新译林版小学英语六年级下册Unit3Ahealthydiet教案2

六年级下册英语教案-Unit3AhealthydietSoundtime｜译林版（三起）

六年级下册英语教案-Unit3AhealthydietSoundtime｜译林版（三起）Unit 3 A healthy diet(Fun time, Culture time, cartoon time, checkout time)⼀、课时⽬标1、学⽣能熟练地⽤所学语⾔来谈论⾃⼰的饮⾷习惯和什么是健康的饮⾷。

2、学⽣能在情景中⾃主理解Cartoon time故事⼤意，并通过⾃主阅读，强化语⾔知识，训练语⾔技能，培养学⽣的阅读理解能⼒。

3、复习并熟练运⽤Is/ Are ther e…?的句型，并能在这⼀句型中再⼀次准确运⽤a lot of, some, a little, a few。

4.学习Culture time板块，了解中西⽅饮⾷⽂化差异。

⼆、教学重难点1、学⽣能在情景中⾃主理解故事⼤意，并通过主阅读，强化语⾔知识，训练语⾔技能，培养学⽣的阅读理解能⼒。

2、复习并熟练运⽤Is/ Are there…?的句型，并能在这⼀句型中再⼀次准确运⽤a lot of, some, a little, a few。

三、教学准备：PPT，单词卡⽚四、教学过程Step 1: Free talk1.What day is it day? What day was it yesterday?2.How is the weather today? How was the weather yesterday?3.What are you doing? What did you do last Sunday?4.Do you have any good/bad habits? Please tell me please? Does … ?5.What are you going to do this weekend?Step2:Fun time1.Boys and girls, I have a lot of food and drinks. Let’s have a look.复习rice, noodles, porridge, vegetables, meat, fish steamed buns, milk, egg, juice学习：sausages, cereal,2. Game：Put them in orderT: rice S: a little riceStep 3: Fun time1. T: I often eat a little porridge and a few steamed buns for breakfast.What do you have for breakfast?S:…T: What about lunch and dinner?S:…2. Ask and answer in pairs.Step 4: 复习Story time1.What about Mike?Does Mike have a healthy diet? Why?2. What about Yang Ling?Does Yang Ling have a healthy diet? Why?Step 5: 学习Culture timeMike is an English boy and Yang Ling is a Chinese girl. They have different eating habits. I think different countries have different eating habits. Such as breakfast. 1.出⽰图⽚What do Chinese people have for breakfast? The have ……Chinese people often have some porridge and steamed buns for breakfast.2.出⽰图⽚What do Western people have for breakfast?Western people often have cereal, bread, eggs and sausages for breakfast.3．Read after the computerStep 6: 学习Checkout time1. T: Look, it is Sunday morning. After breakfast, Liu Tao’s family are going to cook lunch. What do they have? Please say it with these words.S: There is/ are… ( some, a few, a little, a lot of)2.Game. Ask and answerA: Is there …?B: Yes, there is. No, there isn’t.A: Are there …?B: Yes, there are. No, there aren’t.T: Please practice it with your partner with the sentence patterns here.I think they can cook meat with potatoes, eggs with tomatoes steamed fish and so on. Do they have a healthy diet?Step 7:cartoon time1.T: Sam wants to cook a big dinner too. But…（出⽰图⽚）S: There is not much food in the fridge.T: What should they go? (go to the supermarket)Let’s watch and answer. What do they buy?2.出⽰图⽚There’s much cola. Which one does Sam take? S: The small bottle.(Why?) Too much cola is bad for our teeth. Read after the computer.3.出⽰图⽚Sam sees some fish. Which one does Sam want? Why? Read after thecomputer.4.出⽰图⽚They see some rice. Which one do they need? 学习: need Read afterthe computer.5.出⽰图⽚Now they are going home. What happened? Why? What will Sam dothen?Read after the computer.6.Read the text.Homework:1.Finish“Fun time”。

2023六年级英语下册Unit3AhealthydietPeriod2教案译林牛津版

3. 学生互评：
鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的批判性思维和团队协作能力。学生可以相互检查作业，互相提出意见和建议，共同提高。
4. 家长沟通：
教师应定期与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况，分享学生的进步和需要改进的地方，共同关注学生的成长。
八、教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。
过程：
讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或原则。
详细介绍健康饮食的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 健康饮食案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的健康饮食案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。
（3）听力理解：本节课的另一个重点是提高学生的听力理解能力。教师需要设计不同难度的听力材料，让学生通过听懂材料，掌握本节课的主要内容。
2. 教学难点：
（1）词汇教学：对于一些关于健康饮食的专业词汇，如vegetables, fruits, milk, meat等，学生可能比较陌生，难以理解和记忆。教师需要通过图片、实物等直观的方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论健康饮食的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论。
首先，我发现学生在掌握健康饮食的词汇方面存在一定困难。为了改善这一情况，我计划在下一节课中增加更多的词汇练习，并提供更多的实物和图片，以便学生能够更好地理解和记忆这些词汇。

译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案

译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit 3 “A healthy diet”。

教学内容主要包括：Story time部分，讲述不同食物的营养价值以及如何保持健康饮食；Grammar and usage部分，介绍情态动词“must”和“should”的用法，用于表达健康饮食的建议；Fun time部分，通过趣味活动帮助学生巩固词汇和句型；Sound time部分，学习元音字母组合“ai”的发音。

二、教学目标1. 能够理解并运用Story time部分的核心词汇和句型，谈论健康饮食。

2. 学会使用情态动词“must”和“should”提出健康饮食的建议。

3. 能够通过小组合作，运用所学知识讨论并制定健康饮食计划。

三、教学难点与重点1. 教学重点：Story time部分的词汇和句型，情态动词“must”和“should”的用法。

2. 教学难点：如何运用情态动词提出合理的健康饮食建议。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁铁、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食的图片，引导学生谈论自己对健康饮食的认识。

2. 新课呈现：学习Story time部分，让学生跟读并模仿，理解词汇和句型。

3. 例题讲解：使用情态动词“must”和“should”进行例题讲解，如：“We must eat more fruits and vegetables, and we should avoid eating too much junk food.”4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学知识为彼此制定健康饮食计划。

5. 趣味活动：进行Fun time部分的趣味活动，巩固词汇和句型。

6. 语音学习：学习Sound time部分，让学生跟读并模仿元音字母组合“ai”的发音。

六、板书设计1. 核心词汇：healthy, diet, fruit, vegetable, junk food, must, should。

六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起

六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起知识目标1.学生能够读懂并理解关于健康饮食的文章2.学生知道什么是均衡饮食，知道应该如何选择健康的食物3.学生能够运用所学知识，为自己设计一份健康的饮食计划能力目标1.听说读写综合运用2.培养学生合作意识和创新精神3.提高学生的英语听力理解能力情感目标1.培养学生的健康意识，使之养成良好的生活习惯2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和表现能力3.培养学生对不同文化的尊重和理解教学步骤第一步：导入新课1.观看由老师提供的短视频，介绍什么是健康饮食以及我们应该如何选择健康的食物。

2.老师向学生简单介绍本节课的主题和要点，让学生了解本节课将要学习的内容。

第二步：听说读综合训练1.学生在老师的指导下，集体朗读本单元课文，将其中生词和惯用语发音、翻译整理出来。

2.学生听老师读出关于健康饮食的小故事，根据自己的理解回答问题。

3.学生进行小组讨论，一起分享自己喜欢的食物，并讲述这些食物的营养价值，以此来了解什么是均衡饮食。

第三步：合作探究1.将学生分成小组，根据小组中每个人的爱好，一起制定一份健康的饮食计划。

每个小组需要考虑到三餐的时间和营养均衡的问题。

2.学生在小组内进行合作交流，分享自己的饮食计划，并以此来发现和学习不同的饮食习惯。

第四步：个人总结1.老师提供一个总结表格，要求学生将自己小组的健康饮食计划整理出来，并写下自己的感想。

2.学生在课后完成这项任务，并将自己的总结提交给老师。

教学评价1.完成听、说、读和写的相关任务，能基本读懂文中所说的内容。

2.能根据自己的理解回答问题，表达自己的想法。

3.课堂讨论时积极参与，善于合作和表达。

教学延伸1.学生可以在家与家人一起分享自己学到的知识并尝试制作健康营养的餐点。

2.学生可以参观当地的农贸市场，了解更多关于食物来源和品质的知识。

3.学生可以进行更加深入的研究，学习更多关于健康饮食的知识，从而培养自己的健康意识。

【优质】小学英语译林牛津版六年级下册Unit3 A healthy diet 第二课时

Unit3 A healthy diet 第二课时教学内容：Crammar time & Fun time教学目标：1．The students can use the phrases a lot of , some, a few and a little.2．The students can retell the text and say some body’s diet.3．The students can try to make dialogues about diet with the sentence: What do you have for…?.教学重难点：1．The students can use the phrases a lot of , some, a few and a little.2．The students can retell the text and say some body’s diet.3．The students can try to make dialogues about diet with the sentence: What do yo u have for…?.教学准备：纸盒，单词字条、展板、调查表教学过程：Step 1: Revision1. T: Last class we learnt a story about a healthy diet. In the text, who has a healthy diet.Ss: Yang Ling has a healthy diet.T: Yes. Let’s read the whole story together.Can you tell us her h ealthy diet and Mike’s bad diet? Please be prepared for it.Ss: Show time. (3-4分别讲述Yang Ling 和Mike 的饮食，教师作评价或引导学生评价)2．T: Can you give Mike some suggestion?Ss work in groups. You shouldn’t eat\ drink a lot of …You should eat\drink a lot of \ some\a few\ a little …T: You have a lot of good ideas.Step 2 Grammar time1.T: From the story we know different people has different diet. But we should make a healthy diet. We should know how much we should need.Who can read the sentences like this.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。

译林版六年级下册英语教案：Unit3 A Healthy diet-Sound time,Cultu

译林版六年级下册英语教案：Unit3 A Healthy diet-Sound time,Culture time & Cartoon time一、教学目标1.了解健康饮食对身体的重要性；2.学习有关健康饮食的词汇和表达；3.培养学生爱护身体、保持健康的意识；二、教学重点1.多运动、均衡饮食的重要性；2.新单词的积累；3.健康习惯的养成；三、教学难点如何引导学生树立保持健康的意识，并在日常生活中实践。

四、教学内容及时间分配Part 1 Sound time (10 min)介绍目标句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner?1.引导学生讲述自己的一日三餐：在 PPT 上呈现早餐、午餐和晚餐的图片，并请学生依次用英文介绍自己的饮食习惯；2.引导学生运用目标句型互动，比如回答“What do you have forbreakfast/lunch/dinner?”的问题并加以回应；3.呈现任务：让学生听录音并回答问题“What do they have forbreakfast/lunch?”等。

Part 2 Culture time (15 min)1.介绍健康饮食的概念及重要性；2.给学生展示有关健康饮食的视频或图片来引发学生兴趣；3.以问题的方式引导学生思考和讨论健康饮食的必要性；4.请学生小组讨论并汇报，以加深对健康饮食的认识。

Part 3 Cartoon time (15 min)1.呈现电影《蔬菜英雄》（VeggieTales），通过动画的形式向学生介绍蔬菜对健康的重要性；2.在动画观看过程中，教师可提问、解说，引导学生进行思考和讨论；3.提出问题或主题后，请让学生存书面上来，以此反思收获。

Part 4 Exercise time (10 min)1.介绍拓展活动；2.引导学生通过动手实践的方式学习健康饮食；3.向学生推荐有关健康饮食的应用程序或网站，以便他们在日常生活中继续学习。

译林英语六年级下册Unit 3 A healthy diet五课时超详细教案(有批注)

译林英语六年级下册Unit 3 A healthy diet五课时超详细教案（有批注）Unit 3 A healthy dietThe 1st period一、教学内容Unit 3 A healthy diet Story time二、教学目标1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

三、教学重点1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

四、教学难点1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

五、教学准备：PPT六、教学过程Step 1 Warm up.1.师出示食物类单词,让学生说同类的词。

2. Free talk:T: What did you have for breakfast ?T: What do you like to eat\drink?T: Are they healthy food?Learn the new word healthy. (Healthy means they are good for our bodies. )Our bodies need food to give us energy.[S1]Look at the food pyramid. It shows us how much of each kind of food we need every day.Show the phrases: a lot of, some, a little, a few,How much should we need?Talk about the meaning of the phrases in groups.T: The food pyramid shows us a healthy diet. Learn the new word diet. (diet means somebody’s eating and drinking habits. )Show the students two groups of pictures, teach the students how to use a lot of, some, a little and a few to describe the pictures after comparing them.[S2]Step 2 Presentation and practice1.看卡通，回答文中出现的两个问题2.读课文，圈出Mike 和Yang Ling 的日常食物并完成Read and write。

六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet Checkout time ｜译林版

六年级下册英语教案－Unit3 A healthy diet Checkout time |译林版（三起）教学目标本节课旨在帮助学生：1. 知识与技能：通过复习，让学生进一步掌握本单元的重点单词和句型，如"balance diet"，"I have a healthy lifestyle" 等，并能在真实情境中进行运用。

2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生良好的饮食习惯和健康的生活方式。

教学内容本节课主要复习 Unit3 "A healthy diet" 的内容，包括：1. 词汇：balance diet, fruit, vegetable, snack 等。

2. 句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner? I have ...教学重点与难点1. 重点：让学生能够熟练运用本单元的单词和句型，描述自己的饮食习惯。

2. 难点：如何让学生在实际情境中灵活运用所学知识，形成良好的饮食习惯。

教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，图片。

2. 学具：笔记本，彩笔。

教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的饮食习惯的图片，引导学生思考什么是健康饮食。

2. 新授：复习本单元的重点单词和句型，通过PPT展示和讲解。

3. 练习：进行小组讨论，让学生用所学句型描述自己的饮食习惯。

4. 巩固：进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调健康饮食的重要性。

板书设计1. Unit3 A healthy diet Checkout time2. 重点单词：balance diet, fruit, vegetable, snack3. 重点句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner? I have ...作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。