运用解直角三角形知识解决的应用题
初三解直角三角形应用题
初三解直角三角形应用题在一个阳光明媚的下午，咱们的班级决定搞一次户外活动。
老师说，咱们去爬山，真是令人兴奋啊！同学们纷纷欢呼，想着在山顶可以俯瞰四周的美景，感觉就像一只飞翔的小鸟。
不过，话说回来，爬山可不是简单的事，尤其是当你脑袋里还在想着那个搞笑的段子时，脚下的路可得小心点。
到了山脚下，大家开始兴奋地讨论谁先到达山顶。
小明兴致勃勃地表示自己绝对能第一到达，顺便还给我们讲了个笑话。
大家哈哈大笑，结果小明的笑声把一只路过的小鸟吓跑了。
咱们这群孩子，有的急得像热锅上的蚂蚁，有的则在一旁笑嘻嘻地准备拍照，生怕错过任何一个瞬间。
开始爬山了，哎呀，这可真是个挑战！上坡的路弯弯曲曲，有的地方坡度还挺陡。
走着走着，小李突然说：“要是咱们能算出这个三角形的高就好了！”这话一出，大家都愣住了。
什么三角形？大家的脑袋里都开始冒出各种形状，有的甚至想到了吃的。
小红一边喘着气，一边用力挥手：“哎，你们别闹了，快点上山吧！”这时，小刚却认真起来：“我来给大家讲解一下直角三角形的知识！”哇，这小子一说，大家可都认真听了。
小刚一边指着前面的山，一边说：“看，这个山的高度就是直角三角形的一条边，坡道的长度就是斜边，咱们走的这条路，就是底边！”同学们都像听到了天籁之音，纷纷点头。
哎呀，真是个好机会，既能锻炼身体，又能学知识，真是两全其美。
小刚说完，大家突然觉得爬山也变得有趣了许多。
每个人都开始认真算起了角度、长度，搞得跟上数学课一样。
小明还在一旁想出了一道题：“如果这个直角三角形的底边是4米，高是3米，那斜边是多少呢？”同学们纷纷开始计算。
这个时候，小红开始笑了：“你们真是天真，以为在爬山还能做题呢！”终于，我们爬到了一个平台上，大家都累得气喘吁吁。
可是，看到眼前的美景，所有的疲惫都一扫而空。
山下的风景简直美得像画一样，远处的村庄就像点缀在绿色海洋里的小岛。
小刚得意地说：“你看，这就是直角三角形的力量！”这时，小明忍不住反击：“直角三角形能飞吗？我倒是想看！”就在大家说笑时，突然有个同学指着山下大喊：“看，那儿有个小湖！”大家的注意力瞬间被吸引过去，纷纷围拢过去，恨不得立刻飞下去。
解直角三角形的典型例题
一、知识概述1、仰角、俯角仰角、俯角：视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的叫做仰角，在水平线下方的叫做俯角．如图所示．说明：仰角、俯角一定是水平线与视线的夹角，即从观察点引出的水平线与视线所夹的锐角．2、坡角和坡度坡角：坡面与水平面的夹角叫做坡角，用字母α表示．坡度(坡比)：坡面的铅直高度h和水平宽度l的比叫做坡度，用字母i表示．则．如图所示说明：(1)坡角的正切等于坡度，坡角越大，坡度也越大，坡面越陡．(2)在解决实际问题时，遇到坡度、坡角的问题，常构造如图所示的直角三角形．3、象限角象限角：指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90°的水平角，叫象限角，如图中的目标方向线OA、OB、OC、OD的方向角分别表示北偏东30°，南偏东45°，北偏西60°，南偏西80°，如：东南方向，指的是南偏东45°角的方向上．如图所示．二、重点难点疑点突破1、怎样运用解直角三角形的方法解决实际问题在解决实际问题时，解直角三角形有着广泛的应用．我们要学会将千变万化的实际问题转化为数学问题来解决，具体地说，要求我们善于将某些实际问题中的数量关系归结为直角三角形中的元素(边、角)之间的关系，这样就可运用解直角三角形的方法了．一般有以下三个步骤：(1)审题，通过图形(题目没画出图形的，可自己画出示意图)，弄清已知和未知；(2)找出有关的直角三角形，或通过作辅助线产生有关的直角三角形，把问题转化为解直角三角形的问题；(3)根据直角三角形元素(边、角)之间关系解有关的直角三角形．其中，找出有关的直角三角形是关键，具体方法是：(1)将实际问题转化为直角三角形中的数学问题；(2)作辅助线产生直角三角形，再把条件和问题转化到这个直角三角形中，使问题解决．2、在学习中应注意两个转化(1)把实际问题转化成数学问题这个转化分两个方面：一是将实际问题的图形转化为几何图形，画出正确的平面或截面示意图，并赋予字母；二是将已知条件转化成示意图中的边或角．(2)把数学问题转化成解直角三角形问题．如果示意图形不是直角三角形，可添加适当的辅助线，把它们分割成一些直角三角形和矩形，把实际问题转化为解直角三角形问题，把可解的直角三角形纳入基本类型，确定合适的边角关系，细心推理，按要求精确度作近似计算，最后写出答案并注明单位．三、典型例题讲解1、测量河宽例1、如图，河边有一条笔直的公路l，公路两侧是平坦的草地．在数学活动课上，老师要求测量河对岸B点到公路的距离，请你设计一个测量方案．要求：(1)列出你测量所使用的测量工具；(2)画出测量的示意图，写出测量的步骤；(3)用字母表示测得的数据，求出B点到公路的距离．分析：这是一个实际问题，要求B到CD的距离，可转化为直角三角形，然后在两个直角三角形中，可分别用含有AB的式子表示AC和AD，而AC＋AD=m，可运用解方程的方法求出AB即可．解：(1)测角器、尺子；(2)测量示意图如下图所示；测量步骤：①在公路上取两点C，D，使∠BCD，∠BDC为锐角；②用测角器测出∠BCD=α，∠BDC=β；③用尺子测得CD的长，记为m米；④计算求值．(3)解：设B到CD的距离为x米，作BA⊥CD于点A，在△CAB中，x=CAtanα，点评：运用所学的解直角三角形的知识解决实际生活中的问题，要求我们要具备数学建模能力(即将实际问题转化为数学问题)．2、仰角、俯角问题例2、为申办2010年冬奥会，须改变哈尔滨市的交通状况.在大直街拓宽工程中，要伐掉一棵树AB.在地面上事先划定以B为圆心、半径与AB等长的圆形危险区.现在某工人站在离B点3米远的D处测得树的顶端A点的仰角为60°，树的底部B的俯角为30°（如图）.问距离B点8米远的保护物是否在危险区内？分析：解决测量问题要明确仰角、俯角、视角、坡度、坡角等名词术语.要考查距离B点8米远的保护物是否在危险区内，关键的一点是要测算树AB的高度.解：过点C作CE⊥AB，垂足为E.在Rt△CBE中，在Rt△CAE中，故AB=AE＋BE=≈4×1.73=6.92（米）＜8（米）.因此可判断该保护物不在危险区内.3、坡角、坡度(坡比)例3、如图，一水坝横断面为等腰梯形ABCD，斜坡AB的坡度为，坡面AB的水平宽度为上底宽AD为4m，求坡角B，坝高AE和坝底宽BC各是多少？分析：首先将实际问题转化为数学问题，如图所示，实际上已知求∠B、AE、BC．此题实质转化为解直角三角形的问题．点评：(1)解应用题时，解题过程中可以不写各数量的单位，但最后作答时务必写清单位名称．(2)应用问题尽管题型千变万化，但关键是设法化归为解直角三角形问题，必要时应添加辅助线，构造出直角三角形，梯形也是通过作底边的高线来构造直角三角形．(3)本题主要应用坡度是坡角的正切函数而求出坡角，运用坡度的概念求出梯形高，运用等腰梯形性质求出底边．4、象限角例4、如图，一轮船自西向东航行，在A处测得某岛C，在北偏东60°的方向上，船前进8海里后到达B，再测C岛，在北偏东30°的方向上，问船再前进多少海里与C岛最近？最近距离是多少？分析：将实际问题转化为数学问题，并构造出与实际问题有关的直角三角形，如图所示．船沿AB方向继续前进至D处与C岛最近，此问题实质就是已知∠CAB=90°－60°=30°，∠ABC=90°＋30°=120°，AB=8海里，求BD和CD的解直角三角形问题．解：根据题设可知△ABC中，∠CAB=30°，∠ABC=120°，∴∠ACB=180°-30°-120°=30°,AB=BC=8，作CD⊥AB于D．∴最近距离即为C到AB所在直线的垂线段CD的长度．在Rt△CBD中，BC=8，∠CBD=60°，点评：根据题意准确画出示意图是解这类题的前提和保障．5、开放探究题例5、(荆州市)某海滨浴场的沿岸可以看作直线，如图，1号救生员在岸边A点看到海中的B点有人求救，便立即向前跑300米到离B点最近的D点，再跳入海中游到B点救助；若每位救生员在岸上跑步的速度都是6米/秒，在水中游泳的速度都是2米/秒，∠BAD=45°．(1)请问1号救生员的做法是否合理？(2)若2号救生员从A跑到C，再跳入海中游到B点救助，且∠BCD=65°，请问谁先到达点B？(所有数据精确到0.1，sin65°≈0.9，cos65°≈0.4，)分析：(1)比较1号救生员从点A直接游到点B所用时间与从点A跑到点D再游到点B的时间即可作出判断．(2)分别计算出1号救生员、2号救生员所用时间，再作判断．点评：掌握探究题的探究方法非常重要，本题中救生员赶到点B的时间是我们探究的核心问题，如何准确求出救生员赶到点B所用时间是解决本题的关键．。
初三数学解直角三角形的应用题
初三数学解直角三角形的应用题(共16页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--解直角三角形应用题考点一、直角三角形的性质1、直角三角形的两个锐角互余可表示如下：∠C=90°⇒∠A+∠B=90°2、在直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半。
∠A=30°可表示如下： ⇒BC=21AB∠C=90°3、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 ∠ACB=90°可表示如下： ⇒CD=21AB=BD=ADD 为AB 的中点 4、勾股定理直角三角形两直角边a ，b 的平方和等于斜边c 的平方，即222c b a =+ 5、摄影定理在直角三角形中，斜边上的高线是两直角边在斜边上的摄影的比例中项，每条直角边是它们在斜边上的摄影和斜边的比例中项∠ACB=90° BD AD CD •=2⇒ AB AD AC •=2CD ⊥AB AB BD BC •=2 6、常用关系式由三角形面积公式可得： AB •CD=AC •BC考点二、直角三角形的判定 （3~5分） 1、有一个角是直角的三角形是直角三角形。
2、如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形。
3、勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a ，b ，c 有关系222c b a =+，那么这个三角形是直角三角形。
考点三、锐角三角函数的概念 （3~8分） 1、如图，在△ABC 中，∠C=90°①锐角A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦，记为sinA ，即c asin =∠=斜边的对边A A②锐角A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦，记为cosA ，即c bcos =∠=斜边的邻边A A③锐角A 的对边与邻边的比叫做∠A 的正切，记为tanA ，即b atan =∠∠=的邻边的对边A A A④锐角A 的邻边与对边的比叫做∠A 的余切，记为cotA ，即abcot =∠∠=的对边的邻边A A A2、锐角三角函数的概念锐角A 的正弦、余弦、正切、余切都叫做∠A 的锐角三角函数 3、一些特殊角的三角函数值4、各锐角三角函数之间的关系（1）互余关系sinA=cos(90°—A)，cosA=sin(90°—A)tanA=cot(90°—A)，cotA=tan(90°—A) （2）平方关系1cos sin 22=+A A5、锐角三角函数的增减性 当角度在0°~90°之间变化时，（1）正弦值随着角度的增大（或减小）而增大（或减小）（2）余弦值随着角度的增大（或减小）而减小（或增大） （3）正切值随着角度的增大（或减小）而增大（或减小） （4）余切值随着角度的增大（或减小）而减小（或增大） 考点四、解直角三角形 （3~5） 1、解直角三角形的概念在直角三角形中，除直角外，一共有五个元素，即三条边和两个锐角，由直角三角形中除直角外的已知元素求出所有未知元素的过程叫做解直角三角形。
解直角三角形典型应用20例子
解直角三角形.典型应用题20例1.已知：如图，河旁有一座小山，从山顶 A 处测得河对岸点 C 的俯角为30°,测得岸边点D 的俯角为45°，又知河宽 CD 为50m .现需从山顶 A 到河对岸点C 拉一条笔直的缆 绳AC ,求山的高度及缆绳 AC 的长（答案可带根号）•2•已知：如图，一艘货轮向正北方向航行，在点 A 处测得灯塔M 在北偏西30°,货轮以每小时20海里的速度航行，1小时后到达B 处，测得灯塔 M 在北偏西45°,问该货轮 继续向北航行时，与灯塔 M 之间的最短距离是多少 ？（精确到0.1海里，J 3止1.732）3.已知：如图，在两面墙之间有一个底端在端在B 点；当它靠在另一侧墙上时，梯子的顶端在45°.点D 到地面的垂直距离 DE =3J2m ，求点B 到地面的垂直距离 BC •4.已知：如图，小明准备测量学校旗杆 的影子恰好落在水平地面和斜坡的坡面上， 上的影长CD = 8m ,太阳光线AD 与水平地面成26°角，斜坡CD 与水平地面所成的锐 角为30°,求旗杆 AB 的高度（精确到1m ） •A 点的梯子，当它靠在一侧墙上时，梯子的顶D 点.已知/ BAC = 60°,/ DAE=AB 的高度，当他发现斜坡正对着太阳时，旗杆AB测得水平地面上的影长 BC = 20m ,斜坡坡面北A5.已知：如图，在某旅游地一名游客由山脚一个景点B ，再由B 地沿山坡BC 行走320米到达山顶C ,如果在山顶 C 处观测到景点 B 的俯角为60°.求山高CD （精确到0.01米）.5.已知：如图，小明准备用如下方法测量路灯的高度：他走到路灯旁的一个地方，竖起一 根2m 长的竹竿，测得竹竿影长为 1m ,他沿着影子的方向，又向远处走出两根竹竿的 长度，他又竖起竹竿，测得影长正好为2m .问路灯高度为多少米 ？运动员从营地A 出发，沿北偏东60°方向走了 500 30°方向走了 500m ，到达目的地 C 点.求IIIA 沿坡角为30°的山坡AB 行走400m ，到达6.已知：如图，在一次越野比赛中,到达B 点，然后再沿北偏西北n(1)A 、C 两地之间的距离；⑵确定目的地C 在营地A 的什么方向？已知：如图，在1998年特大洪水时期，要加固全长为10000m 的河堤.大堤高5m ,坝顶宽4m ，迎水坡和背水坡都是坡度为1 : 1的等腰梯形.现要将大堤加高坡度改为1 : 1.5.已知坝顶宽不变，求大坝横截面面积增加了多少平方米， 多少立方米的土石？(1)BC 的长； ⑵△ ABC 的面积.(1)求AB 的长；a⑵求证：—一si n ot7. 1m ,背水坡完成工程需已知：如图，在△ ABC 中, 9. 已知：如图，在△ ABC 中, AC = b , BC = a ,锐角/ A = Ct ,/ B =P .__b sin P . A拓展、探究、思考AB = c , AC = b ,锐角/ A = Ct .RRt △ ADC 中，/ D = 90°,/ A=a ,/ CBD = P , AB = a.用含a 及P的三10.已知：如图，在角函数的式子表示CD的长.11.已知：△ ABC 中，/ A = 30°, AC = 10,12.已知：四边形 ABCD 的两条对角线 AC 、=a (0 °v a v 90° )，求此四边形的面积. BD 相交于 E 点，AC = a , BD = b , / BEC13 ..已知：如图, 长.(精确到 AB = 52m , / DAB = 430.01m),/ CAB = 40°,求大楼上的避雷针 CD 的□□□□□□□□□ □□口□□口口口口口□□口口□□口口14.已知：如图， 知测角仪AB 的高为在距旗杆 25m 的A 处，用测角仪测得旗杆顶点C 的仰角为30°,已BC =5J2，求 AB 的长.4 1如图，△ ABC 中，AC = 10, si nC=-,si nB=-,求 AB .3如图，在O O 中，/ A =/ C ,求证：AB = CD （利用三角函数证明）.如图，P 是矩形ABCD 的CD 边上一点，PE 丄AC 于E , PF 丄BD 于F , AC18.已知：如图，一艘渔船正在港口 A 的正东方向40海里的B 处进行捕鱼作业，突然接到通知，要该船前往C 岛运送一批物资到 A 港，已知C 岛在A 港的北偏东60 ° 方向，且在B 的北偏西45°方向.问该船从B 处出发，以平均每小时20海里的速 度行驶，需要多少时间才能把这批物资送到A 港（精确到1小时）（该船在C 岛停留半个小时"（丁㊁止1.41, J 3 7.73, J 6 止 2.45）15 .已知:16.已知:17.已知：=15, BC = 8，求 PE + PF.C19.已知：如图，直线y = —x+ 12分别交X轴、y轴于A、B点，将△ AOB折叠，使A 点恰好落在0B的中点C处，折痕为DE .(1)求AE 的长及sin / BEC 的值; ⑵求△ CDE 的面积.20..已知：如图，斜坡 PQ 的坡度i = 1 ： J 3，在坡面上点0处有一根1m 高且垂直于水平面的水管0A ，顶端A 处有一旋转式喷头向外喷水，水流在各个方向沿相同的 抛物线落下，水流最高点 M 比点A 高出1m ,且在点A 测得点M 的仰角为30°, 以0点为原点，OA 所在直线为 标系•设水喷到斜坡上的最低点为(1) 写出A 点的坐标及直线 PQ 的解析式; (2) 求此抛物线AMC 的解析式；⑶求 I X C — X B I ； ⑷求B 点与C 点间的距离.y 轴，过O 点垂直于OA 的直线为X 轴建立直角坐 B ，最高点为C.。
初中数学解直角三角形的实际应用题(精编版)
解直角三角形C1.如图1，一架飞机在空中P处探测到某高山山顶D处的俯角为60°，此后飞机P60以300米/秒的速度沿平行于地面AB的方向匀速飞行，飞行10秒到山顶D的D正上方C处，此时测得飞机距地平面的垂直高度为12千米，求这座山的高（精确到0.1千米）12千A G图1B 2.如图,水坝的横断面是梯形,背水坡AB的坡角∠BAD=60 ,坡长AB=203m,为加强水坝强度,将坝底从A处向后水平延伸到F处,使新的背水坡的坡角∠F=45 ,求AF的长度(结果精确到1米,参考数据cos20°≈0.94，sin20°≈0.34，sin18°≈0.31，参考数据:2≈1.414,3≈1.732).(2题图)cos18°≈0.953．施工队准备在一段斜坡上铺上台阶方便通行．现测得斜坡上铅垂的两棵树间水平距离AB=4米，斜面E17cm 距离BC=4.25米，斜坡总长DE=85米．A B（1）求坡角∠D的度数（结果精确到1°）；CD F（2）若这段斜坡用厚度为17cm的长方体台阶来铺，需要铺几级台阶?（第3题）4．在东西方向的海岸线l上有一长为1km的码头MN（如图），在码头西端M的正西19．5km处有一观察站A．某时刻测得一艘匀速直线航行的轮船位于A的北偏西30°,且与A相距40km的B处；经过1小时20分钟，又测得该轮船位于A的北偏东60°，且与A相距83km的C处．B北（1）求该轮船航行的速度（保留精确结果）；（2）如果该轮船不改变航向继续航行，那么轮船能否正好行至码头MN靠岸？请说明理由．lCA M N东5.如图是某货站传送货物的平面示意图.为了提高传送过程的安全性，工人师傅欲减小传送带与地面的夹角，使其由45°改为30°.已知原传送带AB长为4米.（1）求新传送带AC的长度；（2）如果需要在货物着地点C的左侧留出2米的通道，试判断距离B点4米的货物MNQP是否需要挪走。
解直角三角形的应用题型
解直角三角形的应用题型直角三角形是初中数学中一个重要的概念，也是解决实际问题中常用的基本图形之一。
在应用题中，我们经常需要用到直角三角形的性质和定理，以解决各种实际问题。
下面列举一些常见的直角三角形应用题型。
1. 求斜边长已知直角三角形的一条直角边和另一条边的长度，求斜边长。
这类问题可以用勾股定理解决，即斜边的长度等于直角边长度的平方加上另一条边长度的平方的平方根。
例题：已知直角三角形的一个直角边为3，另一条边长为4，求斜边长。
解：斜边长等于3的平方加上4的平方的平方根，即√(3+4)=√25=5。
2. 求角度已知直角三角形两个角度，求第三个角度。
由于直角三角形的内角和为180度，因此第三个角度可以用90度减去已知的两个角度得到。
例题：已知直角三角形两个角度分别为30度和60度，求第三个角度。
解：第三个角度等于90度减去30度和60度的和，即90-30-60=0度。
3. 求高已知直角三角形的斜边和一条直角边，求高。
我们可以通过求出这个三角形的面积以及底边长度来求出高，也可以利用正弦定理或余弦定理求出高。
例题：已知直角三角形的斜边长为5，直角边长为3，求高。
解：利用勾股定理可求出这个三角形的面积为(3*4)/2=6。
利用面积公式S=1/2*底边长*高，可得高为(2*6)/3=4。
4. 求面积已知直角三角形的两条直角边长度，求面积。
我们可以利用面积公式S=1/2*底边长*高求出面积。
例题：已知直角三角形的两条直角边长分别为4和3，求面积。
解：利用面积公式S=1/2*4*3，可得面积为6。
以上是直角三角形应用题的一些常见类型，希望能对大家的学习有所帮助。
解直角三角形经典题型应用题
解直角三角形经典题型应用题1. 一个田径运动员越过一根高度为2米的木板，如果他离地面的水平距离是3米，那么他的起跳点距离木板底部的高度是多少？解：设起跳点距离木板底部的高度为x，则根据勾股定理，得到：$x^2 + 3^2 = 2^2$化简得：$x^2 = 2^2 - 3^2 = -5$由于x是高度，因此应该为正数。
但是由于方程无解，因此无法解出起跳点距离木板底部的高度。
这个结果告诉我们，如果要跨越一个木板，距离不能太远，否则就无法起跳！2. 一个人看到一个高楼，测得距离为50米，角度为30度，那么这个高楼的高度是多少？解：设高楼的高度为h，根据三角函数，得到：$tan(30) = \frac{h}{50}$化简得：$h = 50\times tan(30) = 50 \times \frac{1}{\sqrt{3}} \approx28.87$因此，这个高楼的高度约为28.87米。
3. 一个人站在一座桥上，看到一条河流在他的正下方流过，测得桥与河面的垂直距离为20米，角度为45度，那么河宽是多少？解：设河宽为w，根据三角函数，得到：$tan(45) = \frac{w}{20}$化简得：$w = 20\times tan(45) = 20$因此，河宽为20米。
4. 在一个矩形田地中，角A的顶点和角B的底点均在田地边界上，角A的角度为30度，角B的角度为60度，且田地的长宽比为3:2，那么田地的面积是多少？解：假设田地的长为3x，宽为2x，则田地的面积为6x²。
又根据三角函数，得到：$tan(30) = \frac{3x}{y}$$tan(60) = \frac{2x}{y}$化简得：$x = y\times tan(30) = y\cdot\frac{1}{\sqrt{3}}$ $x = y\times tan(60) = y\cdot\sqrt{3}$解得：$y = 6\sqrt{3}$因此，田地的面积为6x² = 1080平方米。
解直角三角形的应用
测高问题 练习： 如图，河对岸有水塔AB.在C处测得塔顶A
的仰角为30º,向塔前进12m到达D,在D处测得A的仰角 为45º,求塔高.
A
30°
45°
C
DLeabharlann B12m解题步骤小结
测高问题
1、首先要弄清题意，结合实际问题中的示 意图分清题目中的已知条件和所求结论。
2、找出与问题有关的直角三角形，或通过作 辅助线构造有关的直角三角形，把实际问题 转化为解直角三角形的问题。
坡度问题
检测1：如图，水库大坝横断面是梯形，坝顶 BC宽为8m，坝高30m，斜坡AB的坡度ί=1: ， 斜边CD的3 坡度为ί’=1:1，
求斜坡AB的长，坡角α和坝底AD宽。
B
i 1: 3
α
A
E
C
i' 1: 1
F
D
坡度问题
检测2: 修建一条铁路要经过一座高山，需在山腰
B处开凿一条隧道BC。经测量，西山坡的坡度i＝5:3， 由山顶A观测到点C的俯角为60°，AC的长为60m，如 图所示，试求隧道BC的长.
1.解直角三角形,就是在直角三角形中,知道除直角外的其他五个元 素中的两个(其中至少有一个是边),求出其它元素的 过程.
2.与之相关的应用题有:求山高或建筑物的高;测量河的宽度或物体 的长度;航行航海问题等.解决这类问题的关键就是把实际问题 转化为数学问题,结合示意图,运用解直角三角形的知识.
3.当遇到30º,45º,60º等特殊角时,常常添加合适的辅助线分割出包含 这些角度的直角三角形来解决某些斜三角形的问题.
解直角三角形的应用
解直角三角形的应用
▪ 测高问题 ▪ 坡度问题 ▪ 航海问题
一、测高问题
解直角三角形的应用题(经典体例)
BS ABDC A 解直角三角形的应用题（经典体例）1、如图，在山顶上有一电视塔，为了测量山高，在地面上引一条基线EDC ，在M 处用测角仪测得塔顶的仰角为45º，在N 处测得山顶的仰角为30º，仪器高为1.5米，CD=50米，又已知电视塔高为250米，求山高BE （结果保留根号）2、如图，某国侦察机Ｂ飞抵我国近海搞侦察活动，我战斗机Ａ奋起拦截，地面雷达Ｃ测得：当两机处在同一方向，且在同一高度时，它们的仰角分别为∠ＤＣＡ＝１６°，∠ＤＣＢ＝１５°，它们与雷达的距离分别为ＡＣ＝８０千米，ＢＣ＝８１千米，求此时两机距离是多少千米？（精确到０．０１千米）sin150.26,cos150.97,tan150.27,sin160.28,cos160.96,tan160.29︒≈︒≈︒≈︒≈︒≈︒≈3、Ａ城气象台测得台风中心在Ａ城正西方向３００千米的Ｂ处，以每小时千米的速度向北偏东６０°的ＢＦ方向移动，距台风中心２００千米的范围是受台风影响的区域．（１）Ａ城是否受到这次台风的影响？为什么？（２）如果Ａ城受到台风影响，那么受影响有多长时间？4、如图，已知灯塔Ｓ周围１５海里范围内有暗礁，一艘轮船以每小时２０海里速度向正北方向航行，在Ａ处测得灯塔Ｓ在轮船北偏东３０°的方向上，１小时后轮船航行到Ｂ处，在Ｂ处测得灯塔Ｓ在船北偏东７５°的方向上．（１） 求灯塔Ｓ与Ｂ的距离；（２） 如果轮船不改变航向，继续向正北航行有无触礁危险？为什么？A B E D C MNF E D C B A 604530D E F C BA EF D C B A 5、浦东机场沿东海岸的拦水坝，拟将背水坡的坝顶加宽２米，坡度由原来的１∶２改成１∶２．５，已知坝高６米，坝长１００米． （１） 求加宽部分横断ＡＦＥＢ的面积；（２） 完成这一工程需要多少方材料？6、如图，有一段防洪大堤，其横断面为梯形ＡＢＣＤ，ＡＢ∥ＤＣ，斜坡ＡＤ的坡度为１∶１．２，斜坡ＢＣ的坡度为１∶０．８，大堤顶宽ＤＣ为６米，为了增强抗洪能力，现将大堤加高，加高部分的横断面为梯形ＤＣＥＦ，ＥＦ∥ＤＣ，点Ｅ、Ｆ分别在ＡＤ、ＢＣ的延长线上．当新大堤顶宽ＥＦ为３．８米时，大堤加高了多少米？7、如图，测量人员在山脚Ａ处测得山顶Ｂ的仰角为４５°，沿着坡角为３０°的山坡前进１０００米到达Ｄ处，在Ｄ处测得山顶Ｂ的仰角为６０°，求山的高度．8、如图，公路Ｌ与正北方向的夹角为６０°，甲乙两校分别位于公路边的Ａ、Ｂ两点处，在甲校的正东方向千米的Ｃ处有一雕塑，乙校在该雕塑的北偏东α的方向上，已知tan α=，求甲乙两校的距离．。
解直角三角形应用题类型大全
P B A 图10北东N M 解直角三角形练习班级 姓名1．我国为了维护队钓鱼岛P 的主权,决定对钓鱼岛进行常态化的立体巡航．在一次巡航中，轮船和飞机的航向相同（AP ∥BD ）,当轮船航行到距钓鱼岛20km 的A 处时,飞机在B 处测得轮船的俯角是45°；当轮船航行到C 处时，飞机在轮船正上方的E 处，此时EC=5km ．轮船到达钓鱼岛P 时，测得D 处的飞机的仰角为30°．试求飞机的飞行距离BD （结果保留根号）．2. (2013•湘西州）钓鱼岛自古以来就是中国的神圣领土，为宣誓主权，我海监船编队奉命在钓鱼岛附近海域进行维权活动，如图，一艘海监船以30海里/小时的速度向正北方向航行，海监船在A 处时,测得钓鱼岛C 在该船的北偏东30°方向上，航行半小时后，该船到达点B 处，发现此时钓鱼岛C 与该船距离最短．（1）请在图中作出该船在点B 处的位置;（2)求钓鱼岛C 到B 处距离（结果保留根号）3.（2013•红河）如图，某山顶上建有手机信号中转塔AB ,在地面D 处测得塔尖的仰角60ADC ∠=，塔底的仰角45BDC ∠=,点D 距塔AB 的距离DC 为100米,求手机信号中转塔AB 的高度(结果保留根号）．4。
如图10, 在东西方向的海岸线MN 上有A 、B 两艘船，均收到已触礁搁浅的船P 的求救信号，已知船P 在船A 的北偏东60°方向，船P 在船B 的北偏西45°方向，AP 的距离为30海里.（1） 求船P 到海岸线MN 的距离（精确到0。
1海里）； （2） 若船A 、船B 分别以20海里/小时、15海里/小时的速度同时出发，匀速直线前往救援，试通过计算判断哪艘船先到达船P 处.5.（2013•绥化)如图,在△ABC 中，AD ⊥BC 于点D ，AB=8，∠ABD=30°，∠CAD=45°，求BC 的长．BACD60456 如图,在两建筑物之间有一旗杆,高15米，从A点经过旗杆顶点恰好看到矮建筑物的墙角C点，且俯角α为60º，又从A点测得D点的俯角β为30º,若旗杆底G为BC的中点，求矮建筑物的高CD.7 （2013鞍山)如图，某幼儿园为了加强安全管理,决定将园内的滑滑板的倾斜度由45°降为30°，已知原滑滑板AB的长为5米,点D、B、C 在同一水平地面上．求:改善后滑滑板会加长多少？（精确到0.01）(参考数据：=1.414，=1。
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运用解直角三角形知识解决的应用题
例1 如图，一轮船在海上以每小时30海里的速度向正西方向航行．上午8时，在B 处测得小岛A 在北偏东30°方向，之后轮船继续向正西方向航行，于上午9时到达C 处，这时测得小岛A 在北偏东60°方向．如果轮船继续向正西方向航行，于上午11时到达D 处，这时轮船与小岛相距多远?
解 过点A 作AE ⊥BC ，交CB 的延
长线于点E ，设BE=x ．
则在Rt △AEB 中，
有AE=xtan60°=x 3．
在Rt △AEC 中，
tan30°=303+=x x CE AE ，即3
3303=+x x ． 所以 x=15，AE=315，BE=15．
在Rt △AED 中，由勾股定理，有2
22DE AE AD +=， 即222)603015()315(+++=AD ． 所以1330=AD (海里)．
答 这时轮船与小岛相距1330海里．
点评:题中首先要明确几个概念：正西方向，北偏东30°方向， 北偏东60°方向；其次，要知道通过点A 作AE ⊥BC ，可以构造出直角三角形，从而可以利用解直角三角形的知识解决这个问题；这种作高，化斜三角形为直角三角形的方法是解决这一类问题最基本、最行之有效的解题方法．
例2 台风是一种自然灾害，它以台风中心为圆心在周围数十千米的范围内形成气旋风
暴，有极强的破坏力．如图，据气象观测距离沿海城市A 正南方向
220千米的B 处有一台风中心，中心最大风力为12级．每远离台风
中心20千米风力就会减弱一级．该台风中心现正以15千米/时的速
度沿北偏东30°方向向C 处移动，且台风中心风力不变．若城市所
受风力达到或超过四级，则称为受台风影响．1）该城市是否会受到
这次台风影响？请说明理由；2）若受到影响，持续时间有多长；3）
A 城市所受台风最大风力是几级．
分析：因为受台风影响的风力为4级时的地区，距台风中心的
距离为（12-4）×20=160千米．故对问题（1），只要比较点A 到直
线BC 的距离AD 与160千米的大小，即可得到解决；对于问题（2），只要找出A 城开始受到影响时和影响终止时台风中心的两个位置M 和N ，求出MN 的长度再除以15即可；对于问题（3），显然当台风中心位于D 处时，A 市所受到这次台风影响的风力最大．
解：过点A 作AD ⊥BC 于点D
1）在Rt △ABD 中，∵∠B=30°
∴AD=AB÷2=220÷2=110(千米)，20×（12-4）=20×8=160(千米)
∵110(千米)< 160(千米)
∴该城市会受到这次台风影响；
2）以A 为圆心，160千米长为半径画圆，交BC 于点M 、N
由图知MD=DN
在Rt △AMD 中，
∵AM= 160(千米)，AD=110(千米)
∴MD=15301101602222=-=-AD AM (千米)
∴MN=2MD=156015302=⨯(千米)
∴t=15415
1560==v MN （小时） 即这次台风对城市A 持续影响的时间为154小时；
3）12—110÷20=12—5.5=6.5（级）
即城市最大风力为6.5级．
点评:这是一道非常实际的、生活中常见的问题，解决这类问题需要学会把它抽象为数学问题，即建立起合适的数学模型．通过解这道应用题，使我们知道了台风影响预报的三个主要问题（即“是否会受到这次台风影响”、“受到影响时，最大风力是几级”、“受到影响时持续时间有多长”）是如何计算出来的．既用数学知识，又长自然知识，趣味性很强．
总结：运用解直角三角形知识来解决应用问题首先要认真审题，要弄清楚仰角、俯角、坡度、坡角、水平距离、垂直距离、水平等概念的意义；其次，结合具体的实际环境，准确画出示意图；接着，在充分理解题意的基础上，将实际问题抽象为数学问题，建立起与解直角三角形知识有关的数学模型；最后，计算时要力求准确，并会按要求的精确度进行近似计算．。