九年级物理教学经验交流稿.
物理教学经验交流会发言稿
大家好！我是来自XX中学的物理教师，很荣幸能够参加这次物理教学经验交流会。
在此，我非常高兴能与大家分享我在物理教学过程中的一些心得体会。
首先，我想谈谈我对物理学科的理解。
物理是一门以实验为基础、以数学为工具的科学，它旨在揭示自然界的规律，培养我们的科学思维和创新能力。
作为一名物理教师，我们要有坚定的信念，相信每一个学生都有可能成为优秀的物理学家。
因此，我们要用心去教育每一个学生，让他们在物理学习的道路上越走越远。
一、关注学生的兴趣，激发学习动力兴趣是最好的老师。
在物理教学中，我们要关注学生的兴趣，激发他们的学习动力。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，我尽量将物理知识与实际生活相结合，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理。
例如，在学习“摩擦力”时，我让学生自己动手制作简易的摩擦实验，观察不同材料、不同表面粗糙度的物体之间的摩擦力大小，从而加深对摩擦力的理解。
2. 融入多媒体技术，提高教学效果。
多媒体技术在物理教学中具有重要作用。
通过动画、图片、视频等形式，将抽象的物理知识形象化，让学生更容易理解。
例如，在学习“力的分解”时，我利用多媒体动画展示力的分解过程，让学生直观地感受到力的分解原理。
3. 开展课外活动，丰富学生生活。
组织学生参加物理实验、科技竞赛等活动，让他们在实践中学习物理，提高实践能力。
同时，这些活动也能激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习物理。
二、注重基础，循序渐进物理学科是一门循序渐进的学科，我们要注重基础，让学生打好扎实的物理基础。
以下是我的一些做法：1. 夯实基础知识。
在教学中，我注重对基础知识的讲解，让学生掌握物理概念、公式、定律等。
例如，在学习“牛顿运动定律”时，我会从力、质量、加速度等基本概念入手，逐步引导学生理解牛顿运动定律。
2. 理论联系实际。
在讲解物理知识时，我注重将理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学知识。
例如，在学习“能量守恒定律”时，我会让学生观察生活中的能量转换现象，如太阳能、风能等。
九年级物理备课交流发言稿
九年级物理备课交流发言稿各位老师们，大家好！今天我有幸能够在这里和各位老师们一起交流物理备课的经验和心得。
作为九年级物理的老师，我们都知道，物理作为一门理科学科，对学生的逻辑思维能力和动手能力要求很高，所以我们在备课和教学过程中需要特别注重培养学生的实践能力和问题解决能力。
首先，我想和大家分享一下我的备课思路和方法。
在备课过程中，我通常会先确定本节课的教学目标，明确要教授的知识点和技能。
然后我会根据教材内容和学生的实际情况，确定合适的教学方法和手段，比如讲解、实验、讨论等。
在确定教学方法后，我会制定详细的备课计划，包括教学内容的梳理、教学步骤的设计、实验内容的准备等。
同时，我也会不断地查阅相关的教学资料，以提高备课的质量和丰富教学内容。
在备课的过程中，我还会参考其他老师的备课案例，吸取他们的经验和教训，以提高自己的备课水平。
在备课过程中，我还经常和其他老师进行交流，分享教学心得和备课经验。
通过和其他老师的交流，我能够不断地丰富自己的备课思路和方法，学习到更多的教学技巧和策略。
在交流中，我也会分享自己的备课经验和教学成果，希望能够给其他老师一些启发和帮助。
通过这种交流，我们可以相互学习、相互促进，共同提高教学质量。
除了和其他老师的交流，我还会利用学校的资源和平台，不断地提高自己的物理备课水平。
比如我会参加学校组织的教学研讨会和培训课程，学习到更多的教学理论和方法，拓宽自己的教学视野。
同时，我也会积极参与学校的教研活动，和其他老师一起研究物理教学问题，提出解决方案。
通过这些活动，我能够不断地提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
另外，我还会积极利用互联网资源，提高自己的备课水平。
在备课过程中，我会查阅各种物理教学网站和资料，了解最新的物理教学理论和方法，拓展自己的教学知识和技能。
同时，我也会利用各种在线教学平台，参与教学讨论和交流，向其他老师学习和请教。
通过这些互联网资源，我能够及时了解到最新的教学资讯，提高自己的备课水平。
物理教学经验交流发言稿
物理教学经验交流发言稿物理教学经验交流发言稿范文在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到发言稿，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
那么发言稿一般是怎么写的呢？以下是小编整理的物理教学经验交流发言稿范文，希望对大家有所帮助。
物理教学经验交流发言稿1今天有这样一个机会和大家一起探讨中考复课，我感到非常荣幸。
下面，我就我们九峰中学在物理教学和物理复课方面的一些比较好的做法给大家介绍一下，在座的很多都是有着丰富物理教学经验的领导、老师。
说的不对之处，希望能得到大家的批评和指正。
九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，利用现有的教育资源，努力提高课堂教学的效益，争取使学生在升学考试中打一场胜仗。
初中物理总复习是整个初中物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的物理知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
我们的复习过程是“二轮一冲刺”，即：第一轮单元复习，第二轮是综合训练、摸拟测试，第三轮就是最后冲刺，即查漏补缺。
关于复课时间的安排，各位老师都有自己的打算，细谈起来也是大同小异，我就不说了。
重点谈谈我们学校复课的思想和做法。
我从以下六个方面介绍我们学校物理复习全过程：一、制定计划关于计划的制定，我们是在了解学生的整体水平的基础上进行。
首先对学习态度和心态有问题的学生进行兴趣的激发和心态的调整，确定复习目标和策略，由于九峰地区学生的基础较薄弱。
所以我们的复习策略主要是：1、长期复习。
我们的长期复习，是指从刚上九年级就开始，直到新课教学结束，大约有6个月的时间。
九年级的第一学期，我们就给学生明确，物理学习的两个任务。
初中物理经验交流发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在初中物理学习过程中的心得体会。
自从踏入初中校园，物理便成为了我心中的一门神奇学科。
在探索物理奥秘的过程中，我逐渐找到了适合自己的学习方法，以下是我的一些经验，希望能对大家有所启发。
一、培养兴趣，激发求知欲物理学是一门以实验为基础的自然科学，它源于生活，又高于生活。
我们要从生活中发现物理现象，关注物理知识在实际中的应用，从而激发对物理的兴趣。
例如，在学习光的传播时，我们可以观察阳光透过树叶的缝隙，形成一个个光斑，这就是小孔成像现象。
通过这样的观察，我们不仅学到了知识，还体会到了物理的乐趣。
二、打好基础，循序渐进物理学是一门系统性很强的学科，基础知识是学好物理的关键。
我们要从课本出发，认真掌握每一个概念、公式和定理。
在学习过程中，要循序渐进，由浅入深，逐步提高自己的物理素养。
同时，要注意各章节之间的联系，形成一个完整的知识体系。
三、勤于动手，注重实验物理实验是验证物理理论、培养动手能力的重要途径。
我们要珍惜每一次实验课的机会，认真操作，观察实验现象，分析实验数据，从而提高自己的实验技能。
在实验过程中，我们要善于发现问题，勇于提出自己的见解，培养自己的创新精神。
四、多思考，勤总结物理学是一门需要思考的学科。
我们要在课堂上认真听讲，积极思考，敢于质疑。
遇到问题时，要学会查阅资料，向老师请教，与同学讨论。
同时，我们要善于总结，把学到的知识归纳整理，形成自己的笔记。
这样，在复习时就能有的放矢，提高学习效率。
五、注重应用，拓展视野物理学知识来源于生活，又服务于生活。
我们要学会将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
此外，还要关注物理学的前沿动态，拓展自己的视野。
通过阅读科普书籍、观看科学节目等方式，了解物理学的发展历程和未来趋势。
总之，初中物理学习需要我们保持浓厚的兴趣、扎实的基础、严谨的态度和广泛的视野。
在今后的学习过程中，让我们共同努力，探索物理的奥秘，为实现自己的梦想而奋斗！谢谢大家！。
教师初中物理教师工作经验交流(精选多篇)
教师初中物理教师工作经验交流(精选多篇)然后讲讲对物理这门学科的认识，联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，并用一两个故事突出物理这门学科在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在中考的重要性，要让学生产生一种学好你物理的冲动。
这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
三是，介绍本学科的学习方法。
可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引学生，以真挚来感染学生。
四是，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
第二：注重实验教学，让学生经历探究过程。
物理是一门以实验为基础的学科，新教材几乎所有的新课都安排了实验，并且有时我们为了更好达到目标，我还会增加和改进一些实验，所以1/ 13我感觉每次上新课之前的备课要比其他学科老师备课做的工作多得多，准备器材啊，实验室没有的还要自己想办法解决，有时来不急或者感觉太烦了，就不做，对照图讲讲，或者用多媒体演示，这样有些学生不容易理解，对实验的过程印象不深，并且对实验实施过程中的解决问题的方法只是被动接受，不能培养学生的能力，何况今年中考实验题对学生的能力要求越来越高。
所以我们在课标和考试双重压力下，当然更是为了提高学生的能力，我们就不得不去认真准备实验课。
在实验时老师扮演引导者，协作者，让学生亲身经历探究过程，通过自主探究，合作交流，相互评价，真正的使学生成为学习的主人。
如在解决“怎样测凸透镜的焦距”这个问题上，我让学生拿着凸透镜去外面测焦距，学生拿着凸透镜在室外任意选择不同地点进行测量。
通过实际测量、记录、比较，使学生自然而然地发现问题。
初三物理中考备考经验交流发言稿
初三物理中考备考经验交流发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常高兴能够站在这里与大家分享我的初三物理中考备考经验。
相信在座的各位同学都面临着物理中考的压力和挑战，我希望通过我的经验分享，能给大家一些帮助和启发。
首先，我想谈一下物理学习的基础。
物理学习是有层次性的，因此在备考中要注重打好基础知识。
我们要从掌握物理基本概念开始，对物理知识进行系统学习。
这样才能夯实基础，在解答复杂问题时游刃有余。
掌握基础知识的同时，我们还需要不断进行练习，提高解题能力。
可以通过做习题、参加模拟考试等方式，从而加深对知识的理解和运用。
其次，我认为在备考中要注重理论与实践相结合。
理论知识是物理学习的基础，但光有理论知识是远远不够的。
我们要将理论知识与实际问题相结合，通过实际运用来加深对知识的理解。
例如，在做实验时，我们不仅要严格按照实验要求进行操作，还要分析实验现象，找到其中的物理规律。
通过实践，我们能够更好地理解抽象的物理概念，提高解题能力。
另外，备考中要注意对中考真题的研究。
中考真题是检验我们物理水平的重要参考。
通过研究中考真题，我们能够了解考试重点和命题思路，有针对性地进行备考。
我们可以结合真题解析，找出解题思路和方法，并进行反复练习。
这样不仅能提高解题能力，还能增强我们对考试形式的适应性。
此外，备考中要积极与他人交流。
和同学们共同探讨物理问题，互相帮助和启发，会给我们带来很多收获。
可以组织小组讨论，分享解题方法和技巧。
也可以通过参加物理学习班或者找老师请教，获得更深入的指导。
交流不仅能够提高我们的学习效果，还能增强彼此的合作意识和团队精神。
最后，我想告诉大家要保持良好的心态。
中考备考是一段时间的集中冲刺，有时候会遇到困难和挫折。
但是我们要坚持不懈，保持积极的学习态度。
相信自己的实力，相信努力会取得回报，相信自己可以超越困难。
只要我们有信心，就能够战胜一切困难，取得优异的成绩。
以上就是我在初三物理中考备考中的经验分享。
中考物理经验交流发言稿
中考物理经验交流发言稿中考物理经验交流发言稿在社会一步步向前发展的今天，发言稿的使用越来越广泛，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是店铺整理的中考物理经验交流发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中考物理经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是来自于大王初中的陈美玲，非常荣幸能有这样的机会与大家一起交流，20xx年中考转眼即将来临，面对临考的学生，新的考试形势，在17年中考的基础上，怎样才能科学高效的组织好今年中考备考阶段的教学和复习工作，是我们在座的教师细思而深思的问题，在这里，我作为物理学科的教师从我校角度谈几点浅显的感受和做法，谈不上经验，因为作为一名年轻教师，我自己也是摸着石头过河，在不断地学习，不断地成长，今天这个会对我来说更是一个反思进步的机会，不妥之处恳请各位不吝批评指正。
下面我粗浅的谈一下我们在物理复习中的几点做法：一、明确考点抓基础复习课和新授课一样，首先领悟课程标准把握好教材，明确教学目标、内容等。
在这一点上，我们会做到“四个研究”。
1.研究试题研究试题，包括研究考点、命题规律以及答案。
我们老师也和在座的老师一样做遍历年中考题及其副题，在做题的时候注意知识点的贯穿，分析答案，把握得分点。
一轮复习是滚雪球式的，这样在一轮复习时可以把握好基础及重点，让学生也知道高频考点。
在这一点上我们对优生多抓失分点，中等生找生长点，学困生抓得分点。
2.研究学生及时做当堂练、阶段练，了解学情，掌握学生基础，根据考点分析学生理解情况，及时作出调整与改进。
针对学生情况我们实施分层教学、分类布置作业，并做到培优补差，优生我们会加大知识的拓展，在关注优生的同时，也会给学困生相应的补充，比如做一些书上的例题。
注重个别辅导并推行优生帮差生。
同时，为避免复习枯燥无味，根据学生性格、学习能力等等因素我们对学生进行合理分组，建立一定的反馈评分制度，促进组内合作与组间竞争。
初三物理教学经验交流材料
初三物理教学经验交流材料初三物理教学经验交流材料近几年，初三物理教学面临着新的挑战。
学生的学习压力和课业负担逐渐增加，而其学习兴趣和学习能力又相对较低，在这种情况下，如何有效地进行物理教学成为了一项重要的任务。
在实际的教学工作中，我总结了以下一些经验，希望与大家交流分享。
首先，建立良好的师生关系是成功教学的基础。
初三学生正处于叛逆期，情绪起伏大，自我意识强，因此，教师要始终以平等和尊重的态度对待学生，建立和谐的师生关系。
在课堂中，多与学生互动、交流，尊重学生的不同观点和意见，激发他们的学习热情和积极性。
利用各种有效的教学手段，例如小组合作学习、案例分析、实验探究等，帮助学生主动参与课堂，培养他们的团队合作精神和实践能力。
其次，教学内容要贴近实际生活，增加学生的学习兴趣。
初三学生对物理科学的兴趣普遍较低，他们更关注于“物理学习与生活的联系”。
因此，教师要根据学生的兴趣爱好和实际生活情境，设计有趣的教学活动。
例如，在讲解静电时，可以设计一些小实验或示范，如用带电梳子吸引纸屑、用带电气球吸附头发等，让学生直观领会静电的现象和应用。
这样的教学方式不仅能提高学生的学习兴趣，还能增加他们对物理学科的实用性的认知。
另外，关注学生的学习进度和成绩，及时进行个别辅导。
初三物理学科的内容相对较多，学生的学习进度也较快。
因此，教师要定期进行学生学习情况的调查和评估，并找出学生的薄弱环节和问题所在，及时进行个别辅导帮助学生解决困惑。
在上课时，教师可以根据学生的不同水平，采用灵活的教学方法，如提前给学困生提供相应的预习资料和辅导练习题目，给高水平学生提供拓展和深入的学习材料。
此外，家访也是一种有效的方式，教师和家长共同关注学生的学习情况，共同制定出学习计划，形成合力，提高学生的学习效果。
最后，教师要正确引导学生的学习方法和学习态度。
初三是中考的关键一年，学生压力较大，很容易出现浮躁和焦虑的心理情绪。
因此，教师要科学指导学生的学习方法和学习态度，让他们正确对待考试，建立正确的学习目标和方向。
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九年级物理教学经验交流稿.
九年级物理教学经验交流
初中物理学科几乎所有的概念和规律都是在大量的观察、实验的
基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来
加以概括而形成的。所以努力提高自己的实验能力、搞好实验教学，
是我在教学中不断探索的。
1、确保所做的实验成功，提高成功率。课本要求的每一个实验,
在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素。例如：
在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥程度是实验成
败的关键因素。碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节
课（此时的空气湿度较大），实验的现象很不明显甚至很可能失败。
排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的
印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效
果。
2、充分利用身边的材料改进实验。在“导体的电阻”一节中，我
先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘
体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是
先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是
导体吗？（是）又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗？马
上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。
此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管
被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以
使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、
水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。
3、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学
生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复
形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这
一过程。再比如：分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的
原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
二、注重用学生已学的知识导入学习新知识。
多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又
能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生
在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念
的理解和掌握。例如：在学习压强的定义时时，我先让学生去思考速
度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比
较讲解清楚压强、速度、、功率和密度的概念，物理含义。这样就会
使学生对几个物理量有了较清楚的认识。所以在新课的教学中，采用
以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基础知
识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，
学习能力也是一个很好的提高和培养。
三、及时调整教学计划。
在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已
设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以
我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信
息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、
按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状
况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情
况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。
教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调
整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与
预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及
时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调
动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成
绩。
以上是我近几年物理教学工作心得，还有许多问题需要今后进一
步的学习和总结。在初中物理教学中，应有意识地在课堂内外对学生
进行心理素质培养，对于学习程度不同，甚至相差很多的学生都有一
定收益。心理素质的培养，对学生来说要达到的目的是：自觉·果断·坚
韧·自制。对于教师来说，必须把所要达到的目的始终贯穿在教学过程
中。
一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心。
要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引导他们对物理产
生兴趣，产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所需的物理知
识，教师在授课过程中要有意暗示，善于把周围的事物及活动与物理
知识联系起来。教师要根据学生的心理特点，把学生注意听课的最优
时间指向重点的环节上，把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲
述上，集中于教师的讲述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活
动能有清晰的反映和体现。这就要求教师根据学生的情况、授课时间
等因素而及时调整，这并不难做到。立足于大部分的学生，引导他们
注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来解释现象发
生的原因。在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行
解释，这对学生来说是容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰
认识过渡。
二、培养学生的坚韧精神和自制力
中学物理教学，是一个不断增加概念、判断和推理的过程，如何
以这些形式去理解物理学习中的各种客观规律，由表及里，从初中的
表面现象到高中的本质特征及内在联系，这本身就是教与学双方都得
努力才能达到的。在课堂教学中，物理概念的形成，单靠教师的灌输，
通过强制记忆，是可以达到记忆的目的。但这只是单纯的记住，无法
掌握和应用，不能根据自己的理解，用自己的话把概念表达清楚。我
在教学中，注意训练学生的书面和口头表达能力，特别是口头表达，
多问几个为什么，在学生的解答中，了解掌握知识的深广度，训练快
速敏捷反应的能力。
我通过实践，我有几点体会：
（一）、启发性教学，奖励式授课
在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率：
1、指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点，首先通
读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。
其次，寻找疑点也是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解
答的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标
记，上课要注意听。再者，将预习到的知识和后面的小试验小制作联
系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、
判断能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一章节讲
了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看
一看自己是否能解答。（用铅笔写）
2 、授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教
与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，
实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而
不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人
创造的成果。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，
或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度
考虑问题。如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后
对同学们讲，一会儿会有什么现象发生？“干了”同学们异口同声，
继而引出启发。其次，注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都
易接受，也易理解，关键是要分析清楚。