正确认识广告教学案例及反思

《正确认识广告》教学案例与反思

龙山顾恩琴

教学目标：

1、引导学生发现广告在现实中的作用，了解广告的特点。

2、在生活中感知广告的类型，了解广告的多种形式

3、通过赏析、创作公益广告，使学生体验参与活动的乐趣，并从中受到教育和

启迪。

4、发展学生思维的灵活性和创造性，培养学生综合运用能力。

教学重点：能客观地认识广告语的特点，了解广告的作用。

教学难点：自主创作公益广告

教学准备：

1、引导学生个人搜集并观看各种广告，搜集各种常见的广告语。

2、制作多媒体课件

教学过程与分析：

一、（课前播放青蛙王子润肤霜的广告录音）

师：同学们好！请坐！

同学们，刚才你们听到了什么？

生：青蛙王子润肤霜

师：青蛙王子润肤霜的什么？

生：青蛙王子润肤霜的广告

师：对！说到广告，你们熟悉不熟悉？

生：熟悉。

师：那你们在日常生活中都见过哪些广告？你能模仿一下电视的广告词吗？生：黑土地，白土地，种地就用史丹利

生：爱就马上行动，爱玛电动车

生：步步高点读机，哪里不会点哪里

师：同学们说得真好，今天就让我们一起走进精彩纷呈的广告世界，认识广告（板书课题：认识广告）（设计意图：以学生熟知的广告导入，激发学生的学习兴趣。）[设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。]

师：今天老师给大家带来了几段广告视频，请大家欣赏一下。希望大家一边看，一边思考一下：这些广告是什么广告？看了广告你知道了什么？（播放坦博尔羽绒服、王子脆脆多、东景豪庭房地产、北京现代汽车的广告，这分别是衣食住行这几个方面的）[设计意图：我准备的电视广告有商品广告，还有公益广告，如：卖当劳、肯德基、为妈妈洗脚、珍惜水源等。让学生在轻松愉快的环境中学习。]

师：看了广告你知道了什么？

生：我知道买羽绒服可以考虑坦博尔羽绒服

生：我知道嘴馋了可以买王子脆脆多

生：我知道了想买房子可以考虑东景豪庭

生：我知道了买汽车可以考虑北京现代

生：我知道这都是一些名牌

师：同学们可真聪明，这些信息都是我们通过什么知道的？

生：广告

师：对，广告的作用可真大呀！广告到底有什么作用呢？（板书：作用）

生：宣传产品

师：对，宣传是为了什么呀？

生：是为了让大家买

师：对，是推销产品。广告能够宣传产品、推销产品，传播信息，使我们及时的了解到产品的特点、功能、价值，让我们在购买东西的时候，能够买到最适合我们的产品。

[设计意图：让学生学会评价广告。]

二、引导学生讨论广告的表现形式

师：刚才我们看到的广告都是我们在电视上经常见到的。除了电视广告，你还在哪些地方见到过广告？或者说，广告的表现形式有哪些？（板书：表现形式）师：下面就这个问题，小组讨论一下

生：讨论……

师：巡回指导……

师：谁起来说一下，你还在哪些地方见到过广告？

生：收音机里

生：电脑上

生：手机上

生：报纸上、杂志上

生：还有传单

生：还有牌子上

师：那叫广告牌，另外还有广告栏呢

生：墙壁上

师：那叫墙体广告

生：公交车上

师：那叫车体广告，甚至连杯子上、雨伞上、衣服上、包装袋上……都有广告，你们见到过吗？

生：嗯（点头）

师：同学们观察的真仔细。广告啊，真的是太多了。同学们，你们见过这样的广告吗？（出示课件led显示屏广告）

师：同学们，这种广告有什么特点呀？

生：这些字能够走动

师：对，这种广告叫led显示屏广告（继续播放霓虹灯广告的课件）

师：你们看这种广告有什么特点呢？

生：一闪一闪的

师：对，闪烁不定，还怎么样？

生：颜色鲜艳，并且不断地变换

师：对，这叫霓虹灯广告。随着社会的发展，广告是越来越多，越来越高级。[设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。]

三、引导学生说出广告的类型

师：这麽多的广告，如果按照作用分，可以分为哪些类型呢？（板书：类型）下面小组开始讨论

生：讨论……

师：巡回指导……

师：谁起来说一下？

生：食品类

生：衣服类

生：汽车、电动车

师：这是干什么用的

生：走的

师：对，帮助我们行走的

生：卖房子的

师：房子干什么用的？

生：住的

师：还有牙膏，洗衣粉什么的师：这是用的，刚才同学们说了这麽多，无非就是衣食住行用这五大类。这些都是商业广告，其实除了商业广告，在我们的生活中还有很多征婚广告、寻人启事、寻物启事、招聘、招生、挂失、房屋出租等等，到处都有广告的影子。（设计意图：通过“广告词连连看”游戏勾起学生对生活中广告的已有认识储备，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中不知不觉走进广告世界，对广告形成初步的感性认识。）

师：今天老师还给大家带来了一种特殊的电视广告，叫公益广告。（板书：公益广告）

你们听说过吗？公益广告可不是为了推销产品的。而是为了传播社会文明，弘扬道德风尚的，教育人们遵守社会公德。下面青铜门看第一段公益广告，希望同学们认真看、仔细想：看了这些公益广告，你懂得了一个什么道理？（播放为妈妈为洗脚的课件）

师：谁起来说一下，你懂得了一个什么道理？[设计意图：让学生知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起。]

生：孝敬父母

生：关爱老人

师：对，今天老师给大家布置一个作业，

希望同学们为自己的家长洗一次脚，尽一份自己的孝心，同学们能做到吗？生：能

师：接下俩我们来看第二段公益广告（播放交通安全的课件）

师：看了这段广告，你懂得了什么？

生：注意交通安全

生：遵守交通规则

生：开车不能打手机、酒后不態开车

师：这个可以告诉你的爸爸妈妈，希望同学们不仅自己要注意交通安全，还要告诉你的爸爸妈妈一定要最受交通规则，注意交通安全。

四、引导学生总结广告词的特点

师：刚才我们看了这麽多的广告，说了这麽多的广告，你们想一想，深受大家喜欢的广告词有哪些特点呢？（播放课件金嗓子喉片、好吃点、宝宝金水的广告词）[设计意图：逐步引导，由听广告语到看电视广告，经讨论交流出广告的特点。] [设计意图：明白广告的特点后，让学生分享自己搜寻到的广告语，相信这个时候，他们一定会有所取舍，把不真实的、乱改、滥用的广告语加于删除，再次强化广告的特点。]

师：同学们结合者这三段广告词，互相讨论一下，广告词有哪些特点

生：讨论……

师：巡回指导……

师：谁起来说一下广告词有哪些特点

生：短、好记

师：对，我们在背一篇课文或者背一首诗，得需要很多遍才能够记住，可是广告词不过几遍就记住了，你看，保护嗓子，请用金嗓子喉片，很简短，很好记的。

生：比较顺嘴

师：对这叫朗朗上口，比如好吃点，好吃点，好吃你就多吃点，朗朗上口

生：很好理解

师：对，这叫通俗易懂

生：很有意思

师：对。这叫富有情趣。比如说宝宝金水的广告

生：虽然很短，但是能说明白产品的名称、特点

师：对，你说的真好。这叫主题突出。比如，金嗓子喉片的广告词。

师：其实还有最重要的一点，同学们想一下，广告词能做假吗？夸大其词、弄虚作假，可以吗？

生：不可以

师：对，那样只会欺骗消费者，就成了虚假广告了

师：所以说广告词最重要的特点是真实，要以质量来吸引人，只有真实的广告才不会欺骗消费者

师：说到这里，老师还想请同学们看一组这样的广告（出示成语广告的课件）师：这是什么广告？

生：成语广告

师：你们见过这样的广告吗

生：见过

师：我们一起来读一下这四个成语广告

生：齐读广告

师：你们觉得这样的广告好不好？

生：好

师：为什么好

生：很有意思，很好记

生：很有吸引力

师：有没有觉得不好的？

生：无语……

师：同学们，这四个成语原来是这样写的吗？

生：不是，把其中的字改了

师：对呀，老师觉得成语广告虽然很有趣味，很好记，很有吸引力，但是它改变了原来成语的意思，而且让人看了之后，容易写错别字，你们觉得呢？

生：嗯，是啊（点了点头）

师：老师觉得这是乱改成语、滥用成语的一种不良现象。[设计意图：让学生学会评价广告，并且维护祖国语言文字的纯洁。]

五：指导学生自主的设计公益广告[设计意图：学生自主合作探索，学会设计广告。]

（设计意图：在学生了解广告、辨析广告后设计广告，将学到的知识创造性运用，培养学生创新精神、合作能力和动手、动脑的能力。）

师：同学们对于广告已经有所了解了，接下来就是同学们大显身手时候了，老师请你们当一回广告设计师。

师：我们一起来看要求（播放广告要求的课件）

生：齐读要求

师：我们可能是第一次设计广告，可以简单点，可以使一句简单的广告词，可以说，也可以唱，下边小组开始讨论

生：讨论……

师：巡回指导……

师：谁起来说一下，你们组是怎么设计的？

生：保护动物，人人有责

生：保护动物，从我做起

生：动物是人类的朋友，我们应该保护它

生：给动物一个温暖的家

师：同学们说的都很好，希望同学们在课下继续开动脑筋，设计出更新颖、质量更好的广告词，当然，光设计出好的广告还不行，还要真正做到保护动物。除了这些，希望同学们在课下继续关注广告，继续搜集广告资料，积累更多的广告知识。这节课就到这儿，下课！

（教学反思：这节课学习的是与学生生活密切相关的广告，如何正确认识广告，正确对待广告，对于学生今后的学习和生活都会产生很大影响。本节课通过现场采访、情境互动、换位思考等学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和思考现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。）