冀教版小学美术五年级上册全册教案

冀教版小学美术教学设计

五年级上册

1《描龙画凤》

教学目标：

1、欣赏饰有龙或凤的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。

2、运用龙凤纹样进行装饰画练习

教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响？

2、看光盘，欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。

让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。

从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。

3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。

三、课后小结

表扬造型生动的作业

2《学画漫画像》

一、教学目标

1，了解漫画的基本特点和基本表现方法。

2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。

3．培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，、

二、教学重点

分析、了解漫画的特点和表现方法。

三、教学难点

如何创作漫画。

四、教学准备

1．布置学生课前预习教材。

2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，3．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。

4．历届学生漫画作品。

5．学具同教材要求。

五、教学过程

(一)欣赏：了解漫画的特点。

1．出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。

2．出示历届学生漫画作品。

表现手法：夸张、比喻、拟人等。(板书)

特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。

(二)分析：学习漫画的表现手法、

I．打开教材让学生自学。然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。

2．结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。

(三)思索：尝试漫画的创作。

选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。

1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。

2．学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。3．教师巡视指导。

(四)展示：表扬优秀漫画创作。

3《漫画与生活》

一、教学目标

1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单

的漫画创作手法。

2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生

根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素，培养学生[此文转于斐斐课件

园https://www.360docs.net/doc/cc15889078.html,]开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。

二、教材分析

2.重点、难点。

重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。

难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。

三、教学设计

课前准备

（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。

（教师）漫画资料、图片等。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

1.激趣导入。

（1）出示一漫画图片：试添题目。

（漫画《画画》，学生看看想想，加上题目并说原因？）

（2）与我们平时的画比有什么不同？

（小结：漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的思想和感受。）

（3）揭题。

2.欣赏，进一步理解漫画与生活的关系。

（1）出示《半分》，想一想，给它加个题目并说理。

（2）出示第三幅四格漫画《原来如此》，仔细观察，体会其意，试加标题。

2.交流、分析。

（1）你喜爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么夸张他这一点？

（2）交流看法。

（小结：漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想。）（3）大家熟悉的三毛形象，是我国著名的漫画大师张乐平爷爷创作的。大师的经验：漫画来自于生活。

3.学习实践。

（1）出示儿童喜爱的“三毛”，观察并考虑：人物形象的特点？这样画的表现目的？

（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代的三毛形象。

4.作业反馈，小结创作心得。

（学生小组交流自己刚才的创作，并说说自己是怎么想的）

小结：夸张与变形都是为自己的要表现的思想服务。

5.寻找创作题材。

（1）漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？

（2）思考、交流，启发思维。

6.学生创作。

（分层教学）

为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前一、两幅，让他们用自己的想法来接着创作结果。

7.作业展示。

8.课外延伸。

介绍我国的漫画大师丰子恺。

介绍其他漫画类型。

5《藏书票和藏书印》

教学目的:

1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3、培养学生的创造力和动手能力

教学重点:

掌握藏书票的基本特征

教学难点:

藏书票的印制过程

教学准备:

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等教学时间:两课时

第一课时

教学内容:了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图

教学重点:了解藏书票的基本特征

教学难点:自己构图方式的设计

教学过程:

1、老师出示一张藏书票引入

这是什么?一般放在什么地方?有什么用?

个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是

将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入

的

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特

征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏

书票,今天我们就一起欣赏、交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察

学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问:从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?一般用什么方式进行制作的?

学生个别回答后,老师小结,介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,以及藏书票上拉丁文的意思

3、老师讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把

镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文

4、学生设计初稿,老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5、讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动

结束

第二课时

教学内容:完成一份完整的藏书票

教学重点:按要求做完自己的藏书票

教学难点:刻画稿

教学过程:

1、复习有关藏书票的知识及基本特征

2、讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品,针对部分作品要求学生说出修改意见

3、老师强调这节课要求

注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全

4、学生继续完成作业,老师帮助学生涂色、印制,最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS

5、展示并讲评学生作业,活动结束。

6《对称与均衡》

教学目的：

1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体

2.运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。

教学用具：图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等

教学过程：

一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点?

师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。