我是一只小虫子第二课时教学设计
我是一只小虫子 第二课时(一等奖创新教案)
11 我是一只小虫子第二课时（一等奖创新教案）11 我是一只小虫子第二课时教学目标1、朗读课文，就感兴趣的部分与同学交流，知道当小虫子不好与好的地方，。
2、在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。
3、在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
教学重难点1、知道当小虫子不好与好的地方。
2、体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
教学过程一、激趣导入：1、今天老师给小朋们带来了许多小伙伴，大家一起来猜猜它们的名字好吗？出示图片：蜜蜂，蜻蜓、天牛。
2、猜谜语：爱吃臭大粪，能推粪球球，造出有机肥，水果又丰收。
（屎壳郎）有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。
（萤火虫）身体半球形，背上七颗星，专门吃蚜虫，棉花最欢迎。
（七星瓢虫）（设计意图：利用小动物图片和猜谜导入，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性。
）3、导入课题：刚才我们认识这么多小虫子，现在，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。
谁愿意读读课题？这真是一只可爱的小虫子！真是一只快乐的小虫子！请大家齐读课题：11、我是一只小虫子。
4、过渡：下面，老师带小朋友们一起走进同样神奇的虫子世界，去了解小虫子的神奇生活！二、新授（一）、整体感知：自由读课文，梳理脉络1、当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。
（课件出示：当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。
小伙伴“”，我“~~~~”）2、抽生回答。
相机板书：一点儿都不好还真不错。
（请小朋友们伸出右手跟老师一起书写）（二）、学习1、2自然段（课件出示第一自然段：“当一只小虫子好不好我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。
”）1、谁来读一读？听完他的朗读，你发现了什么呀？抽生回答。
2、是的，这段话特别有意思，前一句问，后一句答。
老师也想试着说一说，请小朋友听：什么虫儿打灯笼？萤火虫儿打灯笼。
人教部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》第2课时教案【省一等奖】
《我是一只小虫子》教案第二课时情境导入：师：同学们，上节课我们认识了一只小虫子，它的伙伴都说:“当一只小虫子一点儿都不好”，它却不认为，想知道为什么吗？让我们到课文里寻找答案吧！一、复习引入师：在没有正式学习课文之前，我们来做个游戏，我们要帮生字宝宝找它的家，谁来帮帮它？生：指名到讲台上做游戏。
出示游戏，同学们区分字的结构（左右结构，上下结构）师：他们找的对吗？说明他们课上认真听讲，掌握的很好！鼓励他们一下！生：拍手，嘿嘿，你真棒！师：还有几个生字宝宝出去玩，把好朋友弄丢了，请同学帮它们找朋友？出示课件游戏，请两名同学参与。
师：你很厉害！哪位同学可以领大家读一下这些词语？生：指生读，领读，全班齐读。
师：老师起头，全班齐读。
生：齐读师：同学们读的真洪亮，声音很动听！下面我们来学习课文，板书课题“我是一只小虫子”生：齐读课题二、课文赏析（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”师：同学们，朗读第二自然段，找到当一只小虫子为什么不好？并用横线画出来。
（出示课件）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁:股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：.当一只小虫子为什么不好？生：指名回答生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的师：“蹦蹦跳跳”是什么意思呢？生：不停地蹦跳师：谁可以表演一下？生：指名表演，教师指导。
师：和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？生：打打闹闹红红红火火平平安安等等。
师：出示课件，看看苍耳长什么样子？生：学生讨论，回答师：那要是被苍耳刺痛会怎样？生：很痛，会流血，就像被针扎一样……师：指导有感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。
生：指名朗读。
生2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
部编版二年级下册我是一只小虫子 (2)公开课教案优质课教学设计获奖
二年级我是一只小虫子教学设计一、教学目标1、会认16个生字，会写8个生字，读准多音字“泡”，2、有感情地朗读课文，3、发挥想象力，想象一只虫子的生活是怎样的。
二、教学重难点重点：1、能正确认读本课的生字，2、有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题的想法。
难点：1、理解课文大意，2、结合生活实际，明白事物之间都有对立面，关键在于个人怎么想的道理。
三、教具准备多媒体课件、生字卡片四、教学过程一、歌曲导入，走进课文师：大家都听过《虫儿飞》吗？我们一起打着节拍唱一唱。
同学们，在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫，你喜欢这些小生命吗？今天，让我们跟随作者，走进课文去看一看，也许你会发现惊喜。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字1、师：这是一篇自述性文章，作者以第一人称“我”来观察世界，感受生活，读起来特别有意思，你们想感受一下吗？请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
开始吧！2、师：有的小朋友已经用标准的坐姿告诉我，她已经完成了，那看看这三句话，谁来读第一句：第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
第二句：其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
第三句：走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
师：读得真好！请看红色字体的三个字，它们具有相同的部首，是（尸字头）。
它们都与身体排泄物有关，是我们每个人身体的正常现象，老师把它们编成了顺口溜，一起读一读：万变不离尸，加水读作尿，加米变成屎，有比拍马屁。
同学们，将生字编成顺口溜，也是我们学习语文的好方法，只要你善于发现，肯定会比老师做得好！3、谁再来读读这两句话？第一句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
第二句：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
师：我们来看这两个字，昏，晃，你有什么好方法来记住它们？（学生交流，指生答）老师有一个好方法，这两个字都有“日”，日代表太阳，日在上边，太阳出来光闪闪，读作“晃”，日在下边，太阳落山了，便是黄昏的“昏”字了，跟老师读，让学生举例像“昏头昏脑、摇摇晃晃”的词语。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案(3篇)
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案（3篇）【教学目标】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重点】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
【教学难点】在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真灵活，四周没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。
若是变成一只小虫子，那该多好玩……（出示图片：萤火虫等）3、齐读课题《我是一只小虫子》。
二、初读课文，整体感知1、读一读课文，想一想：要表达什么意思呢？2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。
3、注音领读。
4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。
（1）比拟认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。
（2）“泡”字强调多音字。
“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。
在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。
（3）“茸”是上下构造。
在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。
（帮助图片和猜谜语进展识字）（3）“婶”也比拟熟识，是左右构造的，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。
占格要匀称，把字写好看。
二下《我是一只小虫子》第二课时教案
二下《我是一只小虫子》第二课时教案课时目标1．复习巩固生字新词，会写“股、净、幸、使、劲”5个字。
2．能发现“月”字做偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3．朗读课文，能就感兴趣的部分与同学交流，懂得对待生活应有一种积极、乐观的态度。
教学过程一、复习旧知，导入新课1．自由练读。
教师：生字宝宝交到了好朋友，组成了新的词语，你还能叫准它们的名字吗？自己试一试。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车脾气贪吃大婶2．师生一起读一读，记一记。
3．教师：学习了这么多新词，你一定对课文其他部分充满了阅读期待吧？现在，我们一起走进新课，看看文中的小虫子还会有哪些遭遇。
二、理解课文第3、4自然段1．教师配乐朗读课文第3、4自然段，学生思考：小虫子的生活怎么样？你是从哪里知道的？(播放相应视频)2．引导交流，启发想象。
预设1：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
(1)理解词语：“摇摇晃晃”是什么意思？谁来演一演“摇摇晃晃”的样子？(2)学生交流：小虫子在“摇摇晃晃”的草叶上做了什么呢？(3)看图想象：在摇摇晃晃的草叶上，小虫子是怎样伸懒腰洗脸、把触须擦亮的？出示课文插图，指名演一演。
(4)指名朗读。
指导读好长句子中的语意停顿。
预设2：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！(1)理解词语：“免费”是什么意思？小虫子免费的特快列车指什么？(2)补白想象：小虫子除乘坐免费的特快列车外，还会免费做哪些事情呢？请展开想象，和同桌说一说。
(3)创设情境，想象说话。
出示几幅情境图，画面内容分别是小虫子吃树叶、小虫子在树叶上扇动翅膀、小虫子在花朵下躲雨，小虫子从草叶上滑下来。
出示句式：小虫子_________，这可是免费的_____________。
3．朗读第4自然段。
(配上音乐、图画，指名朗读。
)三、朗读想象，交流运用1．教师提示：小虫子有哪些有意思的小伙伴呢？请自由朗读第5～7自然段，用横线画出小伙伴的名字。
《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)
《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日教材分析：《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
学情分析：对于二年级的学生说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
在教学中,我引导学生联系自己平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
设计理念：“放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。
在本课教学中，根据二年级学生的学习能力和学生的特点，有意识地让学生进行思考质疑，主动说出自己发现了什么、有什么疑问、猜到了什么。
自主学习小虫子的不好，目的是让学生合作学习有方法，合作学习小虫子的好，这样的学习方式，培养了学生的学习能力、问题意识，有效地突出了教学重点，突破了教学难点。
教学目标：1.通过自主合作探究知道当小虫子不好与好的地方。
2.在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。
3.在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
教学重难点：1.知道当小虫子不好与好的地方。
2.体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
重难点突破策略：1.适度补充教学资源，课文内容的拓展。
2.引导学生入境想象，品读感悟。
教学流程：一、对比激趣，质疑明标1.同学们，你觉得当一名小学生好不好呢？好在哪？不好在哪？师小结：其实不仅我们小学生有快乐、有烦恼，就连一只小虫子也有自己的快乐与烦恼。
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我是一只小虫子第二课时教学设计
1．学习目标
知识与能力：我能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：我能通过自读自悟，感受轻松幽默的学习风格。
情感态度与价值观：我能体会到小虫子乐观的生活态度。
2．教学重、难点
体会做小虫子真不错。
学习小虫子乐观向上的生活方式。
教学过程：
第二课时
1．激趣导入，复习旧知
同学们，上节课我们一起走进了虫子的生活，今天我们来继续了解小虫子，看看它们的生活到底快乐吗？课件出示生词，指名读。
2．精读感悟，重点突破
出示学习目标，指名读。
课件出示自学提示1：
自由朗读课文第1-2自然段，想一想，为什么小虫子的小伙伴认为当一只小虫子一点都不好？
指名说，课件展示答案，指导朗读。
生讨论：小虫子还可能遇到哪些危险？出示自学提示2：
选择你喜欢的方式朗读课文3-7段，边读边想：“我”觉得当一只小虫子怎么样？划出相关的句子读一读。
指名说一说，课件出示答案，指导朗读。
小虫子不光生活舒适，还有很多有意思的小伙伴，比如说走路不看路的屎壳郎，贪吃的'螳螂，脾气不太好的天牛，那你觉得它还可能有哪些小伙伴？生说一说。
3．总结
虽然小虫子生活当中有危险，但是它却过得很快乐。
听！（课件播放夜晚虫鸣声），这是小虫子在快乐地歌唱啊。
这是一只如此快乐的小虫子，你有什么想对它说的吗？
板书设计
我是一只小虫子
不好生活危险
乐观向上?
好生活舒适，有许多小伙伴。