为什么愣住了呢?学习第七至第十五自然段。
(1)分角色朗读。
(2)说说表哥林林给你留下了什么印象。
4.学习第十六至第十九自然段。
(1)自由读课文第十六至第十九自然段。
(2)讨论:①圆圆的脸为什么羞得通红?(她为自己不守信用而羞愧。
)②圆圆真是一个不守信用的孩子吗?(引导学生体会:圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,可见圆圆还是一个好孩子。
)③你觉得圆圆是个什么样的孩子?三朗读全文,进行总结1.有感情地朗读全文。
2.学习了课文,你最喜欢谁?为什么?3.教师小结。
语文S版小学三年级语文上册《说话算数》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-24* 说话算数语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：24* 说话算数块：教学设计—教案设计思路：本文记叙了圆圆收到表哥林林捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。
这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。
给足时间，自主读悟。
抓住重点，读读议议。
充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。
教学目标：1. 引导学生默读课文，理解课文内容，知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。
2. 本课要求会认的字有：舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存。
要求掌握的词语有：不安、鲜嫩、忸怩、诚心诚意、一本正经。
重难点分析：教学重点：默读课文，理解课文内容，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。
教学难点：运用“边读边想、提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的良好品质。
课前准备：多媒体课件教学过程设计说明一、揭示课题，提出要求（展示课件第三屏）（一）同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。
通过学习前面几篇课文，大家知不知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题。
）（二）这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
二、检查预习，读通课文（一）通过预习课文，同学们谁能说说课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。
）（二）通过预习和自读课文，自学生字。
（三）四人小组互帮互学生字词。
（四）出示生字词（展示课件第四至五屏），检查掌握生字词的情况。
针对存在的问题，进行正音，引导字形辨析、识记，加以巩固。
（五）指名读课文，纠正读错的地方。
三、自读自悟，讨论交流（一）以指导默读为重点。
2019精选教育三年级上册语文学案24说话算数1语文S版.doc
24《说话算数》学案教学目标：1、认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。
2、结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3、通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学重难点：运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学时数：1课时教学过程一、预习检测初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。
给下列识字注音。
舅（）剥（）尝（）泛（）酸（）营（）寄（）羞（）存（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：（1）速读课文，想一想：课文讲了一件什么事？（2）默读课文，思考：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？（3）再读课文，思考：学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、补充词语。
一（）二（）一（）正（）诚( )诚( )又（）又（）忸怩（）（）微微（）( ）2、比一比，组词语。
舅（）剥（）尝（）泛( )寄( ) 羞( )男 ( ) 绿( ) 赏( ) 乏( ) 奇（）差( )3、多音字注音并组词。
剥趟数拓展延伸：1、生活中我们有没有说话算数或说话不算数的情况？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
24* 说话算数
教学目标：
知识目标：认识9个字，并摘录自己喜欢的词句。
能力目标：
结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学
习习惯的形成。
情感目标：
通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学重点:
默读课文,理解课文内容,知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子,懂得从小养
成守信用的良好品质的道理.
教学难点：
运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算
话、诚实守信的好品质。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入。
1.同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，
谁能介绍一下这两种水果的样子。学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
2.这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，
今天咱们就一起来看看这个故事。
板书课题：说话算数，齐读课题。
二、初读感知。
1.请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
2.再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
3.不组合作学习生字。
4.老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。
5.老师检查生字。
6.指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？
三、细读课文，体验感情。
1.请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读
边画出来。
2.学生汇报画出来的句子，并说说为什么？
老师可根据学生的回答，加以引导，如：
(1)指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体
会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和
后来她坚定的态度。
(2)抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山
里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆
真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？
通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还
是一个好孩子。让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。
四、拓展延伸。
1.想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在
给表哥的信里写些什么？
2.学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？
小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还
是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的
生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。
五、作业。
1.课下把课文编成课本剧。
2.你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？