河南财政税务高等专科学校在线开放课程建设及运行服务项目
河南省教育厅办公室关于做好2023年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程申报工作的通知
河南省教育厅办公室关于做好2023年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2023.08.31•【字号】教办职成〔2023〕306号•【施行日期】2023.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】职业教育与成人教育,继续教育正文河南省教育厅办公室关于做好2023年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程申报工作的通知教办职成〔2023〕306号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各高等学校，各省属中等职业学校：按照河南省教育厅《关于开展河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程建设工作的通知》（教职成〔2021〕356号）要求，现就做好2023年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程申报工作通知如下：一、申报限额2023年拟立项建设300门左右省级职业教育精品在线开放课程和100门左右省级继续教育精品在线开放课程，申报限额如下：（一）职业教育课程1.高等职业学校推荐名额。
国家“双高计划”建设单位每校不超过9门，同属河南省高水平高等职业学校和高水平专业建设单位每校不超过7门，仅是河南省高水平专业建设单位每校不超过5门，其他高等职业学校每校不超过3门。
2.中等职业学校推荐名额。
郑州市不超过7门，南阳市、周口市不超过5门，其他省辖市不超过3门；济源示范区、省直管县（市）、省属中等职业学校各1门。
（二）继续教育课程开设有高等学历继续教育的本科高校每校不超过2门、高职学校每校1门。
非学历继续教育课程另文申报。
根据2021年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程评价结果，对有关单位按未通过课程门数核减其相应课程类型申报名额。
二、申报条件1.课程设计科学合理。
坚持立德树人，体现以学生为中心，围绕教学目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施一、项目背景与目标国家级精品在线开放课程建设课程资源项目旨在提升高等教育质量、促进优质资源共享。
本项目的目标是确保项目实施周期的科学合理，进度计划的顺利推进，以及保障措施的全面详实、可操作性强。
二、实施周期项目实施周期为自合同签订之日起至完成所有课程资源建设为止，预计为6个月。
三、进度计划1.前期准备（第1个月）需求分析与规划：明确项目目标、范围和要求。
资源准备：组建项目团队，准备所需设备、场地和资料。
课程资源建设（第2-6个月）课程设计：确定课程结构、教学目标和内容。
素材拍摄：按照课程设计进行素材拍摄。
后期制作：对拍摄素材进行剪辑、特效处理和音效添加。
审核与发布：对完成的课程资源进行质量审核，确保无误后发布。
项目运维与推广（第6个月）课程运维：辅助学校进行课程更新、维护和技术支持，确保课程平台的稳定运行。
课程推广：制定推广策略，利用多种渠道和平台宣传推广课程，提高课程知名度和影响力。
课程申报：协助学校完成国家级精品在线开放课程的申报工作，确保符合相关标准和要求。
项目收尾（第6个月）项目总结：对项目实施过程和成果进行总结。
资料整理与归档：整理项目过程中产生的文档、资料和素材。
项目评估与反馈：收集用户反馈，对项目进行评估，持续改进课程资源。
四、保障措施1.组织保障：建立高效的项目管理团队，明确各成员职责，确保项目顺利进行。
2.人力资源保障：合理分配人员，定期组织培训和交流，提升团队成员技能和协作能力。
3.技术保障：采用先进的技术和设备，确保拍摄和后期制作的质量和效率。
4.进度保障：制定详细的进度计划，设置关键节点，定期检查与调整进度，确保按时完成项目。
5.质量保障：建立严格的质量控制体系，实施多轮质量检查，确保课程资源的质量符合国家级精品在线开放课程的标准。
6.沟通保障：建立有效的沟通机制，定期召开项目会议，确保信息畅通，及时解决问题。
2023年度在线开放课程建设技术服务项目
2023年度在线开放课程建设技术服务项目在线开放课程建设技术服务项目是指利用网络平台和技术手段，为教育机构、教师和学生提供开展在线开放课程建设的技术支持和服务。
该项目旨在利用先进的技术手段和平台，推动教育的普及和进步，提升学习体验和效果，实现教育资源的共享和开放。
以下是相关参考内容。
1. 在线课程平台搭建为教育机构、教师提供在线课程平台搭建服务，包括系统部署、配置和优化，提供多种课程形式的支持，如视频课程、互动课堂、实时直播等，确保平台的稳定运行和良好的用户体验。
2. 课程制作与设计支持为教师提供课程制作和设计的指导和支持，包括教学设计、教学策略、教材选用等方面的咨询和培训服务，帮助教师将传统教学内容转化为适合在线教学的形式，提高课程的质量和教学效果。
3. 技术教育培训和支持为教师提供技术教育培训和支持，包括在线教学工具和平台的使用培训，教师在线教学能力的提升，解决教师在使用在线教学平台过程中遇到的各类技术问题，确保教师能够熟练地使用技术工具进行教学。
4. 教学辅助工具开发与支持开发和提供配套的教学辅助工具，包括在线测试系统、作业批改系统、学习资源库等，帮助教师更好地管理学生，检测学生学习效果，提供个性化的学习资源，提升学习的自主性和灵活性。
5. 数据分析和评估提供数据分析和评估服务，收集、分析和评估学生在在线课程中的学习情况和表现，为教师提供有效的数据支持，帮助教师调整和改善教学策略，提高学生的学习效果。
6. 安全和隐私保护提供安全和隐私保护服务，保障教育机构、教师和学生的个人信息和学习数据的安全和保密，确保在线教育过程中的信息安全和隐私权的保护。
7. 技术支持和维护提供在线开放课程平台的技术支持和维护服务，包括故障排除、系统升级、备份和恢复等，确保在线课程平台的长期稳定运行。
8. 创新和研发积极推动在线开放课程建设技术的创新和研发，不断提升在线课程的交互性、个性化和智能化水平，为教育机构、教师和学生提供更加高效、便捷和丰富的在线学习服务。
职业教育精品在线开放课程项目验收报告书
职业教育精品在线开放课程项目验收报告书职业教育精品在线开放课程项目验收报告书项目名称：职业教育精品在线开放课程项目项目编号：XXX-XXX-XXX项目验收日期：20XX年XX月XX日一、项目概述职业教育精品在线开放课程项目旨在建立和推广高质量的职业教育在线课程，提供给职业教育学员和从业人员进行学习和培训。
本项目由XXX机构负责组织实施，项目周期为X个月。
二、项目目标1. 建立精品在线开放课程平台：开发和搭建具备高效、稳定的在线开放课程平台，满足用户对在线学习的需求。
2. 开发精品课程资源：合作并整合各职业教育领域的专家资源，制作高质量的在线开放课程资源，提供给用户免费学习。
3. 推广和应用在线课程：通过宣传推广和合作伙伴拓展，推广在线课程的使用，让更多的人受益于优质的职业教育资源。
4. 提供优质的学习支持：建立完善的学习支持系统，包括在线答疑、学习指导等，提供用户良好的学习体验。
三、验收内容1. 项目目标完成情况：对比项目目标和实际完成情况，评估项目的达成度。
2. 课程平台功能验收：验证在线开放课程平台的各项功能是否按照需求要求实现，并检查功能是否正常运行。
3. 课程资源质量验收：评估在线课程资源的质量和内容是否达到了预期目标，并根据用户反馈进行调整和改进。
4. 学习支持系统验收：测试学习支持系统的流程和功能是否正常，验证是否能够满足用户的需求。
5. 推广效果评估：分析推广和合作伙伴拓展的效果，评估项目的影响力和受众覆盖度。
四、验收结果1. 项目目标完成情况评估：根据实际完成情况和项目目标进行比较评估。
2. 课程平台功能验收结果：根据功能测试结果，确定平台功能是否满足要求，如有不足之处，提出改进建议。
3. 课程资源质量验收结果：根据资源评估结果，确定课程资源的质量和内容是否符合要求，如有问题，提出优化建议。
4. 学习支持系统验收结果：根据系统测试结果，确认学习支持系统是否能够满足用户需求，如有改进空间，提出改进建议。
职业教育精品在线开放课程项目验收报告书
职业教育精品在线开放课程项目验收报告书摘要：一、引言1.1 背景介绍1.2 目的和意义二、项目概述2.1 项目内容2.2 项目范围2.3 项目周期三、验收标准3.1 课程建设标准3.2 教学效果评估3.3 项目执行情况评估四、验收结果4.1 课程建设成果4.2 教学效果评价4.3 项目执行情况评价五、存在的问题与不足5.1 课程建设方面5.2 教学实施方面5.3 项目执行方面六、改进措施和建议6.1 课程建设方面6.2 教学实施方面6.3 项目执行方面七、总结7.1 项目成果总结7.2 经验与启示正文：标题：职业教育精品在线开放课程项目验收报告书引言随着我国教育信息化的发展，职业教育在线开放课程项目在全国范围内得到了广泛的推广和应用。
为了评估项目的实施效果，保证课程质量，本文将对某职业教育精品在线开放课程项目进行验收报告。
本报告旨在总结项目实施过程中的经验与不足，为今后类似项目的开展提供借鉴和改进的方向。
一、项目背景及目的1.1 背景介绍近年来，我国政府高度重视职业教育的发展，不断推进教育信息化进程。
在线开放课程作为教育信息化的重要组成部分，旨在打破传统教育的时间和空间限制，为广大学习者提供便捷、优质的教育资源。
1.2 目的和意义本项目旨在通过建设一批精品在线开放课程，提高职业教育教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，满足社会对高素质技能型人才的需求。
二、项目概述2.1 项目内容本项目涵盖了XX个专业的在线开放课程建设，包括课程资源开发、教学设计、教学实施与评估等方面。
2.2 项目范围项目覆盖了全校各个院系，涉及专业课程、公共课程、素质课程等多个领域。
2.3 项目周期项目自启动以来，历时XX个月，分为课程建设、教学实施、项目总结三个阶段。
三、验收标准3.1 课程建设标准课程内容完整、准确，资源丰富，具有较高的教学价值；课程设计符合在线教学需求，具有较强的互动性和实用性。
3.2 教学效果评估学生课程学习成果显著，课程满意度较高；教学团队在项目实施过程中不断优化教学方法，提高教学质量。
河南财政税务高等专科学校课程教学进度计划表
河南财政税务高等专科学校
课程教学进度计划表
(2015~2016学年第一学期)
课程名称电子商务概论
授课学时48
主讲教师李瑶
辅助教学教师
授课年级/班级15网络3+2；15电商3+2；15营销3+2 课程所属教研室电子商务教研室
教研室主任(签字)
教务处编印
填表说明
1．本表由课程主讲教师根据该课程教学大纲的要求在开课前填写，一式四份，经教研室主任审核签字后，教务处、系（部）、教研室和任课教师各执一份。
各类课程（包括按周安排的各类实验、实习、实训、课程设计等）都应填报。
2．凡是按周安排的教学课程，其教学进度计划应按天填报，其他课程以一次授课学时为单元填报。
对于有课内实践项目的课程，必须将课内实践项目填写清楚。
一、课程教学目的
通过课程的学习，要求学生掌握关于电子商务的概念、定义和原理，知道电子商务的几种主要表现形式：B2C电子商务、C2C电子商务、B2B电子商务以及其他表现形式；了解网上创业的知识；懂得电子商务的技术、金融、物流基础知识；了解电子商务风险的识别与防范。
二、教学方法和手段
实训操作+多媒体讲解
三、课程考核方法
考勤20%+过程考核40%+期末机试40%
四、教学内容及进度安排。
河南省教育厅关于开展河南省高校精品在线开放课程建设工作的通知
河南省教育厅关于开展河南省高校精品在线开放课程建设工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.08.31•【字号】教高〔2016〕698号•【施行日期】2016.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文河南省教育厅关于开展河南省高校精品在线开放课程建设工作的通知教高〔2016〕698号各高等院校，各高等学校专业教学指导委员会：为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，创新教育教学模式，提升高等教育质量，根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）要求，决定在全省高校组织开展精品在线开放课程建设。
现将有关事项通知如下：一、建设目标建设在线开放课程旨在促进高等学校转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变、以结果评价为主向结果评价与过程评价相结合转变，深入推进人才培养模式的改革与创新。
鼓励高校发挥学科专业优势和现代教育技术优势，以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。
鼓励高校跨校或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。
鼓励高校积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，积极探索在线开放课程学分认定和学分互认。
二、建设原则立足自主建设。
发挥我省高校教学传统优势，借鉴国际、国内先进经验，采取“高校主体、政府支持、社会参与”的方式，集聚优势力量和优质资源，引入竞争机制，建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。
注重应用共享。
坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。
在线开放课程平台服务项目技术参数及要求
在线开放课程平台服务项目技术参数及要求在线开放课程平台服务项目技术参数及要求 1、平台基本情况1.1 *平台开发企业必须具备ICP(电信与信息服务业务经营许可证)1.2 平台须在国内外具有一定影响力，同国内985、211等众多著名高校具有良好的合作关系,需提供合作合同等证明材料1.3 平台应是一个独立可以开展教学的平台，以云服务的形式提供服务。
1.4 平台须是一个开放的、可以共享各方优质教学资源的平台系统。
1.5 平台须符合2015年教育部发布的《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号文件)，能为学校提供在线课程的建设、管理和应用服务。
1.6 *河南省已有超过10所院校选用作为精品在线开放课程建设云平台，提供2份合作合同等材料1.7 *平台运行的MOOC课程超过500门2、项目平台功能要求2.1 平台框架要求:平台基本模块应包含:学校信息管理、用户管理、课程学期管理、课程结构设计、视频库、公告与邮件、测验和作业、考试、讨论区、证书、成绩管理、数据统计、移动端应用等。
2.2 平台功能要求2.2.1 *平台须适应多种教学模式。
支持教师利用MOOC资源进行同步SPOC和异步SPOC方式的教学。
同步SPOC是指:校内课程与正在开课的MOOC保持大致同步，跟随MOOC教学安排，在此基础上开展校内小规模教学。
学生在学习校内课程的同时，也参与MOOC学习。
异步SPOC是指:教师引用MOOC的教学资源，根据本校的实际情况灵活安排，独立组织校内小规模教学，学生仅学习校内课程，无需参与相关MOOC的学习。
同时，还支持教师利用自建教学资源开设SPOC课程用于校内教学。
2.2.2 *支持跨校分享优质在线课程和教学服务，包括MOOC和SPOC2.2.3 *平台须提供扁平化的课程结构设计功能，开设课程的老师不需进行专门的培训，任何学科的老师都比较容易理解和掌握。
2.2.4 平台须支持视频、文档类资源(PPT、Word等)、在线“富文本”等多种资源类型。
高等职业学院精品在线开放课程建设方案
精品在线开放课程建设方案在线开放课程的建设和应用拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[2015]3号）精神结合学院课程建设现状，特制定本方案。
一、指导思想为落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》建设任务，紧紧围绕立德树人的根本任务，遵循教育教学规律，深化教育教学改革，主动适应学习者个性化发展和多样化学习需求，立足学院实际情况建设在线开放课程平台，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与开放，全面提高教育教学质量。
我院网络教学平台，于2007年开始建设和使用，2015年12月升级到9.1版本，并集成移动客户端（支持主流手机操作系统）。
2009年学院出台了《关于印发学院网络课程建设方案（试行稿）的通知》（教字[2009]1号）并启动了网络课程的建设活动，建设了一批既可供学生课外学习，又可供教师在课堂教学中辅助教学、实现优质教学资源共享的优秀网络课程。
2014年按照《XX职业技术学院关于精品资源共享课程建设的实施意见（院字[2013]20号）的要求，以课程资源系统丰富和适合网络传播为基本要求，运用现代信息技术手段，推动高等学校优质课程教学资源共建共享，在网络教学平台上立项建设了六门校级精品资源共享课程。
按照《XX职业技术学院关于校企合作优质核心课程建设的实施意见》的要求，深化课程内容和教学改革，促进全院课程建设水平和优质教学资源共享，提升教育教学水平和人才培养质量，在网络教学平台上立项建设和评审通过了63门校企合作优质核心课程（其中2014年通过38门，2015年通过25门）。
依托学院网络教学平台，将原网络课程进行建设、转型和提升，以受众面广量大的公共课和各系（院）的专业核心课程和优质校企合作课程为先导，建设适合网络在线学习和教学效果好、内容质量高的在线开放课程。
积极探索在线开放课程体系的构建，进而推进我院课程建设与教学改革。
河南省教育厅办公室关于开展河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程评价工作的通知
河南省教育厅办公室关于开展河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程评价工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.08.29•【字号】教办职成〔2024〕264号•【施行日期】2024.08.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育,继续教育正文河南省教育厅办公室关于开展河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程评价工作的通知教办职成〔2024〕264号各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，各高等学校，各省属中等职业学校：根据河南省教育厅《关于开展河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程建设工作的通知》（教职成〔2021〕356号）精神，按照河南省教育厅办公室《关于公布2022 年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程立项建设名单的通知》（教办职成〔2022〕360 号）和河南省教育厅办公室《关于公布2021年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程评价结果的通知》（教办职成〔2023〕272号）要求，经研究，决定开展河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程评价工作。
现将有关事项通知如下：一、评价对象评价对象分首次评价和第二次评价两类。
1.首次评价对象：2022年立项建设的河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程；暂缓通过和延期评价的2021年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程。
2.第二次评价对象：首次评价为通过的2021年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程。
二、评价程序评价分校级自评和省级评价两个阶段：1.校级自评。
各学校依据《河南省职业教育精品在线开放课程建设标准》和《河南省继续教育精品在线开放课程建设标准》，结合课程资源与学习数据，对立项课程资源建设及应用情况等进行全面自评，每门课程填写《河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程自评表》（附件1）、学校填写《河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程学校自评结果汇总表》（附件2）和《河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程资源与学习数据汇总表》（附件3），并形成学校自评报告。
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河南财政税务高等专科学校在线开放课程建立及运行效劳工程单一来源采购一、拟成交供给商公司名称：北京世纪超星信息技术开展有限责任公司公司地址：北京市海淀区上地三街9号金隅嘉华大厦C座710室公司：邮箱：二、拟提供货物或效劳工程根本情况制作十三门在线开放课程，并在校内网络教学平台上运行使用，包括培训课程团队、一对一指导课程设计、试拍、修改、正式拍摄、后期制作、运行维护、课堂移动端师生互动效劳、推广应用等。
三、单一来源原因及相关说明1.我校于2021年开场购置使用超星公司的尔雅网络通识课，学生选修人数众多，灵活自由的网络学习方式与名师大家的课程得到了学生的广泛好评；2021年购置超星公司的泛雅网络教学平台、尔雅网络通识课在线修学分效劳及大学生通识素养测评系统，经在校内屡次培训推广，已实际应用到了日常教学过程中，广阔师生已根本熟知并掌握该平台的使用程序与步骤。
此次采购在线开放课程制作是基于平台运行的延伸，选择超星公司拍摄制作课程可以更好对接校内平台，防止出现无法兼容与运行的情况，假设选用其他供给商来拍摄制作与运行课程将拉长课程在平台运行的磨合期，甚至可能会因平台与课程制作来自不同供给商而产生无法预期的软件与运行效劳方面的冲突，增加课程运行与使用的难度，增加广阔师生对信息化教学工作开展的难度，延缓校内教改工程的进展。
2.该公司提供的课堂移动端APP定制版可以无缝对接到学校网络教学平台，实现数据互联互通，目前国内只此一家能直接对接。
3.该公司附加提供的课堂移动端APP可节省校内采购网络直播教室的本钱，通过移动客户端开展移动教学，让教师在课前轻松完成课堂上准备进展互动的教学内容，在课堂上轻松发放自己预先准备好的各种问题、作业、资料及投票等，有助于实现精彩生动的师生课堂互动，提高课堂教学质量。
该移动APP还具有课堂签到、问题抢答、随机选人、课堂投票、多屏互动、生成课堂报告、互动问答与讨论、资料推送、学习监控、闯关学习、共享笔记、发布即时信息、即时通知等功能。
4.该公司拥有有海量的电子图书、期刊、学术视频等资源，教师在建立课程、教学过程中需要很多电子教参及视频资源，目前只有超星公司能满足。
5.该公司是国内唯一一家自主拍摄制作学术视频13万集的供给商，拥有丰富的慕课拍摄制作经历。
从我校以前的精品课程建立情况来看，由超星公司制作的?经济法?、?财政学?、?市场营销?等课程质量较好，只有该公司符合我校的课程建立及运行效劳要求。
鉴于以上原因，根据?政府采购法?第31条的相应规定，本工程拟采用单一来源方式采购。
附件 1.具体功能与要求附件1：具体功能及要求在线开放课程建立标准1.慕课拍摄人员配备业务人员1人负责校方与公司各部门协调，拍摄期间全职全程参与；慕课编导及导演〔具有三年实际宣传片筹划与导演经历〕：1人负责、现场拍摄、制作监控与管理，拍摄场地勘察以及场景设计不少于2个，商定幕课内容设计、章节及知识点切割及时间的把控，制作课程脚本；摄像师〔三年宣传片拍摄经历〕：2人负责主机位、侧机位、拍摄；现场灯光师〔三年时间拍摄现场灯光经历〕：1人负责现场灯光设计及场记；后期制作及效果包装〔三年以上宣传片剪辑经历及一年以上课程资源剪辑经历〕：1-3人负责课程所涉及的整体后期制作及效果包装设计；2.机位设定及设备多机位专业播送级4K高清摄像机，摄像机拍摄时采用分辨率为4096×2160，录像视频宽 16:9 帧率设定为25帧；拍摄设备要同型同款，多台高清摄像机保证录制效果的一致性。
主机位用于拍摄教师全景，辅助机位1拍摄教师特写，辅助机位2用于拍摄全景、板书以及多媒体信息。
录音设备要求使用假设干个专业级话筒，保证录音质量。
保证拍摄现场的音响效果及灯光效果到达摄影棚级别要求。
3.PPT制作要求及脚本的要求PPT制作要求：课件内容排版：每一张PPT的文字内容要简练，内容尽量靠页面左边三分之二处，右三分之一留空白，根据情况进展动画制作制作；字体要求：标题字体大小为28-30px，内容字体大小为22-24px，字体颜色为白色；背景颜色：每一张PPT的背景颜色为蓝灰色。
要求针对课程的相关内容出具相关的课程脚本。
4.后期制作要求使用专业非编软件：大洋、Edius，对源视频进展最根本的处理〔如抠像、垃圾镜头处理、颜色校正、双声道处理〕。
使用专业的视频编辑系统进展视频降噪、音频降噪。
根据编导脚本进展编辑片花与引文中的背景板、特定的背景音乐、音乐场景特效、引文字体、字体颜色、构图排版、转场特效、根本剪辑、音视频调整与衔接工作。
根据每个课程的内容提供片头案例筹划不少于2套，片头特效学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务。
平面设计软件：Photoshop，CorelDRAW，Illustrator二维动画制作软件：Flash字幕制作软件：TIMEM时间机器，SRT字幕制作助手。
5.视频图像质量〔1〕稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
〔2〕信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
〔3〕色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
〔4〕视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
〔5〕视频画幅宽高比：宽高比为16:9;在同一课程中，各讲应统一画幅的宽高比，不得混用。
〔6〕视频压缩采用H.264(MPEG-4 Part10：pro, level=3.0)编码方式，码流率5000kbps以上，帧率不低于25fps，分辨率应不低于1920×1080，成片格式为采用MP4格式，提供片头设计与制作。
6.音频压缩格式及技术参数〔1〕音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式。
〔2〕采样率48KHz。
〔3〕音频码流率256kbps (恒定)。
〔4〕必须是双声道，必须做混音处理。
7.外挂字幕文件〔1〕字幕文件格式：独立的SRT格式的字幕文件。
〔2〕字幕的行数要求：每屏只有一行字幕。
〔3〕字幕的字数要求：每行不超过14个字。
〔4〕字幕的位置：保持每屏字幕出现位置一致。
8.制作标准及要求〔1〕使用专业的非线性编辑(1920*50M/S)系统对源视频进展最根本的处理〔如剪辑、抠像、颜色校正、双声道处理〕。
〔2〕声音与画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。
伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
讲解声与现场声、背景音乐无明显比例失调。
音频信噪比不低于48dB。
〔3〕后期特效保证画面美观、色彩真实，符合摄影构图规那么。
教师视频必须具备人物特写、知识点特效展示、人物中景等场景。
场景切换自然流畅，色彩无突变，画面无晃动、抖动、模糊聚焦与镜头频繁拉伸等。
9.课程制作及内容要求课程设计环节〔1〕制作方需出课程编导同课程主要负责人根据教学大纲制定整体教学设计。
〔2〕以知识点组织根底教学内容，每个知识点的教学视频内容为2-15分钟，超过15分钟的，可分为上、下。
〔3〕制作方负责出课程编导与课程教师按课程章节与知识点，收集材料如：PPT、视频、文档、教师资料以及一些辅助课程的拓展资料。
〔4〕课程编导与课程教师确定拍摄章节与知识点，根据课程内容进展筹划制作效果，选择场地、布置现场、服装搭配，协调拍摄考前须知等问题。
〔5〕制作方需按照课程教师的要求制作flash、情景视频。
〔6〕制作方负责提供视频课程摄制过程中所需的演员、服装、化装、道具、场地、图片资料、视频资料。
课程介绍宣传片宣传片要求：不超过3分钟的课程介绍，要求能够较充分的反映课程的主要内容概况，集、形、声、色、动态于一体，生动直观、易于承受、感染力强、形式新颖、生动有趣、富有新意。
10.成片标准视频标准：格式为mp4，采用H.264编码；公司应保存全部母带级别文件，至少一年；分辨率：1080p高清〔1920×1080〕；压缩码率>800kb，<1024kb；单个文件大小500m以内；录制视频宽高比16:9，视频帧率为25帧/秒音频标准：音频压缩采用：AAC格式，采样率：48KHz，音频码流率：128Kbps，声道：双声道字幕标准：字幕文件格式为SRT，视频中在下方居中位置显示简体中文字幕信息，字幕与教师所讲的内容完全符合，包括表单符号的显示，字幕为一行显示，字幕最多不过20字。
11.课程上线及运行效劳在线开放课程建立完成后需协助工程组教师将课程资源上传至校内网络教学平台，并根据学校的实际需求，派专人协助课题组教师熟悉并利用纯网络教学、辅助教学或混合式教学等教学模式进展教学。
建立完成的在线开放课程在课堂互动、移动学习系统中生成的课堂学习报告、教学日志及日常教学数据可以与学校现有的网络教学平台进展无缝对接，所有在移动学系统中完成的课堂互动内容均可以转化为积分，可以做为学生课中环节的成绩。
在校内网络教学平台中形成数据互通，让学习者熟知自己的学习情况；让教师实时把握学生的课前预习、课堂互动、课后复习情况；通过数据实时汇总统计，让管理者对校内精品在线开放课程的运行情况一目了然。