高中美术教学课例《用画笔触摸细节》课程思政核心素养教学设计及总结反思

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初中美术《用画笔触摸细节》教学设计

学生坐姿、拿笔、绘画方式是否正确？
1.学生坐姿不够端正，拿笔和绘图方式不对；2.未在规定时间完成作品。
六、创意欣赏、拓展思路
对自己画什么样的静物，怎样画这幅静物进行周密的思考。回顾上一课时的有关内容，完成作业，学生自评、互评、师评结合，评价方式要多样，鼓励为主。记录生活，让生活更精彩！
七、板书设计
用画笔触摸细节
学习内容及学习活动
嵌入评价（收集评价信息、及时调整学习进程）
预设与
补救措施
一、温情故事、导入新课
展示上节课优秀作品。
1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
2、根据上节课草图，借助静物画作品的参照，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
3、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
构图丰满
线条丰富
刻画精细
细节的表现方法
捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系
二、思考推理、合作探究
1、你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩表现主题？
2、你打算怎样画这幅静物？
线条的表现方法
线条的的方向和粗细能产生运动感
三、精讲点拨，重点突破
一、欣赏精细的描写作品：
（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？
（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？
单元大观念
通过学习发现静物线的美感。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。获得知识和信息，表达思想、情感和美好生活。
单元基本问题
1、掌握抓住物象的特征用线进行精细问
题
1、通过这些精细地描写，你注意到那些细节？
2、在用线条作画时，应该注意什么？
学情
分析
八年级学生对美术课兴趣浓厚，探究欲望和学习热情比较高，同时具有较好的表现能力和形象思维能力，抽象思维也得到进一步发展，富有生活情趣，动手能力强，不仅能够使用各种创作工具，也能体验不同表现手法的效果，懂得把握作品的主题并寻找合适的表现方式。同时，前期的美术学习已初步了解造型的艺术语言，为学生学习本节课内容打下了基础。

殊途同归发展素养――初中美术《用画笔触摸细节》

殊途同归发展素养――初中美术《用画笔触摸细节》：当下，教育改革正在从“知识本位”时代转向“核心素养”时代，为同课异构的高效课堂研究提供了清晰的方向。

同课异构教学的意义就是“殊途同归”，归于同一个目标：“为学生发展的学科素养”。

同课异构教学的意义就是“百花齐放”，探索多个路径，展现不同的教学设计和教师风采。

我区湘仪中学黄琰聪、长沙市第十九中学夏峥、湖南师大附中博才实验中学罗颀硕、长沙麓山外国语实验中学周文萍四位美术教师选择了初中美术课目《用画笔触摸细节》，进行同课异构教学研究。

他们结合学生的实际情况，根据自己的经历体悟，采用了不同的教学设计。

这四节美术课为了落实美术学科素养，从以下几个方面进行了探索。

一、精细管理目标，“学”有方向课堂教学的首要任务是确定教学目标。

教师应在宏观背景的基础上领悟美术学科素养的价值，以逆推的方式确定目标，犹如庖丁解牛，每个细节的操作都是宏大叙事的缩影。

以“作业目标一课时目标一单元目标——阶段目标一课程目标”为序，自下而上地追根溯源，有利于在知识的庞大体系中确定坐标，如果巧用着力点，就能起到事半功倍的成效。

四名教师中，黄老师的教学目标是用铅笔描画旧的单个物品，明确了工具和表现对象，旧书本、烂树叶或破足球等物品所表现的形态特征和细节便于个性表达，且在时态变化中蕴含了独特的情感。

罗老师的教学目标为描绘组合静物，增加了知识难度，在学情优越的情况下，强化提高学生的美术表现素养。

周老师的教学目标为用铅粉袋和铅笔结合，描绘单个物品，增加了对新工具的技能探索难度，为培养学生的美术表现素养提供了新的途径。

夏老师的教学目标仅把绘画当作铺垫，降低了美术表现的难度，强调在作品感悟中培养学生的审美判断素养。

教师将根据学科素养的定位来确定目标，组织知识。

三名教师将《用画笔触摸细节》的内容定位在“造型，表现”学习领域，侧重培养美术表现素养；而夏老师则将此课定位造“欣赏·评述”学习领域，侧重培养审美判断素养。

用画笔触摸细节教案

重点
难点
分析
重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
教具
学具准备
教具：教材，静物图片。
学具：教材、2b铅笔。
课堂教学活动设计
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时
1、导入新课：
二、讲授新课：
1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的关系。
板
书
设
计
4、用画笔触摸细节
构图
色彩
表
对自己画什么样的静物，怎样画这幅静物进行周密的思考。回顾上一课时的有关内容，完成作业，学生自评、互评、师评结合，评价方式要多样，鼓励为主。记录生活，让生活更精彩！
板
书
设
计
4、用画笔触摸细节
构图丰满
线条丰富
刻画精细
教
学
回
顾
与
反
思
广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。画得很精细，线条丰富，有多样的线条，线条有粗细轻重的变化。重在对学生观察能力的培养和提高。
初中美术八年级上册备课（湘教版）
初中美术八年级上册备课（湘教版）
备课人：朱萍萍备课时间2013年9月13日
课题
4、用画笔触摸细节

初中美术《用画笔触摸细节》教案+试讲稿+说课稿

教材部分02教案部分《用画笔触摸细节》教案湖南美术出版社，初中美术八年级上册，第4课一、课题用画笔触摸细节二、课时新授课三、课型1课时四、教学目标知识与技能目标：了解细节在绘画中的作用，掌握用线条、色彩表现细节的方法。

过程与方法目标：通过欣赏作品、探究细节表现方法的过程，提升观察、合作探究能力。

情感态度与价值感目标：体验用线条、色彩描绘物品带来的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的浓厚兴趣，养成善于观察、勤于动脑的学习习惯和生活态度。

五、教学重难点教学重点：学会用线条、色彩表现作品细节。

教学难点：如何用线条、色彩表现物品的形态、质感。

六、教学方法讲授法、欣赏法、展示法。

七、教具准备教科书、多媒体课件、树叶、树干。

八、教学过程（一）游戏导入教师借助“找细节”游戏，让同学们发现教室中的细节，顺势导入课题。

（二）讲授新知1.初步感知教师请学生结合课本欣赏《查波罗什人复信苏丹王》、《伏尔加河上的纤夫》等作品，提出问题“画面中有哪些细节？有什么作用呢？”学生思考后回答。

教师总结：在刻画人物的时候可以抓住人物的表情、动作来表现细节，同时细节刻画更能体现出画面主体内容。

2．深入探究教师请学生欣赏多媒体上展示的作品图片，观看的的同时思考:“这些作品是用哪些造型元素表现细节呢?”学生同桌讨论后回答。

教师总结:细节的表现方法有线条和色彩，两者有效结合起来可以让画面更加丰富。

接着教师在多媒体上展示其他班同学的优秀绘画作品，并让学生以小组观察哪副作品画面细节最突出？学生小组讨论后回答。

教师总结：带有明暗关系的物品体积感更强，将线条和色彩结合在一起更容易表现出画面的细节。

（三）教师示范教师播放课前录制绘画果篮的视频，并讲解绘画步骤，首先用线条勾勒出篮子和水果轮廓，其次用线条表现出空间、明暗关系，最后填充色彩。

（四）学生练习教师在教师布置静物，请学生以静物为主题，用线条、色彩抓住细节来描绘画面。

学生练习过程中教师巡回指导。

初中美术高效课堂资料4.用画笔触摸细节1

初中美术高效课堂资料4.用画笔触摸细节教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述“造型·表现”学习领域的目标是有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素以及形式原理，选择传统的笔墨形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。

2.教材分析本节课属于“造型表现”学习领域。

突出了三个价值取向：以速写的表现手段为主体，以线条表现形式为核心，以生活的日常物品为载体；提出了深入观察物象的教学取向；选择提供了学生可直接借鉴使用的学生速写小品；把线条与线条组合的关系从表面对立走向了内在统一。

3.学情分析八年级的学生经过了一年的系统学习，具备了一定的造型能力，对线条的运用有了一定的经验。

但对作品细节的关注并不是很多，因此，这节课从最基础的线条和色彩入手，对有代表性的绘画作品进行欣赏学习，特别是对细节的分析，学生凭借自己的经验和理解进行简单的线条和色彩练习表现肌理的效果，培养学生发现细节、关注细节表现的品质。

【教学目标】知识与技能目标：通过观察作品细节，体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值，运用文字表述对细节的认识与感受。

过程与方法目标：运用速写中以线为主的手法，选择适当的构图，绘制生活中单体物象和常见场景的细节特点。

情感态度价值观目标：培养合作探究意识，培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。

【教学重难点】重点：掌握如何抓物象的特征，用线进行精细描写的方法。

难点：如何用线精细地表现物象的特征。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】知识与技能目标：通过观察作品细节，体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值，运用文字表述对细节的认识与感受。

过程与方法目标：运用速写中以线为主的手法，绘制生活中单体物象的细节特点。

情感态度价值观目标：培养合作探究意识，培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。

【教学重难点】重点：掌握如何抓物象的特征，用线进行精细描写的方法。

难点：如何用线精细地表现物象的特征。

用画笔触摸细节课件

的基本轮廓特点与外形特征，这是我们细节表现中首先需要把握的。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
大自然中各种树枝的细节特点也是丰富多样的。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
遵循“笔随形转”的造型原则，画家以看似细碎的线条，组织成疏密有致、深浅有序的变化，充分体现了质感与体积感。
手现代阿利卡（以色列）
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
看一看：观察不同物体上线条组合以及笔触变化特点，细心体会“笔随形转”在造型中的具体运用。
速写李涛
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准

八年级美术上册第4课《用画笔触摸细节》教案2 湘美版

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
用画笔触摸细节
1教学目标
1.通过学习发现静物线的美感。

2.学习写生用线进行精细描写的方法。

3.培养合作探究意识,培养对美术学习的兴趣和正确的观察习惯。

2重点难点
重点:掌握抓住物体的特征用线进行精细的描写的方法。

难点:如何用线精细地表现物体的特征。

3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1导入
欣赏分析《血衣》图片。

对于里面血衣这个细节的刻画是这幅作品的灵魂所在。

加上人物表情动态等细节的刻画,使得在黑的色调中仍然有极强的艺术感染力。

板书课题:《用画笔触摸细节》。

3.1.2欣赏素描速写人物画
这些人物细节的塑造都是用线条和线条组合来完成的。

3.1.3看一看，画一画。

观察画面中不同物体的线和线条组合,画一画不同的物体的线条。

尝试线条练习,分析线条表
现细节的能力很强。

3.1.4教学活动
活动1【导入】以玉米为例
对玉米观察进行物体形体概括。

用线条勾勒物体的轮廓和体面转折的地方,在表现物的轮廓和体面转折时要注意概括。

活动2【导入】以伞为例
将速写和素描作比较,哪个更能表现体积感。

再观察《手》这幅图,灵活运用线条表现第一个物体的细节,并将自己表达的情感融入其中。

活动3【导入】作业
用单色工具描绘桌面上的物品。

大胆尝试用各种表现手法。

活动4【导入】课后拓展
仔细观察生活的小细节,用相机拍一张自己最喜欢的生活场景照片。

湘美版美术八上第4课《用画笔触摸细节》课件(共16张PPT)

•
生环画西
动境家藏
地、以女
表衣写孩
现着实（
了、的油
西道手画
藏具法）
女等突孩，出的刻表
艾轩
形画现
象精了
特细人
征、物
。自的
然动
，态
、
伏尔加河上的纤夫（油画）列宾（俄罗斯）作者通过人物形象（纤夫们）的脸部神态，动态、衣着、环境、道具等刻画细微，生动，表现了沙皇统治下人民的艰苦生活和对美好生活的渴望。
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/8/112021/8/11August 11, 2021

2019年秋八年级美术上学期第四课《用画笔触摸细节》

注意利用适合的材质及拼摆方式展现你对特定造型对象的感受。
改造完成后的装饰作品与参照作品造型上可以具有较大的差异或改变，但应利用材质来体现一定的视觉美感。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
注意每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在短时间内完成一件美的装饰作品。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在更短时间内完成一件更有创意与形式美感的装饰作品。
２．学生分组进行动手练习。（约１５分钟）
（教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，在辅导中加以提示与补充。）
实物投影仪展示学生收集的材料。
开展学习活动及提出相关要求
４．布置学习活动一的要求及相关准备工作。（约５分钟）
提倡选择教师提供的绘画线稿为基础进行改造，如果自己独立选择参照作品，宜选择适合夸张变形及造型较简单的。
注意材质的加工、处理，使其能够更加适合体现改造后的造型，提倡根据特定材料特性，大胆改造画面原有造型。
五、教具：装饰画作品。
六、教学过程：
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
学生介绍材质特性
１．先检查学生课前收集材质的准备工作，然后请同学介绍自己收集的材质在肌理与质感等方面的特性。（约５分钟）
实物材料
材料照片资料展示与分析
２．借助影视媒体展示一些材料的照片资料。（注意图片的清晰，注意展示材质细部的放大图片。）（约１０分钟）
实物投影仪展示学生作品。
教学评估与课堂小结
学生评价自己设计装饰的作品。（５分钟）

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的正是写回信时的情景，人们用嘲笑挖苦土耳其王的语
言，逗得众人大笑不止。
画中所有的人都在笑，但是由于画中人物地位、出身、个性不同，笑的姿态和神情也各不相同。列宾在画面前景突出描绘两个背向观众的人物，在他们的背后和腰间配有许多小道具，这种精微的配物既反映查波罗什人热爱生活富有生活情趣，也深刻包含一个哲理，即俄罗斯的哥萨克人有着自己的文化传统，画中每个人都有自己鲜明的个性特征，整体地向世人展现一个民族的精神形象--他们是不可征服的。
美术教学课例《用画笔触摸细节》教学设计及总结反思
学科
美术
教学课例名
《用画笔触摸细节》
称
本课属于造型表现学习领域。应用线条、形状、色
彩肌理和空间等造型元素，选择合适的工具、媒体。表教材分析
现所见所闻所感，发展美术构思与创作的能力，表达思
想和情感
知识与技能:通过学习发现静物画线的美感；
教学目标
过程与方法:学习写生用线进行描绘的方法；情感态度价值观:培养对美术学习的兴趣及正确的
观察习惯。
美术课的教学对于教学技法有着很高的要求，学生
在学习的时候要对描绘的对象有着正确的描述，之后才
能够开展创作。这里面包含很多的技能，比如：画的造
型、勾线、手工折纸、裁剪等相关的技法，开展的训练
学生学习能要符合课堂的规律，老师要把握好全局做到各个方面都
力分析有结合，要注意学生的实际情况，对于那些个人能力突
五、作品赏析
1、学生作业展评
2、肯定优点，提出不足
在学科核心素养背景下，美术教师要“教书”更要
“育人”，要为人师表，严于律己。在思想感情和行为
习惯上对学生潜移默化，使学生从不知不觉中学到做人
课例研究综的道理和做事的态度，同时，美术老师也是一个德育工
述
作者，美术老师要充分发挥美术学科的育人价值。让学
生从学会知识拓展到学会认识、学会做事、学会生活、
学会生存。真正使美术学科为学生的终身发展奠基，让
学生“得法于课内，受益于课外”。
的心理需求。
1、需要培养学生发现细节，学习艺术家关注细节
品质。
2、需要收集多种材质的材料，让学生有充足时间
准备。
教学策略选
3、需要学生多触摸感受引导表现肌理程中培养了其他方面的能力，让
学生的创新能力和思维能力都得到发展，学生在表自己
的观点得到小伙伴的认同，能够提升他们的学习自信
出，还要做到真正的因材施教，在鼓励表扬中运用具体
的辅导方式，帮助学生解决技术上的相关困难。课堂教
学的时候为了让学生理解的更加透彻，就需要时间让学
生来进行思考，对学生想象思维的积极性进行调动。动
手教学展开有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，让
学生在学习的过程中了解到其他学生的学习能力和学
习方法，针对自己的情况来进行相应的改进，满足学生
4、依托线条对外形轮廓与体面转折的概括，我们
可以尝试进一步运用线条组合，体现出更为强烈的体积
感受。
5、看一看：观察不同物体上线条组合以及笔触变
化特点，细心体会“笔随形转”在造型中的具体运用。
四、技能拓展
临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。
注意作品中“线条组合”及“方向变化”的特点，运用
单色绘画工具。
2、板书课题《用画笔触摸细节》。二、设疑推探 1、你从这幅画中可以看到哪些细节？ 2、学生分组讨论。三、互动解疑：分组讨论 1、仔细比较就会发现：同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节特点其实都不相同。 2、深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出对象细节的特点规律，这是进行物象细节描绘表现的前提。 3、线条的各种表现方法：线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓，捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗细还能产生运动感。
心。美术是培养学生创新和探知能力的课程，所以，老
师要探究多种教学方法的探究教学。
一、创设情景,谈话导入
1、列宾的油画《查波罗什人写信给苏丹王》这幅
画刻画的主题是什么？
这作品给人粗犷、豁达、睿智、任性、自由的最初教学过程
印象，它表现了查波罗什人--这些武装的哥萨克自由流
民的生活中生趣盎然和幽默豪迈的场面。该作品所描绘