五年级人教版语文下册第六单元第一课《自相矛盾》预习笔记
年级下册第15课自相矛盾课堂笔记
年级下册第15课自相矛盾课堂笔记自相矛盾是一种逻辑谬误，即自己的陈述或行为与前面或后面的陈述或行为相矛盾。
在生活中，自相矛盾的情况时常出现，因此加强自我思考和观察别人言行、思考逻辑的能力，避免自相矛盾的发生是很重要的。
在口头交流中，自相矛盾的情况通常是因为思考不充分或没有注意到之前说过的话。
而在书面文字中，自相矛盾则需要更加谨慎。
因为书面文字可以被多次阅读和比对，任何一个不恰当的表达方式都可能导致读者产生混乱或误解。
在写作时，我们可以通过以下方式来避免自相矛盾：1. 理清思路。
在写作前，需要有一个清晰的思路，并将其梳理为一个逻辑合理的结构。
在写作过程中，要多思考每一步的前因后果，避免陈述的矛盾和不合理。
2. 仔细审读。
写作完成后，要进行一遍审读，检查逻辑是否顺畅、语义是否清晰、用词是否精准。
这样可以找出一些不连贯或不成立的表述，并对其进行修改。
3. 需要特别注意的地方。
比如说在写议论文时，要注意贯穿全文的主题思想是否一致；在写分类论文时，要注意各分类的定义是否清晰、是否互相矛盾；在写对立论文时，要注意两个对立观点的逻辑是否正确、是否概括得准确。
除了在写作中注意自相矛盾的问题，我们还需要在平时观察别人的言行来提高自我觉察的能力。
比如说，在平时与朋友交流时，如果发现他们在说话时出现矛盾的情况，可以及时提醒他们修改，同时也加强了自己的意识。
另外，我们还需要培养思维的逻辑性和严谨性。
只有通过学习逻辑学和哲学等相关知识，加强自己分析和解决问题的能力，才能更加准确地识别和避免自相矛盾的情况。
总之，在生活和学习中，自相矛盾是一种严重的逻辑谬误。
我们需要有意识地避免自身出现这种情况，并加强自我觉察的能力，在交流、写作等方面提高自己的逻辑思维和严谨性。
这样才能更好地与人交流，表达自己的意思，并准确地理解他人的言行。
年级下册第15课自相矛盾课堂笔记
年级下册第15课自相矛盾课堂笔记自相矛盾，顾名思义，就是自己的言行不一致，自相矛盾的现象在生活中实在是太常见了。
咱们所重视的一个人在某件事上说谎，或者说了前后不一的话，全都会让人们对于那个人的信任度大打折扣。
在本节课中，我们学习了自相矛盾的4种情况，并学会了如何通过归纳和分析来更好地分析、辨别、解决这4种情况。
第一种情况是双方互相矛盾。
在生活中，一些歪风邪气的人们常常只管嘴巴，轻易地许愿承诺，而他们言而无信，在承诺得不到实现的情况下，则会变得面对矛盾时心态过硬，推卸责任，与对方互相指责。
一方面好像是很有原则，但却不好协商，有人就喜欢钻牛角尖，这时,我们就应该要学会审视问题的具体本质，把话明确讲清楚，追究调查真相并问清楚状况。
第二种情况是自相矛盾。
生活中我们一般会说:说话要讲信誉、讲诚信，但相反地，层出不穷的一些骗子却反其道而行之，大大小小的谎言不断地变幻着，口说恭维、心毒行恶。
我们需要学会如何通过发现自相矛盾的点来识破这些谎言。
要解决这种问题，咱们需要对其实行细心的观察，并且对其进行详细的回访或问询，可以以了解事实，并做好必要的证据准备，以便日后需要。
第三种情况是自己与他人的言行不一致。
这种情况在现实生活中也是不鲜见的，例如自己明明知道做了一个错误的决定，却又在朋友面前矢口否认，或者在自己信口开河之后忘却了承诺，自己的言行不一致会导致他人的失望和不信任。
这时，我们应该学会反思自己，了解自己的话语和行动是否相符合，并且尽快纠正错误，并与对方沟通和解。
第四种情况是言谈中的逻辑错误。
在生活、学习中，我们常常需要分析、解决一些问题，分析问题的逻辑是否正确，是非常重要的。
如果我们在解决问题的时候，逻辑思维有误，表达方式不合理，则很容易引发矛盾。
要解决这种情况，我们可以通过学习、锻炼逻辑思维，弥补自己的缺点，防范误解。
自相矛盾问题的解决方法，首先要在分析问题时慎重思考，避免遗漏问题的部分，其次需要深刻认识问题的重点，找到有效的解决方案。
部编版五年级下册第六单元《自相矛盾》知识点小结
鬻：卖。
誉：夸耀，称赞。
坚：坚固。
陷：刺破。
或：有的人。
弗：不。
夫：放在句首，表示将发表议论。
立：存在。
资料复习资料（一）班级： 姓名： 学号：1.寓言就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。
2.学过的寓言故事：坐进观天、揠苗助长、亡羊补牢、守株待兔、画蛇添足……3.《自相矛盾》原文楚人/有鬻．/盾与矛者，誉．之/曰：“吾盾/之坚．，物/莫能陷．也。
”又/誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不陷也。
”或．曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗．能应也。
夫．/不可陷之盾/与/无不陷之矛， 不可/同世而立．。
4.《自相矛盾》译文楚国有个买盾牌与长矛的人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌十分坚固，没有什么东西能够刺穿它。
”又夸耀他的长矛说：“我的长矛非常锋利，没有它不能刺破的东西。
”有的人说：“用你的长矛刺你的盾牌，会怎么样呢？”那个人回到不上来。
所以说，不能被刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。
5.寓意：说话做事要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。
6.生活中自相矛盾的例子：① 小明看到有人在墙上乱涂乱画，于是拿笔在墙上写下：请不要在墙上乱涂乱画。
② 爸爸经常教导我们要遵守交通规则，但自己却经常不走斑马线甚至闯红灯。
③ 有些广告词说“今年过年不收礼，收礼只收脑白金。
”这就是自相矛盾了。
7.关于“之”字的解释① 誉之曰：代词，指他的盾。
②吾盾之坚：虚词，起连接作用。
③以子之矛陷子之盾：的。
部编版小学五年级下册语文第15课《自相矛盾》课文原文、知识点及教案
部编版小学五年级下册语文第15课《自相矛盾》课文原文、知识点及教案【导语】《自相矛盾》出自于《韩非子》，讲的是一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。
有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。
后因以形容行事或言语前后不统一。
也指不连贯的性格或心情。
后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。
下面是WTT整理的内容，希望对你们有帮助！楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
注释_________①本文选自《韩非子·难一》。
②[鬻]卖。
③[陷]穿透。
④[夫]放在句首，表示将发议论。
注释：本文选自《韩非子·难一》矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。
盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。
鬻：卖。
誉：赞誉，夸耀。
曰：说，讲。
吾：我。
陷：穿透。
或：有人。
以：使用；用。
子：您，对人的尊称。
何如：怎么样。
应：回答。
利：锋利，锐利。
其：助词。
这里指那个卖矛和盾的人。
弗能：不能。
之：的。
鬻（yù)：卖。
者：...的人。
莫：没有什么。
夫：放在首句，表示将发议论。
译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。
他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。
”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。
”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。
什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
一、看图猜谜导入，激发兴趣。
1、出示矛与盾的图片，同学们猜一猜这是什么兵器？（生猜）这是古时候的两种兵器：矛和盾。
这节课我们就来学习一则与之相关的文言文《自相矛盾》，和老师一起板书课题。
年级下册第15课自相矛盾课堂笔记
年级下册第15课自相矛盾课堂笔记
本课讲解的是自相矛盾。
自相矛盾指的是在同一时间或同一情况下所说的话或行为存在矛盾。
如果一个人说的话与其自身的说法或行为相矛盾，则我们可以认为是自相矛盾。
自相矛盾存在的原因可能是由于个人的思考不充分或者是在话语或行为上的不一致。
在日常生活中，我们经常会做出自相矛盾的行为或言论，因此要时刻注意自己的言行一致性。
当我们发现别人自相矛盾时，应该耐心地引导对方重新思考，并且提出合理的建议。
在与人交往的过程中，我们都应该尊重对方的意见，保持沟通中的求同存异，避免争吵与矛盾。
总之，自相矛盾是一种常见的语言与行为冲突，我们应该时刻注意自己的言行一致性，也要尊重他人的意见并保持沟通中的和谐。
年级下册第15课自相矛盾课堂笔记
年级下册第15课自相矛盾课堂笔记
参考答案：
1. 什么是自相矛盾？
自相矛盾指的是，一个思想、说话或行为与其自身的其他部分矛盾。
比如说，一个人先说A，后又说了与A相反的B，这就是自相矛盾。
2. 自相矛盾的例子有哪些？
自相矛盾的例子很多，比如：一个人说自己很爱运动，但从不锻炼；一个政治家说要关心民生，但不采取实际措施；一个公司领导说要注重员工福利，但非常吝啬给员工发奖金等等。
3. 自相矛盾的危害是什么？
自相矛盾会让人对说话者或做事者失去信任感，甚至怀疑其诚信度。
尤其是在重要场合或关键时刻，自相矛盾的行为会给人留下负面印象，影响形象和声誉。
4. 怎样避免自相矛盾？
避免自相矛盾需要提高自我意识，认真思考自己的想法和言行是否一致，并注意言行一致性。
避免过度夸张或不合逻辑的语言，不随意改变主张或立场。
此外还应该善于沟通和表达，尊重他人意见并充分考虑各方面因素。
部编版五年级下册知识点第六单元(完美版)
1. 课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴 子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高 的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。 在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿 子跳水，使孩子转危为安。表现了船长 的 沉着冷静、机智果断 。 2. 列夫·托尔斯泰，19 世纪末 20 世纪初俄 国 最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出 的作家之一， 世界十大文豪之一。代表作有 《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以 及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《
应该先充分分析当时的情况，再选择合适
的办法去解决。
2. 文言文中的一个字，常常对应现代汉语
的一个词，有时可以运用组词法解释文言
文中字。
吾盾之坚：坚固
弗能应 ：应答
道旁李：道路
溺而不返：
返回 冀复得兔：重复
守株待兔：
守候
◎通过放大人们的感受，突出了人们心理上的 时间的漫长，等待的焦虑。 ◎罗列一组表示时间漫长的词语，说这么漫长 的时间“一转眼就过去了＂突出时间变化之 快。 仿写：两点，两点半，三点，三点半……我 在床上翻来覆去，一次又ー次地看着表，天 怎么还不亮啊?什么时候才能出发去旅行呀?
9. 形容情况危急的词语： 千钧一发、危急存亡、迫在眉睫 、十万火急、危在旦夕、岌岌可危 10. 列夫·托尔斯泰的名言 ①愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。 ②身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地
方都把它记下来。 ③天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。
1. 了解人物的思维过程，可以加深对课文
1. 《田忌赛马》这篇课文主要讲了孙膑帮助 田忌以 调换马的出场顺序 ，孙膑告诉田忌 用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐 威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。 巧妙地安排马的出场顺序后，田忌赢得了赛 马的胜利。表现了孙膑的 足智多谋 。 2. 《田忌赛马》选自汉代 司马迁 的《史记•孙子吴起列传》。
小学语文五年级下册第15课《自相矛盾》知识点汇总
小学语文五年级下册第15课《自相矛盾》知识点汇总学校语文五班级下册第15课《自相冲突》知识点汇总课文知识点一、学习目标1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。
2.能联系上下文，猜想词语意思。
3.正确、流畅地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
4.能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得做事要实事求是，不要夸大其词，自相冲突的道理。
二、我会写注音及组词矛：mo〔长矛、矛头、自相冲突〕盾：dn〔盾牌、冲突、后盾〕誉：y〔赞誉、信誉、荣誉〕吾：w〔吾国、吾身、吾辈〕三、我会认注音及组词弗：f〔弗许、弗假设、弗去〕四、多音字夫：fū〔夫子〕f〔夫天地者〕五、说明【}说明】[1]鬻〔y〕：卖。
[2]誉：赞美。
[3]陷：攻破。
这里是刺透的意思。
[4]或曰：有的人说。
[5]莫：没有不。
[6]应：回答。
[7]或：有人。
[8]"誉之曰"的之：代词，指代盾。
[9]"吾矛之利"的之：文言助词，无义。
[10]"吾盾之坚"的之：同上。
六、译文楚国有个既卖盾又卖矛的人。
〔他〕赞扬他自己〔的盾〕说："我这盾牌的结实，没有东西能使它被刺穿。
"〔他〕又赞扬他的矛说："我这矛的锐利，对于任何东西没有不能被它刺穿的。
"有人说："用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样?"这个卖东西的人不能够回应了。
那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛，是不可能同时存在的。
七、问题归纳1.楚人卖的是什么?楚人卖的是盾和矛。
2.楚人是怎么叫卖的?他为什么这样叫卖?他卖盾时说："吾盾之坚，物莫能陷也。
"卖矛时说："吾矛之利，于物无不陷也。
" 他这样叫卖是为了炫耀自己的盾和矛，吸引人们来购买。
3.面对围观者的反问，楚人为何张口结舌?由于他过分夸大自己的盾和矛的优点，自相抵触，而不能自圆其说。
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五年级人教版语文下册第六单元第一课《自相矛盾》预习
笔记
【题目解析】
《自相矛盾》出自于《韩非子》一则成语故事。
指不连贯的性格或心情，后来讽刺那些言行不一致，前后不协调的人。
【诗集简介】
《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及其弟子的作品集。
其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”“老马识途”等等。
这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，启迪人们的智慧，具有较高的文学价值。
【主题概括】
这篇课文是一夜文言文寓言故事，课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后互相抵触，不能自圆其说。
这个故事告诉我们说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。
【课文笔记】
本文讲述了个楚国入过勿地李v自己的矛和盾,说的活效后相抵触磷自厨建说的故事.以此告人们]:说适做事=潜事求是,不要乎言过其实的道理。
【词语积累】
词语积累(有“自”字的成语)
自给自足，自力更生，自告奋勇，自强不息，自食其力，自愧不如，自相残杀，自高自大，自作聪明，自吹自擂，自不量力，自暴自弃，自鸣得意，自以为是，自欺欺人，自相矛盾
译文:
楚人有鬻盾与矛者，誉之日:“吾盾之坚，物莫能陷也。
”
楚国有个卖盾又卖矛的人，夸耀自己的盾说:“我的盾很坚固，任何武器都无法穿透它。
”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。
”
(他）又夸耀自己的矛说:“我的矛很锐利，没有什么东西是穿不透的。
”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。
有人问他:“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样?”那个人便无法回答了。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
无法被穿透的盾和什么都能穿透的矛，是不可能同时存在的。