「统编版」初中八年级上册语文9《美丽的颜色》优课教学设计
【统编版】初中八年级上册语文13《唐诗五首》优课教学设计
13 唐诗五首【教材分析】《唐诗五首》选入五首唐朝律诗，有五言，有七言。
《野望》写田园风光，抒发诗人孤独、彷徨之情；《黄鹤楼》写登临之景，抒发诗人吊古伤今、思念家乡之情；《使至塞上》描绘塞外雄浑壮阔的景象，表现对个人荣辱浮沉的达观之情；《渡荆门送别》摹写诗人辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情；《钱塘湖春行》点染西湖早春气象，表现诗人内心的喜悦之情。
【学情分析】学生对古代诗歌的学习已经不陌生，小学以及七年级，学生学习背诵了不少诗歌，在诗歌方面已经有了很多积累。
但是，学生对于律诗这种集中在同一课的学习可能还不多，还需要对学生进行律诗相关常识的引导与教学，从而有助于学生对律诗学习的深入。
【教学目标】1.诵读诗歌，领略律诗的韵律美。
2.了解律诗“起承转合”的结构特点。
3.借助资料，理解诗歌的主要内容，体会诗人情感。
4.联想想象，体会诗歌的意境，积累优美的诗句。
【教学重点】1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.学习律诗相关常识，整体理解诗歌文本。
【教学难点】1.感受律诗的韵律之美，把握诗歌思想感情。
2.提高学生古典诗歌文化品味和审美情趣。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.掌握律诗的基本特征，了解律诗“起承转合”的结构特点，领略律诗的韵律美。
2.疏通诗意，字斟句酌地读诗，理解诗歌的主要内容，体会诗人情感。
【教学过程】一、简介唐诗中国历史上几乎每个朝代都有诗，但唯有唐代的诗歌流传数量最多、影响最为广泛。
作为中华民族最珍贵文化遗产之一的唐诗，或雄壮浑厚，或清雅秀丽，意境深远，具有深厚的美学韵味。
这节课，让我们一起走进唐代，走进唐诗，走进历史，走进情怀。
（板书：唐诗五首）【设计意图】由对唐诗的简单介绍引入课文，激发学生对新课的兴趣。
二、了解律诗1.律诗的基本特征课件出示：律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。
律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。
基本特征如下：（1）通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。
《美丽的颜色》优课一等奖教案
《美丽的颜色》【教材分析】《美丽的颜色》主要记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程，从中能感受到居里夫妇忙碌的身影，科学发现的艰辛，领略到科学家的坚守和乐观，文章标题是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂.本文选自《居里夫人传》，由居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世3年后写成。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔·居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
写出了居里夫人坚定，刚毅，顽强，谦虚，视金钱如粪土的可贵精神。
【教学目标】1.积累重要的词句；理解文章中重要词句的含义。
2.理解人物传记类散文的文体特征，学习刻画人物的方法。
3.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
4.根据传记的特点，写一段自我介绍。
【教学重难点】教学重点：学习刻画人物的方法，感悟居里夫妇的人格魅力。
教学难点：了解传记的特点，提高文学鉴赏能力。
【课时计划】1课时教学过程一、导入爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。
第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。
即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。
”今天，让我们走近居里夫人，了解她的故事。
（板书：美丽的颜色）二、预习检测1．了解文体知识。
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映，人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
2．了解作者以及居里夫人生平。
玛丽·居里(1867—1934)原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。
最新全国优质课大赛一等奖教学设计9篇
最新全国优质课大赛一等奖教学设计9篇《最新全国优质课大赛一等奖教学设计9篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！最新全国优质课大赛一等奖教学设计第1篇常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？下面小编为你整理了，希望能帮到你！【教学重点】分析人物形象。
【教学难点】理解文章寓意。
【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》。
）大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
他的一生写了160余篇童话。
刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。
他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理）好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽？（《皇帝的新装》）设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。
二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络（童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。
我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶）1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
① 旁白：如作者给孩子讲故事，語气亲切、自然，語调平缓。
② 皇帝：微胖、富态，語调傲慢，神情自负。
(名师整理)语文八年级上册《美丽的颜色》省优质课获奖课件
镜头：同行间的学术讨论
• 原文：课文第15段。
• 批注：这个镜头的底色是黑白相间 的。几位沉迷于学术的科学家，在 黑板前轻声地讨论，用白色的粉笔 随意演算，没有浮华，没有喧嚣， 没有五光十色，朴素干净，纯粹平 静。
赏读课文，感受镜头情 感。 作为居里夫人的次女，作者努力做到客观地记 述、描写母亲的故事。作者曾说：“对这个神 话般的故事哪怕加上极小的虚饰，我认为都是 莫大的罪过。”但居里夫人的工作强度之大， 客观的描述都让人难以置信；作者饱含深情， 冷静的镜头却洋溢情感。请从文中找出这样客 观又离奇、冷静又充满情感的文字，反复品读 ，感受其中的滋味。
• 快速默读课文，文章叙写的主要内容是 什么？说说文章从哪几个方面来写的？
筛选词语，初窥镜头情 境。 为了用文字还原父母在艰辛而幸福的工作环境 中坚持工作的场景，作者精心选词。速读课文， 找出文中能体现居里夫妇科学探索之艰难、坚持 和幸福的词语。
艰难：简陋 燥热 炽热 窒息 精疲力尽……
坚持： 忍受 踱 平静 专注 小心翼翼……
• 原句：她独自一个人就是一家工厂。
• 赏析：作者在展现居里夫人_独__自___搅__拌__矿___物_这材料
一镜头时，将母亲的工作说成是“一家工厂”
，但这并不是运用夸__张____的修辞手法，而是客 观的写实，准确展现了母亲__勇___挑__重__担__，表 达了作者对母亲_____不__辞__辛__的劳科研精神的 ___赞___美__和__敬_之佩情。
• 原句：工作日变成了工作月，工作月变成了 工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
• 赏析：
• 作者朴实地将日月年的变化连接在一起 ，体现了父母工作时间之长和不间断， 更体现作者对父母忘情投入工作、坚持 不懈的毅力的赞美。
「统编版」初中八年级上册语文22《梦回繁华》优课教学设计
「统编版」初中八年级上册语文22《梦回繁华》优课教学设计22 梦回繁华【教材分析】本文是一篇介绍我国宋代著名画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。
作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。
这样的写作构思，可以帮助非美术专业的一般读者更好地了解《清明上河图》的主要内容及画作的深层意义。
第一段介绍这幅画作的创作背景，从而引出本文要说明的对象。
第二段介绍了画作的作者张择端及其创作动机，强调了这幅画作所要表现的是“梦回繁华”的主题，从而确定了本文介绍画作内容的重点：“繁华”。
第三到五段，是对《清明上河图》的具体介绍。
第三段介绍画作材质、着色和尺幅，并概括介绍画作的主要内容；第四段分三层介绍了画作的主体内容，三层均扣住“繁华”来介绍，语言典雅，富有文气；第五段总结了《清明上河图》的艺术特点和社会价值。
全文使用了逻辑顺序，对《清明上河图》的介绍按照“内涵—内容—价值”的思路来展开，着重体现了画作的主题“梦回繁华”。
【学情分析】通过第五单元前面两篇教读课文的学习，学生对“抓住说明对象的特征”“说明方法”“说明语言”“说明顺序”这些学习重点已经打下了较好的基础。
自读课文《蝉》属于文艺笔调的说明文，又使学生对说明文的多样性有了一些了解，同时学习该类自读课文课时已经指导了学生借助旁批和阅读提示的助读系统，运用快速阅读法的自读策略。
不同的是，本课没有设置旁批，学生正好根据老师提出的任务，将自己的阅读感受和看法写成旁批，养成随手写批注的习惯。
【教学目标】1.学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，理清作者的写作思路。
2.梳理本文的说明顺序，了解本文主要采用的说明方法。
3.品味文章典雅而富有韵味的语言特色。
【教学重点】 1. 指导学生采用浏览和细读相结合的方法，理清课文思路，弄清说明顺序。
2. 指导学生细读课文，结合说明方法的学习体会准确而典雅的语言特点。
《美丽的颜色》美在哪儿
26践行•动态/教研动态《美丽的颜色》美在哪儿李皖(明光市教体局教研室，安徽狳州239400)摘要：艾芙•居里是居里夫人的女儿，创作了《居里夫人传》，《美丽的颜色》一文就出自于此。
她以女儿的视角对居里夫妇发现镭的过程进行了记录。
本文以“《美丽的颜色》美在哪里”为题展开论述，为读者揭示了科学家鲜为人知的，对科学孜孜不倦追求的美.，关键词：《美丽的颜色》；居里夫人；美文献标识码：A文章编号：丨002 -2155(2021 )05 -0026 -02中图分类号：G632.0居里夫妇发现了镭这种放射性元素，进而对核科学的发展起到了有效的推动作用。
但是，对 于这种放射性元素的发现过程却鲜为人知。
爱因斯坦曾表示，我 们对居里夫人的缅怀绝不仅止于在工作方面的成果，以及对科学事业作出的贡献，更多应关注其思想品质方面。
居里夫人的品德之美更加值得后人称道，统编初中语文教材八年级上册第8课《美丽的颜色》，就很好地赞扬了这种品质，它是思想品质教育的典范作品。
一、多重关联的意蕴美《美丽的颜色》这篇文章从多重关联的角度，为读者展现了关于居里夫人三个层面的内涵之美：其一，居里夫人的品德之美；其二，镭的颜色之美；其三，务实求真的科学精神之美。
其一，居里夫人的品德之美。
《美丽的颜色》这篇文章有两次提到了英勇这个词，分别是英勇时期和英勇岁月。
英勇时期指的是居里夫人的科研阶段，而英勇岁月指的是居里夫人的求学时光。
m所以，从这段简单的描述中，也不难看出居里夫人的人格秉性中一直都存在着英勇之气。
居里夫人对科学孜孜不倦地追求，并在此过程中充满专注、宁 静、吸引和迷恋。
虽然工作的环境十分简陋，但在困境中的坚守却格外美丽，而艰苦工作中所获得的哪怕一丝微妙的快乐，都是一种美丽的体现。
其二，镭的颜色之美。
居里夫人凝望着镭那美丽的颜色，那是一种略带蓝色荧光轮廓的，在黑暗中闪光的美，这个神奇而美丽的颜色在自然界中是一种神奇的存在，居里夫人觉得，镭实际上的颜色甚至比希望中的颜色还要可爱。
初中八年级语文教案-学习描写景物-公开课比赛一等奖
《用美图装扮你的作文》优课教学设计1引导学生欣赏文学作品中环境描写之美；2教会学生环境描写的依序写景、添色入景、融情于景三个技巧；3教导学生学会运用环境描写美化作文。
八年级学生初步学会了一些写作方法，系列的作文训练还在进行中，全面运用起来还有点难度，包括如何写事绘景等。
人教2022课标版（部编）八上第三单元的诗文多是描绘大自然的美景，语言优美，可以作为学生的学习环境描写的参考材料，所以我选取了环境描写作为本次作文训练的专题。
教学重点：1引导学生欣赏文学作品中环境描写之美；2教会学生环境描写的依序写景、添色入景、融情于景三个技巧。
教学难点：教导学生环境描写的三个技巧并运用环境描写美化作文。
一、导入——美图欣赏展示几幅风景图，带领学生用眼睛感受大自然的美，引出“用文字描绘美景，美化作文”的课题，进入课程，明确学习目标。
二、欣赏佳作，总结技巧。
引导学生分三步欣赏老舍《济南的冬天》中“下小雪后的山景”部分，总结环境描写的三种技巧。
（一）初读，学习第一个技巧——合理安排描写顺序，依序写景。
1 全班朗读《济南的冬天》中“下小雪后的山景”部分：最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！引导学生发现《济南的冬天》的描写顺序是“山上——山尖——山坡——山腰”从上至下的描写顺序，合理安排描写顺序，从而使景物有层次感。
2 通过例文展示如何“依序写景”。
例文1：我走在上学的路上，白云飘飘，我看到路旁有小草，还有几棵树。
此文段写景简单，像一副没有美感的黑白画一样。
2024版年度精选美丽的颜色优质课一等奖教案
优质课一等奖教案•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•教学资源与开发目录•教师团队建设•教学评价与反思课程介绍与目标美丽的颜色课程背景视觉艺术的重要性颜色是视觉艺术中不可或缺的元素，对于培养学生的审美能力和创造力具有重要意义。
颜色在生活中的应用颜色广泛应用于生活各个领域，如服饰、家居、广告等，了解颜色的基本知识和运用技巧有助于提高学生的生活品质。
跨学科融合本课程将美术、科学、心理学等学科知识进行有机融合，旨在培养学生的综合素养。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学任务教学目标与任务教材分析与选用教材内容01辅助材料02教材特点03教学内容与方法颜色的三属性颜色心理学颜色搭配原则030201颜色基础知识调色技巧与实践调色工具介绍调色实践调色技巧分享创作与表现方法创作构思引导学生从主题、情感、形式等方面进行创作构思，确定画面色调和色彩运用方案。
表现手法介绍不同的绘画风格和表现手法，如写实、抽象、装饰等，并分析其色彩运用特点。
创作实践组织学生进行实际创作，运用所学颜色知识和技巧，表现出具有个性和创意的作品。
作品评析对学生的作品进行评析，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，鼓励学生相互学习和交流，提高色彩运用能力和审美水平。
教学过程设计导入环节：激发学生兴趣展示美丽的彩色画作引导学生思考提问学生关于颜色的感受、颜色的情感表达等问题，引导学生思考颜色的多样性和表现力。
讲解与示范：传授调色技巧介绍调色基础知识演示调色过程学生实践：自主创作作品学生自由创作提供绘画材料鼓励学生自由发挥创意，运用所学的调色技巧，创作出自己的彩色画作。
教师巡回指导互动评价引导学生之间进行互评和自评，通过评价他人的作品来发现自己的不足，并从中学习和借鉴他人的优点。
学生作品展示组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会向大家展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和感受。
教师总结评价教师对学生的作品进行总结性评价，肯定学生的努力和成果，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
统编八年级上册语文9 美丽的颜色导学案
统编八年级上册语文第二单元8美丽的颜色学习目标1.熟读课文,把握课文内容。
2.品味语言,感受人物的人格魅力,体会作者情感。
3.学习居里和居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
学习过程一、基础积累1.下列加点字注音准确无误的一项是()A.炽．热(zhì)简陋．(lòu)骤．雨(zhòu)小心翼．翼(yì)B.猝．至(cù)窒．息(zhì)吹嘘．(xū)筋．疲力尽(jīng)C.荧．光(yíng)轮廓．(kuò)酸渍．(zì)来回踱．着(duó)D.燥．热(zhào)沥．青(lì)搅．动(jiǎo)嘎．嘎地响(gā)的一项是()2.下列词语书写无误．．A.典型幻稚仪器冻僵B.炼制搅动沸腾熟悉C.氛围咽喉沉淀神密D.残渣领域笼罩清析3.下列语句与原文不相符的一句是()A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。
B.那个炉子即使把它烧到炽热的程度,也令人完全失望。
C.这种极特殊的治疗结核症的方法,玛丽多半没有对佛提埃大夫吹捧过。
D.感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。
4.下列各句标点符号使用不正确的一项是()A.这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。
”B.玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗?”C.“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。
D.镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光!5.填空。
《美丽的颜色》的作者是,国家,优秀的和作家。
她的《》就是写的法国皮埃尔·居里和玛丽·居里夫妇。
二、解读探究,把握文本6.本文主要写了什么内容?7.“艰苦而微妙的快乐”中“艰苦”指;“快乐”指。
【统编版】初中八年级上册语文11《短文二篇》优课教案
【统编版】初中八年级上册语文11《短文二篇》优课教案一. 教材分析《短文二篇》选自初中八年级上册语文教材，包括《荷塘月色》和《故都的秋》。
这两篇文章都是描写自然景色的美文，语言优美，富有诗意。
通过学习这两篇文章，学生可以提高自己的审美情趣，丰富自己的词汇量，提高语文素养。
同时，这两篇文章也涉及到了一些写作技巧，如描绘手法、修辞手法等，对于提高学生的写作能力也有一定的帮助。
二. 学情分析学生在学习这两篇文章之前，已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
但对于一些高级的写作技巧和文学鉴赏能力还需要进一步的培养。
此外，学生对于自然景色的描写可能存在一定的困难，需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.理解并掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2.欣赏并领悟文章的语言美和意境美，提高审美情趣。
3.学习并运用文章中的写作技巧，提高写作能力。
4.培养学生的文学鉴赏能力和语文素养。
四. 教学重难点1.重点：文章的基本内容的理解和掌握，写作技巧的学习和运用。
2.难点：对于一些高级的写作技巧和文学鉴赏能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括文章内容、写作技巧、文学鉴赏等方面的资料。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入自然景色的图片或者视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现文章的内容，引导学生整体感知文章，理解文章的主题和结构。
3.操练（20分钟）教师引导学生通过小组合作、讨论等方式，深入理解文章的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。
同时，教师可以提供一些相关的练习题目，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师通过一些写作练习或者课堂讨论，帮助学生巩固所学的内容，提高自己的写作能力。
5.拓展（15分钟）教师引导学生通过阅读其他相关的文章，进一步拓宽自己的视野，提高自己的文学鉴赏能力。
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「统编版」初中八年级上册语文9《美丽的颜色》优课
教学设计
课文节选的这部分内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在棚
屋中通过艰苦努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭，见到镭的“美丽的颜色”的过程。
文章内容可以大致分为三个部分：第一部分（1—6段），集中描绘
简陋、恶劣的工作场所环境。
第二部分（7—19段），记述居里夫妇在棚
屋中的科研工作。
第三部分（20—26段），描写居里夫妇发现镭的场景。
通篇文章用含蓄委婉，富有情味的语言，既为我们再现了居里夫妇提炼出
镭的科研过程，也为我们展现了居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。
【教学目标】1.运用批注法感受本文的语言风格，品味文章语言中的
情味。
2.把握传记文章真实性、文学性的特点。
3.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
【教学重点】1.准确把握人物特点。
2.品味语言，发现人物内在美。
【教学难点】探究文章多角度表现人物的手法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入居里夫人作为一位伟
大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。
这光芒照射了百年，
并且越来越光彩夺目。
今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受
她那美丽而伟大的灵魂。
（板书：美丽的颜色艾芙·居里）【设计意图】通过对居里夫人简单
的介绍，激发学生对她的兴趣，引导学生去了解居里夫人的伟大之处。
2.初读感知师：请同学们以自己喜欢的方式通读课文，思考本文记叙
了一件什么事情。
提示：以“人物+地点+事件”的格式进行概括。
预设本文记叙了居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼镭的事情。
【设计意图】通读概括，引导学生整体把握文章内容。
三、批注阅读，品味语言请同学们再读课文，品味其语言特色并做批注赏析。
1.赏析式批注课件出示：这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且
微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最
简陋的布景。
预设这段话中“一种奇异的新的开始”是指居里夫人踏上了科学新征程，开始了对镭的研究；“艰苦而且微妙的快乐”是指居里夫人在科学
研究之路上的收获，艰苦的条件是客观存在的，但主观上感受的却是快乐。
师：就让我们顺着这句话，细读文章，看看居里夫妇经历了哪些艰辛，又收获了哪些快乐。
课件出示：在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。
……若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在
地上，落在台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方。
预设把棚屋比作“温室”，写出了夏天棚屋内的燥热。
“令人厌烦的轻柔声音”，生动的细节描写，突出了棚屋的残破。
写棚屋的燥热、残破表现居里夫妇生活、工作环境的艰苦，在如此艰苦的环境中从事繁重的、艰辛的科学研究，突出他们献身科学、乐观坚定的崇高精神。
课件出示：但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。
预设运用拟人的修辞手法，赋予“镭”以人的思想感情和性格特征，生动形象地表现了“镭”的神秘性，以及提炼它的艰难。
这里反映出居里夫妇发现“镭”是一个极其艰辛的过程。
师小结：我们可以用“运用了……的修辞手法，写出了……，表现了……”的答题模式来赏析语句。
2.提问式批注课件出示：玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
设问1：这段描写有什么作用？预设这是一段细节描写，再现了居里夫人炼制镭时的情景，“在院子里”“被风吹”“周围的烟”写出了工作环境的恶劣；“满是尘污和酸渍的旧工作服”、头发“飘起来”、“烟刺激着眼睛和咽喉”写出了她炼制镭的劳动强度之大，工作之艰辛，突出了她不畏艰难、热爱科学、乐观坚定的科学精神和任劳任怨的精神品格。
课件出示：工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
设问2：这一句可否改为“四年过去了，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气”？预设不可以。
原句运用顶真的手法，突出镭的发现之旅的漫长和种种不可预料的困难，说明虽然经年累月地超负荷运转，但居里夫妇始终勇气十足，坚持探索。
改句没有这种表达效果。
设问3：第17、18两段，从居里夫妇的对话中，你感受到他们怎样
的精神？预设居里夫人“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着
热切的好奇心”的神态，表明她对科学保持着孩童般的好奇心与期待。
他
们的对话是浪漫甚至孩子气的，似乎与严肃客观的科学研究格格不入，但
这却恰恰表现了居里夫妇醉心研究、热爱科学的赤子之心。
设问4：第24段，对居里夫妇进行了怎样的描写？预设对他们的动作、神态进行了细致入微地刻画。
“她小心翼翼地走上前”“坐下
了”“两个人的脸都转向这些微光”“身体前倾，热切地望着”这些动作、神态描写，表现了他们提炼出镭之后喜悦和激动的心情。
尤其是居里夫人
望着镭的姿势“就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”，足
见她对科学的热爱和痴迷。
补充历史细节，展示传主的心理感受，增强了文章的真实性；变换
文章的叙事节奏，使行文更生动灵活。
如第6段的引用，补充了他们在旧
棚屋的生活细节，展示了他们当时的心理感受，突出了他们坚定乐观的精
神和对科学的热爱，增强了文章的真实感。
第15段的引用，写出了居里
夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但二人相互鼓励，为了共同点目标而奋斗，并且和志同道合的科学家交流，体会的是平静专注的快乐。
设问6：根据本文和材料，你能概括出传主的精神品格吗？课件出
示：补充材料一：居里夫人曾获得过许多荣誉，但她却从不因此而陶醉。
一天，一位朋友应邀来到她家里做客，一走进屋里，就看见居里夫人的小
女儿正拿着英国皇家协会刚刚授予居里夫人的一枚金质奖章在玩，不禁大
吃一惊，说：“能得到一枚英国皇家协会的金质奖章，可是非常难得的荣誉，你怎么能给孩子玩这个呢？”居里夫人笑了笑说：“我就是想让孩子
从小知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已。
”补充材料二：镭炼制成功后，
有人劝居里夫妇申请专利，垄断镭的制造以此获得财富。
居里夫人却说：
那是违背科学精神的，科学家的研究成果应该公开发表，别人要研究，不
应该受到任何限制。
何况镭是对病人有好处的，我们不应该借此来谋利。
可是，她自己却因为买不起一克镭而无法进行重要的科学研究。
预设坚定的信念；对科学研究具有极大的热情；时刻保持专
注；科研中注重效率，懂得分工协作的重要性；任劳任怨；淡泊名利。
3.总结传记特点师：通过对课文的学习，总结传记的主要特点有哪些。
【设计意图】引导学生体会文章字里行间的情感，体会居里夫人崇高
的精神品质，感知传记文体的特点。
四、一语双关，聚焦文题师：这篇文章在选入教材之前，曾经有三个
题目——《镭的发现》《伟大的发现》《美丽的颜色》，你最喜欢哪一个？为什么？预设最喜欢《美丽的颜色》。
“美丽的颜色”一语双关，不仅指
镭发出的光的颜色美丽，更指居里夫人高贵的精神品格、灿烂的人格魅力。
【设计意图】在文字里畅游后再回看题目，学生的理解和初读相比，
会更进一步。
【板书设计】【教学反思】本课教学设计具有以下两大亮点：一是注
重引导学生通过做批注的方式，自主感知文章内容、梳理文章情节，感受
传主的精神品质；二是引导学生关注传记文体，体会传记的文体特征。
教给学生阅读传记这一类文体的方法，即按照传记的方式去阅读传记，读
出传记的故事、启迪、写法。
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