(教案)地球的表面知识点梳理
七年级地理上册 第一章 第一节(地球和地球仪)复习教案 人教新课标版 教案
七年级地理上册复习教案第一章地球和地图教学目标1．了解地球和地球仪的有关基础知识。
2．认识地球的运动及其对人类活动的影响。
3．了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。
4．认识地图是记录和传递地理信息的工具。
5．掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。
6．养成在日常生活中使用地图的习惯。
第一节地球和地球仪教学要求1．通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
2．会用相关数据说明地球的大小。
3．了解地球仪的基本构造。
4．观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
5．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
教学重点：观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
教学难点：熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
课型：复习课教学时间：一课时教学过程：一、梳理知识点。
学生对照知识点看书：（一）认识地球的形状和大小1、地球的形状：两极部位略扁赤道略鼓的球体。
（赤道半径6378千米，极半径6357千米）2、地球的大小：平均半径6371千米，最大周长4万千米，表面积5.1亿平方千米。
（二）地球的模型――地球仪为了更方便认识地球，人们制作了地球的模型——地球仪，它可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。
（三）纬线和经线1、地轴：地球自转轴。
2、两极：南极：地轴南段与地球表面的交点。
北极：地轴北段与地球表面的交点。
3、纬线和纬度：（1）纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
特点：①除极点外，所有的纬线都是园；②不等周长，赤道最长，是最大的纬线圈越往两极纬线圈越小（南北半球对称的两条相等）；③纬线指示东西方向。
（2）纬度的划分：①最长纬线是赤道，称为零度纬线。
自赤道向南北两极度数逐渐增加，至南北两极增大到最大，为90度。
赤道以北为北纬，用“N”表示，赤道以南用“S”表示。
②国际上把00 －300称为低纬度，300－600称为中纬度，600－900称为高纬度。
③0000S）。
地球概论_教案(3篇)
第1篇 教学目标： 1. 让学生了解地球的基本概况，包括地球的形状、大小、位置、运动等。 2. 培养学生的空间想象能力和地理思维能力。 3. 使学生掌握地理坐标和天球坐标的表示方法，了解不同天球坐标系的使用条件和优缺点。
4. 提高学生的动手能力和实际观测能力，为将来在中等学校进行地理教学和指导天文活动打下基础。
教学内容： 一、地球的形状与大小 1. 地球的形状：球体、椭球体、扁球体等。 2. 地球的大小：赤道半径、极半径、平均半径、表面积、体积等。 二、地球的位置与运动 1. 地球的位置：太阳系、银河系、宇宙等。 2. 地球的运动：自转、公转、倾斜运动等。 3. 地球的季节变化：春分、夏至、秋分、冬至等。 三、地理坐标与天球坐标 1. 地理坐标：经度、纬度、高度等。 2. 天球坐标：地平坐标系、赤道坐标系、黄道坐标系等。 3. 不同天球坐标系的使用条件和优缺点。 4. 地理坐标与天球坐标的转换。 四、天文观测与测量 1. 天文观测工具：望远镜、经纬仪、天球仪等。 2. 天文观测方法：目视观测、摄影观测、雷达观测等。 3. 天文测量方法：测角、测距、测时等。 教学方法： 1. 讲授法：讲解地球的基本概况、地理坐标和天球坐标的表示方法等。 2. 案例分析法：通过分析实际天文观测和测量案例，提高学生的实际操作能力。 3. 实验法：让学生动手操作天文观测工具，进行天文观测和测量。 4. 讨论法：引导学生讨论地球的形状、大小、位置、运动等问题。 教学步骤： 一、导入新课 1. 提问：同学们，你们知道地球的形状吗？地球的大小是多少？ 2. 引入课题：《地球概论》。 二、讲授新课 1. 地球的形状与大小 2. 地球的位置与运动 3. 地理坐标与天球坐标 4. 天文观测与测量 三、案例分析 1. 分析实际天文观测和测量案例，提高学生的实际操作能力。 四、实验操作 1. 让学生动手操作天文观测工具，进行天文观测和测量。 五、讨论与总结 1. 引导学生讨论地球的形状、大小、位置、运动等问题。 2. 总结本节课所学内容。 教学评价： 1. 课堂提问：检查学生对地球基本概况、地理坐标和天球坐标的掌握程度。 2. 实验操作：评价学生的动手能力和实际操作能力。 3. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的地理思维能力。 教学资源： 1. 地球概论教材 2. 天文观测工具：望远镜、经纬仪、天球仪等 3. 天文观测和测量案例 4. 地球形状、大小、位置、运动等图片和视频 教学反思： 本节课通过讲解、案例分析、实验操作等多种教学方法，使学生了解了地球的基本概况、地理坐标和天球坐标的表示方法，提高了学生的空间想象能力和地理思维能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和实际操作能力。
教科版五年级上册科学《地球表面及其变化》教案8篇
【导语】地球⾚道半径6378.137千⽶，极半径6356.752千⽶，平均半径约6371千⽶，⾚道周长⼤约为40076千⽶，呈两极稍扁⾚道略⿎的不规则的椭圆球体。
地球表⾯积5.1亿平⽅公⾥，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝⾊。
准备了以下内容，供⼤家参考!地球表⾯的地形 【教学⽬标】 科学概念： 地形包括⾼原、⾼⼭、盆地、湖泊、峡⾕、平原等。
地球表⾯有河流、海洋、⼭脉、⾼原等多种多样的地形地貌，地球表⾯是⾼低起伏、崎岖不平的。
过程与⽅法： 观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如⾼原、平原、⾕地、⼭脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观： 培养对地球表⾯地形研究的兴趣，能⾃觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】 分组器材：学⽣事先准备⼀些⾃⼰去过的地⽅的风景照⽚，有条件的学校为每组学⽣准备⼀份世界地形图、中国地形图。
教师演⽰：⼀些典型的地形地貌的图⽚或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【教学过程】 ⼀、引⼊ 1、教师⽤课件展⽰⾃⼰到外地旅游的照⽚，问：你知道这是什么地⽅吗？从照⽚上，你可以感受到那⾥的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学⽣回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。
2、你去过什么地⽅呢？能不能拿出照⽚来介绍⼀下呢？你可以说说那⾥的地名，有什么特点，地形是怎样的。
⼆、我们看到过的地形 1、学⽣初步交流展⽰。
要求：出⽰照⽚，向⼤家介绍该地⽅，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。
2、教师补充介绍。
在学⽣交流的基础上补充介绍，结合学⽣照⽚上的地形，出⽰相关图⽚和课件，介绍各种地形地貌的特点。
平原：宽⼴平坦，起伏很⼩； 丘陵：⾼低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮⼭丘组成； ⾼原：⾯积很⼤，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； ⼭地：地势较⾼，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较⾼，中间低平； …… 3、了解家乡的地形。
新苏教版(2020版)小学科学五年级上册第三单元《地球的表面和内部》教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版新苏教版（2020年版）小学科学五年级上册第三单元《地球的表面和内部》优质教案一、单元设计意图1.本单元主题的提出地球养育了人类，是人类赖以生存的家园。
地球科学是地质、地理、海洋、气象以及与之有关的学科的总称。
人类面临的资源短缺、气候变暖、环境污染、自然灾害等- - 系列问题，无不与地球有关，无不与地球科学有关。
在地球各系统内外均有能量流动和物质循环。
板块运动、造山运动以及地震、火山喷发等就与球内部物质、能量的不断作用和平衡有关，它们主宰全球海陆变迁和地球物质迁移与积累，并造就千变万化的地貌以及气候。
随着岩石循环学说的提出、大陆漂移现象的发现、板块学说的创立、同位素理论的应用、全球遥感及定位系统的布控、数字地球的建立、新材料新能源的开发……地球的过去、现在、将来，以及地球内部的奥秘正被人类一揭示。
合理选择栖居地，建立呵护地球家园的全球化环保共识，是每一个地球公民的必备素养。
千变万化的地貌与经纬度共同决定一个地区的气候和植被。
描述和区分不同地貌，有利于学生把握主要地形的本质特征，正确使用科学语言进行交流。
小学生对诸如温泉、火山喷发、地震、地表变迁等不同寻常的地质现象充满好奇心和求知欲，但是对火山喷发和地震的过程、岩石风化方式、岩石成因的认识是片面的、模糊的。
本单元将帮助他们发现改变地形地貌的内外自然力量，将地表的变化与地球内部神秘的圈层结构、物质组成和运动建立起对应关系，学习抗震防灾的基本常识。
本单元从地表探秘人手，通过一系列模拟活动指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和形成原因，以及地球内部圈层结构与物质组成。
学生将设计制作地形模型来表现地形特征;将从多个角度提出有针对性的假设，借助模拟实验进一步感受地震、火山喷发、板块运动、岩石自然破碎的发展模式，初步了解它们的成因;将感受地震、火山的巨大危害，了解地震、火山对人们的生产与生活造成的严重破坏，学习科学避震的一- 些基本方法;在认识地球内部岩浆活动、板块运动以及风化、侵蚀、沉积作用的基础上，将地球内外因素综合起来认识岩石的三大成因。
高中地理《地球的圈层结构》教案(7) 中图版必修1
第四节地球的圈层结构一、课标分析知识与能力：地球圈层结构包括内部和外部圈层，内部圈层是由两个不连续面划分出的三层构造。
对于各圈层的具体厚度和细致分层不作要求，需要突出的是地壳和上地幔顶部组成岩石圈，而上地幔上部存在软流层，它可能是岩浆的主要发源地，这些就作为地球内部圈层的主要特征。
内部圈层的划分依据——地震波速的变化作一般了解，地震波的类型及其特征、地震波在地球内部速度变化过程等不作要求。
外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。
大气圈组要成分是氮和氧，其底部的大气状态对地理环境及其变化起积极而重要的作用。
水圈是连续不规则的圈层，它以地表水、地下水、大气水和生物水等形式渗透到其它圈层，并进行着循环运动。
生物圈也存在于其它圈层中，占据大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部，各圈层在此相互作用，形成自然环境。
过程与方法：通过绘制内部圈层和外部圈层示意图，掌握地球圈层结构，并掌握抓住主要特征图示结构组成的学习和表述地理事物的方法。
情感、态度、价值观：结合我国深空、深海、深陆探测计划和地球圈层结构图绘制，体验地球结构的优美，激发探索地球奥秘的兴趣。
二、学生情况分析学生已具备地震、地壳、外部圈层等感性知识，具备一定读图、绘图能力和资料分析能力。
但由于本节内容的宏观性，学生接触不多、涉及其他学科知识，教师宜采用讲授为主的教学方法，采用比喻方式，提供相关图文资料，设置必要的问题，把学生自主学习和教师启发讲授相结合，引导学生用图表形式把复杂关系条理化。
三、重难点确定教学重点：地球内外圈层的空间分布、特点是教学重点。
它们相互作用形成自然环境，对认识以后各章涉及的地理现象、地理规律具有统摄作用。
教学难点：岩石圈和地壳的区别是难点所在，这是因为本节涉及了较多的地球圈层，在层之间形成的跨层结构容易和其他圈层相混淆。
四、教材分析利用教材中地球内部圈层划分图（图1.26）、地球内部圈层结构图（图1.27）和地球外部圈层示意图（图1.28）基本能完成课标要求。
小学科学教科课标版(新)《地球表面的变化》单元整理 教案
（2）水是怎么对地形产生作用的？水对地形产生哪些作用？
2.学生小组讨论、记录、分享。
三、研讨
1.说一说影地表变化的；
作业设计
作业本相关练习
板书设计
《地球表面的变化》单元整理
内 ———————地震 火山
提示：大家可以围绕以下问题，小组内进行讨论交流，并把自己小组的结果用图文结合的方式记录下来。
（1）地球内部的结构是怎样的？
（2）地震是怎么形成的？地震给地表带来哪些变化？
（3）地震发生时该怎么自救？
（4）火山喷发是怎么形成的？火山喷发对环境的影响？
2.学生小组讨论、记录、分享。
3.除了地球内部因素，地球的外部环境也会对地形产生影响，对于外部环境因素你有哪些认识呢？
7、陆地上的水在不间断地循环，会对地形产生影响。
教学
重难点
重点：通过复习本单元内容，整体梳理、回顾本单元学习内容。
难点：通过复习本单元内容，整体梳理、回顾本单元学习内容，进一步建构“地形变化”相关的科学概念。
教学准备
教师：PPT课件等。
学生：记录纸、笔等。
过 程 设 计
一、聚焦：揭示课题
1.复习聚焦：通过了一个单元的学习，我们了解了地球的地形，你知道地球表面的地形有哪些吗？（预设：高原、平原、盆地……学生按自己的水平自由回答）
1、地球内部运动和外力作用使形成和重塑地球表面多种地形地貌的原因；
2、地球表面的地形地貌在不断地发生变化，有的变化缓慢，有的变化迅猛；
3、地球内部有地壳、地幔、地核；
4、地壳主要有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种岩石构成。
5、地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因；
2018--2019学年湘教版必修12.2地球表面形态-----内力与地表形态教案Word版含解析
地球表面形态----- 内力与地表形态【课标要求】识别常见地貌并描述其景观的主要特点【教学目标】1.了解地表形态的变化时内、外力共同作用的结果。
2.了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系。
3.了解地质构造的类型及其与地表形态的关系【课堂设计及教学过程】【趣味导学】可以使用多媒体展示图片，如青藏高原上发现的海洋生物化石、台湾海峡海底的古河道、火山喷发的场景、黄河三角洲向海延伸、桂林山水、天涯海角……，是什么原因导致了这种“沧海桑田”的变化，使地表形成了千姿百态的面貌？【预习梳理】1．内力作用：内力作用的能量主要来自于地球内部的，表现为、岩浆活动和，它使地球表面变得。
外力作用：外力作用的能量主要来自于地球外部的，以及地球_____，表现为对地表物质的、、和等，使地表趋于。
2．地质构造：地质构造被称为地壳运动的“足迹”，最常见的有和。
褶皱有和两种基本形态。
大的断层常常形成或。
答案：1．热能地壳运动变质作用高低起伏太阳能重力能风化侵蚀搬运沉积平坦 2．褶皱断层背斜向斜谷地陡崖【课堂探究生成】一、不断变化的地表形态阅读课本，找出导致地表形态发生变化的力量来自什么？学生回答，教师总结：导致地表形态发生变化的力量主要来自两个方面，一是内力作用，二是外力作用。
阅读第 36 页，分析内力作用、外力作用有什么区别和联系。
通过投影列表，让学生对照完成表格。
[友情提醒]( l ）内、外力作用对地表形态的影响有的是经过漫长时期缓慢进行的，有的却是在瞬间完成。
（ 2 ）内、外力作用是相互影响、相互制约、对立统一的。
内力作用与外力作用总是同时在改变着地表形态，但它们总是从相反的方面改变地表形态，即内力作用不断使地表变得高低不平，而外力作用则使高低不平的地表不断趋于平坦。
因此，今天的地表形态，是内、外力作用共同作用的结果。
（ 3 ）内、外力作用的相互依存和相互作用，是不断推动地壳发展变化的动力。
在广阔的地表形态的漫长发展过程中，在同一时期的不同地点或者在同一地点的不同时期，往往表现为某一种地质作用占优势。
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案第一章：地壳的物质组成教学目标：1. 了解地壳的基本概念及其物质组成。
2. 掌握地壳中主要元素和矿物的种类及其分布。
教学内容：1. 地壳的概念与厚度2. 地壳的物质组成：岩石、矿物、元素3. 地壳中的主要元素和矿物4. 地壳中元素的分布规律教学活动：1. 引导学生通过地图和实地考察了解地壳的概念和厚度。
2. 利用显微镜观察地壳岩石和矿物的样本，识别其主要特征。
3. 通过化学分析方法，了解地壳中元素的含量和分布。
第二章：地壳的物质循环教学目标：1. 理解地壳物质循环的基本过程。
2. 掌握岩石圈、大气圈、水圈和生物圈之间的相互作用。
教学内容：1. 地壳物质循环的概念与过程2. 岩石圈、大气圈、水圈和生物圈之间的相互作用3. 地球内部的热力学作用与地壳物质循环4. 地壳物质循环在地球演化中的作用教学活动：1. 通过实验和实地考察，观察和分析地壳物质循环的基本过程。
2. 引导学生利用模型和图解，了解岩石圈、大气圈、水圈和生物圈之间的相互作用。
3. 分析地壳物质循环在地球演化中的作用，探讨其对地球表面形态的影响。
第三章：地球表面形态教学目标：1. 理解地球表面形态的基本特征及其形成机制。
2. 掌握地球表面主要的地貌类型及其成因。
教学内容：1. 地球表面形态的概念与特征2. 地球表面的主要地貌类型：平原、山地、高原、盆地、海岸等3. 地球表面形态的形成机制：地壳运动、侵蚀作用、沉积作用等4. 地球表面形态的变化及其对人类活动的影响教学活动：1. 观察和分析地球表面的主要地貌类型，探讨其成因。
2. 利用地理信息系统（GIS）软件，模拟地球表面形态的变化。
3. 讨论地球表面形态的变化对人类活动的影响，如农业生产、城市建设、环境保护等。
第四章：地壳运动与地震教学目标：1. 理解地壳运动的概念及其分类。
2. 掌握地壳运动产生的原因及其对地球表面形态的影响。
3. 了解地震的基本知识及其成因。
幼儿园科学《认识地球》教案
4.观察地球仪，了解地球上的地理事物（5分钟）
让幼儿分组观察地球仪，找出海洋、陆地、山脉、河流等地理事物。
5.例题讲解（5分钟）
出示地球仪，讲解如何从地球仪上找到我国的位置。
6.随堂练习（5分钟）
让幼儿在地球仪上找到自己所在的城市，并画出地球的结构。
教学重点则是指课程中最为核心、基础的知识点，是学生必须掌握的内容。本教案中，地球的基本概念和形状是重点，这是理解地球其他特征的基础。
二、教具与学具的准备
教具与学具的准备是教学过程中的重要环节，它们能够直观地帮助学生理解和记忆知识点。对于地球仪的选择，应确保其准确性、清晰度和适宜的尺寸，以便于幼儿观察。此外，学具的准备应考虑幼儿的动手能力，如彩笔、剪刀等工具应易于使用，确保安全。
2.作业题目：与家长一起观察夜晚的星空，了解星星和地球的关系。
答案：观察报告，描述星星和地球的关系。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过观察、讲解、实践等环节，让幼儿对地球有了更深入的认识。课后可以引导幼儿关注地球环境保护，培养他们的环保意识。同时，可以组织家长参与相关活动，共同关注地球家园。
重点和难点解析
三、实践情景引入的环节设计
实践情景引入的目的是激发学生的兴趣和好奇心，通过直观的体验引导他们进入学习状态。在这一环节中，教师应充分利用地球仪的立体感和互动性，通过提问和引导观察，让学生对地球的形状产生直观的认识。
四、例题讲解与随堂练习的互动性
例题讲解和随堂练习是教学的核心部分，应注重与学生的互动。在讲解时，教师应使用生动的语言和肢体动作，通过地球仪进行实际操作演示。随堂练习应设计为小组合作的形式，鼓励学生互相讨论，共同完成练习。
苏教版小学科学六年级上册：《地球的表面》教案
《地球的表面》教案教学目标1．知道地球表面有各种各样的地貌，认识一些典型的地貌。
2．能够收集各种不同地貌特点的图片和资料，能够制作地貌模型并交流地貌特点。
3．体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐，了解自己的家乡，热爱自己的家乡。
教学重点知道地球表面有各种各样的地貌形态教学难点制作地表模型教学方法演示法、讲授法、实验法课前准备教师准备：事先做好的一个模型、泥、沙、石块、各种枝叶、水、各种颜色的粉笔灰、网格纸、白纸、彩笔等，多媒体资料。
学生准备：有关各种地形的资源。
课时安排1课时教学过程一、导课1．出示很多风景图，让学生说说是哪里，老师简单介绍。
这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？2．谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。
(结合学生的回答适时出示有关大气、水、岩石的图片，明确认识)3．小结：地球表面有大气，大气是构成地球的气体；有岩石，岩石是构成地球的固体；还有水，水是构成地球的液体。
还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物。
二、新授（一）制作地表模型1．谈话：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。
2．提问：地球表面都有哪些地形呢？了解地形可分为平原、山脉、河流等3．谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？4．出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。
5．分组讨论设计图。
（小组之间协调分工，尽可能地呈现多种多样的地表类型。
）6．讲述布置要求：想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。
下面我们四个人一组，来制作一个你们喜欢的地方的模型，材料都已经放在你们的实验桌里了，注意不要把东西弄到地上，不要把地面桌面弄脏。
7．学生领取材料，开始制作。
8．学生制作活动，教师巡视指导。
（二）指导画模型1．谈话：刚才我一直在各组“旅游”，你们设想的这些地方真的很漂亮，（举例表扬表现出色的小组）。
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1地球的表面
1.地形(又称地貌)是指地势高低起伏的变化，即地表的形态。地球表
面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2.常见的陆地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。
3.峡谷是一种特殊的地形地貌。当山谷间形成大江大河时，由于河流
不断地向下侵蚀而形成的两坡陡峭的深谷。
4.观察世界地形图
(1 )地球表面的地形是多种多样的，地球表面是高低起伏、崎岖不平
的。
(2)在地形图上，不同的颜色表示不同的地形。如蓝色表示海洋，绿色
表示平原，黄色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原，还有些地
形图会用白色或淡紫色表示积雪和冰川。
5.我国地形多种多样，地势西高东低。西部高，多高原、山地;东部低，
多平原、丘陵。
6.影响地形变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用等。