初中音乐_我和你教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐《我和你》教学反思
音乐《我和你》教学反思引言音乐教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要途径。
在教学中，反思是提高教师教学质量和学生学习效果的关键环节。
本文将对教学中使用的音乐《我和你》进行反思，以探讨教学过程中的问题和改进措施。
背景《我和你》是一首朗朗上口的流行歌曲，音乐简单明快，歌词富有情感。
教师选择这首歌曲的目的是为了提高学生的音乐欣赏能力和语感。
在教学中，教师以课堂活动为主，结合听、说、唱等多种形式进行教学。
教学过程第一课时：欣赏歌曲在第一课时，教师播放了《我和你》的音乐录音，并向学生介绍了歌曲的背景和意义。
同时，教师给学生发放了歌曲的歌词，并帮助学生理解歌词的内涵。
第二课时：语感训练在第二课时，教师以口语训练为主线，让学生跟读歌曲中的一些关键词和短语。
通过反复练习，学生逐渐掌握了歌曲的语感和节奏。
第三课时：歌曲演唱在第三课时，教师让学生分组进行歌曲的演唱。
每个小组在熟悉歌曲后，选择自己喜欢的方式进行演唱，可以是合唱、独唱或者伴奏演唱。
教师在演唱过程中给予指导和鼓励。
第四课时：表演展示在第四课时，教师组织了一次音乐表演展示，每个小组都有机会展示自己的演唱成果。
学生们通过表演展示增强了自信心，也看到了其他小组的精彩表演。
反思与改进问题一：教师对歌曲的理解和分析不够深入在教学过程中，教师对歌曲的理解和分析不够深入，只是简单介绍了歌曲的背景和意义。
这导致学生对歌曲的理解和感受有所欠缺。
为了解决这个问题，教师在课前应该对歌曲进行更深入的分析和理解，并在教学中更多地引导学生思考和表达。
问题二：活动设计缺乏创意和多样性在教学过程中，活动设计缺乏创意和多样性，主要以听、说、唱为主。
这样的设计容易导致学生对课堂内容的疲乏和厌倦。
为了增加课堂的趣味性和吸引力，教师可以设计一些互动游戏、创作活动等，让学生更主动地参与进来。
问题三：演唱环节缺乏个性和表达在演唱环节，教师只是简单地让学生分组进行演唱，缺乏对个性和表达的引导和培养。
2024年《我和你》教学反思
2024年《我和你》教学反思《我和你》教学反思1《我和你》人教版八年级下学期第一单元的第一课时是第29届北京奥运会开幕式的主题曲，在备这首歌的时候，我就思考为什么北京奥运会要选择这首作品作为北京奥运会的主题曲，我猜想学生也许也会想到这个问题，于是我播放了《北京奥运会》的精彩片段的视频后，直接让学生观看《我和你》开幕式现场的视频，然后提问大家，为什么这首作品可以成为开幕式的主题曲，大家无非说一些好听，短小之类。
首先让学生看了乐谱，看看整首作品一共出现了几个音名，大家数出来，发现这首作品一共就是五个音反复组合而成，其实这五个音就是1 2 3 5 6，是我们中国民族调式中最基础的五声调式，在让学生观察这首作品是几行，学生回答说四行，其实这四行就是韵律中的起承转合。
让学生从歌曲的.内涵去了解他。
再介绍作曲家陈其钢。
歌唱教学环节，因为歌曲简单不需要教唱环节，在学生感受音乐旋律之后，直接演唱，本节课书上提出的教学内容是“字正腔圆”那么就从演唱过程中学生把握不太好的字，比如说“连”“想”。
分别从字头的准确发音和字尾的保持进行讲解，让学生明白声音好听的前提条件就是吐字的准确性。
吐字问题解决后，通过起承转合让学生可以感受旋律的走向，歌曲演唱的时候更加动听。
这节课不足的地方就是，因为理论知识讲解的时间有点长，所以练唱的时间有点短，没能更好的更准确的演唱歌曲。
从教师来说，在学生素质具备的情况下，就要有高的要求，不能听着觉得差不多了就差不多了，要鼓励帮助学生在有效的时间内达到最佳的演唱水准。
《我和你》教学反思2《在我和你之间》选自湘教版音乐教材五年级下册第二单元校园里的演唱歌曲。
它是一首深情而温馨的少儿歌曲，歌词以生动的比喻、精炼的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。
全曲为2/4拍子，大调式，分为两个乐段。
第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。
第二乐段较多的采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分的表达了儿童对友谊的渴望与追求。
初中音乐《我和你》(第1课时)教学设计
《我和你》（第1课）教学设计教学策略/教学思路：本课通过对奥运会的讲解，从2008奥运会引入到歌曲“我和你”当中，介绍歌词的起源以及歌手刘欢的基本信息。
教材分析：《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意陔，却触动了人们心灵深处渴望温暖、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
学情分析：本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
教学方法：演示法，提问法，互动法等教学用具：课件、电子琴。
学生用具：教材、铅笔。
北京国家体育场鸟巢开幕。
讲授新课 1.介绍音乐与奥运会的关系：音乐和奥运都追求美与和谐，音乐在奥运会上有三大杰出表现：文艺开幕式，闭幕式，运动员入场都有特定的音乐；奥运颁奖仪式上有标志音乐、颁奖音乐、背景音乐；音乐也是花样游泳、艺术体操这些项目比赛的重要内容，能让比赛更精彩。
2.了解歌手刘欢歌手：流行歌手、著名音乐人。
创作和演唱的作品多次获奖。
主要歌曲有《少年壮志不言愁》、《千万次的问》、《弯弯的月亮》、《好汉歌》、《从头再来》等，深受广大群众喜爱。
3.欣赏歌曲《我和你》4.赏析歌曲用一个词或一句形容你听完歌曲《我和你》的感觉？旋律极其简单宁静；这首歌曲异常简单、朴实，速度舒缓，唱出家的感觉、极其优美、触动人心。
5.唱一唱：小声跟唱歌曲，6分钟后比一比哪个组能正确演唱歌曲。
6.想一想：①歌曲“我和你”指的只是“你和我”两个吗？②作者要通过歌曲来表达什么？了解音乐与奥运会的关系了解刘欢的代表作倾听歌曲赏析歌曲唱一唱思考并回答问题通过介绍29届奥运会引入新课。
介绍歌手，引入歌曲由来。
带领同学们跟唱歌曲。
通过学唱和音乐欣赏活动，让学生体会奥运精神展示与评价分小组让学生演唱，演唱最好的一组得到奖励，并分享成功原因。
我和你教学反思
我和你教学反思教学反思是教师专业成长的重要途径，它能帮助教师总结经验、发现问题，并在实践中不断改进教学方法。
以下是我对“我和你”这一教学主题的反思。
一、教学目标的设定在设计“我和你”这一主题的教学时，我首先明确了教学目标：让学生理解“我”和“你”在不同语境中的含义和用法，培养学生的语言表达能力和同理心。
这一目标的设定基于学生的实际需求和教学大纲的要求。
二、教学内容的选择教学内容的选择紧密围绕教学目标展开。
我选择了一些典型的对话场景，如自我介绍、日常交流、情感表达等，让学生在具体语境中学习“我”和“你”的使用。
同时，我也引入了一些文学作品和电影片段，通过丰富的语言材料，帮助学生更深入地理解这两个词的内涵。
三、教学方法的运用在教学方法上，我采用了多样化的教学手段。
例如，通过角色扮演让学生在模拟的社交场合中使用“我和你”，通过小组讨论让学生探讨不同文化背景下“我和你”的使用差异。
此外，我还鼓励学生进行自我反思，让他们在课后写下自己的学习体会和感受。
四、学生参与度的提高为了提高学生的参与度，我设计了一些互动性强的活动。
比如，在自我介绍环节，我让学生轮流上台，用“我”来介绍自己，其他同学则用“你”来提问。
这种互动不仅锻炼了学生的口语表达能力，也增强了他们之间的交流与理解。
五、教学效果的评估在教学过程中，我通过观察学生的表现、收集学生的反馈以及进行定期的测试来评估教学效果。
我发现大多数学生能够正确使用“我和你”，并且在语言表达上更加自信和流畅。
然而，也有少数学生在特定语境下使用这两个词时仍然存在困惑，这提示我在后续教学中需要给予更多的指导和帮助。
六、教学反思与改进通过这次教学实践，我意识到教学不仅仅是知识的传授，更是能力的培养和情感的交流。
我需要更加关注学生个体差异，提供更加个性化的指导。
同时，我也认识到教学方法的多样性对于激发学生兴趣和参与度的重要性。
在未来的教学中，我将尝试引入更多的技术手段，如在线互动平台，以适应数字化时代学生的学习需求。
初中音乐_《我和你》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我和你》教案一、教学内容：学习歌曲《我和你》二、教学目标：1、情感态度与价值观本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神。
通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
2、知识与能力了解2008北京奥运会的有关知识，学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情的演唱《我和你》，能够积极地参与课堂上的各种音乐活动。
3、过程与方法通过聆听、模唱，引导学生主动参与演唱和欣赏，以分析、比较、体验、合作的方式了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，培养音乐创新能力。
三、教学重难点：指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。
四、教学准备：课件电钢琴五、教学课时：一课时六、教材分析《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐下册第一单元《生命之杯》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌旋律简单、优美动听，但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
七、教学过程（一）导入新课1欣赏奥运体育场馆鸟巢。
师：同学们，大家刚才看到的这座建筑你们认识吗？学生回答：鸟巢。
师：它的形状像什么？（总结：形状如同一个孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮。
主要采用钢结构，总重量达4.2万吨，如同一个铿锵有力的钢铁巨人。
）师：那么、它位于哪儿？它是用来干什么的？答：举行体育活动，它是2008年北京奥运会的主体育场。
师：曾经在这里举行了一场举世瞩目的体育盛会。
同学们知道是什么事吗？答：2008北京奥运会。
师：2008北京奥运会圆了中国人民的一个百年奥运梦。
使中国在国际社会树立了强大的威信，展示了自己的风采。
鲁科版八年级音乐上我和你音乐教学设计
鲁科版八年级音乐上我和你音乐教学设计一、教材分析本课程设计依据鲁科版八年级音乐教材，主要针对“我和你”这一章节进行教学设计。
本章节以歌曲《我和你》为主线，通过学习歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
同时，本章节还结合了音乐欣赏、音乐创作等环节，旨在培养学生的音乐审美能力和创作能力。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括音乐学科核心素养和跨学科核心素养。
在音乐学科核心素养方面，通过学习《我和你》这首歌曲，培养学生对音乐的感知能力、理解能力和欣赏能力，提高学生的音乐审美水平。
同时，通过歌曲创作、音乐欣赏等环节，培养学生的音乐表现力和创造力。
在跨学科核心素养方面，本节课注重培养学生的人际沟通能力和团队合作精神。
在学习歌曲的过程中，学生需要与同伴合作，共同完成歌曲的演唱、演奏等任务，从而提高人际交往能力。
此外，通过音乐作品的文化背景介绍，培养学生的人文素养和跨文化理解能力。
三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《我和你》这首歌曲之前，学生已经学习了七年级音乐教材中的基础知识，包括音乐的旋律、节奏、音色等要素。
同时，学生在之前的音乐课堂上接触过一些简单的歌曲，具备一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对音乐充满兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和感受。
在音乐学习方面，学生具有较强的模仿能力和音乐感知能力，能够跟随老师的指导学习和演唱歌曲。
此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的喜欢通过听觉感知音乐。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我和你》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对歌曲的旋律、节奏把握不够准确，需要老师的指导和示范；二是对歌曲的歌词理解不够深入，需要老师进行文化背景介绍和歌词解析；三是在合唱或合奏时，学生之间的协调性和配合度有待提高，需要通过团队合作练习来解决。
初中音乐_《我和你》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《我和你》教学设计学情分析教材分析课后反思学校：教材版：人民音乐出版社学情分析：1 学生优势；八年级的学生在学习上形成了自己的初步经验;表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单的表述所听音乐不同阶段的对比与变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比变化。
因此，在音乐的理解上是需要引导即可。
学生可以用歌词帮助自己理解音乐。
2.学生劣势：学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感；却缺乏对音乐情感发展文化的简要表现形式。
《我和你》教材分析：《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐下册第一课《生命之杯》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
生命之杯——《我和你》课后反思本节课选自人民音乐出版社八年级下册第一单元《生命之杯》中《我和你》，在我看来，歌曲教学最重要的一是充分感受，获得真情实感；二是把握特点，解决难点；三是有效的声音训练，以声传情。
在歌曲教学中，我继续沿用了把学唱歌曲和处理歌曲有机结合的方法，做到边学边处理，把情感启发贯穿在歌曲教学始终，使得教学更具生动性和有效性，采取有效的方式方法引导学生以情代声，以声传情。
作为担当“教”和“导”的教师还应尽力地分析教材、分析自己的学生，准备好每一个教学环节和细节，如自己对作品的理解，情感的投入，范唱及弹唱的准备，歌曲的伴奏，适合学生演唱的调性的选择等等。
在这一节课中也必然和必须有一些值得思考的问题与不足。
问题设置是每节课的重要环节，课后官老师提醒我要注意问题的设置，一些问题是在备课时提前设置好的，那么在实际教学过程中对学生的现场反应也应作出即兴的有必要的设问，或是把某些备好的问题现场转化为易于学生回答的若干问题，这是我在今后的教学中要关注留意的。
初中音乐人音版：初中音乐课教案《我和你》
初中音乐人音版：初中音乐课教案《我和你》一、教学目标：1. 让学生了解和理解《我和你》的歌词内涵，感受歌曲所表达的情感。
2. 引导学生掌握歌曲的旋律，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《我和你》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧和表演方法。
3. 音乐审美教育。
三、教学重点：1. 歌曲《我和你》的旋律演唱。
2. 音乐审美教育。
四、教学难点：1. 歌曲的高音部分演唱。
2. 对音乐审美的理解和表达。
五、教学准备：1. 教学课件和音乐设备。
2. 乐谱和教材。
3. 音响设备和话筒。
教案内容：一、导入：1. 教师播放歌曲《我和你》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师介绍歌曲的背景和作者。
二、歌曲分析：1. 教师引导学生分析歌曲的词曲特点，理解歌曲的主题和情感。
2. 教师讲解歌曲的旋律和节奏，帮助学生掌握演唱技巧。
三、演唱练习：1. 教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的发音和音准问题。
2. 教师引导学生进行分组演唱，提高学生的合作能力。
四、音乐审美教育：1. 教师引导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐审美能力。
2. 教师让学生分享自己喜欢的音乐作品，促进学生之间的交流。
五、总结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《我和你》的重要性和美感。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多听音乐，提高自己的音乐素养。
六、教学过程：1. 导入新课：教师播放歌曲《我和你》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲分析：教师讲解歌曲的背景、作者以及词曲特点，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4. 演唱练习：学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
5. 音乐审美教育：教师引导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐审美能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《我和你》的重要性和美感。
初中音乐观摩课《我和你》教案
初中音乐观摩课《我和你》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受奥运歌曲《我和你》的音乐魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习歌曲，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧，如旋律、节奏、音色等。
3. 引导学生理解歌曲中的奥林匹克精神，传递和谐、友谊、进步的理念。
二、教学内容1. 歌曲背景介绍：《我和你》是2008年北京奥运会主题歌，由刘欢和莎拉·布莱曼演唱。
2. 歌曲结构分析：介绍歌曲的旋律、节奏、音色等元素。
3. 奥林匹克精神解读：通过歌曲传递的和谐、友谊、进步的理念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会歌曲《我和你》，并理解歌曲的奥林匹克精神。
2. 教学难点：歌曲中的旋律、节奏、音色等音乐技巧的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、结构、奥林匹克精神等。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
4. 讨论法：学生分组讨论歌曲中的音乐元素，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入：播放《我和你》歌曲，让学生初步感受其音乐魅力。
2. 新课导入：介绍歌曲背景、结构、奥林匹克精神等。
3. 歌曲学习：讲解歌曲的旋律、节奏、音色等，引导学生跟唱。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 讨论：学生分组讨论歌曲中的音乐元素，分享学习心得。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调奥林匹克精神。
7. 作业布置：让学生课后继续练习歌曲，准备下次课的展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《我和你》的掌握程度，包括旋律、节奏、音准等。
3. 奥林匹克精神理解：通过学生的讨论发言、作业、课后实践等方面评估学生对奥林匹克精神的理解和应用。
七、教学准备1. 教学材料：准备歌曲《我和你》的乐谱、歌词，以及与奥林匹克精神相关的资料。
2. 教学设备：音响设备、投影仪、白板等。
3. 教室布置：安排适当的座位，以便于学生讨论和展示。
第一单元 生命之杯——《我和你》教案 -2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册
－针对教学过程中的重点和难点，进行课堂提问，检查学生的理解
和掌握情况。
－ 鼓励学生提出问题，通过师生互动，共同探讨音乐的基本元素，
促进学生的主动学习和思考。
六、拓展与延伸 １．提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
－ 阅读材料一：《音乐的基本元素》－ Biblioteka 读材料二：《旋律、节奏和和声的解析》
－ 阅读材料三：《音乐欣赏与分析》
２．鼓励学生进行课后自主学习和探究
－自主学习任务一：选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、节奏
和和声的特点，并尝试创作一段音乐作品。
－自主学习任务二：通过网络资源，了解不同音乐风格和流派的特 点，尝试总结音乐风格的演变过程。 － 自主学习任务三：参加学校的音乐社团或音乐活动，与他人交流
相互关系和作用，教师可以通过和声练习和和声分析，帮助学生理
解和掌握和声的概念和特点。 四、教学方法与策略 １．选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了实现本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授、 讨论、案例研究、项目导向学习等。这些方法能够帮助学生更好地
理解和掌握音乐的基本元素：旋律、节奏和和声。
曲中运用了多种乐器和演唱技巧，如钢琴、小提琴、人声等，使得
音色丰富多彩，增强了歌曲的表现力和情感表达。
八、板书设计
①旋律特点：《我和你》的旋律线起伏明显，转折流畅，与歌词的
情感表达紧密结合。 ② 节奏特点：《我和你》的节奏变化丰富，对比明显，运用了多种
节奏型，如附点节奏、切分节奏等。 ③ 和声特点：《我和你》的和声丰富，层次分明，采用了多种和声
２． 设计具体的教学活动 为了促进学生参与和互动，我们将设计一系列具体的教学活动。例 如，在讲授旋律时，可以让学生通过角色扮演，模拟音乐家的创作
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我和你》教案
【教学内容】
1、了解有关体育盛会题材的音乐与相关知识。
2、学唱歌曲《我和你》。
【教材分析】
《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐下册《生命之杯》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
【教学目标】
认知目标：了解有关体育盛会题材的音乐,感知其音乐要素。
能力目标：通过聆听、模唱等演唱实践,学会用平稳、轻柔的声音演唱《我和你》。
情感目标：感受和体验歌曲的音乐风格与特点。
【教学重难点】
指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境，感受歌曲的风格。
【教具准备】课件、多媒体、电钢。
【教学过程】
一、组织教学,情境导入
师生问好。
由学生感兴趣的奥运会，并欣赏两首历届奥运会歌曲，引出课题《我和你》。
二、学习与感受
1、播放《我和你》，感受体验其风格，学生思考并回答。
2、简介歌曲创作背景、作者，及演唱者。
3、教师范唱全曲，学生思考回答歌曲可分为几个乐段，几小节换一次气口,体会其抒情性的特点。
4、学生学习4/4拍指挥图式。
5、发声练习。
6、学生随伴奏音乐学唱旋律，并体会中国音乐元素创作特点。
7、让学生有感情的朗读歌词，体会歌曲表达的内涵。
8、学生填歌词演唱。
9、学生再次聆听刘欢演唱的歌曲，体会其歌曲演唱处理方式，并学唱。
三、课堂升华
1、学生加动作表演演唱歌曲。
2、学生随伴奏音乐用英文演唱全曲。
四、拓展赏析
1、为歌曲前八小节创编成三拍子的旋律体会其与四拍子的区别。
2、欣赏常石磊演唱的《我和你》。
五、课堂小结
通过本课学习，我们可以感受到我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想，那就是世界和谐、和平相处。
《我和你》学情分析
八年级学生经过七年级的学习，会唱一些简单的、经典的艺术歌曲，但他们更关注流行歌曲，对艺术歌曲缺乏主动探究的欲望。
但该年级的学生对一切新鲜事物有很强烈的好奇心,所以在音乐课上的互动中表现的很积极,但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱,由于学生的认知水平有限,很多时候只是机械的唱歌,对于演唱过程重的力度,速度,节奏都不能很准确的把握。
要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，比如在本节课的教授过程当中，学生对歌曲中的弱起、附点节奏还有装饰音的地方掌握不好，用歌声还不能表现出歌曲自然圆润、亲切优美的演唱风格。
这就需要调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力。
运用比较、分析等方法，教师的范唱，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对歌曲的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。
在教学过程当中，教师与学生角色的定位是关键。
坚持以学生实践活动为主，教师引导为辅进行音乐教学。
让学生从课堂中感受到音乐的魅力，并能准确的表达出对于音乐的感觉。
《我和你》效果分析
本课围绕奥运歌曲的音乐特点、演唱风格而展开，教学环节突出了重难点，在层层深入中学生达成了教学目标。
一、谈话导入，让学生对歌曲产生浓厚的兴趣。
教师的讲解，使学生对作者和作品产生了浓厚的兴趣，为学生学好歌曲做了铺垫。
二、教唱环节层次递进，学生由难到易，准确把握了歌曲的演唱风格。
教唱过程中，通过欣赏体验、教师范唱、重难点的处理，学生从唱歌谱、歌词到体会中国音乐元素特点，从歌曲强弱的处理，体会到歌曲的魅力所在。
学生的演唱水平逐渐提高，也更能让学生把握作品的音乐特点。
三、拓展部分让学生对歌曲有了进一步的认识。
以创作不同节拍旋律进一步体会歌曲的演唱风格。
四、小结升华
通过本课学习，我们感受到我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，我们拥有同样的希望和梦想，那就是世界和谐、和平相处。
《我和你》教材分析
《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐下册《生命之杯》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽，但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
了解歌曲所蕴含的中国元素，潜移默化地树立爱祖国的意识。
《我和你》评测练习
《我和你》课后反思
这是一节以唱歌和欣赏相结合在一起的综合课。
新的课程标准给我们带来了新的教育观念：音乐是情感艺术，音乐教学要以审美为核心，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。
“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。
音乐感受能力是各个领域音乐学习的基础，歌唱、乐器演奏和创造等音乐学习，都离不开音乐听觉能力的发展。
中学生正处在一个人生成长周期中的特殊阶段，他们要显现出自己的“成熟”。
如何让中学生品位出《我和你》的艺术价值、体验歌曲中丰富的情感内涵，并能有表情地演唱歌曲就成为教学中的难点。
在备课的过程中，我常常被歌声所感动。
从优美、温馨的旋律中，我深深地感悟歌曲所表现的内涵。
我思考着如何让这种“感动”也能在学生的心中引起共鸣，使他们从中感受到本界奥运会传递和谐世界的人本理念，从中认识到《我和你》的审美价值。
本课教学通过情感教育实现审美教育，把握情感性原则，不时点燃学生的情感火花，多方位调动学生情感体验，在和谐温馨的教学实践中使学生得到感官的愉悦，情感的领悟，理智的鉴赏、审美的体验。
因此，本课的基本流程：1、创设情景-——语言引导，导入新课，激起了学生的学习兴趣。
2、活动体验——唱《我和你》。
通过聆听、表演、演唱等音乐实践活动，让学生了解歌曲的风格特征，感受歌曲的柔美，并能较好的演唱《我和你》。
3、聆听感知——欣赏常石磊《我和你》。
采用对比的教学方法，不仅拓宽了学生的知识面，而且使学生更好的了解了歌曲的内涵。
4、拓展延伸——改变节拍，体会不同节拍带来的音乐色彩的变化。
不足之处：学生对英文的演唱由于课堂时间紧凑，课中学生对作品的把握运用还不够到位，今后需要教师进一步引导提高。
《我和你》课标分析
《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。
《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐下册《生命之杯》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴
望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽，但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
八年级学生已经掌握了不少的基本乐理常识，所以，本节课中歌曲的曲调、节拍、节奏、旋律对学生来说，并不是很难理解，难点是学生怎样清晰地咬字、吐字以及很好的唱出歌曲的意境，、情感。
另外，八年级学生对课本中的歌曲兴趣不是很浓，所以，如何调动学生学习积极性是很关键的。
在整个教学设计中，我想以音乐为主线，以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，引导学生自己去体验、探究、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣。
讲求音乐课的学科特点，在课堂中，根据学生学习的需要，采用学生易于接受的形式，渗透必要的音乐知识，为学生更好的欣赏、感受、表现音乐作理论上的储备。
本课教学中我将重点采用：激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。
让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。