幼儿园大班语言教案 大班语言拔萝卜9篇
大班语言活动自编优秀教案故事《拔萝卜》
大班语言活动自编优秀教案故事《拔萝卜》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章，详细内容为自编优秀教案故事《拔萝卜》。
通过讲述一个小女孩和一只小兔拔萝卜的故事，引导幼儿感受团结合作的力量，培养他们的语言表达和听力理解能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
3. 提高幼儿的语言表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解团结合作的意义，学会互相帮助。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事细节，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小女孩，邀请一名幼儿扮演小兔，共同演绎《拔萝卜》的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示故事图片，详细讲解故事内容，引导幼儿理解团结合作的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿互相帮助，共同完成拔萝卜的任务。
4. 语言表达训练（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事角色：小女孩、小兔、大萝卜3. 重点词汇：团结、合作、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：将故事《拔萝卜》画成一幅画，并用一句话描述画面。
2. 答案示例：画面描述：小女孩和小兔一起拔萝卜，大萝卜终于被成功拔出。
语言表达：在这个故事中，我学到了团结合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事让幼儿理解了团结合作的意义，但在活动中，部分幼儿参与度不高，需要进一步关注和引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成一幅关于《拔萝卜》的画作，鼓励家长参与幼儿的学习活动，增进亲子关系。
重点和难点解析：一、实践情景引入中的角色扮演二、语言表达训练中的问题提问和回答三、作业设计中的亲子互动环节一、实践情景引入中的角色扮演1. 角色扮演的生动性：教师和幼儿要投入角色，通过丰富的表情、动作和语言，使故事更具吸引力。
大班语言《拔萝卜》精品教案通用
大班语言《拔萝卜》精品教案通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第二课《拔萝卜》。
详细内容包括：故事情节的讲解、新词汇的学习、角色扮演活动以及相关的语言表达练习。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，体会故事中角色之间的合作精神。
2. 通过故事学习，让幼儿掌握新词汇，如：“萝卜”、“拔”、“帮忙”等。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中角色合作的意义，能够用恰当的语言表达出来。
教学重点：掌握故事中的新词汇，以及通过故事学习培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、头饰、卡片、萝卜玩具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示故事场景，引导幼儿观察并讨论画面内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解：详细讲解故事内容，让幼儿跟随故事的发展理解角色之间的关系。
3. 新词汇学习：结合故事内容，教授新词汇，让幼儿通过卡片游戏进行词汇练习。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，培养幼儿的语言表达能力。
5. 例题讲解：以故事中的情节为例，引导幼儿进行语言表达练习。
a. 如果你是故事中的小兔子，你会怎么说？b. 如果你是大萝卜，你会怎么表达自己的感受？6. 随堂练习：分组进行故事创编活动，让幼儿运用所学词汇和语言表达技巧。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 新词汇：萝卜、拔、帮忙、合作3. 角色关系图：小兔子→小猫咪→小狗→大萝卜七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起创编一个新的《拔萝卜》故事，运用所学词汇和语言表达技巧。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，运用所学知识进行实践。
例如，邀请家长参与课堂活动，共同完成故事创编等。
同时，关注幼儿的个性发展，培养他们的创造力和团队协作能力。
拔萝卜教案 《拔萝卜》教案(优秀6篇)
拔萝卜教案《拔萝卜》教案(优秀6篇)《拔萝卜》教学设计篇一活动目标：能认真的看老师模仿。
活动准备：场地、磁带、录音机等活动过程：一、教师清唱歌曲，引导幼儿认真听歌词。
二、然后出示头饰，引起幼儿的兴趣。
三、请能力强的幼儿与教师示范。
四、分配角色。
五、幼儿进行表演。
《拔萝卜》教学设计篇二一、活动目标：1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。
2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
4、理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。
5、创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
二、活动准备：1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
三、活动过程：（一）、欣赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿兴趣。
1.师：今天老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗？那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？2.欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……（二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。
1、利用多媒体课件讲解故事，学习故事语言。
（理解越长越大）提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？幼儿：老公公2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？幼儿：越长越大师：请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？a、请做得好的幼儿进行示范，全体学习。
b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。
（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？幼儿：拔不动。
（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）（5）是怎么喊的？我们来学一学吧！幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。
a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。
b、要求：模仿的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。
（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。
大班语言《拔萝卜》教案通用
大班语言《拔萝卜》教案通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《拔萝卜》，主要围绕第四章“趣味故事”中的第一节“拔萝卜”展开。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中角色特点；学会运用简单的动词和名词描述故事场景；培养幼儿听说读写的能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《拔萝卜》的主要情节，认识故事中的角色，并能用语言描述故事内容。
2. 培养幼儿对动词和名词的认知，能运用所学词语描述故事场景。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿在集体活动中积极参与的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，用词语描述故事场景。
教学重点：掌握故事角色特点，学会动词和名词的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、萝卜模型、动作道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参与户外活动，观察萝卜的生长过程，引发幼儿对萝卜的兴趣。
2. 故事导入（10分钟）教师通过挂图、故事书展示故事《拔萝卜》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的关键动词和名词，结合动作道具进行讲解，让幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿运用所学词语描述故事场景，进行互动交流。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组共同完成一个关于《拔萝卜》的场景画，培养团队合作意识。
六、板书设计1. 故事拔萝卜2. 关键词语：萝卜、拔、拉、喊、帮忙、小狗、小猫、小老鼠3. 场景描述：一个美丽的农田，农民伯伯正在拔萝卜，动物朋友们纷纷来帮忙。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔和彩纸，创作一幅关于《拔萝卜》的场景画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人分享所学故事，用词语描述故事情节，提高语言表达能力。
同时，可以开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同完成作业。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 小组活动的组织与指导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定（1）难点解析：理解故事情节，用词语描述故事场景。
《拔萝卜》大班教案
《拔萝卜》大班教案《拔萝卜》大班教案作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《拔萝卜》大班教案，希望对大家有所帮助。
《拔萝卜》大班教案1活动目标1、初步尝试画出人物的外形结构，表现人物的简单动态。
2、进一步理解故事中人多力量大的道理。
3、感受活动的乐趣，提高对绘画活动的兴趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
活动准备课件，头饰，挂图。
活动过程一、激趣导入1、播放课件《拔萝卜》的MTV，吸引幼儿的注意力。
2、让幼儿佩戴头饰，玩拔萝卜的游戏，边玩游戏，边唱“拔萝卜”的儿歌，了解故事的人物次序和对话。
激发孩子们的学习兴趣。
通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
二、新授1、课件展示，展示教师范画。
2、展示挂图，又幼儿粘贴故事中的人物和动物，及时提醒幼儿粘贴中出现的问题，距离、远近、高低的问题。
课件展示集中了幼儿的注意力，提高幼儿的绘画兴趣。
三、巩固应用1、幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。
2、提示幼儿绘画过程中应注意的`问题，辅助幼儿绘画。
幼儿在作画时能做到干净、整洁，并且充分发挥自己的想象力。
四、展示提高引导幼儿将绘画完的作品展示给其他幼儿看。
五、总结总结本课的收获。
教学反思这节课对于幼儿来说既新鲜又有趣，难易适度，比较乐于接受。
在授课过程中，我注意对幼儿养成习惯的培养，使幼儿能以排为单位分发准备的材料，并注意绘画过程中保持画面平整、洁净。
在课堂上，幼儿能做到有礼貌地发言，积极展示自己的作品，课堂气氛活跃。
我对自己的这节课并不满意，在课件展示过程中如果能多强调以下，并引导幼儿多观察一会，效果会更好，而且，在绘画之前如果能够示范绘画步骤，幼儿在作画的过程中将更容易作画，以后加以学习。
《拔萝卜》大班教案2设计意图：每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康，长大后能够成为国家的栋梁之材。
《拔萝卜》教案
《拔萝卜》教案《拔萝卜》教案（精选6篇）《拔萝卜》教案1活动目标：1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮；2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。
活动准备：1、大萝卜、小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠的头饰；2、背景图一副，小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠人物图片及大萝卜图片各一；3、会唱歌曲《拔萝卜》。
活动过程：一、教师讲述故事出示背景图引出故事，随后根据故事内容依次出示小白兔→大萝卜→小花狗→小花猫→小老鼠图片（边讲述故事，边出示图片）二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：1、小白兔种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？2、小白兔一个人有没有把大萝卜拔出来？它找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？3、小白兔和小花狗一起有没有把大萝卜拔出来？它们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？4、小白兔、小花狗、小花猫三个人一起有没有把大萝卜拔出来？它们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？5、小白兔、小花狗、小花猫和小老鼠四个人一起把大萝卜拔出来？三、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。
表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小朋友们，小白兔告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助小白兔拔萝卜吧（边演唱《拔萝卜》歌曲，边做拔萝卜的动作）《拔萝卜》教案2一、活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、初步培养幼儿表演故事的兴趣。
2、通过故事理解人多力量大的道理。
2024年大班语言《拔萝卜》教案通用
2024年大班语言《拔萝卜》教案通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《拔萝卜》一文。
教学内容主要包括：理解故事情节，掌握故事中的人物特点；学会生字词“萝卜”、“爷爷”、“奶奶”等；能流利地复述故事。
二、教学目标1. 理解故事内容，知道故事中的人物关系和情节发展。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会生字词。
难点：能流利地复述故事，运用生字词进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生字卡片、故事课件。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室外的菜园，引导幼儿关注萝卜的生长情况，引发幼儿对萝卜的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图和课件，生动地讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 生字词学习（10分钟）教师展示生字卡片，带领幼儿认读“萝卜”、“爷爷”、“奶奶”等生字词，并通过游戏巩固记忆。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿复述故事，并运用生字词进行表达。
5. 创作活动（10分钟）幼儿根据故事内容，用画笔、剪刀、胶水等学具创作一幅关于《拔萝卜》的画作。
6. 分享交流（10分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行分享交流。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 生字词：萝卜、爷爷、奶奶、小花狗、小猫咪、小兔子3. 故事简笔画：人物、萝卜、房子七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅关于《拔萝卜》的画作。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、生动的故事讲解、游戏化的生字词学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了故事内容和生字词。
但在教学过程中，应注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后，与家长共同完成一幅关于《拔萝卜》的画作，并进行家庭分享，提高幼儿的语言表达能力。
《拔萝卜》大班教案
《拔萝卜》大班教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言领域教材《拔萝卜》。
该故事讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，但它拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。
通过故事，让学生感受团结协作的力量，培养他们的合作意识。
二、教学目标1. 让学生听懂、理解《拔萝卜》的故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 培养学生丰富想象力，能够结合生活经验，创造性地讲述类似的故事。
3. 培养学生学会合作，体验合作带来的乐趣，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：能够听懂、理解《拔萝卜》的故事内容，讲述故事的主要情节。
难点：学会合作，体验合作带来的乐趣，增强团队意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、小兔子头饰、萝卜道具。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生模仿小兔子种萝卜、拔萝卜的动作，引起学生对故事的兴趣。
2. 听故事，理解故事内容：教师运用多媒体课件、挂图等教具，讲述《拔萝卜》的故事，引导学生关注故事中的人物、情节，理解故事的主题。
3. 角色扮演，体验故事：学生分组，每组选择一个角色（小兔子、爷爷、奶奶等），进行角色扮演，体验故事中的情节，感受合作的力量。
4. 随堂练习：教师提出问题，引导学生思考、讨论：“为什么小兔子拔不出萝卜？他们是如何合作拔出萝卜的？你觉得自己像故事中的哪个角色？”学生发表自己的观点。
5. 创意表现：学生运用画笔、彩泥等学具，创作一幅《拔萝卜》的场景画，展示自己对故事的理解和想象。
六、板书设计板书《拔萝卜》板书内容：1. 故事情节：小兔子种萝卜拔不出萝卜寻求帮助合作拔萝卜2. 故事主题：团结协作，共同成长七、作业设计1. 作业题目：讲述《拔萝卜》的故事，并谈谈自己对这个故事的感悟。
答案：学生根据自己的理解，讲述故事情节，表达对团结协作的感悟。
2. 作业题目：画一幅《拔萝卜》的场景画，展示自己对故事的理解和想象。
答案：学生根据自己的想象，创作一幅《拔萝卜》的场景画。
拔萝卜语言课教案通用6篇
拔萝卜语言课教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《拔萝卜》教案通用
大班语言《拔萝卜》教案通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《拔萝卜》，主要围绕第七章节《拔萝卜》的故事内容展开教学。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握故事主题，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的基本情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在角色扮演中敢于表达、善于交流。
3. 培养幼儿团结合作的精神，懂得集体的力量大。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在角色扮演中，能够自然地表达出故事中的对话。
重点：理解故事主题，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜故事挂图、角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的老婆婆，提前在教室布置好“菜园”，请幼儿帮忙拔萝卜。
通过实践活动，让幼儿感受到拔萝卜的乐趣，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
（2）教师结合挂图，详细讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色对话。
（3）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）角色扮演：请幼儿分组扮演故事中的角色，进行对话练习。
（2）小组合作：每组幼儿共同完成一幅关于“拔萝卜”的画。
（2）让幼儿分享在活动中的感受，培养他们的合作意识。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事角色：老婆婆、小兔子、小狗、小猫、小老鼠3. 故事主题：团结合作，力量大七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《拔萝卜》的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注每个幼儿在活动中的表现，对他们的语言表达能力进行评价，以便于下一步的教学。
2. 在课后，教师可以组织相关的主题活动，如“我会拔萝卜”、“我们一起合作”等，进一步巩固幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 教师应注重课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与到幼儿的学习生活中，共同促进幼儿的成长。
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幼儿园大班语言教案大班语言拔萝卜9篇大班语言拔萝卜 1活动过程：出示教具，边讲故事一边，引导说出故事中的角色。
幼儿都能大声说出老师的提问，对故事也很感兴趣。
第二次我用录音机播放故事，边做相应的表演让幼儿观看，初步理解故事内容。
幼儿在边听故事边看老师表演时都跟着老师一起在做。
听完故事后，我就请幼儿上来戴上头饰表演故事，老师就扮演大萝卜。
一开始我就边讲故事边让幼儿表演，幼儿都不怎么理解自己要做什么。
在表演到自己拔不动时，要请人帮忙时幼儿都会忘记。
后来我利用音乐让幼儿边听拔萝卜的歌曲边表演这个故事的情节。
幼儿在表演的时候都很开心都还能跟着音乐边唱边做动做。
在表演的时候我就问幼儿：“你们这么多人还是拔不动大萝卜怎么办呢?”幼儿马上就反应到叫上做在位置上幼儿一起帮忙拔萝卜。
幼儿们在这次课中都能体验到乐趣。
反思：在这次活动中幼儿在听故事的时候都很认真，对故事也很感兴趣。
在表演故事时一开时可能老师只表演了一次幼儿没有太清楚怎么表演。
幼儿都表演的不是很好。
当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。
而且还能更好的理解故事内容，知道人多力量大的道理。
对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去兴趣。
所以老师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。
大班语言拔萝卜 2《拔萝卜》是小朋友很熟悉的民间传统故事，因情节简单、有趣，故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象，人物对话简明而又口语化，是一个趣味性与表演性相结合的故事，深受小班孩子们的喜爱。
本次活动中，一开始我播放ppt课件，显示萝卜的图片，并提问幼儿“这是什么，是什么样的？”孩子们都能准确地回答出是萝卜，它是红红的大大的。
接着播放老公公说话的声音，他一边拔萝卜一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”这样，我就引出故事的开头。
然后分段播放ppt课件，边播放课件的同时边讲述故事内容，丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意力。
接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象，看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“拔萝卜的时候他们遇到了什么困难？萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？通过一系列问题的提出，来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事。
最后的游戏环节请个别幼儿来进行角色扮演，表演故事。
大部分幼儿都能参与到活动中来，从而完成了本次活动预设的目标。
整个活动中，孩子们的兴趣非常浓厚，课堂气氛整体来说是很活跃的，孩子的参与意识也很强，都有展示自己和进行表演的欲望，并能够领悟到“人多力量大”的道理。
ppt课件中的画面和声音都非常吸引孩子们的注意力，能激起孩子的兴趣。
但也存在着一些不足之处，由于故事内容较长，通过课件的分段讲述，刚开始孩子还非常感兴趣，后来孩子慢慢地出现了一些疲倦，注意力开始不太集中。
同时在第一遍故事中讲述中，孩子的积极性我没有及时地抓住，忽略了让幼儿主动来说和思考的环节。
后来的角色扮演中，我请到的孩子只有少数，没有考虑到其他孩子们的感受。
改进之处：导入环节中，可改变一下课件的播放方式，在讲故事之前，可以让幼儿先来听一故事中都有哪些小动物的声音，猜一猜是谁？发生了什么事？然后再请幼儿观看故事动画（动画是没有声音的），再请幼儿根据所观看的内容进行讲述，最后老师再完整地讲述故事内容。
相比于之前的老师边播放课件边直接讲述故事，这种方式更能激发幼儿说话的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，同时能促进幼儿想象力和创造力的发展。
情境表演时，教师可提前交代要求，请幼儿看看他们谁表演的最像。
活动结束后，可以将头饰放在语言区，区角活动时小朋友还可以继续去进行创编和自由表演。
大班语言拔萝卜 3活动名称：活动目的：1、练习双脚向前行进跳，提高动作的灵活性和协调性；2、学习按萝卜的特征分类（颜色、大小、形状分类）；3、培养幼儿主动参与活动，体验成功的喜悦。
活动准备：音乐、场景（两块萝卜地）、卡片萝卜若干活动过程：1、导入活动，做准备活动兔妈妈：今天天气真好，妈妈要带宝宝们去拔萝卜。
我们先活动活动，待会才有劲。
（引导幼儿随音乐做动作：甩甩头、伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳）2、第一次练习双脚向前行进跳（1）幼儿自由练习，教师指导（2）请个别幼儿示范，强调动作要领，集体练习动作要领：自然起跳，起跳时，要双脚用力向后蹬地，落地时要保持身体的平稳，要尽量加大跳远的距离。
（3）随音乐向前行进跳，适时提醒幼儿动作要领3、学习按萝卜特征分类（1）幼儿分组观察萝卜的异同，并用语言表达出来（2）幼儿进行分类活动，并说出自己组是怎样分的，如按颜色分，可以分成三组，一组是红色的，一组是橙色的，一组是白色的。
（幼儿可以有三种分法：按颜色、大小、形状进行分类）（3）组织幼儿将萝卜按大小放入小筐中。
4、情感体验兔妈妈：今天我们拔了这么多的萝卜，快来帮妈妈一起把它运回家吧！（幼儿团结合作将萝卜运回家）大班语言拔萝卜 4《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。
这也是我们选择这一内容的原因。
活动前我们帮助孩子们积累相关的经验，了解观察萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。
教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解萝卜的生长过程，刚开始的认识萝卜的时候，家赫小朋友还很天真地说：“老师，萝卜长胡须了。
”可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观察，让孩子们认识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟悉了《拔萝卜》故事中角色出场的先后顺序和简单对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。
从孩子们兴趣出发，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。
然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的积极性可高了，活动中孩子们还发现许多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应该添上胡子和皱纹才更像。
于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。
这一下孩子们更是兴奋，都愿意去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。
于是语言活动自然的和手工活动联系起来。
孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中，教师从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。
在动手操作中，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式、方法。
激发幼儿的艺术潜能，体验音乐剧表演所带来的成功和快乐。
孩子们还把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色，其实在课堂中，我对孩子们的要求是自己来装扮萝卜，可以通过自己的想想任意装扮，第一组的小朋友把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色，虽然作品实在称不上好，但我还是给了孩子一定的表扬和鼓励，小班的孩子年龄较小动手能力还不够，可是他们有着与成人不同的世界，他们的世界充满了童话色彩，充满想想，是我们成人无法体会的，在开展了这次活动后，我深深地体会到，教师应根据孩子的需要出发，多给孩子创造一些有意义的环境，让孩子在这一环境中发挥潜能，积极创造，这样，我们会发现很多很多的惊喜。
大班语言拔萝卜 5活动目标：1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。
活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演活动过程：一、小朋友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？二、听教师讲故事一遍，提问：1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）4、接着谁来了？（小狗）5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）6、小狗喊谁？（小花猫）7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。
活动反思：《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。
故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。
活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。
在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。
幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。
因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。
于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。
听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。
在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。
小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。
最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。
在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。
大班语言拔萝卜 6一：目标1 了解故事内容，理解画面之间的联系。
2 大胆进行情景表演，萌发创编意识。
二：准备课件一份、胸饰一套。
三：过程1 情景引出课题。
一位老爷爷出来：“今天天气真好，我到田里拔萝卜，可是萝卜太大，我拔也拔不出来。
小朋友，你们帮我想个好办法呀？”2讨论如何来拔萝卜。
“小朋友你们来帮这位老爷爷想个好办法吧。
”（幼儿分别回答）“今天叔叔给你们带来了一个小动画，看看动画里的老爷爷是怎样把萝卜拔出来的。
”3观看课件，了解故事内容。
1）放课件第一遍，幼儿欣赏。
2）提问：“你刚才看到的老爷爷是怎样拔出萝卜来的。
”3）“请你们再看一遍，是谁第一个帮老爷爷的，老爷爷是怎么喊的？”4）放课件第二遍，引导幼儿了解故事内容。
（教师帮助他们理解画面之间的联系，并学说故事中的对话。
）4 故事表演《拔萝卜》。
1）请幼儿分别扮演故事中的角色，引导他们大胆进行表演。
2）提醒幼儿扮演不同的小动物进行表演，并大胆的进行创编。
5 小结。