人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案
人教版数学三年级下册《年月日》教案
人教版数学三年级下册《年月日》教案一. 教材分析《年月日》是人教版数学三年级下册的一章内容，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，包括闰年的判断、大月小月的区分等。
本章内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对年、月、日有一定的了解。
但他们对年月日的认识还比较片面，缺乏系统性和科学性。
通过本章的学习，让学生建立完整的年月日知识体系，提高他们的生活能力。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确判断闰年，区分大月和小月。
2.培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.闰年的判断方法。
2.大月小月的区分。
3.年月日知识在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活场景为载体，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论、探究，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等资料。
2.准备一些实际生活中的年月日问题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与年月日相关的图片，如日历、春节、月饼等，引导学生关注年月日，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍年、月、日的基本知识，如闰年的判断方法、大月小月的区分等。
同时，展示一些实际例子，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一些与年月日相关的练习题，如判断闰年、列出大月小月等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对年月日知识的掌握程度。
针对学生的回答，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际生活中的年月日问题，让学生运用所学知识进行解答。
2024年《年月日》三年级数学下册教案
2024年《年月日》三年级数学下册教案一、教学目标知识与技能目标：使学生理解时间单位年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，能够正确读、写日期，了解平年和闰年的区别。
过程与方法目标：引导学生通过观察、比较、讨论和归纳，自主发现年月日之间的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间的意识和良好的时间管理习惯。
二、教学重点和难点教学重点：年月日的概念及相互之间的关系，平年和闰年的区分方法。
教学难点：理解并掌握大月、小月及二月的天数，特别是闰年二月天数的特殊性。
三、教学过程导入新课复习已学的时间单位：时、分、秒，引出更大的时间单位——年、月、日。
提问学生日常生活中的日期知识，如自己的生日、学校的开学日等，激发学生的兴趣。
知识讲解讲解年的概念，介绍公历的由来和公历年份的构成。
讲解月的概念，通过实物或多媒体展示各个月份的特点，如一月寒冷、七月炎热等。
详细解释平年和闰年的概念及区别，特别是闰年二月有29天的特殊性。
规律探究引导学生观察日历，找出大月、小月的规律，总结出各月的天数。
开展小组讨论，共同探究平年和闰年的判断方法，鼓励学生提出自己的见解。
通过互动游戏或竞赛的形式，加深学生对年月日关系的理解。
实践操作指导学生动手制作简易日历，包括平年和闰年的日历，强化实际操作能力。
开展日期转换练习，如将某月的第几天转换为具体的日期，或将具体日期转换为月日形式。
引导学生用所学知识解决实际问题，如计算某个月的总天数、判断某年是否为闰年等。
课堂总结总结年月日的概念及相互之间的关系，强调平年和闰年的区别及判断方法。
提醒学生注意日常生活中的日期应用，如生日、节假日等，培养良好的时间观念。
四、教学方法和手段采用直观教学法，利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形成直观印象。
运用互动教学法，通过小组讨论、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
强调实践操作，让学生通过动手制作日历、进行日期转换等活动，巩固所学知识。
《年月日》三年级数学下册教案
《年月日》三年级数学下册教案《年月日》三年级数学下册教案1教学目标：1.使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2.帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3.通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
4.通过教学，培养学生珍惜时间的不错习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件，20XX年份的年历卡片。
教学过程：一.联系生活，情境导入生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。
(出示情境图)同学们看，这里有4幅图片，请同学们仔细观察图上描述的是什么事?你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗?师：你们认得图片中这位伟人是谁吗?对，他就是我们的主席毛__同志，这是他在_城楼上宣布中华人民共和国成立的日子，你知道这是哪一年的XX月1日吗?再看第二幅图片，这是北京申报奥运成功的日子，你知道是哪一年的XX月13日吗?每年的植树节规定在几月的12日呢?我们的国际儿童节又是在每年的几月几日呢?师：很对，这些重大的节日大家都应该记住。
你们有自身喜欢的日子吗?是哪年哪月哪日?为什么喜欢这日子呢?师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年(板书：年)哪一月(板书：月)哪一日(板书：日)。
年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。
这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。
二.观察年历，探究新知1.探究大、小月师：既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛，那年、月、日它是怎样规定的呢?你知道吗，地球绕着太阳转动一周，就是一年;月球绕着地球转，那它转一周呢就是一月;地球本身呢还在自转，它自转一周就是一日。
年、月、日是怎么来的呢?好，下面我们就来研究研究，请你们看，这是一张20XX年的年历表。
三年级下册数学教案-6.1《年 月 日》人教新课标
《年月日》教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 运用年、月、日进行计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 计算过程中的进位、退位。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 年历卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示年历卡，引导学生观察年历卡上的年、月、日。
2. 学生分享观察到的信息，如一年有12个月，每个月的天数不同等。
二、探究年、月、日的概念（10分钟）1. 教师引导学生认识年、月、日的概念，讲解它们之间的关系。
2. 学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用，如生日、节日等。
三、学习计算方法（10分钟）1. 教师讲解如何运用年、月、日进行计算，如计算年龄、日期等。
2. 学生跟随教师一起进行计算练习，掌握计算方法。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行板演，共同评析。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何计算闰年、平年的天数。
2. 学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生能正确理解年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日进行计算。
3. 学生在观察、分析、解决问题的过程中表现出积极的态度。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重启发学生思考，引导学生主动探究。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握年、月、日的概念及其计算方法。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是整个教案的核心，它直接关系到教学目标的实现、教学内容的传授、学生学习方法的掌握以及教学效果的达成。
人教版数学三年级下册《年月日》教学设计
人教版数学三年级下册《年月日》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： - 理解年、月、日的概念； - 掌握年、月、日的读写方法； - 学会进行年、月、日之间的转换； - 能够在日常生活中正确运用年月日的概念。
二、教学准备1.教师准备：•教师备课教材：人教版数学三年级下册；•教学准备教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
2.学生准备：•学生课前预习本节课内容，准备参与课堂讨论。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示具有时间标志的图片或实物，引出年、月、日的概念，并引导学生讨论时间的重要性。
第二步：讲解年月日的概念（15分钟）1.教师简要介绍年、月、日的定义和概念；2.教师通过示例讲解如何读写年月日的方法；3.学生跟读，巩固掌握年月日的读写。
第三步：年月日的转换（20分钟）1.教师通过实际例子，讲解年、月、日之间的转换方法；2.学生进行练习，互相讨论解题思路，师生共同探讨。
第四步：综合运用（15分钟）1.教师出示一些日常生活中涉及年月日的问题，让学生运用所学知识解决；2.学生通过小组合作或个人答题，展示对年月日知识的掌握情况。
第五步：课堂讨论与总结（10分钟）1.教师带领学生进行讨论，分享学习体会；2.教师对本节课内容进行总结，强调重点。
四、课堂延伸1.鼓励学生在日常生活中运用年月日的知识，如填写日记、计算生日天数等；2.帮助学生解决实际生活中遇到的与年月日相关的问题。
五、课堂评价1.教师通过观察学生课堂表现、课后作业等方式对学生进行评价；2.鼓励学生在考试或日常练习中灵活运用年月日的知识。
六、课后作业1.完成《年月日》相关题目练习；2.结合日常生活，编写一个有关年月日的小故事。
七、教学反思本节课教学中，学生参与度较高，对年月日的概念和转换方法有较好的掌握，但在课后作业中发现部分学生对年月日的转换还存在困难，需要在下节课中进行针对性的巩固。
以上是本节课的教学设计，请老师和同学们认真学习，并按照要求完成相关任务。
《年月日》三年级数学下册教案
年月日三年级数学下册教案教学内容教材篇目本次教学内容涉及三年级数学下册的以下篇目：•第六章认识经的单位•第七章观察物体并按特征分类•第八章认识几何图形教学目标1.了解经的单位及其换算方法；2.能够观察物体并按其特征分类；3.认识圆、正方形等几何图形，并能描述其特征。
教学重点和难点•重点：经的单位及其换算方法，圆形和正方形的特征；•难点：圆、正方形等几何图形的认识和描述。
教学准备•教材：《年月日》三年级数学下册；•工具：黑板、彩色粉笔、学生用品（尺子、橡皮、铅笔等）；•准备一些形状各异的物品，以便展示分类方法。
教学步骤与教学过程第一步：导入与练习（1）以古代人用的长度单位“步”为例，让学生体会并讨论使用步长和使用长度单位的不同之处，为日常学习中使用长度单位做铺垫。
（2）收集一些长短不一的物品，让学生使用尺子等工具去测量，并计算每个物品的长度值，并能够把结果转化为标准单位，如厘米或分米。
第二步：教学重点6.1 什么是经？（1）介绍“经”这一概念，并讲解其常见的单位，如米、分米、厘米和毫米。
（2）让学生进行实际操作，如测量教室内的物体长度，并使用“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”四种单位进行转换。
7.1 观察物体并按特征分类（1）讲解“分类”这一概念，并给出一些具有共性和差异的物品，如沙子、纸张、鱼等，并让学生感知或发现它们之间的特征性差异。
（2）让学生组合这些物品，并将其按其特征进行分类。
8.1 证明认识一元闭合几何图形（1）介绍关于几何图形的概念，如圆、正方形、长方形等，并讲解它们的特征性。
（2）让学生通过观察教室内的物体，如窗户、黑板等，认识圆、正方形、长方形等几何图形。
第三步：教学难点8.2 圆与正方形的认识（1）让学生感知和体会圆的特征，如“边界没有尖角”、“任何一点到圆心的距离都相等”等。
并给出一些具有圆形的物品，并让学生找出这些物品的特征。
（2）让学生发现正方形的特征，“四边相等且相对平行”、“四个角均为直角”等，并让学生通过观察各种面包、瓷砖、街道等环境中的物体，认识正方形。
三年级下册数教案-《年月日》人教新课标
三年级下册数教案－《年月日》人教新课标作为一名教师，我深知教学的重要性。
本节课，我将带领同学们学习三年级下册数教案中的《年月日》章节。
通过本节课的学习，同学们将了解年、月、日的概念及它们之间的关系。
一、教学内容1. 年、月、日的定义及其关系；2. 各个月份的天数及闰年的判断方法；3. 日常生活中年月日的应用。
二、教学目标1. 使学生掌握年、月、日的概念及其关系；2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：闰年的判断方法及日常生活中年月日的应用；2. 教学重点：年、月、日的概念及其关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲解日历，引导学生关注年、月、日的关系；2. 知识讲解：讲解年、月、日的定义及其关系，闰年的判断方法；3. 例题讲解：结合实例，讲解年月日在生活中的应用；4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用年月日知识解决实际问题；6. 作业布置：让学生运用年月日知识，设计一个月的计划。
六、板书设计1. 年、月、日的定义及其关系；2. 闰年的判断方法；3. 年月日在生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：设计一个月的计划；2. 要求：运用年月日知识，合理安排每天的学习、生活和娱乐活动；3. 答案：根据学生的实际情况，合理规划每天的时间，提高学习效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了年、月、日的概念及其关系，能够运用年月日知识解决实际问题；2. 拓展延伸：让学生进一步了解各国的年月日制度，提高学生的跨文化交际能力。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握年、月、日的知识，并在日常生活中灵活运用，提高自己的生活品质。
重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是激发学生兴趣、引发思考的重要环节。
在引入年月日这一主题时，我选择了讲解日历的方式。
三年级下册数学《年月日》教案.doc
三年级下册数学《年月日》教案三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。
下面是我为您整理的三年级下册数学《年月日》教案，供您参考，更多详细内容请点击()查看。
三年级下册数学《年月日》教案(一)一、教学内容人教社教科书第六册81-83页的内容。
二、教学目的1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。
知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程(一) 谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。
指名说说日历有什么作用呢?师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。
(揭示课题)(二) 探究新知1、大月、小月的认识(1) 师：(出示202X年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说出自己最喜欢的日子(学生回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。
(学生填表)(2) 请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。
师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况?(学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天)(3)师：(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么?(小组讨论，把讨论的情况写在纸上)(4)小组代表发言(5)( 教师引导学生小结)展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。
小学三年级数学《年月日》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 教学⽬标： 知识与技能：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，知道⼤⼩⽉。
过程与⽅法：通过对年份的认识，培养学⽣观察、分析和判断推理能⼒。
情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学⽣受到爱国主义教育，同时教育学⽣珍惜时间。
重点：探究发现年、⽉、⽇之间的关系。
难点：发现并掌握⼤⽉、⼩⽉的判断⽅法。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、师⽣交流，导⼊新课。
1、交流猜⽣⽇ 2、导⼊利⽤学⽣的⽣⽇导⼊新课，板书课题 ⼆、观察、探索新知 1、课件出⽰图⽚师：⼤家⼀起看看这些有意义的⽇⼦发⽣在什么时候？（出⽰主题图，播放课件第2张到第5张。
） A、1949年10⽉1⽇，⽑主席在天安门城楼宣布中华⼈民共和国成⽴了，这是⼀个永远值得纪念的⽇⼦。
B、谁也⽆法忘记2001年7⽉13⽇北京申奥成功的那⼀刻。
“中国赢了！”“北京赢了！”⼀刹那间，就如⼀个喜炮炸响了，撼⼈⼼魄的欢呼声淹没了天安门⼴场所有的⼀切。
2、你还知道哪些有意义的⽇⼦呀？ 师：记住这些有意义的⽇⼦时我们⽤到了什么时间单位？ ⽣：年、⽉、⽇。
3、认识年历卡 师：那么年、⽉、⽇之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这⾥有⼀张2003的年历卡，请同学们观察上⾯的年历卡，然后在⼩组内完成下⾯的⼏个问题。
（课件逐⼀出⽰问题） ⼀年有⼏个⽉？ 哪⼏个⽉是31天？哪⼏个⽉是30天？ ⼆⽉有多少天？⼀年有多少天？ 4、学⽣汇报，交流师：哪个⼩组来说说你是怎么填的？（师根据学⽣的回答灵活的操作和板书） 1⽉、3⽉、5⽉、7⽉、8⽉、10⽉、12⽉（31天） 4⽉、6⽉、9⽉、11⽉（30天） ⼆⽉（28天）365天 ⼩结：同学观察的很认真，回答的也⾮常完整。
《年月日》三年级数学下册教案
《年月日》三年级数学下册教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册《认识年月日》教学设计
白家寨完全小学陈彩艳
教学目标：
1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件，2011年年历、2012年年历、一份自制的复试统计表、学生自主预学单、小组活动任务单。
教学过程：
一、节日谈话，导入新课
1、同学们，我们学过的时间单位有哪些？
2、上学期的时候我们学习了时分秒，今天啊我们要来学习一些新的时间单位：年月日（板书课题：年月日）
二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。
那有关年月日的知识，你
已经知道了多少呢，谁来说一下？
学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。
那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？
2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。
听好老师的要求：
（1）观察自己小组的年历，填写自主探索的任务单的统计表中。
（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。
（3）教师检查统计结果，教师填写在准备好的复试统计表上。
3、小组汇报
统计出来后，引导学生观察然后说一说得到了什么结论呢？
预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）
②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）
③4、6、9、11月有30天；
④2月有时29天，有时28天；
⑤2月的天数不是固定的……
4、师生总结
（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）
（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？
4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。
（板书）
（3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？
2月有的时候是28天，有的时候是29天。
（4）很好，那么我们来看一下，一年有12个月，我们把这12个月分成了几类啊？第一类是每月有31天，它们的天数最多，所以谁愿意来帮他们取个合适的名字？（大月，板书）第二类是每月有30天，谁来帮他们也取个名字（小月，板书），只有一个月份很特殊，有的时候28天，有的时候29天，那它是大月吗，那它是小月吗？（学生回答，我们刚刚取名字是按照天数来取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。
2月这个月份很特殊，我们就把它叫特殊月或者调皮月。
（5）那么现在大家来一起数数看，大月有几个月呢，几个小月呢？
一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊月是2月。
合起来是12个月。
5、记忆大、小月。
这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？同学们可以互相讨论一下，想一个好办法，如果实在想不出来，可以打开书本78页。
（1）左拳记忆法
伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）
（2）看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？（歌诀记忆法）（课件出示大月小月歌谣口诀）
教师说明：这里的“腊”是指十二月；“冬”是指十一月。
（3）、老师再告诉大家一个记大小月的儿歌：出示儿歌：“要找大月你记住，7、8两月挨着数；7月以前找单数，8月以后找双数。
”
生读一读。
理解记住这些大月后，其它除了2月就是小月。
师：我们已经知道了那么多记住大小月的方面，接下来给大家一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。
6、现在我们来轻松一下，一年当中，肯定有一天是你最喜欢的，那就是你的——生日。
那哪一位同学来跟大家说一说，你的生日是几月几日，那个月是大月还是小月？
7、游戏活动
了解了一些同学的生日以后，我们一起来玩个游戏怎么样？
（1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全体起立！
2月，为什么没有人站起来啊？
二月既不是大月，也不是小月，是个特殊月，关于二月的有关知识我们下节课在继续学习。
8、大家的记性真好，那么现在老师又有问题了，一年当中有12个月份，但是一年当中有多少天呢？
（1）同学们根据我们刚刚的统计表，选择一年，拿出我们的练习本算一算？有的同学算出来是365天，有的同学算出来是366天，是不是有哪位同学算错了呢？
当2月是28天时，一年有365天；
当2月是29天时，一年有366天。
（2）现在大家拿出2018年的年历，你能快速的知道，2018年全年一共是多
少天吗？（2月有28天，全年有365天）
9、那么一年当中，有许多日子是比较特殊的，现在拿起笔来，在年历上圈出一个你喜欢的日子。
如果以后我们在生活当中遇到很重要的事情，可以拿起笔在年历上圈一圈，做一个标记，让年历真正成为我们生活的好帮手。
三、总结
那么到现在为止，这节课你到底学到了哪些知识呢？
四、深化练习,拓展提高
1、第一关
（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。
（2）大月每月（）天，小月每月（）天。
（3）五月份最后一天是在（）日。
（4）七月和八月两月共有（）天。
（5）三月份有（）天。
（6）今年的1月、2月、3月共有（）天。
（7）11月份过了10天，还剩（）天。
2、第二关
每个人的生日是哪一天？
小明说：“我的生日比劳动节晚一天。
”
小华说：“我的生日是教师节的前两天。
”
小红说：“我的生日比国庆节晚五天”
3、第三关
小糊涂在学习了年月日以后写了这样一篇日记，看看有什么不对的
地方，帮他找出来。
2018年3月30日星期五晴
今天的数学课我们学了年月日的知识，我感到很有兴趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。
4月、6月、8月、10月是小月，我最喜欢6月了，因为6月既有儿童节，也是我的生日，我的生日是6月31日。
经过大家的帮助，淘淘终于闯过难关了，为了表达谢意，淘淘托老师带给大家一点小礼物。
老师希望同学们能够珍惜时间，每一天都能学到新知识。
五、板书
认识年月日
一年有12个月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月
二月28天或29天——特殊月。