培养当代中学生责任感的四点做法

培养当代中学生责任感的四点做法

当代中学生存在着一个令大家普遍关注和担忧的弱点——普遍缺少责任感。如何培养当代中学生的责任感，无疑是摆在我们教育工作者面前的难题。结合自己二十几年的思想品德教学心得，我认为要培养当代中学生高度的社会责任感，必须要做到以下四点。

一、用理想催生当代中学生的责任感

当代中学生活泼开朗，对未来总是充满美好的憧憬和瑰丽的梦想，作为思想品德教师应紧紧抓住这个学生乐于接受的切入点，在课堂上与朝气蓬勃的学生共同绘制美好前景，使学生在对未来的美好憧憬中自然而然地开始勾绘自己的奋斗方向和目标。当学生还沉浸在个人美好理想的描绘中时，教师又要适时地将学生对个人理想的设计描绘引入到对国家、民族、社会的发展设计描绘上来，使学生最终明白：“个人理想是植根于国家、民族、社会的理想之中的，只有社会理想才能使个人理想之花永不凋谢，然而社会理想的实现，需要我们每一个现代中学生都要具有高度的社会责任感。”当学生水到渠成地接受这一观点时，热血沸腾的他们必然会被催生出实现中华民族伟大复兴“舍我其谁”的高度责任感。

二、让社会实践成为培养当代中学生责任感的摇篮

当代中学生责任感缺失的一个重要原因是参加社会实践活动少。家长怕孩子吃苦、受累，动手的实践活动一概包办代替；学校怕学生出现

不安全事故，社会实践活动被删得少之又少。学生在社会实践活动匮乏的现实中，很难在仅存的实践活动中得到社会责任的情感体验，因而也就极易在较封闭的家庭教育和学校教育中形成自私自利，对国家、社会、他人缺乏关心和爱心的不健康心理。思想品德教师要培养学生的责任感，就应紧紧抓住思想品德教材中编排的社会实践活动和创新实践平台，大胆带领学生开展校内外实践活动，在社会实践中使学生获得对社会、对他人的责任情感体验，从而实施亲社会、爱他人的行为。例如在讲“与大自然和谐相处”这一部分时，就可以组织学生开展关于我国资源与环境形势的社会调查，保护母亲河行动、植树造林、争当环保小卫士或进行环保宣传等一系列社会实践活动，学生在参与活动中逐渐增强环境、资源忧患意识，在实践中获得“保护环境，人人有责”的情感体验，并自觉地参与到爱护环境卫生、抵制破坏环境和资源的环保行动中去。

三、榜样示范是培养学生责任感的最好捷径

教师的言传身教在教育学生的过程中会收到事半功倍的效果。要引导和教育学生增强责任感，首先要以身作则，对工作和家庭都要有高度的责任心，对学生的学习，生活尤其要做到认真负责。俗话说“榜样的力量是无穷的”，我们不仅可以用自己的人格魅力去影响学生，使他们在潜移默化中成长为我们所期望的具有高度责任感的人，也可以通过一系列鲜活生动的榜样人物事迹去影响学生。例如，我们可以通过不向困难低头，带着妹妹去上学的洪战辉等青年楷模的事迹来教育

学生，增强他们作为青少年的社会责任感。

四、构筑多种角色体系培养学生的责任感

在日常的思想品德教学中，为了不断培养学生的责任感，我常常构筑多种角色体系，将学生纳入到不同的角色中去，让学生在角色的扮演和角色职责的履行中感受责任，增强责任感的内在驱动力。例如在上课时，我发现黑板没有擦，地面卫生也不干净，我会请值日班长、劳动委员、值日小组长、值日生、课代表、团支书、学雷锋小组成员等一系列入进入自己的角色，谈自己的职责，谈今天黑板没擦、卫生状况不好与自己的联系，通过他们的认识，我逐渐发现他们先后都进入了自己的角色，并与自己的职责联系了起来，以往相互推诿漠然视之，甚至幸灾乐祸等着看别人笑话的现象不见了。值日班长、劳动委员、值日小组长、值日生、课代表、团支书、学雷锋小组成员等都认为今天的值日没做好、卫生状况不好与自己职责没履行好有关。在这些学生进入角色谈自己责任的时候，我发现有更多的学生都惭愧地低下了头，我一看时机成熟，就动情地说：“同学们，美好的学习环境是大家的，也是我们每一位同学的，为了教室的空气更新鲜，地面、桌面更整洁，课堂秩序更井然和谐，请牢记我们人人有责！”

总之，当代中学生的责任感的培养，关系着中学生是否能形成健康的人格，能否早日成为祖国的栋梁。培养当代中学生的责任感是我们每一位教育工作者义不容辞的职责，更是我们思想品德教师矢志探讨的新课题。