沪教版(五四制)六年级数学上册 第二章 分数、小数及四则运算讲义(无答案)
沪教版(上海)六年级数学第一学期：第二章 分数 复习课件(共18张PPT)
真分数：分子比分母小的分数叫做真分数 假分数：分子大于或者等于分母的分数叫做假分数 带分数：一个正整数与一个真分数相加所成的分数 真分数<1≤假分数
假分数化带分数的方法是什么？带分数如何化假分数 带分数是假分数的另一种形式，带分数可以迅速估计 分数值的大小。
__________的两个数互为倒数。
1.约分可以用来化简分数，约分的步骤是什么？ 2.通分的步骤是什么？ 3.约分与通分的依据是什么？
同分母分数比较大小：_______________ 同分子分数比较大小：_______________
1.数轴上如何比较两个数的大小？
2.分子分母相差数相同的真分数，______分数大；一 个真分数的分子和分母同时加上同一个正整数后所得 的分数比原分数_________。 3.分子分母相差数相同的假分数，______分数大；一 个假分数的分子和分母同时加上同一个正整数后所得 的分数比原分数_________。 4.任意两个大小不同分数之间的分数有____个。
__5_ 12
X
-
5
=
30
3.11X-
_3 _ 20
=
_1_9__ 20
5._5__×_3__X = _5__
6
2
12
7.X–(
_4__ 5
-
__1_ 3
)= __2__ 15
2. _5__ X + 2 = 4 12
4.2X
-
__4__ 5
=
__3_ 10
6. —3 -3x=14
—1 4
8.6 X =__3__÷_1__ 42
1.能说出一个分数的意义：如
பைடு நூலகம்
3 5
的意义是什么？
上海沪教版(五四制)六年级第一学期第二章分数第2节分数运算的应用讲义
上海沪教版（五四制）六年级第一学期第二章分数第2节分数运算的应用讲义【知识要点】分数应用题是小学数学的重要内容，也是小学数学的重点和难点之一。
解分数应用题，首先要找单位〝1”，然后再找其余的量占单位〝1”的几分之几。
单位〝1”用乘法、未知单位〝1”用除法。
1.〝求一个数的几分之几是多少？〞应用题的数量关系是：单位〝1〞的量×几分之几=这个数2.〝一个数的几分之几是多少，求这个数〞应用题的数量关系是：几分之几的具体量几分之几=单位〝1〞的量【典型例题】例1 单位换算〔用分数表示〕〔1〕2.5cm=_________cm=_______dm=_______m〔2〕15.6h=_________h=_______h_______min〔3〕84min=________h〔4〕22________511cm m =〔5〕333________152m dm m = 例2 〔1〕某种商品，原价每件180元现以原价的109出售，那么现售价为每件_______元。
〔2〕某种商品打折，以原价的109出手呀，现售价为每件180元，那么原价每件_________元。
〔3〕某年级有198人，其中女生人数占全年级人数的116，那么该年级有女生_________人。
〔4〕某年级有女生198人，女生人数占全年级人数的116，那么该年级有学生__________人。
〔5〕某年级有女生93人，该年级男生占全年级人数的74，那么该年级有学生_________人。
〔6〕某年级有学生444人，其中男生有259人，那么女生人数是男生人数的_________。
例4 每4116千克的新鲜香菇可烘制成干香菇834千克，现有7418千克新鲜香菇，可烘制成干香菇多少千克？例5 一筐梨卖出全部的74后，又卖出48个，现在剩下梨的个数正好是原来梨的个数的143 求现在还剩梨多少个？例6 修一条10米长的路需12天，平均每天修_______米，平均每天修这条路的________.【小试锋芒】1.一件物品以原价的32出售，价格为12元，那么原价是_______元.2.一盘录像带的价格是45，相当于一盘光碟价格的43，那么一盘光碟的价格是_______元。
上海市沪教版(五四制)六年级第一学期第二章分数第2节分数运算的应用讲义
分数运算的应用【知识重点】分数应用题是小学数学的重要内容，也是小学数学的重点和难点之一。
解分数应用题，第一要找单位“1”，而后再找其他的量占单位“1”的几分之几。
已知单位“ 1”用乘法、未知单位“ 1”用除法。
1.“求一个数的几分之几是多少？”应用题的数目关系是：单位“1”的量×几分之几 =这个数2“.已知一个数的几分之几是多少，求这个数”应用题的数目关系是：几分之几的详细量= 单位“ 1”的量几分之几【典型例题】例 1单位换算（用分数表示）（1）2.5cm=_________cm=_______dm=_______m（2）15.6h=_________h=_______h_______min（3）84min=________h（4）11m2________ cm2 5（5）2m315dm3________ m3例 2 （1）某种商品，原价每件180 元现以原价的9销售，则现售10价为每件 _______元。
（2）某种商品打折，以原价的9出手呀，现售价为每件180 元，则10原价每件 _________元。
（3）某年级有 198 人，此中女生人数占整年级人数的有女生 _________人。
（4）某年级有女生198 人，女生人数占整年级人数的611611，则该年级，则该年级有学生 __________人。
（5）某年级有女生 93 人，该年级男生占整年级人数的4，则该年级7有学生 _________人。
（6）某年级有学生444 人，此中男生有259 人，则女生人数是男生人数的 _________。
例 3有 1 千克的糖，小莉第一天吃了总数的1，第一天吃的是第二天的5，第三天吃2070 克，问还剩多少千克的糖？还剩的糖是原6来的几分之几 ?例 4每16 1千克的新鲜香菇可烘制成干香菇 43千克，现有 184千克新487鲜香菇，可烘制成干香菇多少千克？例 5一筐梨卖出所有的4后，又卖出 48 个，此刻剩下梨的个数正好7是本来梨的个数的314求此刻还剩梨多少个？例 6 修一条 10 米长的路需 12 天，均匀每日修 _______米，均匀每日修这条路的 ________.【小试锋芒】1.一件物件以原价的 2 销售，价钱为12元，则原价是_______元.32.一盘录像带的价钱是45，相当于一盘光碟价钱的3，则一盘光碟的4价钱是 _______元。
优秀课件沪教版(五四学制)六年级数学上册课件：2.1分数与除法(2) (共18张PPT)
把4米长的钢管平均截成5段，每段钢管长多 少米？每段钢管是这根钢管总长的几分之几？
解： 4÷5＝
4 5 1 8
（米）
1÷8＝
4 答：每段长 5
1 米，每段占这根钢管的 8
应用题： 5元钱买了3千克的糖，问平均每千克糖是 多少元？ 平均每元钱买多少千克糖？
5 解： 5÷ 3 = （元） 3
3 解： 3÷ 5 = 5 （千克） 答：平均每元钱买 3 千克糖。
（2）11÷3=
11
a
b
）（a、b都是正整数）
选择： 1、下列等式成立的是（ B ） (A) 3÷4= ４ (B) ３ (C) m÷n= ｍ ｎ (D) ４ =4÷7 ７
５ ＝ 6÷ 5 ６
2.下列说法正确的是( C ) １ (A) 和1÷2都表示一个数; ２ (B) 一条线段分成7段，其中的3段是 ３ 这条线段的 ; ７ (C) 分数可以看作是两个正整数相除
学一学
分数与除法的关系
被除数 被除数 ÷ 除数 = 除数 p 用字母表示为：p ÷ q = q
读法：q分之p
（p，q为正整数）
其中p称为分子，q称为分母。
p 特别地，当q = 1时， =p q
把下列分数写成两个数相除的式子:
7 4 （1） ＝4÷（ 5 ） （2） ＝（ 7 ）÷9 5 9
分数与除法（2）
1） 把一个圆看成一个总 体，那么涂色部分是这个 1 圆的（ 2 ）。 2）把2个圆看成 一个总体，那么涂 色部分是这个总体 1 的（ ） 4
3）把2个圆看成一个 总体，那么涂色部分 思考：
3 是两个圆的（ 4 ）
若把一个圆看成一个总体，那么 3 涂色部分是一个圆的（ 2 ） 1 1 每一份表示一个圆的 3 个 2 2
沪教版(五四制)六年级数学上册 第二章 分数的意义和性质综合讲义(无答案)
分数的意义和性质综合本讲主要是将分数与除法运算进行对比，介绍分数的意义和其基本性质，要求在整数的运算基础上，将数的范畴进一步扩大。
另外，分数的性质对后面分数的运算及比例运算都有着非常重要的意义，它是我们学习比例性质的基础。
同时它是学生系统学习分数的开始，是学生对数的概念的一次重要的扩展，分数的概念比较重要，又比较抽象，这部分知识，是本单元的重要内容之一。
学生学好这部分内容，将会对以后学习真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚实的基础。
知识梳理1. 分数的意义1. 把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫分数.【注】(1) 必须是平分;(2) 单位“1”与自然数1的区别自然数的单位是1，任何自然数都是由1组成的。
在自然数中，1表示一个物体；单位“1”表示一个整体。
2. 正整数p 、q 相除,可以用分数q p 表示,即p ÷q =qp ,其中p 为分子,q 为分母. 知识梳理2. 分数基本性质1.分数的基本性质：()0,0a a k a k b k b b k b k⨯÷==≠≠⨯÷ 2.分子和分母互素的分数，叫做最简分数；3.把一个分数的分子与分母的公因数约去的过程，称为约分.利用分数的基本性质进行约分，将分数化为最简分数的方法：一般情况下，如果某个运算的结果是分数，那么这个分数要表达为最简分数形式，也就是说要使分数的分子、分母是互素关系，我们可以利用分数的基本性质，通过约分的手段达到这样的要求.要进行正确的约分，一般需要找出分子、分母的最大公因数.我们可以逐步约分，约去分子、分母的公因数，也可以利用小学学过的短除法先找到分子、分母的最大公因数，再进行一次性约分.4.关键字：“……是……的（几分之几）”“……占……的（几分之几）”5. 把几个异分母分数化成与原来分数相等的同分母的分数(式)的过程，叫做通分。
知识梳理3.分数比较大小分数比比大小的方法（1）分母相同比分子，分子越大，分数值越大（2）分子相同比分母，分母越小，分数的值越大分子、分母都不同，化成同分母或同分子再比较。
沪教版(五四制)六年级数学上册 第二章 分数的比较大小讲义(无答案)
分数的比较大小【知识定位】本讲义主要介绍通分得方法，以及如何通过通分去比较两个数的大小，难度适中，适合同步辅导或者新课教学。
【知识梳理】 知识梳理1： 通分将异分母的分数分别化成与原来分数大小相等的同分母的分数，这个过程叫做通分.两个分数的公分母：两个分数的分母的公倍数叫做这两个分数的公分母，通常取最小公倍数作公分母. 通分的方法：一般先求出几个分数的分母的最小公倍数，把这个最小公倍数作分母，分子扩大相应的倍数.知识梳理2：分数的大小比较 同分母的分数，分子越大分数越大.异分母的分数，先通分，化成同分母后再按同分母分数的大小关系确定分数的大小关系.例题精讲【试题来源】 【题目】热身练习用分数表示各图形的阴影部分.【试题来源】 【题目】热身练习用分数表示各图中的阴影部分，并比较大小。
（ ）（ ） （ ） （ ）【试题来源】【题目】比较下面分数的大小：83○87 1210○128 96○94 2316○231397○87 1313○9999 67○1 1353○134476○98 154○0.2 11÷3○3.5【试题来源】【题目】把1.85千米、1千米85米、851千米、651千米，按照路程的短长顺序排列是： （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）.【试题来源】 【题目】判断正误1．把单位“1”分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数. （ ） 2．有一个质量为5千克的西瓜，把它平均切成8块，每块的质量是85kg.（ ）3．717不是最简分数. （ ） 4．分数的分子和分母都乘或者除以一个相同的数，分数的大小不变. （ ） 5．甲数的21不一定比乙数的101大. （ ）【试题来源】【题目】先通分再比较分数大小 43和32 127和154 52和94【试题来源】 【题目】比较大小1○3940 2.5○157 58 ○910 1.1○3940 0.87○58 49 ○35 0.65○14【试题来源】【题目】把下列各组分数按照从小到大的顺序排列： （1）12，34，58. （2）23，0.67,0.6，1318.【试题来源】 【题目】1.34，12和13的最小公分母是（ ）。
上海市沪教版(五四制)六年级第一学期第二章分数分数的意义和性质讲义
上海市沪教版（五四制）六年级第一学期第二章分数分数的意义和性质讲义【知识要点一】1.分数与除法【知识要点二】1.分数的基本性质2.最简分数3.约分【知识要点三】1.分数的大小比拟2.在数轴上数与点的对应3.公分母4.通分【知识要点四】.求一个数是另一个数的几分之几：有两个数a 和b,其中a<b,那么〔1〕a 是b 的几分之几？〔2〕a 比b 少几分之几？〔3〕b 比a 多几分之几？【典型例题】例153可看作把〝单位1〞分红5份，表示其中的_________份，或许看作〝把________平均分红________份，每份就是53〞，或许看成〝________除以_______所得的商.〞 例2在数轴上画出表示12，34，56,53的点的位置. 例3在括号内填上适宜的数，使等式成立。
〔1〕)(6)(51210⨯⨯=〔2〕)(9)(5)(3=⨯⨯ 〔3〕7)()(28)(12=÷÷〔4〕)(6324)(182418=÷÷= 例4 应用分数的性质求x.〔1〕843x =〔2〕18122=x 〔3〕x++=76373 例5 指出以下分数中哪些是最简分数，并把不是最简分数的分数化成最简分数： 例6有一个分数，假设分子与分母的最大公因数是13，经过约分得43，那么这个分数是_________.例7把以下各组数中的分数停止通分并比拟大小：例8预备〔10〕班男生人数24人，女生人数26人，那么男生、女生区分是整个班级人数的几分之几？ 例9把以下结果用最简分数表示：〔1〕24分钟是1.2小时的几分之几？〔2〕750毫升是1升的几分之几？〔3〕600克是1千克的几分之几？〔4〕10小时是一昼夜的几分之几？【小试矛头】1.写出两个与75大小相等的分数________. 2.假设一个分数的分子是25，且与65相等，那么这个分数是________. 3.把以下分数化成最简分数〔1〕._______2000125)4(________;3322)3(________;2015)2(_______;128==== 4．一个分数，它的分母是45，经过约分后得92，这个分数原来是________. 5．7152和的最小公分母是_________,8541和的最小公分母是_________. 6．数轴上表示65的点在表示76的点的_________边〔填〝左〞或〝右〞〕. 7．将分数12594187、、按从小到大的顺序用不等号衔接起来_____________________. 8．在括号内填入适当的自然数433)(21<<. 9．有一堆大米的61和一堆棉花的61，它们的大小关系是〔〕 A.大于 B.小于 C.等于 D.无法判别10．以下说法正确的选项是〔〕A.最简分数的分子、分母都是素数B.分数的分子、分母都加上同一个自然数，分数的大小一定不变C.156约分后是52，94约分后是32 D.大于31而且小于21的分数有有数多个 11．假设一个分数的分子扩展为原来2倍，分母增加为原来的一半，那么这个分数〔〕A.大小不变B.变为原来的21 C.变为原分数的2倍 D.变为原分数的4倍12．以下说法中正确的选项是〔〕A. 假设分数的分子与分母中的一个是奇数，一个是偶数，这个分数一定是最简分数B. 假设分数的分子与分母都是奇数，那么这个分数是最简分数C. 假设分数的分子与分母是两个相邻的正整数，那么这个分数是最简分数D. 在一个最简分数中，分子和分母至少有一个是素数13．在括号内填上适当的数：〔1〕43是〔〕41；〔2〕9个131是〔〕；〔3〕85是5个〔〕；〔4〕〔〕个7371是 14.比拟以下各组分数的大小： 〔1〕9597和〔2〕116117113和，〔3〕259199和 〔4〕11813898和，〔5〕2008200720072006和 15.写出一切大于21且小于32的最简分数。
沪教版(五四制)六年级数学上册 第二章 分数 综合练习讲义(无答案)
繁分数计算【例题1】 计算：520.50.6 1.2217(1).110.7157+⨯+⨯÷+ 122+23(2).131+134⨯10.9640.42(3).0.90.03⨯⨯⨯ 414454(4).1221831533⨯⨯÷第4讲分数综合【例题2】计算：11114112324(1).111337722⨯+÷⨯+÷142814113(2).111572227⨯+-÷5310.584(3).321.25245+⨯⎛⎫-⨯⎪⎝⎭151124262(4).11151393144612---++【例题3】1420.41 1.825(1).10.754⨯+÷+25 3.9243(2).114675⎛⎫-⨯÷⎪⎝⎭⎛⎫-⨯⎪⎝⎭11710.75421211(3).1101.1252.25101211⎛⎫-⨯⎪⎝⎭⎛⎫⎛⎫+÷÷⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭7910.50.250.1251826(4).115160.50.250.12513345⨯+++⨯⨯⨯-⨯1111111135711(5).45137742938493943391455⎧⎫⎡⎤⎛⎫⨯-⨯-⨯-⎨⎬ ⎪⎢⎥⎝⎭⎣⎦⎩⎭⨯÷-111172423652007 (6).111190512323651561++-÷++-【例题4】 164014940162 (1).134014360244⨯+⨯+⨯+⨯+ 1820079101218 (2).193568822779⨯+⨯+⨯+⨯+【例题5】计算：1(1).111112+++1(2).1111112+-+1(3).111111112+-+-1(4).111213145++++【例题6】【提高】：已知1671961121314x=++++，求x的值。
【尖子】：设30114311abcd=+++，其中a,b,c,d都是非零自然数，则a+b+c+d=?【例题7】【提高】规定11aba bba+∞=-，求1823∞的值。
沪教版(五四制)六年级数学上册 第二章 分数应用讲义(无答案)
分数应用【知识定位】分数应用题是小学数学教学中的重点和难点。
它大体可以分成两种：（1）基本数量关系与整数应用题基本相同，只是把整数应用题中的已知数换成分数，解答方法与整数应用题基本相同。
（2）根据分数乘除法的意义而产生的具有独特解法的分数应用题，这就是我们通常说的分数应用题。
分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系：（1）分率：表示一个数是另一个数的几分之几，这几分之几通常称为分率。
（2）标准量：解答分数应用题时，通常把题目中作为单位“1”的那个数，称为标准量。
（3）比较量：解答分数应用题时，通常把题目中同标准量比较的那个数，称为比较量。
【知识梳理】知识梳理1：求一个数的几分之几是多少。
这类问题特点是已知一个看作单位“1”的数，求它的几分之几是多少，解这类应用题用乘法。
即反映的是整体与部分之间关系的应用题，基本的数量关系是：整体量×分率=分率的对应的部分量；或已知一个看作单位“1”的数，另一个数占它的几分之几，求另一个数，即反映的是甲乙两数之间关系的应用题，基本的数量关系是：标准量×分率=分率的对应的比较量。
知识梳理2：求一个数是另一个数的几分之几。
这类问题特点是已知两个数量，比较它们之间的倍数关系，解这类应用题用除法。
基本的数量关系是：比较量÷标准量=分率。
（1）求一个数是另一个数的几分之几: 比较量÷标准量=分率（几分之几）。
（2）求一个数比另一个数多几分之几：相差量÷标准量=分率（多几分之几）。
（3）求一个数比另一个数少几分之几：相差量÷标准量=分率（少几分之几）。
知识梳理3：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
这类问题特点是已知一个数的几分之几是多少的数量，求单位“1”的量，解这类应用题用除法。
基本的数量关系是：分率对应的比较量÷分率=标准量。
例题精讲：【试题来源】【题目】学校买来100千克白菜，吃了45，吃了多少千克？（反映整体与部分之间的关系。
沪教版六年级数学上册分数、小数的四则混合运算 PPT
例1 计算： (1) 3 0.25; 4
(2) 2 0.55. 3
在分数与小数的加减混合运算中，只需将题中的数同时化 成小数或分数后再运算，但当分数不能化成有限小数时， 则应同时化成分数后运算
练习 一群年轻人去郊外旅游,共用去了5 4 小时, 5
其中坐车用去了2.15小时,吃午饭用去了0.5小时.
课堂练习
3.2 4 7 58
2 3 2.2 1 2 6.9 5 10 3
总结
在分数与小数的加减混合运算中，只需将题中的数同 时化成小数或分数后再运算，但当分数不能化成有限小数 时，则应同时化成分数后运算
分数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运算顺序相同
乘法的分配率、交换律、甚至结合律在分数运算中都成立； 在分数、小数的乘除运算中，一般要先将小数化为分数。
那么他们实际游玩的时间是多少小时 ?
思考——谁算得对？
3 3 3 9 3 27 . 8 4 8 4 32
3 3 3 3 (3 3) 8 48 4 39 34 1. 84 89 6
3 3 3 3 1 3 3 . 8 4 8 3 4 32
31.25 2 2 0.8;
3
(2)7 13 (7 13 5 7 ); 19 19 16
43.2 3 1 2 .
85
分数与小数混合运算需要关注: 1.明确运算符号 2.尊重化归原则 3.遵循运算顺序 4.巧用运算性质
作业
1、书p68 4、5 2、练习册习题2.8
例2、计算：
(1)2
1 7
3
1 2
2
4 5
;
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分数、小数及四则运算
【知识定位】
分数、小数四则运算是小学数学中的一项重要内容，它对于培养同学们的计算能力起着十分重要的作用，要想掌握好分数、小数的四则混合运算，一要牢记分数、小数的基本运算法则，二要掌握分数与小数的互化。
【知识梳理】
知识梳理1：分数与小数的互化
1、分数化小数
（1）一个最简分数，分母如果除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数一定能化成有限小数，而且有限小数中小数部分的位数等于分母中质因数2、5中较多的一个数的个数。
（2）一个最简分数，分母如果只含有2、5以外的质因数，那么这个分数一定能化成纯循环小数，这个纯循环节的最少位数，等于9，99，999，…这些数中能被分母整除的最小那个数里9的个数。
（3）一个最简分数，分母如果既含有2、5这样的质因数，又含有2、5以外的质因数，那么这个分数一定能化成混循环小数，它的不循环部分里的数字的个数，等于分母的质因数2、5中较多的一个数的个数。
循环节的最少位数等于9，99，999，…这些数中能被分母中2、5以外的质因数（或除2、5以外的所有质因数的乘积）整除的那个数里9的个数。
当然，我们也可以用分子除以分母，直接把分数化成小数后来进行判断。
2、小数化分数
（1）有限小数化分数：可以先把它改成十进制分数，然后约分化为最简分数。
（2）循环小数化分数：
①纯循环小数化分数的方法：
这个分数的分子是第一个循环节的数字组成的数，分母的各位数字都是9，9的个数等于循环节的位数。
②混循环小数化分数的方法：
这个分数的分子是第二个循环节以前的小数部分的数字所组成的数（即是小数点右边第一个数写到第一个循环节末位的数字所组成的数），减去小数部分中不循环部分的数字所组成的数的差。
分母的头几个数字是9，9的后面的数字全是0，9的个数和一个循环节中数字的个数相等，0的个数等到于不循环部分的数字个数。
知识梳理2: 分数、小数及四则运算的巧算技巧
分数和小数的混合运算中注意选择整体观察式子，不要盲目同意化成分数或小数，注意集合和平凑的应用。
例题精讲：
【试题来源】
【题目】18
3
7
065
8
13
2
7
18
5
13
1
7
13⨯+⨯-⨯+÷
.
【试题来源】
【题目】计算：19971997
1998
1997
÷
【试题来源】
【题目】 计算19971997
19971998
÷
【试题来源】
【题目】
解关于x 的方程 111(151) 2.4538322
x x +⨯-=⨯+
【试题来源】
【题目】已知1624
1770012781.[()].⨯-⨯÷=□，那么□＝________。
（第12届初赛题）
【试题来源】 【题目】计算1993
1219921319911219901311213-+-++-
【试题来源】 【题目】计算：
96891993110324251993
.⨯+⨯⨯
【试题来源】 【题目】 计算：8
16315102251759
3351232363293⨯÷⨯÷⨯
【试题来源】【题目】
【试题来源】【题目】
【试题来源】【题目】
课后练习：【试题来源】
【题目】
【试题来源】
【题目】
某小学五年级四班为希望工程捐款，五（1）班捐款150.25元，五（2）班比五（1）班多捐了 15.45元，五（3）班捐款是五（2）
元？
【试题来源】
【题目】解关于x的方程：
【试题来源】
【题目】一名个体运输户承包运输20000只玻璃管，每运输100只可得运费0.80元，如果损坏一只不但不给运费还要赔款0.20元，这位个体运输户共得运输费总数的97.4％，求他共损坏了几只玻璃管？
【试题来源】【题目】计算：
【试题来源】【题目】
【试题来源】【题目】
【试题来源】【题目】解方程
【试题来源】
【题目】计算下列各题，能简算的要简算：
【试题来源】
【题目】某小学购买新书的总数是1248册，其中科技书占1
3
，故事书是科技书总数的75％，
剩下的书是各类杂志，问杂志占科技书的百分之几？【试题来源】
【题目】某小学六年级共有学生156人，选出男生的1
11
和女生12名，剩下的男生人数是
女生人数的二倍，求这个小学六年级男女同学各有多少名？。