2019-2020年人教版九年第14课《“蒸汽时代”的到来》word教案
人教版 九年级上册历史 《第14课 “蒸汽时代”的到来》教学设计
第四单元步入近代第14课“蒸汽时代”的到来一、课程标准通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
二、教学目标1．知识目标：工业革命首先发生在英国，从棉纺织部门开始（珍妮机的发明）；瓦特改良蒸汽机；汽船和火车机车的问世；工业革命的影响。
2．能力的培养：①结合英国工业革命的背景和条件思考工业革命为什么首先在英国产生，提高辩证看待和正确评价历史事件的能力；②在掌握工业革命进程的基础上培养综合分析和概括的能力。
3．情感态度价值观的培养：①工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发展的必然结果。
②科学技术是第一生产力，要努力学习科学文化。
三、教学重难点1. 教学重点：瓦特改良蒸汽机；工业革命的影响2. 教学难点：对工业革命的理解及其影响四、教学方法：讲述法、讲解法、问答法、讲义，多媒体课件五、板书设计六、教学过程◆导入新课：（PPT投影：中国2010年上海世界博览会图片），教师指出这是第41届世界博览会。
教师追问：你知道历史上的第一次世博会在哪里举行的吗？（展示第一届世博会水晶宫图片）教师指出：水晶宫与世博会于1851年同时诞生，它原先是第一届世博会在伦敦举行时的展示馆，这场世博会的正式名称为万国工业博览会。
教师追问：你知道这一届世博会的展示馆中有哪些东西被展示出来吗？带着这个问题，我们今天来学习第14课《“蒸汽时代”的到来》，看一看会有哪些东西出现在水晶宫里。
◆讲授新课（一）自主学习，同伴互助（小组合作）（此部分视班级学生情况而定是否要进行小组合作）1、工业革命何时在哪个国家最先开始？在这个国家何时结束？2、谁改进了什么机器，成为广泛使用的动力？3、工业革命使人类进入什么时代？4、工业革命中产生的交通工具有哪些？5、工业革命的影响是什么？（二）学习和探究（师生合作）1. 为什么工业革命首先发生在英国？（1）（过渡）教师问：工业革命发生在哪个国家？（生答：英国）。
进一步问：为什么首先发生在英国？看了图片，你有什么想法呢？（学生思考）（2）师问生答（需要教师引导：英国革命使资产阶级统治确立，殖民地的增多使市场不断扩大生产的商品供不应求。
初中历史教案 第14课 “蒸汽时代”到来
学科历史课题第14课“蒸汽时代”到来课型新授教学目标知识能力1通过本课学习，使学生掌握以下知识：哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；使学生理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美嘚基本线索，认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来嘚巨大影响。
2在了解基本史实嘚基础上，引导学生读图、阅读、思考、理解工业革命过程中各个环节相互促进嘚连带关系，培养学生比较、判断、推理能力和透过现象看本质嘚能力。
过程方法通过分组讨论，绘图嘚方式，让学生对工业革命各环节之间嘚关系和工业革命嘚概念形成一个完整嘚印象，引导学生积极找出历史现象之间嘚内在联系，培养学生透过历史现象看本质嘚能力。
情感态度1使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使国家富强就必须大力发展科学技术。
2培养学生崇尚科学精神嘚意识，确立求真、求实和创新嘚科学态度。
教学重点瓦特与蒸汽机以及对学生进行嘚情感教育；工业革命嘚影响。
教学难点工业革命及影响。
教学媒多媒体体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：日本机器人——机器——人类开始进入大机器生产时代——引出本课嘚工业革命一、工业革命嘚原因：(1) 教师介绍工业革命大体情况，为学生思考工业革命嘚原因提供思维素材：工业革命首先发生在18世纪60年代嘚英国，人类首先开始在棉纺织业使用机器生产，后来扩展到冶金、采矿等生产部门，人类把生产领域这种革命性嘚变化称之为工业革命。
请大家思考：为什么发生工业革命？（2）师生共归纳：英国资产阶级统治嘚确立（条件）——18世纪中期英国商品市场扩大——生产供不应求——要求改进生产技术——技术革命（工业革命）（3）引导学生思考：工业革命为什么首先发生在英国？教师引导学生从英国资产阶级统治确立、英国工场手工业迅速发展、分组讨论，代表发言。
教师提示从生产力发展（或经济嘚发展）为出发点进行思考。
个别学生发言。
激发兴趣培养学生分析历史现象嘚能力。
九年级世界上册 第14课 “蒸汽时代”的到来 教学设计
九年级世界上册第14课“蒸汽时代”的到来教学设计湖北省石首市文峰初级中学李超军教材分析：工业革命在世界历史中地位很重要，不仅使社会生产力获得巨大飞跃，而且使社会关系发生了深刻变化，可以说影响到一个时代，以后的一系列历史事件如无产阶级与资产阶级的斗争，资本主义国家间的矛盾和斗争，殖民地半殖民地国家人民的民族解放斗争等，都与工业革命有一定的因果关系。
教学目标：一、知识与能力：1.知道瓦特改良蒸汽机、汽车和火车的问世。
2.理解工业革命爆发原因、影响；理解蒸汽机的广泛运用的意义。
3.引导学生分析工业革命的前提、条件及后果，提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力；通过对工业革命进程中各部门的相互影响，培养分析综合和概括的能力。
二、过程与方法：1.采用五步教学法，优化课堂结构：①启动：创设情境，调动主体；②主动：自主学习，建构知识；③互动：合作探究，质疑解惑；④激动：拓展延伸，能力提升⑤能动：学以致用，举一反三。
2.充分利用PPT课件，扩充课堂容量，优化展示效果。
三、情感态度与价值观1.使学生认识：科学技术是第一生产力，必须努力学习科学文化；2.初步认识科技是一柄双刃剑，树立可持续发展观。
教学重难点：教学重点：英国工业革命的前提、条件和影响；瓦特改良蒸汽机。
教学难点：工业革命是社会关系的革命。
教学准备：1.教师自制PPT课件（体现五步教学法）；2.学生搜集有关工业革命和瓦特的有效资源。
教学过程：教学阶段教学步骤教师活动学生活动教学意图课后附记启动创设情境，导入新课温故知新：1.17、18世纪欧美国家在政治领域进行了资产阶级革命，具体史实哪些？2.展示恩格斯对工业革命的评语。
讨论：明确英法美扫清了资本主义发展的政治障碍。
巩固旧知识，孕育新知识。
主动自主学习，建构知识1.展示“导读提纲”：阅读课文，圈划、思考：①英国首先发生工业革命的原因、影响、启示。
②工业革命的主要成就。
③工业革命的进程。
2.课件展示知识梳理表①3.引导完成表格。
第14课 “蒸汽时代”的到来 教学方案设计
人教版九年级历史上册第14课“蒸汽时代”的到来教学设计李占营第14课“蒸汽时代”的到来教案设计一、教学目标：1、知识与能力掌握工业革命首先开始的国家、时间，掌握工业革命中的重要发明成就：哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”、瓦特改进蒸汽机、第一艘汽船建造、史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实。
理解工业革命概念、英国首先发生工业革命的原因；理解与认识瓦特蒸汽机在大工厂生产中的作用、铁路交通发展的影响以及工业革命对人类社会发展的重大影响，并由此提高学生的综合分析、理解、归纳与认识历史问题等能力。
2、过程与方法教师启发、引导下，学生结合有关历史知识、资料对英国首先发生工业革命的原因、进程以及工业革命对人类社会发展的重大影响等进行思考、对比、分析和探究，提高学生综合分析、归纳、概括历史问题的能力，从而形成自己的科学观点和知识结构。
通过对工业革命中各领域发明以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3、情感态度与价值观（1）通过学习工业革命中的一系列发明，培养学生勇于探索、科学创新的精神和科学态度。
（2）通过学习发明家们在生活、工作实践中善于观察、思考、研究以及在发明创造中相互促进、学习等实例，引导学生树立热爱生活、善于观察与思考的意识，学生认识到科学发明源于实践、科学就在我们身边，学生增强善于学习他人长处、互相学习与互相促进的意识。
（3）认识制度与创新的关系。
（4）激发学生热爱科学、为祖国建设而学习的思想感情，认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力，科技推动社会进步等。
二、教学重点、难点：1．教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
2．教学难点：工业革命及其影响。
三、教材分析与学情分析1．教材分析与重点、难点的处理：本课学习主题是工业革命，又称产业革命，是资本主义时期由工场手工业阶段发展到大机器生产阶段的一个飞跃，是生产领域里的一场变革又是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。
九年级历史上册 第14课“蒸汽时代”的到来教案 新人教
改良的蒸汽机的好处：从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展
概括整理这部分内容，合作完成，讲述。
影响：工业革命创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。
工业革命以后，资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。
引导同学由点到面，由感知历史到理解历史。
教学反思
情感态度价值观
人文素养
使学生进一步认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力；认识到科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。
教学重点瓦特与蒸汽机；工业革命的影响
教学难点对工业革命的理解及其影响
教法设计情境教学法、史料教学法、问题教学法等
教学过程
教师活动
学生活动
第14课“蒸汽时代”的到来
教学目标Βιβλιοθήκη 基础知识了解哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改进蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车，认识铁路给人类社会带来的影响。
理解
工业革命最先从英国开始，第一次工业革命，使生产力获得迅猛发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化。
过程
方法
议论解疑综合归纳
为什么工业革命首先发生在英国？珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？铁路给人类社会带来哪些影响？工业革命对世界产生了怎样的影响？工业革命给了我们什么启示？
培养同学创新思维方式，初步综合分析问题的能力，论从史出，依据课本得出结论。
加深同学对工业革命的发明有更多的掌握。拓展知识与理解。
体会发明家、科学家在社会变革中发挥的作用，认识发明创造不是科学家的专利，普通人通过刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力同样可以成功。培养学生崇尚科学的精神。
九年级历史上册第14课“蒸汽时代”的到来教案新人教版
第 14 课“蒸汽时代”的到来教课目的[ 知识与技术 ]认识哈格里夫斯发明珍妮纺纱机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车等基本史实。
认识工业革命最初从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
商讨工业革命过程中各个环节的关系，培育学生比较、判断推理能力和初步使用唯心主义历史观解说历史现象的能力。
[ 过程与方法 ] 在教课过程中，采纳置疑导学、讲堂议论、教师叙述等方式。
[ 感情、态度和价值观] 认识到工业革命中的发明者都是富裕工作经验的技师，进而养结婚身实践、勤苦研究、虚心学习、勇敢研究的学习习惯。
认识到科学技术是第一世产力，要加强国力一定鼎力发展科技，作为社会主义建设者的接班人，必须努力学习科学文化知识。
教课重难点[ 要点 ] 瓦特和蒸汽机，工业革命的影响。
[ 难点 ] 工业革命的观点和工业革命的影响。
教课过程创建情境导入新课当你衣着美丽的衣服走在大街上时，当你乘坐长长的火车出门时，你能否想过，人类历史上的第一台纺纱机是什么时候发明的？世界上的第一列火车是谁发明的？以什么作动力的？合作沟通解读研究珍妮机的故事珍妮纺纱机是在什么样的状况下问世的？它的问世在英国的生产领域产生了如何的影响？（学生看书，沟通议论，教师小结）〈提示〉珍妮纺纱机问世的背景即英国开始工业革命的条件：（1）英国确定了资本主义制度，为资本主义生产的发展扫清了道路，资本主义生产明显发展。
（2） 18 世纪中期，英国成为世界上最大的殖民主义国家，殖民地范围扩大，国外市场需求增添。
[ 思虑 ] 你能给工业革命下一个定义吗？〈提示〉工业革命是指18 世纪中期到19 世纪上半期，欧美主要资本主义国家出现的以机器大生产取代手工劳动的重要改革。
工业革命最早发生在棉纺织业部门。
〈说明〉工业革命是从发明和使用机器开始的，而机器的发明和使用最早出此刻棉纺织业，在棉纺织业出现了很多重要发明，它们各有优弊端，精益求精。
瓦特和蒸汽机[ 想想 ] 蒸汽机是在如何的状况下宽泛应用的？它的应用又产生了如何的影响/ ？（学生阅读教材，沟通议论，教师小结）〈提示〉蒸汽机发明前，机器的运作主要靠人力、畜力、水力微风力等，但好多地方受自然条件的限制而不可以使用机器，如何把人们从沉重的体力劳动中解放出来，如何挣脱自然条件的限制，动力问题便成为亟待解决的问题。
九年级历史上册 第14课 蒸汽时代的到来教案 新人教版
步入近代第14课“蒸汽时代”的到来一、教学目标知识目标：讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
2.能力目标：知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
情感态度与价值观：由一系列工作机发明的史实，认识到科学技术是第一生产力。
二、教学重难点：1、重点：瓦特和蒸汽机，工业革命的影响2、难点：工业革命及其影响二、教学过程：1、导入：我们已经了解了许多有关革命的史实，在我们的印象里，革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是，200多年前，英国却发生了一场完全不同的革命，这场革命没有你死我活的拼杀，而是通过和平的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式，这就是工业革命。
那么工业革命是怎么回事？这场革命给人类带来了怎样翻天覆地的变化？让我们一起来了解这段创造人间奇迹的历史。
2、新授：工业革命又称产业革命，是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃。
它是生产领域里德一场变革，又是社会关系的一次革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。
18世纪中期，英国商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求，为了提高产量，人们想方设法改进生产技术，在棉纺织业部门，人们先发明了一种叫飞梭的织布工具，大大加快了织布速度。
18世纪60年代，织布工哈格里夫斯发明了一种称为“珍妮机”的手摇纺纱机，珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大提高了生产效率，珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更先进的纺织机器。
后来其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有力地促进了生产的发展。
（人们把生产领域这种革命性的变化称为“工业革命”）故而我们说珍妮机的发明是这场工业革命开始的标志，点燃了机器发明和使用的星星之火。
机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，而机器要想转起来，靠什么力量驱动呢？（人力、风力、水力、畜力、电力等，当时电力还没有）机器数量不断增多，为了带动机器，人们常常把工厂建在靠近河流的地方，利用水力带动机器。
人教版九年级历史上册精品示范教案：第14课 “蒸汽时代”到来
培养多角度分析问题的能力。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
→→
（——人力、水力、风力、畜力——）(————
(2)教师组织学生讨论课文中“动脑筋”请你想一想，如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么？教师用类比法进行思维提示，如花的开放需要充足的阳光和足够水分。新事物的发展需要政治经济文化制度为其提供条件。即提示学生从工业革命的条件入手。（答案略）
世界形成了西方先进，东方落后的局面
教
学
反
思
教学重点
瓦特与蒸汽机以及对学生进行的情感教育；工业革命的影响。
教学难点
工业革命及影响。
教学媒体
多媒体
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：日本机器人——机器——人类开始进入大机器生产时代——引出本课的工业革命
一、工业革命的原因：
(1)教师介绍工业革命大体情况，为学生思考工业革命的原因提供思维素材：工业革命首先发生在18世纪60年代的英国，人类首先开始在棉纺织业使用机器生产，后来扩展到冶金、采矿等生产部门，人类把生产领域这种革命性的变化称之为工业革命。请大家思考：为什么发生工业革命？
提升知识，并体会学以致用的道理。
提升知识。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
板
书
设
计
19世纪60年代，哈格里夫斯发明珍妮机
过程1785年，瓦特改进蒸汽机，人类进入“蒸汽时代”
1825年，史蒂芬孙发明的火车机车试车成功
“蒸汽时代”的到来
创造了巨大的社会生产力，社会面貌发生了巨大变化
影响资本主义最终战胜封建主义
四、课堂扩展：让学生列举所知道的工业革命产品，并谈谈对我国当今工业化建设有什么启示，
人教版九上第四单元第十四课“蒸汽时代”的到来教案
《“蒸汽时代”的到来》教案【教学目标】1.知识与技能了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实。
认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。
理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。
2.过程与方法①在教师帮助下，要求学生结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考，加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。
②在教师指导下，学生掌握英国工业革命的进程，从而培养分析综合和概括的能力。
③通过蒸汽机的发明对工业革命的推动作用，让学生明白科学技术是第一生产力。
3.情感态度和价值观通过本课的学习，认识到科技是第一生产力。
培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。
【教学重点】瓦特改良蒸汽机；工业革命的影响【教学难点】对工业革命的理解及其影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入14世纪工场手工业的兴起和发展标志着资本主义生产的最初萌芽的出现，手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。
这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。
我们今天就一起来学习工业革命。
二、新课学习（一）珍妮机的故事>>>多媒体课件播放《路易十六命丧断头台》的视频1.本节内容（1）18世纪中期，英国商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求。
为了提高产量，人们想方设法改进生产技术。
“工业革命”就在这种背景下悄然开始了。
（2）这是英国工业革命前欧洲普遍使用的一种旧式纺车。
这种纺车也叫萨克森纺车，发明于16世纪早期，它是通过工人脚踏踏板，带动纺轮转动来进行纺纱的。
这种纺车能够同时进行搓捻棉线和缠绕棉线两项工作。
但是生产力很低。
>>>多媒体课件展示《珍妮机》图片（3）珍妮机的发明引发了棉纺织业一系列部门的发明、制造，所以，珍妮机的发明标志着工业革命的开始2.思考讨论：师：如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么?生：......教师总结：①可能是昙花一现。
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2019-2020年人教版九年第14课《“蒸汽时代”的到
来》word教案
教学目标
一．知识目标
通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙
发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的
基本线索。
二．能力目标
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互
促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象
的能力。
三．情感态度价值观目标
通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学
习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本
质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力
发展科学技术。
教学重点和难点
教学重点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
教学难点：工业革命及其影响。
教学过程
导入新课：
教师：资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和发展为标志出现的。
手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60
年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工
业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。
18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必
要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。现在我们来
看一看英国工业革命的过程。
讲授新课：
一、珍妮机的故事
珍妮纺纱机
教师让学生阅读本目内容。
教师讲授：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉
纺织工业部门。
教师提问：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？
学生：哈格里夫斯，珍妮机。
教师提问：珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？
学生：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机
器。后来，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有利的促进了生产的发展。
教师：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？
学生：人力、畜力、水力、风力。
教师指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的
关键。
二、瓦特与蒸汽机
瓦特在改良蒸汽机
教师：解决机器动力问题的人是学徒出身的瓦特。他童年时就善于观察事物。他经过
20多年的研究，同时吸收前人成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机。
教师：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？
学生：从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展。
教师让学生讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？
教师启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索
和不懈努力。
教师过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？
学生：工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山。
教师设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一目）
三、火车的诞生
史蒂芬逊制造的火车机车
教师：随着工业的发展，交通运输被提到了日程。工业革命以后，大机器生产需要运进
大批原料并及时把堆积如山的产品运到各地。人力、畜力和简陋的运输工具就无法胜任了。
于是交通运输的革新又被提到了日程。1814年，英国人史蒂芬孙发明了一台蒸汽机车，这
台机车在前进时不断从烟囱里冒出火来，因此被称为“火车”。1830年，英国正式使用了
火车，从此，铁路交通飞速发展。
教师让学生讨论：铁路给人类社会带来哪些影响？
学生：出行、通讯、商品流通等。 教师请同学们拟出工业革命的进程。 学生：
棉纺织业（珍妮纺纱机，织布机）——冶金、采矿业——动力（蒸汽机的改进）——交通
运输业（轮船，火车机车）。
教师讲授：英国工业革命从棉纺织业发明和使用机器开始，推动了蒸汽机的发明和改进，
新动力又推动了冶金、采矿等重工业部门采用新技术，工业的发展又推动了交通运输工具的
革新。
教师提问;英国的工业革命在什么时候完成？持续了大约多长时间？
学生讨论，回答。
教师归纳：19世纪上半期在英国完成，持续约百年；这说明工业革命是一个渐进的过
程，后来革命扩展到欧洲、北美。
教师让学生讨论：工业革命在欧美的完成，对世界产生了什么影响？
学生：促进了生产力的发展，使社会面貌发生了巨大变化；西方资本主义国家逐步确立
起对世界的统治，使世界形成了西方先进，东方落后的局面。
教师：工业革命创造如此巨大的生产力对我们有什么启示？
学生思考，回答。
教师归纳：科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。