高考物理备考课件第二部分 专题1 第1讲 (3)
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高考物理二轮复习 专题二 第1讲 功和功率 动能定理课件
匀速阶段：h－h1＝12v0·t′，解得 t′＝32t0
故第②次提升过程所用时间为t20＋32t0＋t20＝52t0，
两次上升所用时间之比为 2t0∶52t0＝4∶5，A 对；
对矿车受力分析，当矿车向上做加速直线运动时，电机的牵引 力最大，由于加速阶段加速度相同，故加速时牵引力相同，B 错； 在加速上升阶段，由牛顿第二定律知， F－mg＝ma，F＝m(g＋a) 第①次在 t0 时刻，功率 P1＝F·v0， 第②次在t20时刻，功率 P2＝F·v20， 第②次在匀速阶段 P2′＝F′·v20＝mg·v20＜P2，
B．1.5 kg
C．1 kg
D．0.5 kg
解析：画出运动示意图，设阻力为 f，据动能定理知
A→B(上升过程)：EkB－EkA＝－(mg＋f)h C→D(下落过程)：EkD－EkC＝(mg－f)h 整理以上两式得 mgh＝30 J，解得物体的质量 m＝1 kg，选项
C 正确．
答案：C
5.(2016·高考全国卷Ⅲ，T24)如图，在竖直 平面内有由14圆弧 AB 和12圆弧 BC 组成的光 滑固定轨道，两者在最低点 B 平滑连接．AB 弧的半径为 R，BC 弧的半径为R2.一小球在 A 点正上方与 A 相 距R4处由静止开始自由下落，经 A 点沿圆弧轨道运动． (1)求小球在 B、A 两点的动能之比； (2)通过计算判断小球能否沿轨道运动到 C 点．
2 由④⑤式得，vC 应满足 mg≤m2RvC2 ⑥
由机械能守恒定律得 mgR4＝12mv2C⑦
由⑥⑦式可知，小球恰好可以沿轨道运动到 C 点． 答案：(1)5∶1 (2)见解析
[考情分析] ■ 命题特点与趋势——怎么考 1．近几年高考命题点主要集中在正、负功的判断，功率的分 析与计算，机车启动模型，如 2018 年全国卷Ⅱ第 14 题、2018 年全国卷Ⅲ第 19 题，动能定理在直线运动、曲线运动中的应 用，如 2019 年全国卷Ⅲ第 17 题、2016 年全国卷Ⅲ第 24 题．题 目具有一定的综合性，难度适中． 2．本讲高考单独命题以选择题为主，综合命题以计算题为主， 常将动能定理与机械能守恒定律、能量守恒定律相结合．
高考二轮总复习课件物理(适用于老高考旧教材)专题2能量与动量第1讲 动能定理机械能守恒定律功能关系的
受力和运动分析
(1)建立运动模型。
(2)抓住运动过程之间运动参量的联系。
(3)分阶段或全过程列式计算。
(4)对于选定的研究过程,只考虑初、末位置而不用考虑中间过程。
注意摩擦力做功特点
深化拓展
应用动能定理解题应注意的三个问题
(1)动能定理往往用于单个物体的运动过程,由于不涉及加速度及时间,比
动力学研究方法要简捷。
则重力的瞬时功率不为0,C错误;随着运动员在圆弧跳台上升高,速率逐渐
减小,所需要的向心力也在减小,向心力由台面的支持力与重力垂直接触面
向下的分力提供,由牛顿第二定律有FN-mgcos θ=m
大,v在减小,所以FN在减小,D正确。
2
,随着高度升高,θ在增
2.(命题角度1、2)(多选)一个质量为5 kg静止在水平地面上的物体,某时刻
能定理
1
Pt-W=2 m 2 ,则这一过程中小汽车克服阻力做的功为
D 错误。
W=Pt- 2 ,率启动
1
a-图像和
1
a-v 图像
1
F-图像问题
恒定加速度启动
1
F-v 图像
恒定功率启动
1
a- 图像
v
恒定加速度启动
1
F- 图像
v
①AB 段牵引力不变,做匀加速直线运动;
1
1
2
由动能定理得-mg·2r-W=2 2 − 2 1 2 ,联立解得小球克服阻力做的功
W=mgr,A 错误,B 正确;设再一次到达最低点时速度为 v3,假设空气阻力做
功不变,从最高点到最低点根据动能定理得
最低点,根据牛顿第二定律
1
mg·2r-W= 3 2
(1)建立运动模型。
(2)抓住运动过程之间运动参量的联系。
(3)分阶段或全过程列式计算。
(4)对于选定的研究过程,只考虑初、末位置而不用考虑中间过程。
注意摩擦力做功特点
深化拓展
应用动能定理解题应注意的三个问题
(1)动能定理往往用于单个物体的运动过程,由于不涉及加速度及时间,比
动力学研究方法要简捷。
则重力的瞬时功率不为0,C错误;随着运动员在圆弧跳台上升高,速率逐渐
减小,所需要的向心力也在减小,向心力由台面的支持力与重力垂直接触面
向下的分力提供,由牛顿第二定律有FN-mgcos θ=m
大,v在减小,所以FN在减小,D正确。
2
,随着高度升高,θ在增
2.(命题角度1、2)(多选)一个质量为5 kg静止在水平地面上的物体,某时刻
能定理
1
Pt-W=2 m 2 ,则这一过程中小汽车克服阻力做的功为
D 错误。
W=Pt- 2 ,率启动
1
a-图像和
1
a-v 图像
1
F-图像问题
恒定加速度启动
1
F-v 图像
恒定功率启动
1
a- 图像
v
恒定加速度启动
1
F- 图像
v
①AB 段牵引力不变,做匀加速直线运动;
1
1
2
由动能定理得-mg·2r-W=2 2 − 2 1 2 ,联立解得小球克服阻力做的功
W=mgr,A 错误,B 正确;设再一次到达最低点时速度为 v3,假设空气阻力做
功不变,从最高点到最低点根据动能定理得
最低点,根据牛顿第二定律
1
mg·2r-W= 3 2
2021届新高考二轮复习 专题2 第1讲 功和能 课件(70张)
第一部分 专题二 能量与动量
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03 命题热点 · 巧突破
高考二轮总复习 • 物理
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考点一 功和功率的计算
考向1 功和功率的分析与计算
1．(2020·江苏高考真题)质量为1.5×103 kg的汽车在水平路面上
匀速行驶，速度为20 m/s，受到的阻力大小为1.8×103 N．此时，汽
车发动机输出的实际功率是
第一部分
专题突破方略
专题二 能量与动量
第1讲 功和能
1 考情速览 · 明规律 2 核心知识 · 提素养 3 命题热点 · 巧突破 4 专题演练 · 速提升
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01 考情速览 · 明规律
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高考命题点
命题轨迹
2018 Ⅲ卷 19
功和功率 2017 Ⅱ卷 14
情境图
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第一部分 专题二 能量与动量
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②相互作用的一对静摩擦力做功的代数和总等于零，在静摩擦力 做功的过程中，只有机械能的转移，没有机械能转化为其他形式的能； 相互作用的一对滑动摩擦力做功的代数和不为零，且总为负值．在一 对滑动摩擦力做功的过程中，不仅有相互摩擦的物体间机械能的转移， 还有部分机械能转化为内能，转化为内能的量等于系统机械能的减少 量，等于滑动摩擦力与相对位移的乘积．
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16(1)25 题
16(2)25 题
16(2)21 题
17(3)16 题
第一部分 专题二 能量与动量
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02 核心知识 · 提素养
高考二轮总复习 • 物理
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“物理观念”构建
1．几种力做功的特点 (1)重力、弹簧弹力、静电力做功与路径无关． (2)摩擦力做功的特点 ①单个摩擦力(包括静摩擦力和滑动摩擦力)可以做正功，也可以 做负功，还可以不做功．
高中物理高考 高考物理二轮复习专题专讲课件 第1讲+力与运动(一)(全国通用)
答案 B
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2.(2015·桐乡市高三下学期模拟考
试)如图5所示，斜面固定在水平面
上，竖直轻杆顶端用光滑铰链连
接，底端与上表面水平的物体A接
触，则静止在斜面上的物体A受到B
力A最.3个多可B能.4个是( C.5个) D.6个
图5
解析 本题考查了受力分析，解题的关键是准确判断弹力和
摩擦力的方向，利用好平衡的条件分析力存在的可能性。物
体A一定受到重力、斜面的弹力和摩擦力；由于杆上端有铰
链连接，所以杆可能给物体A竖直向下的压力，故A最多受
四个力作用，选B。
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3.(多选)(2015·广东理综，19)如
图6所示，三条绳子的一端都
系在细直杆顶端，另一端都固
定在水平地面上，将杆竖直紧
压在地面上，若三条绳长度不
同，下列说法正确的有( )
图6
A.三条绳中的张力都相等
B.杆对地面的压力大于自身重力
C.绳子对杆的拉力在水平方向的合力为零
D.绳子拉力的合力与杆的重力是一对平衡力
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解析 因三条绳长度不同，且彼此之间的夹角不确定，所以三 条绳的张力大小不一定相等，但能确定三张力的合力方向为竖 直向下，故A错误；杆对地面的压力大小数值上等于杆的重力 与三条绳拉力的竖直向下的分力之和，故B正确；由于杆竖直， 绳子对杆的拉力在水平方向上的合力等于零，故C正确；绳子 拉力的合力方向与杆的重力方向均竖直向下，故两者不是一对 平衡力，故D错误。 答案 BC
B.斜面的倾角
C.物块与斜面间的最大静摩擦力
D.物块对斜面的正压力
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2.(2015·桐乡市高三下学期模拟考
试)如图5所示，斜面固定在水平面
上，竖直轻杆顶端用光滑铰链连
接，底端与上表面水平的物体A接
触，则静止在斜面上的物体A受到B
力A最.3个多可B能.4个是( C.5个) D.6个
图5
解析 本题考查了受力分析，解题的关键是准确判断弹力和
摩擦力的方向，利用好平衡的条件分析力存在的可能性。物
体A一定受到重力、斜面的弹力和摩擦力；由于杆上端有铰
链连接，所以杆可能给物体A竖直向下的压力，故A最多受
四个力作用，选B。
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3.(多选)(2015·广东理综，19)如
图6所示，三条绳子的一端都
系在细直杆顶端，另一端都固
定在水平地面上，将杆竖直紧
压在地面上，若三条绳长度不
同，下列说法正确的有( )
图6
A.三条绳中的张力都相等
B.杆对地面的压力大于自身重力
C.绳子对杆的拉力在水平方向的合力为零
D.绳子拉力的合力与杆的重力是一对平衡力
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解析 因三条绳长度不同，且彼此之间的夹角不确定，所以三 条绳的张力大小不一定相等，但能确定三张力的合力方向为竖 直向下，故A错误；杆对地面的压力大小数值上等于杆的重力 与三条绳拉力的竖直向下的分力之和，故B正确；由于杆竖直， 绳子对杆的拉力在水平方向上的合力等于零，故C正确；绳子 拉力的合力方向与杆的重力方向均竖直向下，故两者不是一对 平衡力，故D错误。 答案 BC
B.斜面的倾角
C.物块与斜面间的最大静摩擦力
D.物块对斜面的正压力
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安徽物理《高考专题》(二轮)复习课件：专题一 第1讲力与物体的平衡
物体A、B用细绳连接后跨过滑轮,A静止在倾角为45°的斜面上。
已知mA=2mB,不计滑轮摩擦,现将斜面倾角由45°增大到50°, 系统保持静止。下列说法正确的是 A.细绳对A的拉力将增大 B.A对斜面的压力将减小 C.A受到的静摩擦力不变 D.A受到的合力将增大 ( )
【解题探究】
(1)请画出物体A、B的受力分析图。 提示:
2.(2012·新课标全国卷)如图,一小球放置在木板与竖直墙面
之间。设墙面对球的压力大小为N1,球对木板的压力大小为N2。 以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴,将木板从图示位置 开始缓慢地转到水平位置。不计摩擦,在此过程中 A.N1始终减小,N2始终增大 B.N1始终减小,N2始终减小 C.N1先增大后减小,N2始终减小 ( )
上;当θ=30°时,物体A受到的静摩擦力为零;当15°≤θ<30°
时,物体A受到的静摩擦力方向沿斜面向下 ,故当θ从45°减小 到15°的过程中,物体A受到的静摩擦力先减小后增大。
【总结提升】
受力分析的基本步骤
(1)明确研究对象——即确定分析受力的物体,研究对象可以是 单个物体,也可以是多个物体组成的系统。 (2)隔离物体分析——将研究对象从周围的物体中隔离出来,进 而分析周围物体有哪些对它施加了力的作用。 (3)画受力示意图——边分析边将力一一画在受力物体上,准确 标出力的方向,标明各力的符号。
一外力F的作用,F平行于斜面向上。若要物块在斜面上保持静 止,F的取值应有一定范围,已知其最大值和最小值分别为F1和 F2(F2>0)。由此可求出 A.物块的质量 B.斜面的倾角 C.物块与斜面间的最大静摩擦力 ( )
D.物块对斜面的正压力
【解析】选C。设物块质量为m,斜面的倾角为θ,最大静摩擦力 为fm,对物块受力分析,根据物块的平衡条件建立方程,外力F最
高考二轮物理资料题型研究二 第一讲PPT
[解析] (1)由题图乙可得 d＝(0.40＋10×0.05×10－1)cm ＝0.450 cm。
(2)根据 v＝dt ，代入解得 v≈0.23 m/s。 (3) 由 题 意 ， 根 据 牛 顿 第 二 定 律 可 得 nmg ＝ (M ＋ nm)2x（dΔ2 t）2。
[答案] (1)0.450 (2)0.23 (3)nmg＝(M＋nm)2x（dΔ2 t）2
[答案] (1)3.25 1.79 (2)C
[典例 4] (2020·陕西安康期中)某校物理兴趣小组利用如 图甲所示的装置探究合力做功与动能变化的关系。在滑块上安 装一遮光条，系轻细绳处安装一拉力传感器(可显示出轻细绳 的拉力)，把滑块放在水平气垫导轨上 A 处，细绳通过定滑轮 与钩码相连，光电门安装在 B 处。气垫导轨充气，将滑块从 A 位置由静止释放后，拉力传感器记录的读数为 F，光电门记录 的时间为Δt。
(3)新的物理图像 实验题本身提供物理图像，但这些图像平时没有接触过， 关键要明确图像的物理意义，才能正确分析实验问题。
[典题例析]
[典例 1] (2020·广东深圳二调)几位同学想用身边的器材 做“验证力的平行四边形定则”实验。操作如下，请你完成其 中的填空：
(1)找几根长度相同的轻橡皮筋，各用一根细线将其一端挂 起，下端悬吊同样重的文具，选出静止时伸长量相同的三根橡 皮筋，则这三根橡皮筋的劲度系数 ________(填“相同”或 “不同”)。
第二部分 题型研究·高端看我
技法求实用，考法求精准
第一讲 用好“1 明 2 看 3 提” ——又快又准破解力学实验题
物理考试大纲规定的力学实验，包括研究匀变速直线运 动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、 验证牛顿运动定律、探究平抛运动的特点、验证机械能守恒定 律、验证动量守恒定律等，这些实验都离不开力、长度、速度 或加速度的测量，离不开让物体运动起来。只要扎扎实实掌握 住长度、力、速度、加速度的测量方法及对物体由静止开始运 动的分析方法，实验部分就能稳得高分。
2025高考物理二轮复习专题二 功和能、动量-第1讲 传送带模型综合问题 课件 (共38张PPT)
2. 皮带式传送带是物料搬运系统机械化和自动化不可缺少的组成部分.如图,传送带的倾角为θ=30°.以v=3 m/s的速度向上匀速运行,将质量为m=10 kg的货物(可视为质点)由静止释放从底端运达到顶端.若传送带顶端的高度h=2.5 m,货物与传送带间的动摩擦因数为μ=.假设每分钟运送货物60件,g取10 m/s2.
A.小物块对传送带做功为 B.小物块对传送带做功为 C.带动传送带转动的电动机多做的功为 D.带动传送带转动的电动机多做的功为
√
[解析] 小物块的加速度大小为 ，小物块向左减速至0过程的位移为 ，小物块向左运动的时间为 ，由于 ,所以之后小物块向右运动至与传送带共速，所用的时间为 ，小物块对传送带做功为 ，A、
段时间为，有，， ，解得，，设匀速阶段时间为，有 ，解得，所以货物从下端A点运动到上端B点的时间为 ，故C正确；由能量守恒定律可知，皮带输送机因运送该货物而多消耗的能量为 ，其中，解得 ，故D错误.
技法点拨1.物体沿倾斜传送带向下加速至与传送带共速后的运动有两种可能性，当满足 时，物体与传送带相对静止一起做匀速直线运动，当满足 时，物体继续做匀加速直线运动，但滑动摩擦力方向由沿传送带向下变成沿传送带向上，加速度大小发生变化.2.电动机因传送物体而多消耗的电能有两种求法.方法一，用能量守恒定律求解，多消耗的电能等于物体机械能的变化和系统产生的热量之和.方法二，用功能关系求解，以传送带为研究对象，多消耗的电能等于传送者克服摩擦力做的功.
1.(不定项)[2024·湖北黄石模拟] 如图所示，水平传送带以 的速度沿顺时针方向匀速转动，水平部分长为，并与长为 的光滑倾斜轨道在点平滑连接，与水平面的夹角为 .现将一个可视为质点的工件从点由静止释放，滑块与传送带间的动摩擦因数为 ， 取，要使工件能到达点(没有施加其他外力辅助)，下列关于 和 的取值可能正确的是( )
A.小物块对传送带做功为 B.小物块对传送带做功为 C.带动传送带转动的电动机多做的功为 D.带动传送带转动的电动机多做的功为
√
[解析] 小物块的加速度大小为 ，小物块向左减速至0过程的位移为 ，小物块向左运动的时间为 ，由于 ,所以之后小物块向右运动至与传送带共速，所用的时间为 ，小物块对传送带做功为 ，A、
段时间为，有，， ，解得，，设匀速阶段时间为，有 ，解得，所以货物从下端A点运动到上端B点的时间为 ，故C正确；由能量守恒定律可知，皮带输送机因运送该货物而多消耗的能量为 ，其中，解得 ，故D错误.
技法点拨1.物体沿倾斜传送带向下加速至与传送带共速后的运动有两种可能性，当满足 时，物体与传送带相对静止一起做匀速直线运动，当满足 时，物体继续做匀加速直线运动，但滑动摩擦力方向由沿传送带向下变成沿传送带向上，加速度大小发生变化.2.电动机因传送物体而多消耗的电能有两种求法.方法一，用能量守恒定律求解，多消耗的电能等于物体机械能的变化和系统产生的热量之和.方法二，用功能关系求解，以传送带为研究对象，多消耗的电能等于传送者克服摩擦力做的功.
1.(不定项)[2024·湖北黄石模拟] 如图所示，水平传送带以 的速度沿顺时针方向匀速转动，水平部分长为，并与长为 的光滑倾斜轨道在点平滑连接，与水平面的夹角为 .现将一个可视为质点的工件从点由静止释放，滑块与传送带间的动摩擦因数为 ， 取，要使工件能到达点(没有施加其他外力辅助)，下列关于 和 的取值可能正确的是( )
2021高考物理复习课件： 专题1 第3讲 抛体运动与圆周运动
ωLsin β ωLcos β ωLcos β ωLsin β A. sin α B. sin α C. cos α D. cos α
[题眼点拨] ①“连杆 OB 在竖直平面的圆周运动”表明 B 点沿 切向的线速度是合速度，可沿杆和垂直杆分解。
②“滑块在水平横杆上左右滑动”表明合速度沿水平横杆。
D [设滑块的水平速度大小为 v，A 点的速度的方向沿水平方向， 如图将 A 点的速度分解：
B [要保持航线仍垂直于河岸，过河所需时间不变，必须让船在 静水中的速度沿河岸的分量和水速等大反向，船速垂直河岸的分速度 (船的实际速度)不变，有 vsin(π－α)＝v 实，vcos(π－α)＝v 水，所以 tan(π －α)＝vv实 水，若 v 实不变，v 水增大，则 tan(π－α)减小，分析可知，α 增大，v 增大，只有 B 正确。]
方向与水平方向的夹角都相等，则落到实际斜 面上 E 点时竖直方向分速度 vyE 小于落到 D 点时竖直方向分速度 vyD，而二者水平方向分速度相同，则落到 E 点时速度与水平方向 的夹角比落到 D 点小，故 A、D 项错误；运动员离斜面最远时的
速度与斜面平行，当速度为 2v0 时，有 tan θ＝2gvt0，得 t＝2v0tgan θ， 故 B 项正确；若沿倾角为 α 的 AB 斜面平抛，落到斜面上 D 点的时 间 tan α＝vv0y＝vgt0＝2tan θ，解得 t＝2v0tgan θ，则 x＝v0t＝2v20tgan θ， 故 s＝coxs θ＝2gvc20toasnθθ，可知当速度为 2v0 时，s′＝4s，则落到 E 点时 的距离 s″<4s，故 C 项错误。]
反思感悟：平抛运动问题要构建好两类模型，一类是常规平 抛运动模型，注意分解方法，应用匀变速运动的规律；另一类是平 抛斜面结合模型，要灵活应用斜面倾角，分解速度或位移，构建几 何关系。
高考二轮总复习课件 物理 第2部分 1 第1讲
• 2.如图所示，轻绳跨过光滑的定滑轮，一端系一质量为m1 的物体，另一端系一质量为m2的砂桶。当m2变化时，m1的加 速度a的大小与m2的关系图线可能是( )
【答案】 B
• 【解析】 在m2小于m1之前两物体都不动，所以加速度 为零，当m2大于m1时开始运动，随m2的增大，合力逐渐变大， 加速度随之逐渐增大，当m2≫m1时，加速度趋近于g，但不可 能等于g，故选项B正确。
第2招 特殊值法
• 试题选项有不同的计算结果，需要考生对结果的正确性 进行判断。有些试题如果考生采用全程计算的方法会发现计 算过程烦琐，甚至有些试题超出运算能力所及的范围，这时 可采用特殊值代入的方法进行判断。 • (1)特殊值法是让试题中所涉及的某些物理量取特殊值， 通过简单的分析、计算来判断的方法，它适用于将特殊值代 入后能迅速将错误选项排除的选择题。
D．T＜t0＜98T
【解析】 以向 B 板运动为正方向，分别作出从 0、T4、T2时刻释放 的粒子的 v－t 图像，如图所示。则由图像可看出，若 0＜t0＜T4、34T＜t0 ＜T 或 T＜t0＜98T，粒子在一个周期内正向位移大，即最终打到 B 板；若 T2＜t0＜34T，粒子在一个周期内负向位移大，最终打到 A 板。故 B 正确。
• 2. (全国高考)假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球 体。一矿井深度为d。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的 引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为( )
A．1－Rd
• C．【R答－R案d】2 A
B．1＋Rd D．R－R d2
【解析】 取特殊情况，当 d＝R 时，重力加速度之比应该为零，排 除 B、D；取 d＝R2，根据黄金代换式 GM＝gR2 得 g∝RM2，重力加速度之 比不等于14(因为质量 M 不一样)，排除 C，故选 A。
高考物理二轮复习 第二阶段 专题一 高考必考的三大问题课件
[专题讲义部分]
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1
第 二 阶 段
专 题 一
第1讲
专题练习
第2讲
互动探究 专题练习
第3讲
专题练习
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2
第二阶段 备考策略指导 专题一 高考必考的三大问题
第1讲 图 象 问 题
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3
专题练习
1．选 AC 飞机在匀加速阶段 v＝at，x＝12at2，由此可以知
道 B、D 选项均错误，再由 xAB＝12atAB 2，xBC＝atAB·tBC 可求 出 vm＝100 m/s，tAB＝tBC＝100 s，故 A、C 均正确。
答案：0.1 kg 10 m/s2
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10．解析：(1)滑块沿 BC 滑下时有 a＝gsin θ＝6 m/s2 有题图(b)可知，滑块沿 BC 滑下的时间 t1＝1 s 所以斜面 BC 的长度为：x1＝12at1 2＝3 m
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(2)滑块滑到B点的速度大小为： v＝at1＝6 m/s 由题意及题中图象可知，滑块在AB面上滑行时间t2＝3 s停止， 滑块在其上面滑行的距离为：x2＝v＋2 0t2＝9 m 由题图可得滑块在AB上所受摩擦力大小Ff＝5 N 所以滑块运动过程中克服摩擦力做的功为W＝Ffx2＝45 J
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9．解析：导体杆在轨道上做初速为零的匀加速直线运动，用
v表示瞬时速度，t表示时间，则杆切割磁感线产生的感应
电动势为：E＝Blv＝Blat。
①
闭合回路中的感应电流为I＝ER。
②
由安培力公式和牛顿第二定律得
F－BIl＝ma。
③
将①②式代入③式整理得
F＝ma＋BR2l2at。
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第 二 阶 段
专 题 一
第1讲
专题练习
第2讲
互动探究 专题练习
第3讲
专题练习
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2
第二阶段 备考策略指导 专题一 高考必考的三大问题
第1讲 图 象 问 题
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3
专题练习
1．选 AC 飞机在匀加速阶段 v＝at，x＝12at2，由此可以知
道 B、D 选项均错误，再由 xAB＝12atAB 2，xBC＝atAB·tBC 可求 出 vm＝100 m/s，tAB＝tBC＝100 s，故 A、C 均正确。
答案：0.1 kg 10 m/s2
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10．解析：(1)滑块沿 BC 滑下时有 a＝gsin θ＝6 m/s2 有题图(b)可知，滑块沿 BC 滑下的时间 t1＝1 s 所以斜面 BC 的长度为：x1＝12at1 2＝3 m
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(2)滑块滑到B点的速度大小为： v＝at1＝6 m/s 由题意及题中图象可知，滑块在AB面上滑行时间t2＝3 s停止， 滑块在其上面滑行的距离为：x2＝v＋2 0t2＝9 m 由题图可得滑块在AB上所受摩擦力大小Ff＝5 N 所以滑块运动过程中克服摩擦力做的功为W＝Ffx2＝45 J
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9．解析：导体杆在轨道上做初速为零的匀加速直线运动，用
v表示瞬时速度，t表示时间，则杆切割磁感线产生的感应
电动势为：E＝Blv＝Blat。
①
闭合回路中的感应电流为I＝ER。
②
由安培力公式和牛顿第二定律得
F－BIl＝ma。
③
将①②式代入③式整理得
F＝ma＋BR2l2at。
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审题指导
本题所给的是v－t图象信息，我们应对v－t图象进行
分析，从中找到运动的规律.
提炼1：由v－t图象可知，在0～0.4 s时间内进入磁场前线框做匀
加速直线运动.
提炼 2：由 v－t 图象可知，线框进入磁场区域后以速度 v1 做匀速
直线运动.
提炼3：由v－t图象可知，线框进入磁场区域后做匀速直线运动， 并以速度v1匀速穿出磁场，说明线框的宽度等于磁场的宽度 D＝ 0.40 m.
隐藏，也有问题中套问题的，但都是针对材料提出来的.审题的
过程中包含了对材料的理解、数据的提取，找出材料与教材
中有关规律的关系，建立正确的物理模型，而解题的关键是
理解，理解了其中的新术语、新概念，实际就是接受了有用
信息，有了进一步的处理基础，然后再将其转化为物理知识，
从而使问题得以解决.
例1
广州亚运会男子4×100 m接力赛上中国队勇夺冠军，
现有甲、乙两运动员在训练交接棒的过程中发现，甲短矩离 加速后能保持 v＝9 m/s的速度跑完全程.为了确定乙起跑的时 机，需在接力区前适当的位置设置标记，在某次练习中，甲
在接力区前x0处做了标记，当甲跑到此标记时向乙发出起跑口
令，乙在接力区的前端听到口令时立即起跑(忽略声音传播的
时间及人的反应时间 )，已知接力区的长度为 L＝ 20 m，设乙
1 1 2 －mg(s－D)sin θ－μmg(s－D)cos θ＝ mv2 － mv1 2 2 2
解得 v2＝ v1 2－2gs－Dsin θ＋μcos θ＝1.0 m/s
线框碰档板后速度大小仍为 v2，线框下滑过程中，由于重力
沿斜面方向的分力与滑动摩擦力大小相等，即 mgsin θ ＝
③对复杂信息情景，缺乏信息的划分、整合思维；
④对于现象与问题，缺乏有效的建模思维．
增分策略
1.在信息题中寻找有效信息
信息的载体多样化，可以是文字、公式、图线、表格和函数图
象等，审题时一定要抓住题干中所给的可采集的知识点.在此我
们可以将可采集的知识点与得到的信息列表如下：
数 物理量(具体数据、物理量的符号)
起跑后的运动是匀加速运动，试求：
(1)若x0＝13.5 m，且乙恰好在速度达到与甲相同时被甲追上，
完成交接棒，则在完成交接棒时乙离接力区末端的距离为多大？
(2)若x0＝16 m，乙的最大速度为8 m/s，并能以最大速度跑完全
程，要使甲、乙能在接力区完成交接棒，则乙在听到口令后加
速的加速度最大为多少？
μmgcos θ＝0.50 N，因此线框与挡板碰撞后向下做匀速运动，
ab边刚进入磁场时的速度为v2＝1.0 m/s；进入磁场后因为又
识解决实际问题的能力．由于取材新颖，学生在解决问题过
程中往往感到困惑．
失分原因
将一段较为深奥且陌生的物理情景通过材料展示出来，要求
学生在较短时间内有效地获取新的知识信息，并运用这些信
息结合原有知识来分析、解决问题．
由于信息题具有新颖性、隐蔽性等特点，导致学生解答信息 题遇到一些困难，主要表现在以下四个方面： ①面对新信息问题，畏难导致思维受阻； ②受信息表象干扰，难以把握问题本质；
在情景设计上，信息载体常涉及最新科技动态及应用、日常 生活及社会热点等问题．要求学生在理解物理知识的同时， 会用所学知识解决实际问题，能把生活中的物理情景转化为 熟悉的物理模型，然后运用物理规律建立方程解决．特别是
计算题部分，更是突出了对物理过程的分析，强化了对建模
能力的考查，考查学生提取信息、获取新知识，再运用新知
的运动是常的速度等于甲的速度.
提炼 4 ： “ 要使甲、乙能在接力区完成交接棒 ” ：甲、乙在接
力区边缘完成交接棒时所对应的乙的加速度应是临界加速度.
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2
3.将图表信息转化为物理信息
图表信息分为图线、表格和函数图象信息，题目所给的 信息包含在图表中，解题时要认真分析图表，从图表中 提取有用的物理信息.
审题突破 解本类语言文字叙述较多的题，首先要提炼文字，
使之变成物理语言，其次是将物理语言转换成相应的物理模型，
最后应用模型的相关规律、公式解题.
提炼1：“9 m/s”：甲向乙传递交接棒时甲的速度.
提炼2：“x0”：甲在乙后x0处，甲比乙多跑了x0.
提炼 3 ： “ 乙恰好在速度达到与甲相同时被甲追上 ” ：甲和乙
形
语
情景结构图、物理量关系图象、数学图
关键语言(字、词、句)
对象 过程 条件 2.将文字信息转化为物理信息
状态、特征 力和运动的特征、功和能的特征 隐含、关键
文字信息题的特点是：物理语言往往被一大堆文字所掩盖，各
种有用信息间的关系也不是一眼能看出来的.此类试题往往是题
在书外，所以审题时先粗读材料，后细审设问，问题或明确或
第二部分 考前静悟篇
专题1 应 考 策 略 方 法 技 巧
第4讲 用“转化和建模”的思维巧解信息题
信息给予型题的题干主要以日常生活、生产及现代科技中的某 个事件、问题为情景，让考生通过阅读、理解、思考和分析筛 选出有用的信息，把题干所涉及的实际问题抽象为一种物理过 程，并根据此物理过程建立起相应的物理模型，然后用题干中 的相关信息去解决问题． 近几年的高考试题更加注重物理知识与实际的联系，通过与实 际问题联系紧密的情景设计，一方面要求学生在合理的近似下 建立物理模型，考查学生灵活运用物理规律和方法解决实际问 题的能力，另一方面又要求学生能够注意物理模型建立的条件， 区分理想模型与真实物体，以增强学生思维的活力．
例2
如图 1 甲所示，表面绝缘、倾角 θ ＝ 30°的斜面固定
在水平地面上，斜面的顶端固定有弹性挡板，挡板垂直于斜面，
并与斜面底边平行.斜面所在空间有一宽度 D＝0.40 m的匀强磁
场区域，其边界与斜面底边平行，磁场方向垂直斜面向上，磁 场上边界到挡板的距离s＝0.55 m.一个质量m＝0.10 kg、总电阻 R＝0.25 Ω的单匝矩形闭合金属框abcd，放在斜面的底端，其中 ab边与斜面底边重合，ab边长L＝0.50 m.从t＝0时刻开始，线框 在垂直 cd 边沿斜面向上且大小恒定的拉力作用下，从静止开始 运动，当线框的ab边离开磁场区域时撤去拉力，线框继续向上