人教部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》第2课时教案【省一等奖】
我是一只小虫子 第二课时(一等奖创新教案)
11 我是一只小虫子第二课时（一等奖创新教案）11 我是一只小虫子第二课时教学目标1、朗读课文，就感兴趣的部分与同学交流，知道当小虫子不好与好的地方，。
2、在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。
3、在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
教学重难点1、知道当小虫子不好与好的地方。
2、体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
教学过程一、激趣导入：1、今天老师给小朋们带来了许多小伙伴，大家一起来猜猜它们的名字好吗？出示图片：蜜蜂，蜻蜓、天牛。
2、猜谜语：爱吃臭大粪，能推粪球球，造出有机肥，水果又丰收。
（屎壳郎）有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。
（萤火虫）身体半球形，背上七颗星，专门吃蚜虫，棉花最欢迎。
（七星瓢虫）（设计意图：利用小动物图片和猜谜导入，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性。
）3、导入课题：刚才我们认识这么多小虫子，现在，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。
谁愿意读读课题？这真是一只可爱的小虫子！真是一只快乐的小虫子！请大家齐读课题：11、我是一只小虫子。
4、过渡：下面，老师带小朋友们一起走进同样神奇的虫子世界，去了解小虫子的神奇生活！二、新授（一）、整体感知：自由读课文，梳理脉络1、当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。
（课件出示：当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。
小伙伴“”，我“~~~~”）2、抽生回答。
相机板书：一点儿都不好还真不错。
（请小朋友们伸出右手跟老师一起书写）（二）、学习1、2自然段（课件出示第一自然段：“当一只小虫子好不好我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。
”）1、谁来读一读？听完他的朗读，你发现了什么呀？抽生回答。
2、是的，这段话特别有意思，前一句问，后一句答。
老师也想试着说一说，请小朋友听：什么虫儿打灯笼？萤火虫儿打灯笼。
部编版语文二年级下册 11 我是一只小虫子(第二课时教案)
11 我是一只小虫子教学目标1.“月”字旁表示的意思，多音字认识“泡”。
指导书写“股”。
2.流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。
能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。
3.拓展想象，仿照样子口头表达。
教学重难点流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。
能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。
教学过程一、导入同学们，你们好，我是赵老师，我想问大家一个问题，你见过哪些小虫子？那你想不想当一只小虫子？生回答，你们的想法可真多啊！那当一只小虫子到底好不好？让我们再次走入小虫子的世界，接着学习第11课，我是一只小虫子。
二、过程（一）分类复习学过的生字词1.上节课我们学习了本课的生字词，你还记得他们吗？来大声的读一读吧！（出示PPT)屁股一泡尿屎壳郎（“屁、尿、屎”这三个字都是带有“尸”头的字，下面加三角形符号。
）同学们，这三个加点的字有什么共同的特点呢？请齐读一次。
生活中你还认识哪些带有尸字头的汉字呢？（出示PPT）云层尾巴居住这是老师积累的一些带有尸字头的字。
2.这组词语有规律，请一个同学来读一读。
（出示PPT）摇摇晃晃昏头昏脑毛茸茸现在老师要加大难度了，谁能将这三个词语带入句子里？（出示PPT）一阵大风吹来，树枝（），一只（）的小鸟（）地撞到了树枝上。
说的真好，声音响亮，还理解了词语的意思。
请全班同学跟着他齐读一次。
（二）进入课文过渡：大家的生字词掌握得真棒，赵老师还想听听你们课文读得怎么样了？带着下面的问题和要求来读课文。
1.初读课文（1）要求：自己出生读读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
问题：找一找伙伴们认为做一只小虫子好不好？“我”认为做一只小虫子好不好？（出示PPT）要求：读准字音，读通顺句子。
问题：找一找伙伴们认为做一只小虫子好不好？“我”认为做一只小虫子好不好？2.精读课文过渡：通过初读课文，我们知道了小虫子的伙伴们认为当一只小虫子一点都不好，那课文中哪个自然段告诉我们当一只小虫子，一点儿也不好？（1）学习第二自然段（出示PPT第二自然段）谁来说说当小虫子有什么不好？他找到了一处，还有吗？学生回答（个读）如果你是小虫子，你碰到了这样几种情况，你最讨厌其中哪一种情况？为什么这时你的心情如何？带着这种心情再读一次。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《我是一只小虫子》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《我是一只小虫子》第2课时优质课教案教学目标1.会写“股、净、总、幸、婶、使、劲”7个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特征，不认识的字能查字典认读。
3.学习课文第3～7自然段，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学过程一、温故知新，导入新课1.玩“找朋友”游戏。
教师将写有14个会认字和1个多音字的字卡打乱顺序放在桌上，将写有15个字读音的卡片随意分给15名学生。
教师任意抽取一张字卡，如写有“屁”的字卡，持有“pì”的学生起立说：“屁的朋友在这里，pì pì pì，屁股的屁。
”依此进行游戏，巩固对字音字形的识记。
2.指名接力朗读课文，并引导学生说一说当一只小虫子为什么一点儿都不好。
3.谈话导入新课。
二、研读课文，重点探究1.学生自由阅读第3～6自然段，找出小虫子生活有意思的地方，并做上记号。
2.四人一组进行交流，互相说一说自己感兴趣的部分，看一看同学们的意见是否一致，再交流汇报。
3.学习第3、4自然段。
（1）学生自由朗读，说说这两段之间是什么关系。
（概括与具体。
）（2）朗读第3自然段。
指导朗读：“不过”表示语意转折，朗读时放慢速度读“过”，然后略作停顿。
“真不错”应重读，提示下文。
（3）学习、朗读第4自然段。
①（课件出示句子）读一读。
A.找一找：找出文中描写“我”的动作的词，再做一做动作。
（伸、洗、擦。
）B.想一想：听老师朗读，边听边想象画面，说一说你的感受。
C.读一读：瞧，多么悠闲、多么惬意的生活啊！带着你的喜爱之情读一读。
②（课件出示）如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！A.“免费”是什么意思？（免缴费用；不收费。
）你“免费”坐过车吗？现在还能“免费”吗？B.“特快列车”指的是什么？（狗。
）C.指导朗读：用充满向往的语气读一读这两句话。
③在这只小虫子的眼里，生活处处充满乐趣，你觉得这是一只怎样的小虫子？（幸福、快乐、满足。
11《我是一只小虫子》第二课时公开课一等奖创新教学设计+课件
11《我是一只小虫子》第二课时公开课一等奖创新教学设计＋课件我是一只小虫子（第二课时）部编版二年级下册我是一只小虫子（第二课时）部编版二年级下册不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
哇，小虫子的生活真！我是一只臭虫，被称为“臭气的制造者"。
如果有敌人侵犯我，我就翘起屁股，放一个大大的臭屁。
这可是我的秘密武器呀！如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！我是一只_____________，如果_____________，就_____________，这可是_________________。
我是一只螳螂，如果有敌人侵犯我，我就挥舞起我的两把大刀进行还击，这可是我的独家武器啊！我是一只萤火虫，如果有小伙伴在夜晚看不清回家的路，我就给它照明，这可是我的爱心灯笼啊!我是一只蚂蚁，如果我发现了食物，我就用触角通知我的小伙伴们，这可是一顿丰盛的大餐啊！我有很多小伙件，每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！学习生字左右结构：股、净、使、劲上下结构：幸学习生字头正背直臂开足安书写生字胸离桌子一拳眼离书本一尺手离笔尖一寸谢谢（)中小学教育资源网站兼职招聘：https:///recruitment/home/admin教学设计课程基本信息学科小学语文年级二年级学期春季课题11 我是一只小虫子教学目标会写“幸、使、劲、净、股"5个字。
朗读课文,学习第三至七自然段，展开想象，体会“当一只小虫子还真不错”。
3、用第一人称“我"的口吻，说一两句有趣的话。
教学内容教学重点：朗读课文,学习第三至七自然段，展开想象，体会“当一只小虫子还真不错”。
部编版二年级下册我是一只小虫子 (2)公开课教案优质课教学设计获奖
二年级我是一只小虫子教学设计一、教学目标1、会认16个生字，会写8个生字，读准多音字“泡”，2、有感情地朗读课文，3、发挥想象力，想象一只虫子的生活是怎样的。
二、教学重难点重点：1、能正确认读本课的生字，2、有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题的想法。
难点：1、理解课文大意，2、结合生活实际，明白事物之间都有对立面，关键在于个人怎么想的道理。
三、教具准备多媒体课件、生字卡片四、教学过程一、歌曲导入，走进课文师：大家都听过《虫儿飞》吗？我们一起打着节拍唱一唱。
同学们，在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫，你喜欢这些小生命吗？今天，让我们跟随作者，走进课文去看一看，也许你会发现惊喜。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字1、师：这是一篇自述性文章，作者以第一人称“我”来观察世界，感受生活，读起来特别有意思，你们想感受一下吗？请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
开始吧！2、师：有的小朋友已经用标准的坐姿告诉我，她已经完成了，那看看这三句话，谁来读第一句：第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
第二句：其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
第三句：走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
师：读得真好！请看红色字体的三个字，它们具有相同的部首，是（尸字头）。
它们都与身体排泄物有关，是我们每个人身体的正常现象，老师把它们编成了顺口溜，一起读一读：万变不离尸，加水读作尿，加米变成屎，有比拍马屁。
同学们，将生字编成顺口溜，也是我们学习语文的好方法，只要你善于发现，肯定会比老师做得好！3、谁再来读读这两句话？第一句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
第二句：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
师：我们来看这两个字，昏，晃，你有什么好方法来记住它们？（学生交流，指生答）老师有一个好方法，这两个字都有“日”，日代表太阳，日在上边，太阳出来光闪闪，读作“晃”，日在下边，太阳落山了，便是黄昏的“昏”字了，跟老师读，让学生举例像“昏头昏脑、摇摇晃晃”的词语。
部编版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》优质教案(2课时)
11 我是一只小虫子【核心素养目标】文化自信：通过朗读从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，激发“我”对生活的热爱。
语言运用：能就根据课文感兴趣的地方和同学交流。
思维能力：能从课文提取“当一只虫子不好”和“当一只小虫子真不错”的原因，并能根据情境展开想象。
审美创造：感受文章语言的幽默俏皮，提高自己的独特想象能力。
【课前解析】这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。
全文共7个自然段，可以分成两个部分。
课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
语言幽默、俏皮，富有童趣。
读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
【教学重点】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学难点】朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、总、幸”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》第二课时部编版
二年级下册语文教案 11《我是一只小虫子》第二课时部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
培养学生对语文知识的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握课文的基本内容，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对小虫子的好奇心和探究欲望。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写小虫子生活的童话故事，通过小虫子的视角展示了大自然的美丽和生活的乐趣。
2. 词汇与句型：通过学习课文，使学生掌握一些生词和句型，如“爬行”、“觅食”、“歌唱”等。
3. 语文常识：了解童话故事的基本特点，培养学生的文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示小虫子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文内容，分享自己的感受和理解。
4. 探究学习：提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作能力。
六、板书设计1. 《我是一只小虫子》2. 课文内容：小虫子的生活3. 重点词汇：爬行、觅食、歌唱4. 教学目标：朗读课文、理解内容、感受情感七、作业设计1. 朗读课文，熟读熟记。
2. 抄写生词和句型，加深印象。
3. 写一篇关于小虫子的短文，表达自己的感受和理解。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文和理解内容方面有了明显的提高，但仍然存在一些问题。
一些学生对于生词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。
二下《我是一只小虫子》第二课时教案
二下《我是一只小虫子》第二课时教案课时目标1．复习巩固生字新词，会写“股、净、幸、使、劲”5个字。
2．能发现“月”字做偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3．朗读课文，能就感兴趣的部分与同学交流，懂得对待生活应有一种积极、乐观的态度。
教学过程一、复习旧知，导入新课1．自由练读。
教师：生字宝宝交到了好朋友，组成了新的词语，你还能叫准它们的名字吗？自己试一试。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车脾气贪吃大婶2．师生一起读一读，记一记。
3．教师：学习了这么多新词，你一定对课文其他部分充满了阅读期待吧？现在，我们一起走进新课，看看文中的小虫子还会有哪些遭遇。
二、理解课文第3、4自然段1．教师配乐朗读课文第3、4自然段，学生思考：小虫子的生活怎么样？你是从哪里知道的？(播放相应视频)2．引导交流，启发想象。
预设1：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
(1)理解词语：“摇摇晃晃”是什么意思？谁来演一演“摇摇晃晃”的样子？(2)学生交流：小虫子在“摇摇晃晃”的草叶上做了什么呢？(3)看图想象：在摇摇晃晃的草叶上，小虫子是怎样伸懒腰洗脸、把触须擦亮的？出示课文插图，指名演一演。
(4)指名朗读。
指导读好长句子中的语意停顿。
预设2：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！(1)理解词语：“免费”是什么意思？小虫子免费的特快列车指什么？(2)补白想象：小虫子除乘坐免费的特快列车外，还会免费做哪些事情呢？请展开想象，和同桌说一说。
(3)创设情境，想象说话。
出示几幅情境图，画面内容分别是小虫子吃树叶、小虫子在树叶上扇动翅膀、小虫子在花朵下躲雨，小虫子从草叶上滑下来。
出示句式：小虫子_________，这可是免费的_____________。
3．朗读第4自然段。
(配上音乐、图画，指名朗读。
)三、朗读想象，交流运用1．教师提示：小虫子有哪些有意思的小伙伴呢？请自由朗读第5～7自然段，用横线画出小伙伴的名字。
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《我是一只小虫子》教案
第二课时
情境导入：
师：同学们，上节课我们认识了一只小虫子，它的伙伴都说:“当一只小虫子一点儿都不好”，它却不认为，想知道为什么吗？让我们到课文里寻找答案吧！一、复习引入
师：在没有正式学习课文之前，我们来做个游戏，我们要帮生字宝宝找它的家，谁来帮帮它？
生：指名到讲台上做游戏。
出示游戏，同学们区分字的结构（左右结构，上下结构）
师：他们找的对吗？说明他们课上认真听讲，掌握的很好！鼓励他们一下！生：拍手，嘿嘿，你真棒！
师：还有几个生字宝宝出去玩，把好朋友弄丢了，请同学帮它们找朋友？出示课件游戏，请两名同学参与。
师：你很厉害！哪位同学可以领大家读一下这些词语？生：指生读，领读，全班齐读。
师：老师起头，全班齐读。
生：齐读师：同学们读的真洪亮，声音很动听！下面我们来学习课文，板书课题“我是一只小虫子”生：齐读课题二、课文赏析（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”师：同学们，朗读第二自然段，找到当一只小虫子为什么不好？并用横线画出来。
（出示课件）我们蹦蹦跳
跳的时候，一定要看准地方，不然屁:股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：.当一只小虫子为什么不好？
生：指名回答
生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的师：“蹦蹦跳跳”是什么意思呢？生：不停地蹦跳师：谁可以表演一下？生：指名表演，教师指导。
师：和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？生：打打闹闹红红红火火平平安安等等。
师：出示课件，看看苍耳长什么样子？生：学生讨论，回答
师：那要是被苍耳刺痛会怎样？生：很痛，会流血，就像被针扎一样……师：指导有感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。
生：指名朗读。
生2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
师：（出示课件）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
师：小虫子被淹后是什么感觉？生：昏头昏脑。
师：昏头昏脑，形容头脑迷糊，神志不清。
就像我们溺水一样。
师：同学们可以表演一下吗？师：示范表演生：指名表演。
师：同学们表演的很精彩，同学们指导“昏头昏脑”是什么结构
的词语吗？生：ABAC
师：和它结构相似的词语还有哪些？
生：开火车，跑来跑去，跳来跳去，飞来飞去……
师：“一不留神”和“昏头昏脑”突出了小虫子很小，稍不注意，就会遇到危险。
师：小虫子被淹后什么样的心情呢？
师：指导读好这句话，读出小虫子被淹后的沮丧之情和不乐意读出来。
生：指名读，全班齐读。
师：还有当一只小虫子不好的原因吗？
生3：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：小虫子为什么不喜欢小鸟？生：小鸟是小虫子的天敌，会吃掉它。
师：虽然，有这么多不好的原因，但是，我们认识的这只小虫子，却不认为。
它觉得当一只小虫子还真不错。
师：出示课件（不过，我们觉得当一只小虫子还真不错。
）
师：“不过”表示转折，写出了“我”的观点，认为当一只小虫子还不错。
为什么觉得不错呢？自由朗读第4自然段，找出不错的原因？师：出示课文。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！
师：第一个原因是什么？
生1：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
师：哪位同学可以模仿小虫子起床的动作？生：指名回答。
师：表现出小虫子什么样的心情？生：舒服，享受的样子。
师：一系列的动作描写，非常形象生动的写出来了当一只小虫子是多么的好师：这句话采用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手
法师：第二个原因是什么？
生：如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！
师：如果……就，仿词造句.
师：例句1：如果育儿离开了水，就不能生存. 例句2：如果没有太阳，就没有这个美丽的世界。
生：指名回答。
师：你觉得小虫子在泵跑的狗身上，会是什么感觉？生：太妙了。
师：小虫子会说些什么？
（提示：外面阳光明媚，鸟语花香，列车窗外绿油油的麦田，桃花盛开，看到这种景色会说什么？）
师：当小虫子不光有乐趣，还有小伙伴呢！它的小伙伴都特别意思，同学们默读第六自然段，找到小虫子的小伙伴都有哪些特别有意思的地方？
师：出示课文
我有很多伙伴，每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。
螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。
有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。
师：出示图片屎壳郎从来不看路师：小虫子被撞到是什么表情？生：痛苦的表情师：出示图片螳螂贪吃出示图片天牛
师：为什么天牛会顶到小虫子？生：因为它的触角很长。
师：虽然在外面会遇到危险，课“我”还是喜欢当一只小虫子。
同学们齐读第七自然段，回答老师的问题，为什么喜欢当一只小虫子？
师：出示课文我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！生：回答
当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫师：指导朗读，读出喜欢之情。
师：所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！这句话要把小虫子的自信和自豪感表达出来。
师：课文学习到这里，大家觉得当一只小虫有意思吗？说一说你是从哪几个方面体会出来的？
生：指名回答
师: “我”是一只怎样的小虫子？
师: “我”是一只乐观开朗的小虫子。
虽然小虫子的生活虽然有危险的一面，但是“我”还是喜欢当一只小虫子，因为当小虫子也有很多乐趣呢！师: 读了这篇课文，同学们有什么体会？
师: 本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活会有烦恼，也有欢乐，只要有乐观的心态，一切都会变得美好!
课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
——感谢观赏——。