番茄太阳教案设计

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
番茄太阳教案设计

导读：
12“番茄”太阳
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美
好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，
做个开朗乐观、热爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱
心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业
1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号?
3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思?
教学课时：2课时
第一课时
一、联系生活，激疑导入
1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。见了课
题，你想问什么?
2.学生自由提问。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但
番茄太阳是什么样子呢?这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢?
课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢?学了这篇课文以后，大家一
定会明白。
二、初读课文，理清线索
1.检查预习情况：
(1)交流对生字词的学习情况。重点正音：亲戚(第一声);字形：
盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别;献
(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，最好带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。(按时间顺序理清线索)
(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场
上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，
“我”便感到温暖起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明
明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”
被她善良的心感动了。)
2.练习用几句话概括课文的主要内容。
三、合作探究，初步理解“番茄太阳”
1.番茄，太阳这是一个怎样的奇妙组合呢?自由朗读课文，找找
“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里?找
出句子，用线画出。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
2.组织交流。
(1)根据学生回答依次出示句子。
①明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它
番茄太阳。”
②看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。
③红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
(2)自读出示的三句话，请联系上下文，谈谈你对三个“番茄太
阳”的理解。
引导学生理解第一句话中的“番茄太阳”指明明心中的太阳，第
二句话指明明的笑脸。第三句话的理解有一定难度。
3.过渡：第三句话中的“番茄太阳”似乎不明白，下节课，让我
们走近明明与作者，看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什
么?
四、作业
熟读课文;抄写词语。
第二课时
一、复习导入
1.用简洁的语言说说故事的主要内容。
2.课文中三次出现过“番茄太阳”，前两次分别是什么意思呢?
二、精读感悟。
1.上堂课，我们对第三句话中的“番茄太阳”似乎不明白，今天
就让我们走近明明与作者，看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
底是什么?
2.让我们先去了解一下明明吧!相信通过上堂课的学习，文中的
主人公明明一定给你留下了挥之不去的印象，说说她给你留下了怎样
的印象，你是通过哪些词句，感受到她的这些特点的。
3.学生自读，做批注。
4.学生交流：
(1)虽然失明，却是个漂亮的女孩。
出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起来像个天使。
(2)活泼开朗：尽管小女孩的命运坎坷，生下来就没有看到过色
彩斑斓的世界，但是她从不哀怨，依然那么爱笑。
出示：每次从菜场经过都能……特别爱笑。明明一面用手摸一面
笑……太阳。明明咯咯的笑声……追着人走。看着她的笑脸……“番
茄太阳”。那个正午我坐……天使般的笑脸。
重点理解并体会这句比喻句的好处：明明咯咯的笑声银铃样清脆，
一串一串地追着人走。(明明爱笑，笑声特别感人。)
*读好每一句话，感悟明明乐观开朗，向往光明的生活态度。
(3)机灵聪明1.能通过触摸认识许多蔬菜;2.通过拐杖的声音认
识了我;3.喜欢提各种问题。
出示：有一次，……走路的吗?明明好奇地问……她问我许多奇
怪的问题
*读好每一句话，感悟明明热爱生活的态度。
(4)善良，有爱心的孩子：虽然她自己是个盲童，但是她还愿意
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
帮助“我”，愿意把她的脚给我。
出示：我弯下腰……给你，好不好?
*读好这句话，感悟明明的关爱他人。
5.就是这样一位可爱的盲童，深深地影响着“我”，使“我”的
心境发生了变化。再细读课文，看看作者的心境发生了怎样的变化，
为什么会发生这样的变化?
灰暗——自己是个残疾人，生活很困难。
温暖——尽管盲童一家生活并不富裕，而且家中还有一位残疾的
孩童，但是他们并没有对生活失去信心，一家三口其乐融融的情景，
让我感动温暖。
心疼——小女孩那么漂亮，那么可爱，可是命运对她却是那么不
公，双眼什么也看不见，所以作者觉得心疼。
快乐——明明的开朗，对生活的乐观感染着我，让我也变得快乐
起来。
*重点体会这句比喻句的好处：明明像小屋里的光线，带给了我
许多快乐。(原先我的心房是灰暗无比的，是明明的笑声给我带来了
快乐，使我对生活充满了信心。)
喜欢——明明的聪明、明明的可爱，让我喜爱上了她。
感动——明明的善良深深打动了我，虽然她并不知道把腿给别人
意味着什么，但她是诚心诚意的，拥有一颗真诚的爱心，她将好心人
的关爱毫不做作地传给了我，让我感受到了人世间的温暖，让我觉得
红红的“番茄太阳”挂在了我的心中。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
*重点感悟细节描写：她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，
我的泪哗地一下子流了下来。
6.小练笔：读到这儿，你知道作者的心声吗?请你帮她尽情地倾
吐吧!
补写：她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下
子流了下来：
7.文章学到这儿，你觉得第三个“番茄太阳”是什么?
(是明明真诚的爱心，美好的心灵。)
这颗爱心中包含着什么?(热爱生活，关爱他人)
8.相机理解最后一句话的含义。
最后一句话的意思是：明明虽然离开了我，但是她对生活乐观的
态度，她那美好的心灵，就像灿烂的太阳一样，温暖着我的心。
9.通读全文，说说课文为什么要以“番茄太阳”为题?
三、作业
1.读一读《飞吧，断翅的小鸟》，互相谈谈感受。
板书
明明心境番茄太阳
开朗灰暗红红的太阳
美丽温暖姑娘的笑脸
聪明心疼美好的心灵
善良喜欢感动
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢