理解词语的方法
语文解释词语的方法
语文解释词语的方法1，拆字法。
用拆字法理解词语就是将词语拆分为单个的字，然后对每个字进行解释，最后将每个字的解释组合在一起，就是这个词语的意思了。
比如：“憎恶”用拆字法来说，“憎”是憎恨的意思，“恶”是厌恶的意思，因此，“憎恶”的意思可以理解为憎恨且厌恶。
2，查词典。
查词典的方法就是利用汉语词典、语文词典等专业的工具书来查找对词语的解释。
这种方法和查字典类似，由于这类专业的工具书具有权威性，所以里面得到的解释往往比较正确而有含金量。
3，结合语境来理解。
这个方法有一定的限制性，有利也有弊。
好处在于当你对这个词语比较陌生，里面的单个的汉字你也不知道其意思，而且手边也没有词典等工具书的时候，此时结合语境来理解词语是最好的选择了。
可以根据上下文语境来大致判断这个词语的意思，以此来帮助我们通顺地阅读文章。
而其弊端在于根据语境判断出来的意思并不能保证其正确性，最后要准确地理解这个词语的意思还是需要利用词典中的解释。
4，同义词、反义词对比。
理解一个词语，光知道这个词语字面上的意思是不够的，最好是列举以下它的同义词有哪些、它的反义词又有哪些，将它们进行区别比较，在对比中才能更好地掌握这个词语表达的意思。
举两个例子：爱莫能助--同义：无能为力--反义：有求必应白驹过隙--同义：光阴似箭--反义：度日如年通过以上这样的对比，一定可以让你更好地理解和掌握这个词语。
5，造句法。
要检验自己是否真正理解和掌握了一个词语，比较好的办法就是练习造句。
因为学会了正确地用它来造句，就说明掌握了这个词的用法，这才是真正理解了这个词。
比如“美丽”一词，虽然它的意思是好看。
但是如果这样来造句：迎面走过来的小哥哥们真美丽。
这个造句字面上是没有问题的，单论美丽一词的意思似乎可以，但是结合语境的话可以知道，美丽一词一般是用来形容女孩子的，并不适合形容男孩子，因此这就是说明并没有准确地理解这个词的含义和用法。
理解词语的五种方法
理解词语的五种方法（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生理解词语五种常用方法
小学生理解词语五种常用方法
一、据词定义法。
有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。
所以，勤是理解词义的最好方法。
二、分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。
如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
三、以旧带新法。
有些新词就是以几个旧有字组合而成的，那么我们可以通过对旧字
的认知拎出来新词的含义。
例如“无价之宝”，“无价之宝”，没价钱，“之”就是“的.”，“宝”就是“宝贝”，再分出来的意思就是“用多少钱也买不起的宝贝”，指
极为珍贵的稀有东西。
四、词义引申法。
有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。
如“碰壁”原指把头撞在墙上，而
在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者
处处受迫害的意思，是引申义。
常用的理解词语的方法
常用的理解词语的方法
常用的理解词语的方法
常用的理解词语的方法主要有以下几种：
一、据词定义法。
有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。
所以，勤是理解词义的最好方法。
二、分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。
如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
三、以旧带新法。
有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。
如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的.”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。
四、词义引申法。
有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。
如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。
理解词语的方法【1】
座无虚席：本义指座位没有空着的。 在文中指场内没有空的座位，全坐满了观 众。
先说词语的本义，再说词语在文中的意思。
有一棵大树，它自命不凡，常常吹嘘自己的本领。一天，它对大地说： “谁也没有我本领大。夏天的太阳多热呀，像个大火球，可我能用我的手臂 遮挡住炽热的光线，给那些走累了的过路人提供凉快的歇脚地方，我的枝杈 还能为爱玩的年轻人来搭秋千，让他们愉快地荡来荡去……” 大树越说越得意，它环视四周，讥笑房屋矮小，大地的低下，自认为伟 大无比。人们经常在它脚上浇水，在它树荫下点蜡烛，它把这些都看作是对 它的崇拜。于是它更加飘飘然，目空一切。天下雨了，人们为了躲避雨淋， 成群结队地挤在树下，但它却摆出一副傲慢的架式，拼命地摇晃，以示自己 是那么了不起。月夜里，当月亮透过大树的枝叶照到大地的时候，大树就说： “大地，你看看，月亮都是先由我来享受，然后才轮到你。”大地对它的无 理挑衅根本不予理睬。 一天傍晚，乌云翻滚，不一会儿，刮起了特大风暴。大树一看，四周一 片混乱，过路的人们四处跑个不停，可是却没有一个人到它下面来避风雨。 小鸟也进了远处的房屋。大树在风雨中抖动着，它慌得不知所措，但怕人讥 笑，仍故作镇静，硬挺着腰杆，不一会儿，它开始感到力不从心，脚跟松动 了。它羞愧地对大地说 真没想到 世界上还有比我更有力量的 从此以后 它不再也不敢吹嘘了。 联系上下文，解释词语。 目空一切： 不知所措：
理解词语的方法
1、联系上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）。
2、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。 3、通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应 的语气，也就理解了词语的意思）。 4、查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）。 5、联系生活实际理解词语。 6、用造句的方式理解词语。 7、运用动作理解词语（此方法适用于低年级）。 8、还有通过想象理解词语（古诗教学中运用较多， 还可配合简笔画）。 9、看图理解法。 10、分解字义理解法。
三年级理解词语五种常用方法
三年级理解词语五种常用方法
1.上下文理解法：通过前后句子的信息来理解词语的意思。
如
果在前后句子中提到了相关的信息，那么这个词语的意思很可能就是与这个信息相关的。
2.词义联想法：将这个词语与已知的词汇联系起来，联想出与
这个词语相关的含义。
例如，如果遇到“星期”这个词语，就可以联想到“周末”、“星期六”、“星期日”等词汇。
3.比较法：通过比较与这个词语相似或相对的词语，以推断出
这个词语的含义。
例如，对于“奶油”的概念不清晰的孩子，可以通过跟“牛奶”、“黄油”等相关词汇做比较，从而理解“奶油”
是一种食品。
4.举例法：通过举例子的方式来让孩子理解这个词的含义。
例如，遇到“垃圾桶”的时候，可以让孩子想象一下在哪些地方可以见到垃圾桶，以及垃圾桶的作用是什么，从而理解这个词语。
5.解释法：通过简单的解释来让孩子理解这个词汇的含义。
例如，当遇到“坐标”这个词语时，可以简单地解释“坐标是图形
上某个点的位置”，从而让孩子理解这个词汇的含义。
理解词语的方法有哪些
理解词语的方法有哪些理解词语是学习语言的基础，也是提高语言表达能力的重要途径。
在学习和运用词语时，我们需要掌握一些方法，以便更好地理解和应用词语。
下面将介绍一些理解词语的方法。
首先，我们可以通过词语的词义来理解它。
词语的词义是指它所代表的概念或含义。
在理解词语时，我们可以通过查阅词典或者在语境中推测词语的含义。
同时，我们也可以通过词语的构词成分来推测它的词义，比如词根、前缀、后缀等。
其次，我们可以通过词语的词性和搭配来理解它。
词语的词性是指它在句子中所起的作用，比如名词、动词、形容词等。
通过了解词语的词性，我们可以更好地理解它在句子中的用法。
此外，词语的搭配也是理解词语的重要方法，通过了解词语常常搭配的词组或者搭配的习惯用法，可以更准确地理解词语的含义。
另外，我们还可以通过词语的语法功能和语义关系来理解它。
词语在句子中的语法功能是指它在句子中所起的作用，比如主语、谓语、宾语等。
通过了解词语的语法功能，我们可以更好地理解它在句子中的意义。
此外，词语之间还存在着一定的语义关系，比如同义关系、反义关系、上下位关系等，通过了解词语之间的语义关系，可以更深入地理解词语的含义。
最后，我们可以通过词语的语境和语用来理解它。
词语的语境是指它所处的语言环境，通过了解词语所处的语境，我们可以更准确地理解它的含义。
同时，词语的语用是指它在交际中的使用，通过了解词语的语用，我们可以更好地理解它的意义和用法。
总之，理解词语是学习语言的重要环节，我们可以通过词义、词性和搭配、语法功能和语义关系、语境和语用等多种方法来理解词语。
希望以上方法能够帮助大家更好地理解和应用词语，提高语言表达能力。
《理解词语的方法》语文微课PPT课件
4 联系生活实际
3 联系上下文的 语境
壹
解
释
先解释每个字的意思，
字
再把每个字的意思组合起来。 词
一、解释字词
举例1： “这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？
无：没有 忧：担忧、忧愁
虑：忧虑
一、解释字词
练一练： 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问
道：“你会背了吗？”
思考：“厉”是什么意思？“声”是什么意思？
厉：严厉地 声：声音 厉声：用严厉的声音。
贰
近 义 找它的近义词来理解词语。 词 替 换
二、近义词替换
举例1： 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同
学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
霎时——顿时、瞬间、忽然间 霎时：指短时间、一会儿这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的
部编版小学语文三年级下册
理解词语的方法
教学目的 通过课文中的例子，学会理解与运用“解释字词”、 “近义词替换” 等四种理解词语方法。 教学重点难点 1.理解四种快速理解词语含义的方法。 2.掌握四种理解词语的方法并能将之运用到课外阅读实践 中。
解释字词 1
多种方法 理解词语
近义词替换 2
查字典 借助图画 ……
款款：缓缓地、慢慢地。
四、联系生活实际
练一练： “就是在露天地里，也能睡大觉。只要把
头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的 被子了。还有呢……
思考：联系生活经验，想想在阳光下晒好的 被子是怎样的？
暄腾腾：形容被子柔软又暖和的样子。
解释字词 1
多种方法 理解词语
近义词替换 2
查字典 借助图画 ……
光彩夺目：形容颜色鲜艳而耀眼。
三、联系上下文的语境
三年级理解词语的五种方法
三年级理解词语的五种方法
一、先拆拼再合成。
也就是先把词语拆开理解，再将每个字的意思串连起来。
二、使用近义词替换。
上篇寻找近义词的方法，此时将派上用场，很多词语可直接用近义词来解释。
三、否定反义词。
这也是小学常用的，先找出这个词语的反义词，再加否定词“不”，就是这个词语的意思。
常与近义词结合使用。
四、联系生活体验。
顾名思义，就是联系自己的生活经历、生活体验来解释词语。
五、联系上下文。
这是阅读练习中经常遇到的情形。
有些词语孩子本身可能不熟悉，不知道各个字意，搞不清近反义词，就更别提联系生活经历了。
此时，结合上下文来揣摩意会，就十分关键。
小学语文阅读理解——多种方法理解词语
小学语文阅读理解——多种方法理解词语
小学语文中段教学中理解词语有哪些方法呢？常用的理解词语的方法很多，如想象法；利用同义词、近义词、反义词等置换、比较法；联系上下文、结合词语所处的具体语言环境、联系学生已有知识、经验或联系学生的生活实际等解读法；读中感悟法等。
1、联系上下文理解词语。
每个词都是在一定的语言环境中出现，联系上下文来理解词语，关键是要仔细阅读全文，上上下下地看，前前后后地读，找出文中与词语意思有联系的内容，就能比较准确地意会出词语的意思。
2、用替换词语的方法理解词语。
用替换词语的方法理解词意，根据词语所处的语言环境，把不理解的词语换成自己理解的词语。
如仍能讲得通，符合语言环境的特定意思，那么这个替换的词语就可以作为不理解的词语的解释。
3、联系生活实际理解词语。
这是在理解词语中较常用的方法，它让理解词语与学生的生活经验联系在一起，让学生在联想中调动起自己的生活体验，唤起相似的记忆，从而更感性地理解这个词语。
4、利用表演的方法巧妙理解词语。
在教学中，教师运用表演的方法创设一定的情境，可以帮助学生理解一些抽象的词语，化抽象为形象，让学生乐于接受。
5、运用分合法理解词语。
一个词语，往往是由几个字或几个词构成的，只要先分开理解字义、词义，再结合起来就好理解了。
6、通过想象理解词语。
引导学生用想象的方法理解词语，也是一种行之有效的方法。
在朗读这个词语时，提醒学生，当你读到这个词语时，你想到了什么？学生展开想象的翅膀，生动地描述了由这些词语所联想到的情景。
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解释词语
解释词语的方法很多，下面是我从教多年探寻和总结出来的一些常见的解释词语的方法：
一、定义法。
揭示词语概念内涵的解词方法。
这种方法适用于表达科学概念的词语和一般性名词，可以通过查工具书来理解。
如“苔藓”是植物的一纲，绿色，生长在潮湿的地方。
如：视野──视力所及的范围；拂晓──天快亮的时候。
二、举例归类法。
通过列举相同的事物，从而概括归类和理解词义的方法。
如：理解“领域”一词，可以从实际生活中列举数学领域、文学领域、化学领域等各种活动范围，然后进行概括：“领域”就是学术思想或社会活动的范围。
三、组词合并法。
即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。
如“勘测”，勘──勘探，测──测量，“勘探”的意思就是“勘探和测量”。
如“柔美”，柔──柔软；美──美好。
因此，”柔美”的词义一般可解释为“柔软、美好”。
四、近义词替换法
即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。
如：不畏──不怕；一瞬间──一刹那；犹豫——迟疑。
“毫不犹豫就是毫不迟疑。
”
五、反义词否定法。
即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。
如：模糊──不清楚；崎岖──不平坦；绝望——没希望。
六、抓关键词
一个词语中，常常有一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。
例如：“热泪盈眶”，较难理解的是“盈”字，从字典上查出“盈”是“充满”的意思，就可以知道“热泪盈眶”的意思是“激动得泪水充满了眼眶”。
七、分析综合法。
把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
如：理解“歧途”一词，“歧”是错误，“途”是道路，“歧途”的意思就是错误的道路。
如：“夜以继日”，“夜”夜晚；“以”用来；“继”，继续，连着；“日”，白天。
整个词的意思就是晚上的时间连着白天，形容日夜不停。
八、描绘法
即对所要解释的词语加以具体的描绘。
如：蹒跚──腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子
九、比喻法
即用具体、形象的比喻说法来解释词语。
如：车水马龙──车子像流水，马好像游龙。
形容来往车马连续不断，非常热闹。
十、随文法。
先查工具书掌握词的基本意思，然后深入课文中，结合语言环境具体分析词语特定内容的解词方法。
如“真挚”指真诚恳切。
在《难忘的一课》中，指师生对祖国真诚恳切的情感。
十一、就地取材法。
用文中句子解释词语。
如：16《少年王勃》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句诗，朗读这段课文“远处天连着水，水连着天，水天一色。
一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”。
十二．语境联系法。
指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。
如：第九册第七课《桂花雨》中一个“浸”字，原来指泡在液体里，联系课文才知道，桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子就像泡在桂花的香气里似的。
这才是“浸”的真正意思。
再如：“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。
十三：举例法。
举例法就是联系生活实际，用具体事例说明词义的方法。
如学习“如饥似渴”一词，可以举例“饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水”。
十四：四字结构词。
1、合并同类词法。
结构的四字词语，四个词的字义两两相对，可以先合并同类词，再解释。
例如：在“能书善画”一词中，“能”和“善”，“书”和“画”两两相对，“能”和“善”都有擅长、长于的意思，“书”和“画”就是指书法和绘画。
“能书善画”指擅长书法和绘画，形容很有才华。
十五、成语一般要分三步解。
一解字意，二解原义，三解比喻或引申义。
如“守株待兔”一解：株，树桩。
二解本义：守着树桩等待撞死的兔子。
三解比喻义：得到一次偶然的机会不放。
苏教版四年级下学期练习2“浅尝辄止”——辄：就。
略微尝试一下就停下来。
指不深入钻研。
练习3“囫囵吞枣”——囫囵：整个儿。
把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考。
练习4“含辛茹苦”——辛：辣；茹：吃。
形容忍受辛苦或吃尽辛苦。
说明法：指说出词的出处、演变过程、现在的意思等的解词方法。
这种方法主要用于解释成语、典故。
如“绿林好汉”一词就是先指出词义的出处，然后呈现现在的意思。
十六、画图或借助音像资料理解词语。
如：解释“上腭”，张开
嘴巴看。
再如“磅礴”一词，可以仔细观察大江大河涨潮时的音像资料，就能准确理解“气势磅礴”的意思了。
十七、对照法。
辨析近义词的意思，往往把两个或几个词语放在一起对照比较，说明其含义、用法异同的解词方法。
如“殉职”一词可以和“牺牲”进行对照，二者都是为了正义的目的而舍弃生命，然而“殉职”的用法限定在因公务而牺牲上。
希望同学们能灵活应用，并内化为一种能力。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
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