最新人教统编版小学三年级语文上册《习作：续写故事》习作评价优质课教案
最新人教部编版小学语文三年级上册 习作：续写故事 教学教案
习作《续写故事》
课题
习作《续写故事》 课型 略读课文
授课 时间
1 课时
敎學 目标
1.引导學生观察图画,预测故事,想象接下来会发生什么。 2.锻炼學生语言能力,培养學生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽量 做到续编的故事生动有趣。
敎學 重点
培养學生的想象力和创造性思维,學会预测并续编故事。
潮……
我们说着、笑着、吃着,一个个都乐呵呵的,李晓明的
生日过得真是太开心了！
【设计意图:通过大家
（3）學生评议,敎师小结。 指出续写故事的时候,应续编故事,敎师例文的
注意几点:
引领,明确续编故事应
（课件出示 7）
该注意的问题。 學会
第一,认真观察,把握中心。
围绕一个中心去续编
（板书:认真观察,把握中心）
（课件出示 8） 第二, 联系生活,展开联想。 （板书:联系生活,展开联想） 生活是我们的创作的源泉活水,如果离开生活,续写就 是一潭死水,甚至要闹笑话。 所以在写作时,我们千方百计 地联系我们的生活,要符合生活实际。 在现实生活的基础 上进行有益的尝试和改革,通过合理的想象,对生活进行典 型化和优选化。 （课件出示 9） 第三,构思情节,大胆创新。 （板书:构思情节,大胆创新） 在充分酝酿的基础上,我们要快速勾勒文章轮廓,合理 安排故事情节,编织优美故事。 在现实的基础上,展开合理 的想象把故事的经过、结果写清楚。 注意当时人的动作、 神态以及语言等等。 情节要编织得一波三折,这样才能引 人入胜。 四、合作交流,修改内容。 1.现在,请同學们根据以上要求,把你的故事再次修 改,我们以小组为单位,每个同學把自己的故事在小组里讲 一讲,大家一起给他修改,并选出最好的一个故事作为你们 小组的代表作,开始吧。 2.學生以小组为单位,进行讲故事和修改。 五、學生写作,敎师指导。 1.學生那个动手写作。 2.敎师巡视指导。 六、展示交流,评价提高。
三年级上册语文《习作续写故事》教案
三年级上册语文《习作续写故事》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握故事的基本情节，学会续写故事。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，让学生积极参与到课堂活动中，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的创新思维和想象力，激发学生对写作的兴趣。
二、教学重难点：
1. 重点：理解故事的基本情节，学会续写故事。
2. 难点：如何引导学生进行有效的创新思维，写出自己的故事。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师讲述一个未完成的故事，引导学生思考故事的后续发展。
2. 学习新课：教师讲解如何续写故事，学生跟读并模仿。
3. 实践操作：学生自己选择一个故事进行续写，教师进行指导。
4. 小结反馈：学生分享自己的故事，教师和同学进行评价。
5. 作业布置：让学生回家后，选择一个自己喜欢的故事进行续写，下节课进行分享。
四、教学资源：
1. 课本
2. 多媒体教学设备
3. 学生的故事卡片
五、教学评价：
通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对故事理解和写作能力的提高。
统编版小学语文三年级上册习作四 续写故事 教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据提供的故事开头，进行合理、丰富的想象，续写出完整的故事。
2. 过程与方法：通过讨论、交流，培养学生相互合作、探究的学习能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新意识，提高学生对语文学习的热爱。
二、教学内容统编版小学语文三年级上册习作四《续写故事》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生根据开头进行合理想象，续写出完整故事的能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行丰富、合理的想象，以及如何运用语言表达和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个有趣的故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题——续写故事。
2. 新课内容：让学生阅读习作四的故事开头，引导学生进行合理想象，讨论可能的情节发展。
教师给予适当的指导，帮助学生构思故事框架。
3. 写作实践：让学生根据讨论的情节，独立完成故事的续写。
教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 交流分享：学生完成写作后，分组进行交流分享，互相评价，提出改进意见。
5. 总结提升：教师对学生的作品进行点评，总结本次写作的优点和不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册习作四《续写故事》2. 教学目标、重点与难点3. 教学过程4. 作业设计5. 课后反思七、作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学，独立完成一个故事的续写。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在写作过程中，教师要关注学生的语言表达和写作技巧，及时给予指导。
3. 注重培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的综合素养。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”。
习作： 续写故事(教案)部编版语文三年级上册
教案：续写故事教学目标：1. 让学生掌握故事续写的技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发写作兴趣。
3. 引导学生深入理解原故事，培养文学鉴赏能力。
4. 培养学生良好的写作习惯和语文素养。
教学内容：1. 故事续写的概念和技巧。
2. 原故事的分析和理解。
3. 创作思路的拓展和启发。
4. 写作方法和技巧的指导。
教学重点与难点：1. 教学重点：故事续写的技巧和创作思路的拓展。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，以及如何提高写作能力。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：原故事文本、写作纸张、彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过提问或引导学生回顾原故事，激发学生对故事续写的兴趣。
2. 讲解：讲解故事续写的概念、技巧和创作思路，引导学生深入理解原故事。
3. 示例：给出一个故事续写的示例，让学生了解续写的基本框架和写作方法。
4. 实践：让学生进行故事续写的实践，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 交流与分享：学生之间互相交流作品，分享创作心得和感受。
6. 指导与点评：对学生的作品进行指导与点评，提出改进意见和建议。
板书设计：1. 故事续写的概念和技巧。
2. 原故事的分析和理解。
3. 创作思路的拓展和启发。
4. 写作方法和技巧的指导。
作业设计：1. 让学生回家后，选择一个自己喜欢的故事进行续写。
2. 要求学生在写作过程中注意故事情节的连贯性和合理性。
3. 鼓励学生运用丰富的词汇和修辞手法，提高写作质量。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
以上是一篇关于“续写故事”的教案，希望对您有所帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。
在这个过程中，教师需要引导学生掌握故事续写的技巧，激发学生的想象力和创造力，并帮助他们提高写作能力。
三年级语文上册作文《续写故事》教案
三年级语文上册作文《续写故事》教案教案名称：三年级语文上册作文《续写故事》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握故事续写的技巧和方法。
2. 学生能根据已知的故事线索，展开丰富的想象，创造出新的故事情节。
3. 培养学生的创新思维和写作能力。
二、教学重难点：重点：理解故事续写的基本要求，掌握续写故事的技巧。
难点：如何发挥想象力，创造出生动有趣的新情节。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过讲述一个未完成的故事引入主题，激发学生的好奇心和求知欲。
然后提出问题：“你们想知道接下来会发生什么吗？你们可以自己来创作哦。
”2. 讲解新课（15分钟）(1) 什么是故事续写？故事续写就是根据已有的故事内容，进行进一步的构思和创作，使故事得以继续发展。
(2) 故事续写的要求① 理解原故事的主题和人物性格；② 要保持故事的连贯性，逻辑要清晰；③ 发挥自己的想象力，创作出新颖的情节。
(3) 续写故事的技巧① 注意情节的衔接，使得前后故事融为一体；② 在尊重原著的基础上，大胆发挥自己的想象力；③ 注意语言的表达，使之生动形象。
3. 实践操作（20分钟）让学生选择一个自己喜欢的故事，尝试进行续写。
教师在旁指导，鼓励学生大胆想象，敢于创新。
4. 交流分享（10分钟）邀请几个学生分享他们的作品，其他学生进行评价和讨论。
教师对学生的创作给予肯定和建议。
四、作业布置：请同学们回家后，选择一篇喜欢的故事进行续写，并在下次课上分享。
五、教学反思：通过对本节课的学习，学生不仅掌握了故事续写的方法和技巧，也锻炼了他们的创新思维和写作能力。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考和创新能力，让他们在学习中找到乐趣，提高学习效果。
习作《续写故事》(教案)部编版语文三年级上册
《习作《续写故事》（教案）部编版语文三年级上册》一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据所给的故事情节，发挥自己的想象，续写出有趣的故事。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的创作热情，培养学生热爱写作的情感。
二、教学内容1. 教学内容：续写故事2. 教学重点：培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力。
3. 教学难点：如何引导学生发挥想象，使故事情节连贯、有趣。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：作文本、笔四、教学过程1. 导入：教师出示一个有趣的故事情节，引发学生的兴趣，引导学生思考如何续写故事。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己的想法，互相启发，形成自己的故事情节。
3. 写作：学生根据讨论的结果，进行写作。
4. 交流：学生互相交流自己的作品，互相评价，提出改进意见。
5. 修改：学生根据交流的结果，修改自己的作品。
6. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
五、板书设计1. 板书习作《续写故事》2. 板书内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程、作业设计六、作业设计1. 作业内容：根据所学内容，自己编写一个故事，并进行续写。
2. 作业要求：故事情节连贯、有趣，字数不限。
七、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的想象力和创新意识？2. 学生在写作过程中，是否能够独立思考，形成自己的故事情节？3. 教学过程中，是否注重了学生写作能力的培养？4. 教学过程中，是否注重了学生热爱写作的情感的培养？通过本次教学，旨在培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力，激发学生的创作热情，培养学生热爱写作的情感。
在教学过程中，教师要注重引导，关注每一个学生，鼓励学生发挥自己的想象，创作出有趣的故事。
同时，教师还要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点的突破。
统编版小学语文三年级上册《习作：续写故事》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握续写故事的基本方法，能够根据原文的情节、人物、语言风格等，合理地延续故事情节，创作出富有想象力和创造力的故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对文学作品的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容统编版小学语文三年级上册《习作：续写故事》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握续写故事的基本方法，能够根据原文的情节、人物、语言风格等，合理地延续故事情节，创作出富有想象力和创造力的故事。
2. 教学难点：如何引导学生把握原文的情节、人物、语言风格，进行合理的想象和创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示一部有趣的动画片片段，引发学生对故事的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容学习：让学生自主阅读原文，了解故事的情节、人物、语言风格等，引导学生分析原文的特点，为续写故事做好准备。
3. 续写故事技巧讲解：结合实例，讲解续写故事的基本方法，如保持原文的基调、人物性格的一致性、情节的连贯性等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，各自提出自己的想法，共同商讨续写故事的情节，培养学生的合作意识和创新能力。
5. 学生创作：让学生根据讨论的结果，独立进行续写故事的创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 成果展示：让学生展示自己的作品，互相评价，选出最佳作品，进行表彰。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调续写故事的方法和技巧，鼓励学生在课后进行更多的创作实践。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册《习作：续写故事》教学设计2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生根据自己的兴趣，选择一个喜欢的故事进行续写。
统编版三年级语文上册：习作：续写故事创新教案.docx
【创新教案】
习作：《续写故事》教学设计
【教学设想】
紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致；有新奇的故事情节；故事中蕴含一定的道理。
在教师指导下，学生完成看---说---写---讲---评。
以小组为单位，开展竞赛，师评、互评、自评相结合。
【教学过程】
1.出示文中三幅图画图画，要求学生仔细观察，展开联想，描述画面。
2.听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过生日的？”激发学生
想象。
3.按要求独立完成续写，开展续写比赛。
续写要求（幻灯片出示）：
（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
（2）有新奇的故事情节。
（3）故事中蕴含一定的道理。
比赛规则：
（1）每位同学独立完成续写，然后组内交流，每组推荐一篇佳作参赛。
（2）各组组长当评委，结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容，做好笔记。
（3）位选手讲完故事后，组长将上台给每一项目选出前三名的（出本组外）贴上红星。
（4）结合老师评价，选出获胜者，取一、二、三名。
4.学生完成未写完的故事。
5.展示交流，评价提高。
指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。
小学：三年级习作《续写故事》教案
《续写故事》教案【教材分析】本次习作的内容是续写故事。
这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。
本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。
编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感受。
【教学目标】1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，语句通顺，故事完整，意思明白。
（重点）2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。
初步懂得好作文是改出来的道理。
（难点）3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。
4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
【课前准备】教师：多媒体PPT；学生：小练笔。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一、引导回忆，激发兴趣1.教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。
大家知道这是哪一天吗？（生日）2.提问：每年的生日，你是怎么过的？（吃蛋糕、种树、游乐场玩耍……）3.引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。
关于生日，老师还有一个故事跟大家分享。
设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。
让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。
二、看懂图意，说清事情1.指导看图：（1）看第一张图片：A．提问：这是一群小朋友在讨论生日，他们在哪里讨论，又在讨论什么呢？（在教室里讨论，讨论过生日的方式）B．引导：小女孩说——我上个星期过了九岁生日，妈妈给我买了一个大大的蛋糕；小男孩说——我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
大家都在开心地想象生日的快乐，可是看这个小男孩，他好像跟大家有一些不一样，哪里不一样呢？（预设：他皱着眉头，有点不高兴。
统编版小学语文三年级上册习作：续写故事(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册习作——续写故事教学目标1. 知识与技能：让学生掌握续写故事的基本方法，能够根据已有的故事情节进行合理想象和创作，发展学生的想象力和创作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创作实践等方式，培养学生合作学习的能力和独立思考的习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创造力和表现力，增强学生的自信心和成就感。
教学内容1. 故事情节回顾：复习并回顾已学过的故事情节，为续写故事做好铺垫。
2. 续写方法指导：教授学生续写故事的基本方法，如情节发展、人物性格、语言表达等。
3. 小组讨论与创作：学生分组讨论，共同创作一个续写故事，展示并分享。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握续写故事的基本方法，能够独立进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生进行合理的想象和创作，使续写故事与原故事保持连贯性和一致性。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件、故事书等。
2. 学具：笔、纸、彩色笔等。
教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些有趣的故事情节，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 故事情节回顾：复习已学过的故事情节，帮助学生回忆并理解故事的主要内容和人物关系。
3. 续写方法指导：教授学生续写故事的基本方法，如情节发展、人物性格、语言表达等，并提供一些示例和技巧。
4. 小组讨论与创作：学生分组讨论，共同创作一个续写故事，鼓励学生发挥想象力和创造力，展示并分享。
5. 展示与评价：学生展示自己的续写故事，并进行自评和互评，教师给予鼓励和指导。
板书设计1. 故事情节回顾：利用板书回顾故事情节，帮助学生梳理思路。
2. 续写方法指导：在黑板上列出续写故事的基本方法和技巧，供学生参考。
3. 小组讨论与创作：在黑板上记录学生的创作思路和要点，展示学生的创作成果。
作业设计1. 个人作业：让学生独立完成一个续写故事，要求情节连贯、人物性格一致、语言表达清晰。
2. 小组作业：让学生分组完成一个续写故事，要求合作学习、共同创作。
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最新人教统编版小学三年级语文上册
《习作：续写故事》习作评价优质课教案
教材解析
1．评讲习作，使学生明白优秀的作品应与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
2．要学会倾听，对别人的习作充满兴趣，揣摩自己喜欢的部分，提出合理的修改意见。
教学重难点
重点
指导学生用不同的方式修改习作。
难点
要学会倾听，能对别人的习作提出合理的修改意见。
教学过程
一、激情引入
上节课，我们续写了故事。
这节课，我们来读读这些故事。
二、榜上有名
同学们，老师认真地读了你们的习作，感到十分惊喜，你们的习作都给我留下了极其深刻的印象，特别是榜上有名的这些同学。
(课件出示：“榜上有名”四个字及优秀作者的名字和作
文题目。
)请同学们大声念出这些小作者的名字和作文题目，然后用热烈的掌声祝贺这些同学。
有的同学落榜了，不要紧，下次你的名字可能就排在第一位。
(指导学生看题目猜猜习作内容。
)
三、结局欣赏
1．投影展示部分结局，请同学们读一读这些结局。
2．就结局指名说说前面的内容。
四、小组评析
教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务。
1．其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。
2．其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。
3．请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当的评价。
五、汇报成果
各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。
教师要适时进行点拨，引导学生归纳。
六、佳作赏析
过生日
语言交流课上，老师让我们以“过生日”为主题进行讨论。
我们小组的成员围在一起，高兴地说起了各自过生日时
的情景。
我说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”方超说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
”……只有李晓明站在旁边一言不发，后来默默地回到自己的座位上，好像有什么心事。
课间休息时，方超对我说：“看到晓明语言交流课上的样子，我猛地想起班里的个人信息手册上写着晓明就快过生日了，但是他的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝，可以吗？”我听后，愉快地接受了他的提议。
星期六是李晓明的生日，我和方超一买好蛋糕就直奔晓明家。
来到晓明家门口，方超敲门，我忙把蛋糕藏在身后。
当李晓明打开门看到我们时，虽然惊讶，但还是连忙把我们迎进屋里。
进了门，我说道：“晓明，今天你过生日，祝你生日快乐！”说完，我把蛋糕从身后拿出来，送到他面前。
他先是一愣，然后眼睛就慢慢地湿润了。
方超接着说：“小寿星，生日快乐，你今天又长大了一岁哦！”
听完我们的话，晓明噙着泪水，说：“谢谢，谢谢你们！虽然爸爸妈妈不能陪我过生日，但因为有你们，我并不觉得孤单，有你们真好。
”
点评：习作条理清楚，语言生动。
小作者能说清图意，将故事续写完整。
通过读故事，我们能感受到同学之间的关
爱。
教学板书
习作：续写故事
评讲习作榜上有名
教学反思
传统的课堂教学过分强调知识与技能，而智力、能力、情感、态度等其他方面的价值都是附属的。
所以，改革课堂教学必须要进行价值本位的转移，既由以知识本位转向以发展为本位。
我在本次的习作指导中就充分地发挥了学生的自主性，将本单元教学中的重点“预测”引入到作文评改中，让学生结合他人的习作“预测”，为习作评讲课注入了活力。