小学中年级课外阅读指导课教案

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小学语文课外阅读《千家诗》教案教学设计(2课时)

2、整本的书怎样读？
操作：
合作探究与独立操作（小组讨论制作方法、各人单独完成制作）
三、鼓励表扬，树立自信心
跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！
板
书
设
计
我爱发言
我会发言
作
业设
计
把自己的心得体会写一写，读一读。
教学反思
检查人签字：
今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看《千家诗》。
二、读书方法
1、师述，激发兴趣。
我知道咱们班同学都很爱看这本书，最近看了那些好句子？能不能和大家分享一下？那么就请你赶快把你的佳句介绍给同学们吧。
2、小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的诗句再向全班介绍。
3、班内交流．激发求知欲望。
引入：我刚才在你们中间巡视了一下，听了部分同学的推荐发言。发现了你们的口才越来越棒了。下面咱们一起分享各小组最受欢迎的诗句。（指名，随着介绍而让学生板书句子。）
同学们，茫茫书海，我们上节课推荐的书仅仅是书海中的一滴水。还有许许多多好书等着大家去发现，去阅读。古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句精典的读书感言。（幻灯出示：高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”郑老师也把自己的读书感受写成了一句话。（幻灯出示：“有书相伴的日子，一切都充满阳光。”）大家也试着像老师这样用一两句话写写自己的读书感受吧。（幻灯出示：我说：“--------------------”）
2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。
老师在这向大家介绍一种有创意的读书方法，它也是批注法的一种。在读故事的过程中，对于你敢兴趣的地方，画上表情符号，表达你阅读这一段的心情，现在想想，我们平时有哪些表情呢。今天大家先试试这种新的读书方法，好吗？

小学语文阅读指导课教案模板7篇模板

小学语文阅读指导课教案模板7篇模板小学语文阅读指导课优秀教案7篇应该怎么写小学语文阅读指导课教案呢？作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

下面是为大家整理的关于小学语文阅读指导课教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文阅读指导课教案篇1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。

（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

小学语文阅读教案【优秀4篇】

小学语文阅读教案【优秀4篇】小学生阅读指导教案篇一教学目标：1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。

2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。

3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。

课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。

2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。

3、试着讲讲自己喜欢的故事。

一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他们是——大林和小林。

师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一——乌龟第二——蜗牛第三——唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。

（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5过渡：经历这么奇妙的旅程，读到了作者这么多的妙语连珠，好玩吗？小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。

小学课外阅读教案推荐并指导学生进行适合的课外阅读

小学课外阅读教案推荐并指导学生进行适合的课外阅读小学课外阅读教案导言:课外阅读对于小学生的成长和发展起着重要的作用。

它不仅可以增加孩子们的知识储备，还可以培养他们阅读习惯和提高阅读理解能力。

本文将推荐一些适合小学生阅读的书籍，并给出相应的指导和教案，帮助学生进行有效的课外阅读。

一、推荐书籍1.《小王子》《小王子》是安托万·德·圣埃克苏佩里的作品，被誉为世界上最有名、最畅销、最经典的童话之一。

它以富有哲理的故事，引导着小学生们通过小王子的冒险与探索，学会思考人生的意义。

2.《阿甘正传》《阿甘正传》是一部受欢迎的小说和电影。

它讲述了一个智商低下但心地善良的男主角阿甘的故事。

通过阅读这本书，小学生们可以感受到人生的坎坷和美好，并学到勇敢、坚韧和乐观的品质。

3.《百变图书馆》系列《百变图书馆》系列是一套深受小学生喜爱的图书。

这本系列每本书都有一个有趣的故事情节，同时还附有趣味的插图和互动活动。

它能够激发孩子们对阅读的兴趣，培养小学生们的想象力和创造力。

4.《哈利·波特》系列《哈利·波特》系列是J.K.罗琳的畅销奇幻小说。

这本系列中的故事充满魔法和冒险，能够带领小学生们进入一个神奇的世界。

通过阅读这个系列，孩子们不仅可以提高阅读能力，还能培养他们的想象力和批判思维。

二、教案指导1.前期准备在开始课外阅读之前，老师可以组织学生一起探讨课外阅读的重要性，并共同制定一个阅读目标。

同时，鼓励学生选择自己喜欢的书籍，并向同学推荐。

2.阅读活动学生可以按照以下步骤进行有效的课外阅读：a.浏览：学生可以先翻阅书籍的封面、目录和简介，了解书籍的内容和故事情节。

b.阅读：学生可以按照自己的阅读进度，逐章或逐段进行阅读。

在阅读过程中，可以标记关键词或不理解的地方。

c.思考：学生阅读完一段或一章后，可以停下来思考故事情节、人物关系或作者的用意。

也可以以问题和回答的形式进行思考。

d.分享：学生可以与同学分享自己的阅读心得、得到的启发以及喜欢的部分。

《今天我是升旗手》课外阅读指导课教案

《今天我是升旗手》课外阅读指导课教案戚海俊教学目标：1．通过阅读指导使学生掌握阅读小说的基本方法与步骤，了解“了解作者简介”、“内容提要”、“目录”在阅读小说中的作用。

2．掌握研读小说人物，能运用文摘法。

通过小说人物的语言、动作、外貌、心理描写来感受、研读。

3．升华小说主题，有理想并坚持不懈，理想就能实现。

教学过程：一、谈话导入走近作者引出主人公1．由升旗仪式的情景描写导入，走近作者（出示、师讲述）旗升得越来越高了。

肖晓的脑袋仰得跟后背几乎成一个直角了。

这时候他感觉太阳的光芒“轰”的一声跳进了他的眼睛里，他的血液和筋骨都在热烈地燃烧，他的整个身体烧成了一把透明的火炬，是少先队旗上火炬的模样。

同学们，知道这段文字选自哪本书？小结：是的，这段文字是我们推荐阅读的由作家黄蓓佳在儿童长篇小说，板书：《今天我是升旗手》（出示书本）一书中描写的光明小学星期一升旗仪式时的情景。

二、阅读提要回顾主要内容1．几个星期过去了，我们认真阅读了小说《今天我是升旗手》，这部小说主要讲了什么？指两三名学生回答：整部小说主要讲了肖晓经过自己的努力，在邻近毕业的时候，终于当上了升旗手。

2．小结：你概括得既完整又简洁，使大家粗知了这部小说的梗概。

其实，这部小说的“内容提要”就概括了这部小说的主要内容。

（老师翻书展示）同学们今后看书的时候可以看看书中的这一版块，帮助我们了解故事的主要内容。

板书：粗知梗概。

三、阅读目录了解情节初悟人物特点1．看目录了解情节每本书的开头除了有作者简介、内容提要，还有几页目录，每个章节都有一个凝练的小标题。

目录的作用可大了，在看书之前，我们可以根据目录挑选自己想看的内容。

当看完之后，目录就能帮我们回忆小说中的令人难忘的情节。

刚才我们知道了故事的主人公是肖晓，他一心想当升旗手，但他实现愿望的过程是一波三折的。

大家看屏幕，你能把小说中令你印象最深刻的情节简单说一说吗？（出示）1.意外的收获9.请伸出你的手2.下星期一，我是升旗手10.森林公园的奇遇3.老师说话不算数11.你们都想去北京吗4.好朋友巴顿12.被关了禁闭的“士兵”5.快乐的烹饪课13.傻人就是有傻福6.负荆请罪14.狼来了7.名片引起的风波15.小狗孩孩8.名片引起的余波16.今天我是升旗手2．学生交流。

我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇汇总.doc

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位。

以下是本站为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，希望能帮助到大家!我要做好孩子--课外阅读指导课教案·1《我要做好孩子》——阅读指导教学设计导读目的1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。

2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

重点难点进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

课前准备1、每人准备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程一、激趣导入我们做一个“书名接龙”的游戏。

听清要求1、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家;2、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。

二、走近作者1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。

其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁?板书黄蓓佳2、想不想见见黄蓓佳?请看大屏幕，让我们一起来认识一下黄蓓佳。

老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。

3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。

)黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。

黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。

她看着女儿渐渐长大上学，听到许多校园趣事，感受到成长中的快乐与烦恼。

在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——我要做好孩子。

(板书书名)对作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说!三、走近文本1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书浏览(学生交流，出示封面、封底、目录)2、我们先来读读封面中的内容，(板书了解提要)阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。

小学课外阅读书目《爱丽丝漫游奇境》阅读指导课教案

小学课外阅读书目《爱丽丝漫游奇境》阅读指导课教案《爱丽丝漫游奇境记》阅读指导课教案阅读目标：1.通过阅读精彩片段，欣赏文本图片以及相关视频，激发学生的阅读兴趣。

2.通过情景对话，走进神奇幽默的梦幻世界，引发学生疑问、联想、推测。

3.把握故事中的角色形象，了解故事中荒诞的创作。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.今天老师要和大家一起去读一个有趣的故事，故事的名称是《爱丽丝漫游奇境记》。

【出示封面】2.从封面上你得到了哪些信息？（学生通过观察封面，了解书名、作者、图片、出版社等信息）(评价：以后看每一本书，我们都要把封面看仔细，因为它包含着丰富的信息。

)3.现在，你有什么问题要请教爱丽丝吗？（爱丽丝是个怎样的女孩？奇境是什么样子的？这是一个怎样的故事？爱丽丝怎么到奇境中去的？……）（评价：你们可真会提问题啊！）4.那么就让我们去看看故事是怎么发生的。

【播放视频】5.就这样，爱丽丝开始了她的神奇旅程。

二、走近人物，想象体验1.也许是井太深了，也许是爱丽丝掉得太慢了，她在这井中一直掉啊，掉啊……猜猜，她在这井中会干些什么？（指名猜测）2.咱们一起来了解一下吧！【出示片段】师读、指名读（哪个朗读响亮的同学愿意来读读这段话；谁愿意读这段；谁来自言自语；这一段谁来读）、合作读。

3.你想说什么？（爱丽丝是个勇敢的孩子。

爱丽丝的想法可真奇特？追问为什么说她想法奇特>爱丽丝很关心戴乐。

……）（评价：你很会读故事。

你很善于思考。

你开始了解爱丽丝了。

看来你很喜欢爱丽丝。

）三、目录导航，推测情节1.想进一步了解在爱丽丝身上发生的离奇故事吗？瞧，书本的目录或许能告诉你一些消息。

谁来读读目录。

（开火车读目录）第一章掉进兔子洞第二章眼泪池第三章一场会议式赛跑和一个长故事第四章兔子派来了小比尔第五章毛毛虫的建议第六章小猪和胡椒第七章疯狂茶会第八章王后的槌球场第九章假海龟的故事第十章龙虾四组舞第十一章谁偷走了馅饼第十二章爱丽丝的证词2.目录是一本书的缩影，通过它就能最快最直接了解一本书的故事情节，看着这本书的目录，你最感兴趣的是哪一章？想象一下讲的是什么故事？3.小结：一个小小的目录就引发出同学们这么多想象，想象，这可是读童话故事的一种重要方法哦！四、分享经典，入境体验1.想不想看看这本书？赶快去读读你手中的故事吧！《爱丽丝和柴郡猫的对话》2.师生共读：谁愿意和我合作读读这段对话？3.同桌共读：和你的伙伴试试表演书中的人物吧！4.展示对话。

小学课外阅读指导获奖教案--4年级《绿野仙踪》教案

小学课外阅读指导获奖教案--4年级《绿野仙踪》教案XXX《绿野仙踪》第一课时阅读指导课一、教学目标1.阅读童话故事，激发阅读童话故事的兴趣。

2.初步掌握读整本书的方法，养成边读边思，边读边做标记的惯。

二、教学重难点重点：阅读童话故事，培养学生阅读童话故事的兴趣。

难点：初步掌握读整本书的方法，养成边读边思，边读边做标记的惯。

三、阅读准备：1.《绿野仙踪》的课件。

2.查阅相关资料，了解这本书的影响。

四、教学过程（一）设置悬念，激起欲望。

1．（出示《西游记》中的图片）同学们，看过《西游记》吗？你觉得《西游记》哪里写的有意思？故事中的哪个人物给你留下了深刻的印象？学生自由谈。

2．过渡：这是咱们中国的《西游记》，其实美国也有一部《西游记》呢，想看吗？展示《绿野仙踪》并板书，一起叫叫它的名字。

（二）交流方法，了解内容。

3．当拿过一本新书的时候，你一般都怎么读？学生谈自己读整本书的方法。

4.根据学生的回答，教师引导，并总结读书的方法:（1）看封面。

（利用事物边指边讲）现在请你读读这本书的封面，看看你还能得到什么信息。

引导学生通过观察封面获得信息：作者是XXX；故事的主要人物有多XXX、稻草人、铁皮人、胆小狮；作品的地位以及出版社……（2）读简介。

①借助作者简介了解作者的生平、称号以及他的著作：XXX(FrankBaum,1856-1919)，美国著名作家及剧作家，美国儿童文学之父，自封为“奥芝国皇家历史学家”。

生于美国纽约的一个富庶企业主家庭，从小患有先天性心脏病，童年时代几乎都是在阅读中度过的。

成年后曾先后从事过记者、编辑、演员、公司职员、小农场主、杂货店主等职业。

1880年在南达科他州担任新闻记者时，XXX开始了其写作生涯。

1899年出版了第一部短篇童话集《鹅爸爸的故事》。

1900年出版的以虚构的XXX为背景创作的《绿野仙踪》是其最为著名、最受读者欢迎的一部作品，他并为此创作了13部续集。

XXX一生中除用本名创作的62部童话之外，还分别以XXX和XXX-XXX为名，写了6部给男孩子和24部给女孩子的书；并用XXX之名，写了两部长篇小说：《小丑的命运》和《命运的女儿》。

小学表格版语文课外大阅读《踢拖踢拖小红鞋》教案教学设计

大阅读课教案
时间：年月日
阅读内容
《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导课
设计教师
执教教师
阅读目标
1.读懂《踢拖踢拖小红鞋》，能用自己的话简要叙述故事的主要内容。
2.从故事中体会小红鞋和朋友之间的深厚友谊，感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。
3.运用多种阅读方法，感受童话语言的优美，激发学生阅读兴趣。
阅读重难点
1.读懂《踢拖踢拖小红鞋》，能用自己的话简要叙述故事的主要内容。
2.指名交流读书感悟或心得。
3.小结：同学们读书的收获可真多！
二、出示阅读目标
下面，我们就接着阅读《踢拖踢拖小红鞋》，看看还有哪些精彩的故事等着我们呢！
课件出示本课阅读目标：
1.从第9--16个故事中，选择自己喜欢的故事，进行自主阅读，注意读书姿势，端起课本，出声朗读，不明白的地方多读几遍。
2.边读边思考，这个故事主要讲了什么内容？
2.请仔细观察，这只小红鞋和你平时穿的鞋有什么不一样？
生自由回答。（小红鞋有手有脚，会走路，会说话……）
这就是故事的主人公——请学生读“小红鞋”。
3.这两只小红鞋呀，特别的神奇，走路会发出踢拖踢拖的声音，齐读题目“踢拖踢拖小红鞋”。
二、看图猜故事
1.在读这个故事之前啊，我们先来猜一猜，这会是一个怎样的故事呢？
4.教师小结：读书就得要有自己的思考，有自己的体会，同学们读的都非常投入，读出了人物丰富多彩的内心世界。真不错！
五、阅读积累
1.童话的语言是优美的，金波爷爷的童话就像诗歌一样美丽动人，就让我们把这么美好的语言积累下来吧！选择自己喜欢的句子或段落，写在读书笔记上。
2.同学们选择自己喜欢的词语或句子写在读书笔记上，再结合具体的故事情节，写一写自己的读书感悟。

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小学三年级课外阅读指导课教案阅读兴趣和方法一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多

好文章向大家推荐一、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读 1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。 2、生进行阅读（快速默读） 3、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？ 4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。 5、生进行第二次阅读。（精读） 6、阅读反馈：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。（六）作业：完成阅读卡

走进神话世界三年级课外阅读指导课教学设计一、教学目标： 1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。 2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：课间播放动画《哪吒闹海》一、创设情境，感知神话人物。 1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字） 2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。 3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。二、品神话，读懂故事品读《盘古开天辟地》 1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___ 变成了世间的万物。） 2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流评价 3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。 4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。