第11课 装饰柱
六年级下册美术教案-装饰柱 人美版
六年级下册美术教案-装饰柱人美版教学目标1.了解装饰柱的概念和种类；2.掌握装饰柱的基础构造和绘制方法；3.培养学生的观察力和创造力；4.提高学生的美术绘画能力。
教学内容1. 装饰柱的概念和种类装饰柱是指在建筑物上起装饰作用的柱子。
根据不同的装饰效果和角色，装饰柱可以分为以下几种：•结构装饰柱：用于支撑建筑物的框架结构和承担分部分重量的承重柱子。
•雕刻装饰柱：用于表现建筑物的美学形式和丰富其文化内涵的装饰柱子。
•拼贴装饰柱：用于呈现建筑物的特殊材质和特殊品质的多材料拼贴构造的柱子。
2. 装饰柱的构造和绘制方法装饰柱的构造和绘制方法包括以下几个方面：•柱型构造：围绕柱子中央的垂线构造柱的基础形态和比例。
•重心调整：根据柱子的大小和高度，调整其重心，保证绘制时平衡感和稳定性。
•图案设计：在柱体表面设计图案，考虑线条、色彩和阴影效果。
•刻画处理：对图案进行精细处理，注意细节，营造出立体感和逼真感。
3. 制作装饰柱的步骤步骤一：预备材料准备铅笔、橡皮、量尺、直尺、圆规、颜料、画笔、调色盘等绘画工具。
步骤二：绘制基础形态绘制柱子的基础形态，根据不同需求和效果，选择相应的柱型形态。
步骤三：设计装饰图案在柱体表面设计图案，考虑线条、色彩和阴影效果。
绘制时要根据形态、大小和比例上下文进行优化。
步骤四：刻画处理刻画处理图案，注意细节，营造出立体感和逼真感。
步骤五：上色在完成绘画后，用颜料和画笔对图案进行着色和调色。
教学重难点重点：•装饰柱的概念和种类；•装饰柱的构造和绘制方法。
难点：•刻画处理图案；•上色调色。
教学方法及活动安排本课程采用讲授与练习相结合的方式，让学生了解到装饰柱的基本知识和绘画技巧。
活动安排：•上课前，老师准备好教案和绘画工具；•课程开始后，老师介绍装饰柱的基本知识，让学生理解装饰柱的种类和构造；•老师演示装饰柱的绘制过程，让学生逐步掌握装饰柱的绘画方法；•学生按照老师的要求，进行制作过程；•结束后，学生和老师一起欣赏每个学生完成的作品，进行评价和展示。
六年级下美术说课稿装饰柱_人美版-教育文档
第十一课装饰柱说课稿一、说教材本教材选用人美版六年级下册美术教材第十一课内容，本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
二、说目标情感目标：培养学生合作学习、共同完成创意的能力，培养其团队精神。
引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。
技能目标：了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
能小组合作完成装饰柱作品。
三、说重点、难点解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样作品的新颖、美观和实用四、教学准备：彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。
五、教学时间：1课时六、说教学过程（一）、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
1雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。
（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题装饰柱。
3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。
材质装饰方法学生很可能答岩石浮雕木材圆雕彩绘4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。
教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。
填表总结共性: 材料主要是木材和石材装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。
装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。
（二）、学生作品鉴赏1、分析书学生作品用材料。
他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。
）他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）（三）、基本型加减法我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“基本型加减法”１、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）２、加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）３、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）（四）、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。
六年级美术下册教案《装饰柱》两篇
六年级美术下册教案《装饰柱》两篇本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的使用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
教学目标：显性目标：1、了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
2、能小组合作完成装饰柱作品。
隐性目标：1、培养学生合作学习、共同完成创意的水平，培养其团队精神。
2、引导学生注重生活中的设计，提升学生美化生活的水平，激发审美情趣。
教学重点：了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样教学难点：作品的新颖、美观和实用。
教学准备：彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。
教学时间：1课时教学设计：一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
1、同时出示凤鸣实验小学主入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。
（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不但美化生活还能表达一定的寓意。
今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题装饰柱。
3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。
材质装饰方法学生很可能答芜湖鸠兹广场上的装饰柱岩石浮雕芜湖方特欢乐世界木材圆雕彩绘4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。
教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。
填表总结共性：材料主要是木材和石材装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。
装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。
二、学生作品鉴赏1、分析书学生作品用材料。
他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。
）他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）三、基本型加减法我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“基本型加减法”１、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）２、加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）３、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。
最新人教版五年级美术上册《神奇的装饰柱》优质教案教学设计
最新人教版五年级美术上册《神奇的装饰柱》优质教案教学设计教材分析：本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
一、教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
三、教学准备：纸板、纸卡、双面胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业四、教学过程：（一）谈话导入：师：今天这节课的内容和一个字有关------柱（板书）柱子可是建筑中不可缺少的一部分，我们经常会在建筑的里面或外面看到柱子（课件）问：柱子有什么作用？（承重、支撑作用）师：这两个柱子在造型上有什么不同？（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）问：设计师为什么要设计这样的柱子？总：露在建筑物外面的柱子光秃秃的不好看，所以聪明的设计师们就对柱子进行了不同的装饰，使柱子除了承重外还有很强的装饰性。
这节课我们就来学习第11课装饰柱。
师：刚才我们欣赏到的装饰柱都是石材、木材的，没办法带到课堂上，我们可以用什么材料制作装饰柱呢？（纸）这节课我们就来尝试用纸雕的方式制作装饰柱。
（二）讲授新课：1、纸雕概念师：什么是纸雕？用卷压、折叠等方式将平面的纸平面化。
2、体验纸的可塑性。
（1）师:谁能让纸站立起来,并且成为纸柱？（2）学生到前面尝试。
（3）总结：方法一：通过卷曲、粘贴的方式变成圆柱体。
方法二：将圆柱体折叠两次变成四方柱体。
方法三：将一张平面的纸通过多次重叠变成三角形柱体。
（4）．总结立柱的样式。
师：我们看了这么多的柱体，它无非就是两大形式，是什么呢？圆柱、棱柱。
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《装饰柱》六年级美术教案人美版
课题
11、装饰柱
பைடு நூலகம்1课时
教
材
分
析
教学目标
了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。合作完成装饰作品。培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力，激发审美情趣和创新意识。
导入法
激活精神
教
学
过
程
艺术实践：
根据各组准备的材料进行实践。
考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何设计。
评价：
各组代表介绍本组作品的特色。
说一说准备将作品展示在何处？
互相提出修改、完善的建议。
提问法
激活方法
探究法
激活行为
展评法
激活灵性
教
学
后
记
平时教学最好能积累一些作品，既小巧又精美，同时可在课前适当作些装饰，如衬一张白纸作底，再与柱
教学重点
了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。
教学难点
作品的新颖、美观和实用。
教具准备
纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。
课的
结构
内 容
教法
教
学
过
程
引入新课：
展示课件：出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。
提问：装饰柱由哪几部分组成？装饰柱的功能？装饰柱的材料？
研究设计步骤和方法：
授课日期
专 科 组 长 签 字
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行创作。 温馨提示：使用剪刀等工具时注
意安全。
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华表柱头上的部 分叫“承露盘”。 上面有一只形似 犬的瑞兽,名字
叫“犼”又叫
“朝天吼”。
华表的柱身呈八 角形，一条巨龙 盘旋而上，龙身 外布满云纹，蓝 天白云的衬托下 真有巨龙凌空飞 腾的气势。柱身 上方横插一块云 板，上面是祥云
的纹样。
华表的基座称为须 弥座，这是借鉴了 佛教造像的基座形 式，而且在基座外 添加了一圈石栏杆， 栏杆的四角石柱上 各有一只小石狮， 头的朝向与上面的
石犼相同。
1、华表上的龙是用什么方法制作的？
2、为什么华表上出现的是龙纹，而 不是其他的动物形象呢？
龙在中国传统文化中是权势、高贵、 的象征。如今，龙也是我们中华民族 的象征。华表的庄重大气，让我们充 满了民族自豪感。
仔细观察：从材质、造型、方法、 颜色等方面来说一说。
1、材质：树干 2、方法：雕刻 3、造型：夸张有趣、装饰效果独特 4、颜色：色彩丰富、艳丽
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方法二： 剪切、拼贴
方法三： 添画
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六年级美术装饰柱教学课件
六年级美术装饰柱教学课件六年级美术装饰柱教学课件1教材分析一、教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么!与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么?回答：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
(教师板书柱子作用之一：承重、支撑)3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗?(可以联想古代建筑)教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。
出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢?学生回答：雕刻，镂空，彩绘……2、这些资料是哪里得到的?学生回答：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。
从古到今，从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗?教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
(1)根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式?(2)你的装饰柱要表达什么样的主题?学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡视。
教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。
五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品六、教师对本课进行小结六年级美术装饰柱教学课件2第一课时年月日星期第节一、教学内容：《画家介绍》—美术欣赏二、教学目的：通过作品欣赏和画家生平简略介绍，使学生从作品欣赏中了解中国画的艺术特点、审美情趣和表现方法，学习画家为艺术事业刻苦学习、热爱祖国的精神。
《装饰柱》教案
《装饰柱》教案《装饰柱》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《装饰柱》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《装饰柱》教案1教学目标：知识与能力：欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。
了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤，并于同学合作完成装饰作品。
过程与方法：初步了解立体造型设计的意义及设计要领，运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的装饰柱形象，理解美的设计来自于生活中的需要。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
培养学生设计，制作及装饰技能。
情感态度与价值观：了解了古朴精美的华表，接触到深厚中华民族的传统文化，我们都要珍爱传统文化，让世界知道中华民族是个伟大的民族。
增强民族自豪感，培养引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。
教学重点：了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样，用自己喜欢的方式制作具有特色的装饰柱。
教学难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
教学策略：本课属于“设计·应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱艺术设计与生活中的紧密联系。
使学生了解装饰柱中包含的文化和历史，感受装饰柱给我们带来的美的享受，同时了解艺术设计与生活的密切联系，知道设计时需要进行整体思考，根据不同的功能进行设计，设计时还要关注材料，一定要考虑材料的性能。
利用点、线、面组合，探求包括对材料形、色、质等心理效应。
通过学生实践进行有主题的设计，使用各种材料来表现主题。
在设计实践中创新意识的培养和建立是本课的关键。
创新设计就是要体现个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好地完成了创新这一设计理念的表达。
在讲授时，通过欣赏世界各地的装饰柱，了解它们的造型特点、表现内容、色彩关系等各方面，让学生打开自己的眼界，再通过教师的演示示范，如何做装饰柱的柱体、柱身的色彩、柱身的花纹及其象征的含义，学生可以选择卡纸制作、泥工、剪纸、绘画等不同的方式来展现，很大的激起了学生的兴趣，学会用所学知识装扮生活，陶冶情操，培养了学生的动手能力。
装饰柱,说课稿
装饰柱,说课稿装饰柱,说课稿范例篇一：装饰柱说课稿一、说教材二、本教材选用人美版六年级下册美术教材第十一课内容，本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
二、说目标情感目标：培养学生合作学习、共同完成创意的能力，培养其团队精神。
引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。
技能目标：了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
能小组合作完成装饰柱作品。
三、说重点、难点解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样作品的新颖、美观和实用四、教学准备：彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。
五、教学时间：1课时六、说教学过程一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
1雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。
（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题装饰柱。
3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。
材质装饰方法学生很可能答岩石浮雕木材圆雕彩绘4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。
教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。
填表总结共性:材料主要是木材和石材装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。
装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。
二、学生作品鉴赏1、分析书学生作品用材料。
他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。
）他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）三、基本型加减法我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“基本型加减法”１、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）２、加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）３、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。
六年级美术下册《装饰柱》教案、教学设计
3.学生在创作过程中，注意运用所学知识，如线条、形状、色彩等，充分发挥自己的想象力和创意。
（五）总结归纳
1.教师邀请各小组展示自己的作品，让其他同学欣赏并评价。
2.学生进行自评、互评和教师评价，总结自己在创作过程中的优点和不足。
3.教师对本节课的学习内容进行总结，强调装饰柱的基本构成元素、设计原则以及在生活中的应用。
1.导入：通过展示生活中不同场景的装饰柱图片，引发学生对装饰柱的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.基本知识讲解：介绍装饰柱的起源、种类、构成元素和设计原则，让学生对装饰柱有全面的了解。
3.赏析环节：展示优秀装饰柱作品，引导学生运用所学知识进行鉴赏，分析作品中的线条、形状、色彩等元素。
4.实践环节：让学生分组进行装饰柱创作，鼓励他们运用联想、想象和创意，将生活中的元素融入设计中。
c.展示评价：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，使学生在评价中不断提高。
3.多元化教学手段，提高效果：
a.利用多媒体、实物等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
b.采用小组合作、讨论交流等形式，促进学生主动参与，提高他们的自主学习能力。
c.结合生活实际，引导学生发现美、创造美，将所学知识运用到生活中。
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活场景中的装饰柱，让学生感受到美术与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
2.分阶段教学，循序渐进：
a.初步感知：引导学生观察、分析装饰柱的基本构成元素和设计原则，培养他们的审美能力。
b.实践创作：让学生分组进行装饰柱创作，教师巡回指导，关注学生的个体差异，提高他们的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握装饰柱的基本知识和技能。
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装饰柱
一、引入新课
1.师：古今中外有许多精美的柱子，先请同学们欣赏一张图片。
（师课件演示——雅典神庙图片）
2.师：这座神庙最引人注目的是这六根大理石柱子，你知道是为什么？
3.师：柱子设计的特别之处表现在哪？这样除了可以承受屋顶的重量，还有什么作用？
4.师：我们把这些具有装饰作用的柱子称为“装饰柱”。
（示题）生欣赏图片，回答相关问题。
生1：非常漂亮。
生2：是女人的形象。
生1：柱子上有许多图案。
生2：有美观漂亮的作用。
生3：柱子还能承受重量。
利用课件辅助教学，图片直观清楚，教师还运用放大的技术，展示了装饰柱的细节，让学生感受了艺术的美，也培养了学生的观察能力。
渗透装饰柱文化
二、了解更多的装饰柱
1.师：我们中华民族有着五千年的历史，也许多精美的装饰柱作品。
出示华表图片。
2.师：谁知道这个装饰柱的名字？它立在什么地方？
3.师：它可以分为几个部分？每一部分有什么图案装饰？这些图案有什么意义？
4.师：华表是我们中华民族的传统建筑物，它和中国古老的东方文化紧密相连，从某种程度上说是我们民族的一种标志。
师：除了华表，我们还会在很多名胜古迹中看到各种精美的装饰柱。
请比较这两种装饰柱有什么不同？课件出示
师小结：装饰柱是建筑物的一部分，它根据需要选择不同的材料、不同的方法表现不同的图案。
三、了解图腾柱
生1：它的名字叫华表。
生2：在北京天安门广场
生3：分为3部分。
生4：上面是柱头、中间是柱身、下面是柱基。
生5：上面有龙。
生6：中国人是龙的传人。
生1：这根装饰柱上的图案是画出来的，另一根是雕刻的。
生2：一根是木头的，一根是石头的。
从学生比较熟悉的、有代表性的华表进行探究学习，不仅让学生了解了装饰柱的功能和作用，还潜移默化地对学生也进行了爱国主义教育。
教师通过提问的方式引导学生有目的的观察，提高学生解决问题的能力。
也让学生了解到装饰柱材质、表现方法的不同。
身边的装饰柱师：在装饰柱中，有一类表现的图案非常特别，我们称之为：图腾柱。
图腾是什么？
（课件展示图腾柱图片）
教师分别介绍：
1.内蒙古达斡尔族图腾柱、
2.海南亚龙湾图腾柱、
3.贵州贞丰布依族图腾柱
4.契丹族图腾
四、欣赏身边的装饰柱（课件出示鸠兹广场的图片）
师：在鸠兹广场上有哪些装饰柱？它是什么造型的？你能说说它的意义吗？它和芜湖有什么联系呢？
师小结：这些装饰柱都表现了一个主题：芜湖悠久的历史和灿烂的文化，因而现在已经成为我们芜湖的标志性建筑。
教师读文字材料，学生了解。
生1：湖边有六根装饰柱
生2：鸠兹鸟的也是装饰柱。
拓宽了学生的知识领域，了解图腾文化，也再次让学生欣赏了装饰柱造型和主题的多样化，为学生的创作做铺垫。
从身边出发，装饰柱不是那么遥不可及，在我们的身边也随处可见，教师引用的图片设置了超连接，点击出现大图，清楚直观。
同时培养学生关心身边的事物，热爱家乡，热爱生活的美好情感。
五、教师示范
1.直接在柱体上雕刻的方法。
2.柱体的交错连接的方法。
学生结合自己的实际能力和需要，选择或创新。
学生了解装饰柱的制作方法，材料的选择应用，解决本课的教学难点。
六、艺术实践
以小组合作形式共同完成一件装饰柱作品。
教师巡视，指导。
学生根据自己准备的材料，选择适合的方法、主题进行装饰柱的制作。
培养学生集体合作的能力，实现小组研究、讨论的目的，从而突出设计的。