《美术》人美版三年级下册第十三课彩墨游戏(一)
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
13.彩墨游戏一(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案名称：彩墨游戏一课时：2课时年级：美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解彩墨画的起源、特点及基本技法。
2. 培养学生对彩墨画的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
3. 引导学生运用彩墨画的基本技法进行创作，表达自己的情感和想法。
教学重点：1. 彩墨画的起源、特点及基本技法。
2. 学生动手实践，创作具有个性和创意的彩墨画作品。
教学难点：1. 彩墨画技法的掌握和运用。
2. 学生创作过程中创新思维的培养。
教学准备：1. 课件、彩墨画作品及相关图片。
2. 彩墨画工具：毛笔、墨汁、颜料、宣纸等。
3. 学生分组，每组准备一套彩墨画工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示彩墨画作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这是什么画吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：彩墨画是一种具有悠久历史和独特魅力的绘画形式，它以墨为主要原料，通过水与墨的交融，表现出丰富的层次和变化。
二、学习彩墨画的起源和特点（10分钟）1. 教师介绍彩墨画的起源和发展，让学生了解彩墨画的历史背景。
2. 学生欣赏彩墨画作品，总结彩墨画的特点：以墨为主，色彩丰富；构图自由，意境深远；技法多样，表现力强。
三、学习彩墨画的基本技法（10分钟）1. 教师示范彩墨画的基本技法，如勾、皴、点、染等。
2. 学生跟随教师示范，练习基本技法。
四、实践创作（15分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生发挥想象，创作具有个性的彩墨画作品。
2. 学生分组讨论创作思路，动手实践。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的彩墨画作品，讲述创作思路和感受。
2. 教师组织学生互相评价，给予肯定和建议。
第二课时：一、复习彩墨画的基本技法（5分钟）1. 教师简要回顾上节课学习的彩墨画基本技法。
2. 学生跟随教师示范，巩固练习基本技法。
二、深入创作（20分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生运用所学技法，创作更加丰富和深入的作品。
2. 学生分组讨论创作思路，动手实践。
人美版小学美术三年级下册第13课《彩墨游戏（一》教学设计
人美版小学美术三年级下册第13课《彩墨游戏（一》教学设计人美版三年级下册第13课《彩墨游戏（一）》教学设计教学目标1.知识与技能：了解彩墨画绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法和基本的美术语言。
2.过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单的绘画创作。
3.情感态度价值观：学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨画的情趣，同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。
教学重难点1.教学重点：让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。
2.教学难点：通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
课前准备学生：学生分成4个小组，每组6个同学。
每组一个小组长。
每位学生准备两只毛笔，一个墨盒，一个调色盘，一个洗笔筒，一张小宣纸、一张大宣纸，桌子铺好毛毡，笔架。
吸水纸一张。
教师：PPT课件、展示用宣纸一大张、毛笔三支、墨汁、调色盘。
笔教学过程：一、游戏导入1.同学们，今天老师和大家玩一个小游戏。
在十秒钟之内，变出一幅画。
请看视频。
2.看！这幅画漂亮吗？我是在水中加了什么变出这幅画的？生：墨水、颜色变出来的。
（你观察的非常仔细。
）今天的这节课我们就用色彩和墨来玩游戏。
学习第13课《彩墨游戏（一）》二、认识笔墨纸砚1.玩这个游戏，我们需要哪些工具？学生：毛笔、纸、颜料、水、墨老师：玩这个游戏，我们用到这么多的工具。
最主要的是笔、墨、纸、色。
教师板书：笔墨纸色教师介绍：1.笔，是毛笔。
和咱们平时用的笔有什么不一样。
学生：毛笔的头是毛做的。
教师：通过对比，你发现了笔头是不一样。
毛笔的头是毛制作成的。
软软的，吸水性强。
毛笔是我国传统的书画工具，已经有好几千的历史了。
2.墨，最出名的是安徽的徽墨，是墨块，现在为了使用的方便用墨汁。
3.教师：彩墨画当然少不了颜色了。
我们用的是国画颜料。
属于矿物颜料。
4.纸，叫做生宣纸。
这个纸很神奇哦。
大家请注意观察。
人美版小学三年级美术下册《第13课彩墨游戏(一)》教学设计
人美版小学三年级美术下册《第13课彩墨游戏（一）》教学设计一. 教材分析《彩墨游戏（一）》是人美版小学三年级美术下册的第13课。
本课主要是让学生了解和掌握彩墨的基本画法，通过游戏的方式让学生在绘画过程中体验彩墨的韵味，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括彩墨的基本画法、彩墨游戏的技巧以及彩墨作品的欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
但他们对于彩墨画的精髓和技巧还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。
同时，学生对于游戏的形式较为喜爱，通过游戏的方式能够更好地激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握彩墨的基本画法。
2.培养学生对彩墨画的兴趣和审美能力。
3.培养学生通过彩墨画表达自己情感的能力。
四. 教学重难点1.彩墨的基本画法。
2.彩墨游戏的技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、游戏法、欣赏法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备彩墨画的基本画法课件和视频。
2.准备彩墨画游戏的素材和工具。
3.准备彩墨画作品欣赏的图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对彩墨画的兴趣，进而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和视频，向学生讲解彩墨的基本画法，如泼墨、点墨、擦墨等，并通过示范让学生初步了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，进行彩墨画的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握彩墨画的基本技巧。
4.巩固（10分钟）教师学生进行彩墨游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学的彩墨画法。
游戏可以分为小组竞赛或个人展示，鼓励学生发挥创意，展示自己的彩墨画作品。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏更多的彩墨画作品，让学生了解彩墨画在不同题材、风格和表现手法上的运用，拓宽学生的审美视野。
6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行总结，强调彩墨画的基本画法和技巧，鼓励学生在课后继续练习和探索。
人美版三年级美术下册《13.彩墨游戏(一)》教学设计
过程：
讲解彩墨画的定义，包括其使用的材料、工具和基本技法。
详细介绍彩墨画的创作过程，使用图表和实物演示帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解彩墨画在实际创作中的应用。
3. 彩墨画案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解彩墨画的特性和重要性。
4. 团队协作：在小组活动中，学生相互学习、交流，培养团队协作精神，提高沟通与协作能力。
5. 文化理解：了解彩墨画的起源和发展，感受中国传统绘画艺术的魅力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的美术课程中，学生已经学习了基本的色彩理论、绘画技巧和简单的构图原则。在此基础上，他们已经能够进行简单的色彩搭配和绘画创作。此外，在前面的课程中，学生还接触了不同材料的运用，如水彩、蜡笔等，对绘画材料有一定的了解和操作经验。
b. 学生将所学知识运用到实际创作中，实现了理论联系实际，提高了实践能力。
c. 学生通过不断实践，总结经验，不断优化自己的创作方法，提高了创作水平。
5. 课后拓展与应用：
a. 学生在课后主动进行彩墨画创作，将所学知识运用到日常生活中，实现了学以致用。
b. 学生积极参与学校组织的美术活动，展示自己的彩墨画作品，提高了学校的文化氛围。
人美 版三年级美术下册《13.彩墨游戏（一）》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
人美版三年级美术下册《13.彩墨游戏（一）》教学设计：
1. 章节内容：本节课为第三章《色彩的乐园》的第三节，主要通过彩墨游戏让学生感受色彩的魅力，培养他们的观察能力和动手能力。
人美版三年级美术下册13.彩墨游戏(一)教学设计
5. 自主学习能力：学生在课前自主探索和课后的拓展应用中，将培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题，为自己的学习负责。
6. 团队合作：学生在小组讨论和合作活动中，将培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作，共同解决问题，提高自己的沟通能力和团队合作能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示精彩的彩墨画作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解彩墨画的特性、技巧和创作方法，结合实例帮助学生理解。
（3）彩墨画的创作方法：学生能够从生活中发现色彩美，运用彩墨画的基本技巧和构图原则进行创作，表达自己的情感和思想。
（4）学生创新意识和实践能力的培养：引导学生敢于尝试新的创作方法，发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际创作中。
为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：
1.示范法：教师通过现场示范，展示彩墨画的墨色调节技巧、构图方法和创作过程，让学生直观地了解和掌握相关知识。
2.练习法：学生通过反复练习，逐步掌握彩墨画的墨色控制、构图技巧和创作方法，不断提高自己的绘画水平。
3.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的创作心得和经验，互相学习，共同进步。
4.评价法：教师组织学生进行自评、互评和师评，让学生了解自己的优点和不足，激发学生的创新意识和实践能力。
人美版美术三年级下册第13课彩墨游戏(一)课件(共17张PPT内嵌视频)
备课工具使用——蒙 层
以水调节墨色多层次的浓淡干湿。墨分五色
语出唐代张彦远《历代名画记》:运墨而五色具。
课堂活动使用——知识配 学对习任务四:请你猜一猜
备课工具使用——蒙 层探究任务五:水墨淋漓——不同的彩墨表现技法
思维导图应用
学习任务二:请你向我学
链超接使用——放大 镜 探究任务三:戏戏墨2——
备课工具使用——蒙
如何获得干湿层浓淡变化的墨色呢？
汇报时请说：“我代表我们小组分享这个问题的答案......" 补充时请说：“我为我们小组补充这个问题的答案......"
学习任务三:请你向我学
文房四宝
补充时请说：“我为我们小组补充这个问题的答案......"
学习任务一:请你向我学
探究任务二:戏线——带着毛笔去散步
拿起笔，直着走，爬个坡，向前走， 打个滚，点一点跳个舞，向上走，上台阶， 看风景，停下来。
仔细观察看一看线条，你发现了什么？
汇报时请说：“我代表我们小组分享这个问题的答案......" 补充时请说：“我为我们小组补充这个问题的答案......"
彩墨游戏
人美版.小学三年级.美术
思维导图应用
动画效果 游戏一:神奇的画面
水拓画
彩墨游戏
学习目标： 1、了解彩墨与宣纸的特性。 2、学习彩墨与水的调和方法及彩墨画的基本技法。 3、体验彩墨画的偶然性和意外效果。 4、提高民族自豪感。
探究任务一:中国画工具材料
汇报时请说：“我代表我们小组分享这个问题的答案......"
人美版小学美术三年级下册《第13课彩墨游戏(一)》
彩 墨游戏（一）
1 认识工具 2 试一试 说一说 3 看一看 找一找 4 画一画 评其他
游戏探秘一
蘸上墨汁随意地画，大胆地画
游戏探秘一
浅
你有什么发现？
深
墨色的深浅变化和水有关，水多墨少墨色就越淡。反之墨色就越浓
游游戏戏探探秘秘二一
说一说
试一试
1、以小组为单位一 起研究彩墨表现技法。 2、试着画一画，体 验色与墨的结合。 3、在尝试过程中你 有新发现吗？
游游戏戏探探秘秘二一
学着这种方法将 将颜色加上水 颜色敲到画上。 也敲到画面上。
学 生 作 品
作业要求： 1、用颜料和墨表现有趣的画面。 2、作品表现方法独特有创意。 3、可以合作完成。
游戏探秘一
再接再励
试着调出不同的墨色
墨色要富有变化，产生了墨分五色的说法，唐张彦远 《历代名画记》曰：“运墨而五色具。”五色，即焦、浓、重、 淡、清。
画 家 作 品
吴冠中《树丛》
看一看 找一找
色彩
你的作品和画家 的作品比较，缺少了
什么？
看一看 找一找
点 线 面
找一找，画家都运用了哪些基本的美术元素？
说一说 评一评：
1、你的作品用到了哪些独特的表现方法？
2、找一找你喜欢的画中有哪些彩墨的变化？
3、你在彩墨游戏中有什么新感悟？
生活中有很多简单、有趣的物品都可以用来作画。
结束语
偶然中创造艺术 谢谢！
设计制作：
北京市海淀区翠微小学 吕丹
三年级下册美术教案-第 13 课 彩墨游戏(一)人美版
第13 课彩墨游戏（一）一．教材分析通过本课学习了解文房四宝及彩墨画的用笔用墨用色和用水的基本方法，启发创造性发现和制作出新、奇、趣的彩墨游戏方法效果，激发兴趣，促进长远发展。
学情分析学生对笔墨纸砚零接触，零基础。
二．教学目标知识与技能：了解文房四宝及彩墨游戏的用笔用墨用色和用水的方法，感受其美感。
体会点线面三个好朋友在画面中作用。
过程与方法：教师示范演示彩墨画的用笔用墨用色用水的方法和注意的问题。
情感态度与价值观：感受传统绘画的乐趣，激发兴趣，立足学生长远发展。
三．教学重难点教学重点：了解文房四宝及彩墨游戏的用笔用墨用色和用水的方法，感受其美感。
体会点线面三个好朋友在画面中作用。
教学难点：了解文房四宝及彩墨游戏的用笔用墨用色和用水的方法，感受其美感。
体会点线面三个好朋友在画面中作用。
四．教学过程（一）导入新课师：同学们，你常用的绘画工具是什么？（彩笔、油画棒）师：今天老师给大家带来的工具材料，你熟悉吗？哪位同学介绍一下？我国古代文人书画家给这些工具材料起了一个雅致的名称，叫“文房四宝”（板书）你们知道文房四宝是什么吗？对，是“笔墨纸砚”（板书），可见，我国古代的文人书画家有多么珍惜和喜爱。
除了笔墨纸砚以外，还有（出示实物）笔架、笔洗、颜料、画毡、镇纸、调色盘等等书画工具材料。
（二）新课师：同学们，有了这些文具你想尝试一下吗？今天我们来学习（出示课题）彩墨游戏（一）今天老师给大家带了几幅自己的画，大家看喜欢吗？仔细观察看看你最喜欢哪一张？为什么？还有哪位同学喜欢这一张？你是从哪些方面欣赏感受到它的美的？师：这位同学真会欣介绍自己熟悉的书画用品，了解文房四宝及其它书画工具材料。
感受祖国文化博大精深，增强民族自豪感增强热爱生活，追求书画艺术的思想情感。
发现美，激发彩墨画兴趣。
师：还有谁说说你喜欢哪一张？你喜欢这张画的原因是什么？有趣，很新颖。
这位同学评价的可真精彩啊！师：你真会欣赏。
同学们，你想知道这些画老师用多长时间画完的？老师每张作品只用了5分钟。
美术三年级下册第十三课《彩墨游戏(一)》教学设计 人美版
美术三年级下册第十三课《彩墨游戏（一）》教学设计人美版学习目标1.了解彩墨的概念和特点。
2.了解彩墨的使用方法。
3.能够用彩墨进行简单的绘画创作。
教学内容本次课程将为学生介绍彩墨的基本概念和使用方法，并引导学生使用彩墨进行简单创作。
教学重点和难点教学重点1.彩墨的概念和使用方法。
2.彩墨的特点。
3.彩墨在绘画中的运用。
教学难点1.彩墨的调配和使用方法。
2.彩墨的运用需要较高的色彩感觉。
教学流程Step 1 自我介绍老师向学生介绍自己并与学生互相认识。
Step 2 知识点讲解2.1 彩墨的概念和特点彩墨又称为水彩笔，是一种水性颜料笔，也可以配合水笔进行。
彩墨在绘画中特别适合表现水墨画的艺术效果，其颜色饱和度高，具有良好的透明度和渗透性，能够制造出渐变的色彩效果。
2.2 彩墨的使用方法•颜色的调配方式：将笔杆浸入水中，若浓度较高，可以稍微蘸一下水后再画。
•画法和技巧：在干净的画板上进行彩墨的绘制，我们可以利用彩墨的透明度和渗透性来制造出渐变的效果，也可以使用多层涂抹的方式来制造出更加丰富的色彩层次。
2.3 彩墨在绘画中的运用彩墨可以广泛应用于各种绘画作品中，特别是在水墨画和卡通画制作中。
学生可以使用彩墨来进行简单的绘画创作，也可以在以后的课程中逐渐探索更多彩墨在绘画中的应用。
Step 3 示例演练在讲授完彩墨的基本理论知识和使用技巧之后，老师可以进行现场实践演练，通过示范来指导学生进行彩墨的绘制。
建议老师选择一个简单的画面作为演示，如花、草等，与学生一起完成彩墨的绘制，帮助学生掌握与彩墨的使用方法。
Step 4 学生练习通过示例演练之后，老师可以让学生自由创作，帮助学生体会彩墨的特点和效果，做好更多创作的准备工作。
Step 5 展示与评价在学生完成彩墨绘画之后，老师可以邀请学生逐一展示自己的作品，并对学生的绘画过程和作品进行点评，帮助学生提高创作能力和技法。
课后作业1.搜集有关彩墨的相关知识和资料，并整理成学习笔记。
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《美术》人美版三年级下册第十三课
彩墨游戏（一）
一、学习目标：
1、通过课前小游戏和欣赏图片，了解彩墨画需要的工具，会掌握干、湿、浓、淡的技法。
2、通过超级模仿、随心所欲、各显神通等游戏，使用敲、喷、甩等绘画方法，画出具有独特艺术风格的彩墨画来。
重点：让学生在游戏中感受浓淡干湿的变化效果及发现各种不同的绘画方法。
难点：在把握墨色变化和绘画方法的基础上，注意构图，实行创意彩墨绘画。
三、评价任务：
1、通过课前小游戏和欣赏图片，达成目标一。
2、通过超级模仿、随心所欲、各显神通这些游戏，使用敲、喷、甩等绘画方法，画出具有独特艺术风格的彩墨画来，达成目标二。
四、学习准备：ppt、中国画、宣纸、毛笔、调色盘、水桶
五、学习过程：
（一）、组织教学：将学生分为8个小组，检查学具准备等。
（二）、导入新课（游戏式导入，提升学生学习热情）
1、教师示范
今天我给孩子们带来了一幅画，大家看看我画的是什么？（云、雾、漩涡等）
——板书：“游戏”
2、尝试感受
这就是我们要来玩的第一个游戏叫做原来如此
板书——原来如此（游戏一）
（三）、表现新课：
1、今天我们的画和以前的画有什么不一样呢？
——板书：彩墨游戏
2、介绍彩墨工具
PPT展示彩墨工具
——板书：笔、墨、纸、色
（四）探索研究
1、超级模仿（游戏二）
小组探究：模仿着老师宣纸上的点和线去画一画，看谁是最厉害的超级模仿家，然后上台展示。
展示：
a：毛笔里含的墨汁多，就浓，毛笔里含的墨汁少，就淡
板书：浓淡
b：毛笔的含的水分多，就湿，毛笔里含的水分少，就干
板书：干湿
c：毛笔垂直快速划过，线细，毛笔倾斜快速划过，线粗
告知学生：中锋起笔和侧锋起笔的区别。
——板书：浓、淡、干、湿
2、实践测试：
ppt展示课件，学生指出浓淡干湿的变化。
3、随心所欲（游戏三）
教师示范：展示两支毛笔双击敲的绘画效果。
学生发现其他好玩的绘画方法。
（画、压、甩、洒。
等）
播放ppt：观看大师作品，引出难点。
构图
（五）、实践操作
各显神通（游戏四）
游戏规则：使用自己喜欢的墨色创作一幅漂亮的彩墨画。
游戏要求：1、构图：选择点、线、面三种其中的一种为主。
2、效果：画面有干湿、浓淡变化。
3、注意：绘画中的疏密关系
（六）、展示评价
1、小组互评
2、组内优秀作品上台展示
3、教师总评。
六、课后延伸实践
展示彩墨画，彩墨画能够装饰灯罩、装饰房间、装饰服装等。
课下实践一下。
七、课堂小结：
彩墨画是中国演变而来，却具有更强的装饰性，更多的现代感，我希望通过今天玩这些游戏，孩子们喜欢上我们的中国画，在以后的生活和学习中，去理解去了解更多的中国画。
八：板书设计
彩墨游戏
九：教学反思
《彩墨游戏》是三年级美术教材中的一节“造型-表现”领域的课程。
水墨画是中国传统画的一种表现形式，具有悠久的历史。
我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，主要是所用工具材料决定的。
墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上能够生成很多不同的笔墨趣味和独特的艺术效果。
三年级的学生是“美术发展的黄金时期”。
在这个时期，涂鸦仍然是他们的天性，是一件极其快乐的事情。
他们的绘画是出于本能的创造性游戏，是非常主观化的，所以它们会无拘无束的涂出非常迷人的作品。
作为整个小学阶段学习中国画的起始课，本课为今后不同阶段的中国画学习奠定了技法等方面的基础。
课堂教学活动中，主要让学
生在彩墨绘画游戏中感受彩墨在宣纸上产生特殊的艺术效果，体验彩
墨画的乐趣，并实行简单的技法练习。
在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，从而感受和体会中国画特有的魅力。
课堂上，学生的实践操作为我的课堂教学增添了色彩。
学生实践中提出疑惑，教师总结演示，让学生直观的了解技法，给学生准确的引领，这正是学生所热切盼望的，增强了师生间对基本技法使用的交流。
让学生在观察研究中开阔眼界，启迪思维，感受彩墨画的艺术魅力，很好地激发学生学习兴趣和创作欲望。
通过这堂课的练习，让学生体会到水、墨、色在宣纸上的渗化效果，体会传统中国画都是在宣纸上完成的，感受在宣纸上实行造型的艺术，学生人人得到了锻炼与体验美术学习的愉快。
针对本节课的教学内容和重难点，我采取让学生自己尝试，在游戏中发现墨色在宣纸上产生的偶然现象和意外效果，体验笔上水分的多少与不同的变化，整个环节循序渐进，重难点突出，最后作品展评、拓展时，通过让学生参与评价活动，介绍自己的作品，说说画中用了哪些技法，并说说自己在画中最得意的表现是哪部分，从而协助学生巩固技法，启发、引导学生发现毛笔在宣纸上偶然产生的精彩效果，形成与自己作品间的对话，学习用美术语言评价作品。
不足之处：
1、绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课教学设计中比重过多，还可精简。
2、将时间补充到自主探究和演示环节，增加用笔用色用墨的技法探究和教师范画。
3、丰富学生游戏表现的技法，让学生在玩中发现，在玩中学习，为学生提供广阔的活动空间，充分体验彩墨游戏的乐趣。
改进：
1、在老师的示范之后，学生在自主探究彩墨技法的，小部分学生还是会有固有思想，缺少创意，需要引导孩子探索不同的笔法、墨色，多鼓励。
2、学生有些拘谨，紧张，课时稍显紧张。