部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(精选3篇)
统编版小学语文《我是一只小虫子》教案设计
统编版小学语文《我是一只小虫子》教案设计《〈我是一只小虫子〉教案设计》一、教材分析《我是一只小虫子》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文以第一人称自述了一只小虫子的生活，虽然当一只小虫子有很多不好的地方，比如可能会被苍耳刺痛、会被狗尿淹、会被小鸟吃掉等，但也有有趣的地方，如可以在草叶上伸懒腰、用露珠洗脸、免费乘坐“特快列车”等。
文章充满了童真童趣，语言轻松幽默，让孩子们能从小虫子的视角感受生活的美好。
在整个教材体系中，这篇课文对于二年级的学生来说是一次很好的语言积累和情感体验的素材。
二年级的学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段，这篇课文能够激发他们对小动物生活的兴趣，同时也有助于培养他们积极乐观的生活态度。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力，但对于一些较复杂的字形和字义可能还需要进一步的指导。
在阅读理解方面，他们能够理解简单的故事内容，但对于文中幽默风趣的表达背后所蕴含的情感可能还需要引导去体会。
在口语表达上，他们能够简单地讲述自己的想法，但在有条理地描述小虫子的生活特点等方面可能还需要练习。
1.1学生的已有知识和经验学生在之前的学习中已经认识了很多汉字，并且能够进行简单的阅读。
他们也通过观察生活或者其他读物对小虫子有一定的了解，例如知道小虫子体型小、会爬行等基本特征。
1.2学生的学习困难然而，他们在学习这篇课文时可能会遇到一些困难。
例如，文中一些描述小虫子生活的场景可能比较新奇，像“用一颗露珠把脸洗干净”，学生可能难以理解其中的趣味性和小虫子独特的生活方式。
在识字方面，“屁”“尿”等字虽然比较常见，但在书面表达中的用法以及它们在文中幽默效果的体现，学生可能把握不好。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“屁、股、昏”等15个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道当一只小虫子的好处和坏处。
- 能仿照课文的句式进行说话练习，提高语言表达能力。
部编版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》第一课时教案
《我是一只小虫子》第一课时教案教学目标：1、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，通过范写观察指导会写“屁、尿、屎”三个生字。
2、发现“月”字做偏旁时的表义特点。
3、学习课文第一、二自然段，继续学习默读课文，指导学生朗读第二自然段，引导学生体会当虫子的不好之处的原因。
教学重点：用认字方法认识生字，会写“屁、尿、屎”三个生字；能正确、流利读课文。
教学难点：引导学生体会当虫子的不好之处的原因。
教学教具准备：PPT教学方法：讲授法教学过程：一、看图读虫名，导入新课。
1、出示螳螂、屎壳郎、天牛的图片，学生看图，认读虫名。
（师：同学们，你们看，这些小虫子你们都认识吗？）2、在你的印象中，虫子的生活是怎么样的？指名说。
（师：你想变成一只小虫子去切身体会一下吗？让我们一起变变变，变成一只小虫子，去看看当一只小虫子有没有意思吧！事不宜迟，我们马上进入课文里，去一探究竟。
）3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字1、自由读文，读准字音。
（师：现在，请各位小虫子们翻开课本，自由读文。
注意读准字音。
读完后，虫子老师会考一考各位小虫子们哦。
）2、检测字音。
（师：都过关了吗？现在虫子老师要考一考大家了。
）（1）出示句子：①我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
（师：哪只小虫子来读一读第一句？什么叫昏头昏脑？谁能做做这个动作？现在我要去掉拼音，谁有信心能读好？）（2）发现“月”字做偏旁时的表义特点。
（师：下面我们来看看这些词语，跟老师读一读。
你有什么发现？）（师：是的，在古代，月字旁就表示肉的意思，这些字都跟身体有关。
）（师：那是不是所以月字旁的字都跟身体有关？哪些月字旁的字和身体无关？指明说。
）（3）出示句子：②其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
指名读。
认识多音字“泡”。
（4）出示句子：③孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课第1篇】《我是一只小虫子》说课稿各位评委、老师们大家好：今天我说课的内容是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》。
一、说教材这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性的童话故事，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说，段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
二、说说教学目标（一）知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
（二）过程与方法1．注重培养学生的表达交流能力。
2．鼓励学生发表自己的看法。
（三）情感态度与价值观1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
三、说教学重难点（一）说教学重点：培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的语言表达能力。
（二）说教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
四、说教法学法在说教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好的突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学，乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时培养了学生的语言表达能力，激发了学生的想象力。
五、说说教学过程教学本节课的流程是：（1）说复习导入。
我在这个环节安排了对上节课词语的复习，又找了一些生动有趣的虫子，让学生猜它们的名字，以此激发学生对本课学习的兴趣。
（2）新课讲解。
在说教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖
二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖1、二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”) 预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？B、学习第六自然段：（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第1篇】《我是一只小虫子》说课稿各位评委、老师们大家好：今天我说课的内容是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》。
一、说教材这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性的童话故事，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说，段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
二、说说教学目标（一）知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
（二）过程与方法1．注重培养学生的表达交流能力。
2．鼓励学生发表自己的看法。
（三）情感态度与价值观1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
三、说教学重难点（一）说教学重点：培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的语言表达能力。
（二）说教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
四、说教法学法在说教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好的突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学，乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时培养了学生的语言表达能力，激发了学生的想象力。
五、说说教学过程教学本节课的流程是：（1）说复习导入。
我在这个环节安排了对上节课词语的复习，又找了一些生动有趣的虫子，让学生猜它们的名字，以此激发学生对本课学习的兴趣。
（2）新课讲解。
在说教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第1篇】《我是一只小虫子》说课稿一、说教材：《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。
两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
(一)说教学目标：1、知识与技能：(1)学写“使、劲”两个生字。
(2) 理解课文内容。
2、过程与方法：朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
(二)说教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
二、说教法：语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。
新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。
所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
三、说学法:依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。
四、说教学过程：（一）导课环节：开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有的是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教学设计、反思
《我是一只小虫子》授课方案、反思[授课目的 ]1.会认“屁、股”等16 个生字，会写“屁、股”等8 个生字。
掌握多音字“泡”。
2.领悟想象中包括的童趣。
[授课重点 ]1.能够用“一会儿”造句。
2.领悟想象中包括的童趣。
[授课课时 ]2课时第一课时授课过程达标检测一、图片导入谈论有关虫子的话题，引入主题。
二、合作研究，学习生字 1. 读一读，连一连。
1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。
互相说说是用什么方法记住这些尿jìn生字的。
劲shěn2.组长观察生字认读，边读边组词。
婶huàng3.教师检查指导小组学习情况。
撞niào （1）出示课件词语。
晃zhuàng （2）指名带拼音认读，去拼音认读。
2. 给多音字组词。
（3）联系文中的词语、句子牢固识字。
泡 p āo（）（）（4）组词学习多音字“泡”。
p ào（）（）三、自主学习，整体感知 3. 依旧子，写词语。
1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
蹦蹦跳跳2.说说读懂了什么。
3.教师提问：毛茸茸哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2 自然段）哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4 自然段）哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6 自然段）第 7 自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）第二课时授课过程达标检测一、二、认识故事内容 4. 当小虫子不好是因为（）1. 做小虫子不好。
①屁股被苍耳刺痛（1）指名读第 1、 2 自然段。
②被淹得昏头昏脑（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”③被小鸟捉食这个句子要怎么读？谁来读一读。
（指导学生读出不喜欢的语气）④被蚂蚁咬到（3）终究有哪些地方不好呢？（指名学生回答）①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到今后， 5. 为什么“我”会感觉“当小虫子会是什么反应？）一只小虫子还真不错”？②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你觉适合小虫子还有哪些不好的地方？ 6. 读句子完成练习。
二年级下册语文《我是一只小虫子》课教案
二年级下册语文《我是一只小虫子》课教案一、教学目标知识目标1.能够理解课文内容，知道“小虫子”是怎样成长的。
2.会说出小虫子在课文中所经历的三个阶段并能自己归纳总结每个阶段的特点。
3.能够理解课文中的部分读音，如“合不上的嘴巴”、“很没用的腿”、“哔哔叫”等。
能力目标1.能够通过阅读理解的方式，理解课文表达的含义。
2.能够总结概括每个阶段的特点，提升概括和归纳总结的能力。
情感目标1.通过感受小虫子成长的过程，养成欣赏小动物的习惯。
2.通过小虫子努力向上的精神，激发孩子们的积极向上、勇往直前的情感。
二、教学内容1.课文阅读：《我是一只小虫子》。
2.学生口语表达：练习表达课文中出现的部分读音，“合不上的嘴巴”、“很没用的腿”、“哔哔叫”等。
三、教学重难点教学重点1.通过阅读，理解课文内容。
2.总结归纳每个阶段的特点。
教学难点1.阶段概括与总结：如何帮助学生概括出每个阶段的特点并做出总结？四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师将一张小虫子的图片放在板书上或墙上，问学生这是什么？2.引导学生谈一谈小虫子是怎样长成的？第二步：预习（5分钟）1.分析课文标题，“我是一只小虫子”。
请思考一下，在这个标题中，“我”代表了什么？2.想一想，这个标题会讲述什么内容？3.引导学生朗读课文标题与段落。
第三步：阅读理解（15分钟）1.教师在黑板上布置阅读任务：阅读《我是一只小虫子》。
2.学生们开始阅读，阅读过程中教师应在旁引导学生理解文章。
3.学生们阅读完毕，自己总结每个阶段的特点，并尝试解答教师提出的相关问题。
第四步：阅读分析（20分钟）1.教师让孩子在小组内讨论一番：小虫子在不同的阶段分别遇到了哪些困难，怎样克服的，以及我们从中能学到什么？2.教师在旁引导，听取每个小组代表总结报告。
第五步：口语表达（10分钟）1.学生在教师的示范下，发音练习：“合不上的嘴巴”、“很没用的腿”、“哔哔叫”等生词与生字。
2.让学生用这些发音，编写短篇对话并在前台表演。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第【1】篇〗教材分析这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
2·1·c·n·j·y教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【来源：21·世纪·教育·网】教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2．注重培养学生的表达交流能力。
3．鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
难点1．能和同学交流自己感兴趣的部分。
2．体会当一只小虫子的快乐。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
难点读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入新课1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。
部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案
【导语】这篇课⽂以⼀个孩⼦的⼝吻，想象⾃⼰变成⼀只⾍⼦后的⽣活。
故事内容⽣动、有趣，充分表现了⼩孩⼦神奇的⼩脑⽠⾥藏着的不为⼈知、不为⼈理解的⼼思。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部⾸，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课⽂。
3.在充满感情的朗读中感悟语⾔的趣味性，激发想象⼒。
教学重点： 1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部⾸，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课⽂。
教学难点： 在充满感情的朗读中感悟语⾔的趣味性，激发想象⼒。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1.谜语导⼊：聪明⽩姑娘，动⼿盖闺房，造得真灵巧，四⾯没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2.⼤蜻蜓绿眼睛，萤⽕⾍提灯笼，⼩蚱蜢穿绿袄。
若是变成⼀只⼩⾍⼦，那该多有趣……（出⽰图⽚：萤⽕⾍等） 3.齐读课题《我是⼀只⼩⾍⼦》。
⼆、初读课⽂，整体感知 1.读⼀读课⽂，想⼀想：作者要表达什么意思呢？ 2.听范读，画出⽣字词，读准字⾳、注意字形，画出不理解的地⽅。
3.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。
4.教师逐段检查学⽣对课⽂的朗读情况，要求能读准字⾳，读通句⼦，不丢字，不添字，不重复。
5.努⼒把⽂章读流利，有感情地朗读。
三、⽣字认读，读准字⾳ 1.课⽂同学们已经读熟了，现在课⽂中的⽣字宝宝，从课⽂中⾛出来了，你还认识它们吗？ 2.出⽰⽣字指读：*、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。
3.注⾳领读。
4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、*。
（1）⽐较认知“屎”“尿”和“*”：三个字都是半包围结构，由偏旁“⼫”加上学过的旧字组成的，⽐较容易识记。
（2）“泡”字强调多⾳字。
“pāo”“pào”不同的语境中读⾳不同。
在⽥字格⾥书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
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部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】设计说明本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。
字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1．激趣(出示)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。
2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起分享一下他的快乐。
板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？)4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。
二、初读课文，识记生字1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。
2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3．班内检测初读情况。
(1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。
屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。
②集体交流：哪些生字识记起来有困难？③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。
加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶变一变识字：兔——免般——股区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪字谜识字：大名刊后人方去。
(列)字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。
造字本义：日光强烈耀眼。
④小组合作，辨析多音字。
利用字典查一查“泡”的读音。
每种读音都可以组哪些词语，大声读一读。
圈出文中的多音字，看一看，在文中读哪个字音。
(4)卡片出示“撞”和“晃”，引导学生通过做动作体会字义。
(5)再次开火车朗读词语。
(6)出示词语，学生当小老师领读。
tònɡ shí sā rónɡ rónɡ刺痛其实撒尿毛茸茸xǐnɡ lǎn xū tánɡ lánɡ醒来伸懒腰触须螳螂4．开火车分自然段朗读课文。
三、感知课文，巩固识字1．过渡：当一只小虫子好不好？自由读课文第1、2自然段，画出相关句子读一读，并和同桌说说自己的感受。
2．学生带着问题读文后和同桌交流。
3．汇报交流，教师相机指导。
预设一：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”(1)指生汇报，其他学生补充。
(2)师生合作读第1自然段。
(3)男女生合作读第1自然段。
预设二：当一只小虫子会被苍耳刺痛屁股，会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，还可能被小鸟吃。
(1)指生汇报，其他学生补充。
(2)学生汇报后相机指导学习第2自然段第一句。
①指导朗读：假如你就是这只蹦蹦跳跳的小虫子，你会怎样说这句话？同桌间试试。
展示读，教师相机指导。
②出示词语“屁股”，学生开火车读。
③屁股被刺痛是什么感觉？小虫子告诉你这个秘密时会是什么心情？随机指导朗读。
(3)学生汇报后相机指导学习第二、三句。
①师生合作读第2自然段二、三句，边读边想：你体会到了什么？②出示词语“昏头昏脑、一泡尿”，指生朗读词语，用上这两个词说说这两句的内容。
③男生读第二句，女生读第三句。
(4)学生汇报后相机指导学习第四句。
①指生朗读第四句，其他学生边听边想：小虫子为什么不喜欢小鸟？②出示词语“毛茸茸”，指生朗读。
你还能说出这样的词语吗？③指导朗读。
4．师生合作读第1自然段，齐读第2自然段。
四、观察指导，练习写字1．课件出示“我会写”的生字，学生开火车朗读生字并口头组词。
屁尿屎使股净幸劲2．出示生字“屎、尿、屁、幸”，学生圈画难写的笔画。
组织学生展开同桌互助学习活动。
3．教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。
预设：“屁”里面是“比”。
“尿”里面是“水”。
“屎”字在书写时，里面“米”字的撇、捺要舒展。
“幸”第二横最长，点、撇要写得呼应。
4．课件展示“屁、尿、屎”3个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。
5．学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。
6．课件展示“幸”的笔顺和书写，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。
7．投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？五、布置作业1．你喜欢画画吗？自己动手绘制一棵“词语树”，在树的叶片上写上你搜集的带有本课生字的词语，如果多搜集一些四字词语和ABB式词语，你的词语树会更漂亮。
2．当小虫子有意思吗？自己读读课文，画出相关句子读一读。
第二课时一、复习生字，质疑导入1．出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。
2．指生朗读第1、2自然段。
3．导学：当一只小虫子有什么意思呢？这节课我们接着读故事。
板书课题。
二、品读交流，合作探究1．自主阅读：请同学们自由读3～7自然段，找出当小虫子有意思的理由，并做上记号。
2．同桌互议：和同桌说一说你找到的理由，听一听同桌的看法，再看看自己找的理由是否正确。
3．汇报交流：当一只小虫子有意思吗？谁愿意把你的想法分享给大家？教师相机从以下两方面进行引导：理由一：当小虫子真不错。
(1)请同学们自由读3、4自然段，画出描写当一只小虫子还不错的句子，读一读。
(2)指名朗读圈画的句子。
教师相机利用课件出示下面句子，指导朗读。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！(3)请学生闭上眼睛，听老师的朗读，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？(4)引读：瞧！多么悠闲的生活啊！带着你的喜爱之情读一读这段。
(5)再次引读：读得真好！在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，在小狗身上免费旅游，多么惬意啊！女孩子们，我们一起来读一读！(6)出示词语“摇摇晃晃、免费”。
指生朗读。
试着说说与“摇摇晃晃”形式相同的词语。
(7)教师引读：多么舒服惬意的小虫子啊！我们一起合作读一读，教师读第3自然段，学生读第4自然段。
理由二：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
(1)当一只小虫子有意思，还有什么理由？(2)学生自由朗读第5、6自然段，画出提到哪些小伙伴，他们怎么有意思。
(3)汇报交流，教师相机利用课件出示句子。
①走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
②螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
③有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
(4)大家自由读读这三句话，你最喜欢哪个伙伴一会儿就读那个句子。
预设一：屎壳郎。
①学生读句子后出示词语“屎壳郎、撞伤”，指生读词语。
②融情想象：如果你就是这只小虫，你会怎样说这句话？预设二：螳螂。
①学生读句子后出示词语“贪吃”，指生读词语。
②导学：螳螂很贪吃，总想把“我”吃掉，“我”为什么还觉得这个伙伴不错？③指导学生有感情地朗读。
预设三：天牛。
①学生读句子后出示词语“脾气、大婶”，指生读词语。
②融情想象：如果你就是这只小虫，当天牛大婶想要顶你时，你心情怎样？③指导学生有感情地朗读。
(5)教师引读：多么调皮又有趣的伙伴啊！我们一起合作读一读，教师读第5自然段，学生读第6自然段。
4．指生朗读第7自然段，你读懂了什么？(1)在夜晚怎样能找到“我”？认识破折号。
(2)出示词语“使劲”，指生朗读词语并用其说话。
(3)齐读第7自然段。
三、观察指导，练习写字1．课件出示“我会写”的生字，学生开火车朗读生字并口头组词。
屁尿屎使股净幸劲2．出示生字“股、劲、使、净”，学生圈画难写的笔画。
组织学生展开同桌互助学习活动。
3．教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。
预设：“股”右上第二笔是横折弯。
“劲”第二笔是点，第五笔是提。
“使”右边是“吏”，捺要写得舒展。
“净”是两点水旁，右侧的第四笔横出头。
4．课件展示“股、劲、使、净”4个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。
5．学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。
6．投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？四、拓展交流，布置作业1．交流：你喜欢当什么？说说你的小故事。
2．布置作业：把你想当什么的小故事讲给家人听，根据他们的意见修改自己的语言。
还可以请家人帮忙，将你讲述的这个小故事录下来，放给你喜欢的那位老师听。
《我是一只小虫子》教学反思在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足1.教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。
2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。
3鼓励方法，调动全体积极性。
改进措施:1.教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！2.指导朗读的方式，设计的再灵活一些！【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第2篇】师：同学们，我们先来看几张，这是什么呢？（依次出示草丛、水坑、沙子、树叶等）师：刚刚我们用自己的视角，看到了小草、水坑等，如果换一种视角看，我们不再是人类，而是一只小的虫子，你看到了什么？（草丛）生：茂密的丛林，有好多好多棵大树。
师：真好，草丛变成了大森林，看来这只虫子很小啊。
我们再找一位同学。
注意看（水坑），在人类看来，这是一个很浅的水坑，你现在是一只特别小的虫子，在你眼中这是什么？生：一片大海。
师：一眼都——生：望不到边。
师：这片海可真够大的。
我们继续看（沙坑），这是——生1：一个干旱的沙漠，走都走不到头的沙漠。
生2：我看到的是撒哈拉大沙漠，而且是两个连在一起的。