课件使用的意义

PPT课件是一种数字化教学辅助工具，它的主要功能是对教学内容进行信息化处理，通过生动直观的表象或精美装饰的文字引发学生的学习兴趣，帮助学生进行知识意义建构，从而提高课堂教学效率，激发学生的求知欲。

使用PPT课件有以下意义：

1、可以化抽象为直观，PPT课件改变了教学内容的呈现形式，把枯燥的符号转化为形象生动的图像，展现在学生眼前，遵循人们的认知规律，符合中学生学习的心理特点，促进学生与文本的对话。

2、有利于丰富课堂教学资源。PPT课件能变信息的语言媒体传输为文本、音频、视频多媒体传输，教师可利用文字、符号、图片、音乐、视频等方式传递教学信息，向学生呈现教学内容，分析知识过程，理清所学知识的脉络，极大地丰富课堂教学资源。

3、在学习中增加审美，有利于师生创造意识。PPT课件内容的完善美，语言的精炼美，构图的造型美，字体的多变美，色彩的清丽美，体现教师的智慧技艺，也能给学生赏心悦目、心旷神怡的艺术美的享受，对学生是一种审美的教育和熏陶，对提升学生的审美观念和激发创造力都具有潜移默化的作用，

教育课件制作

教育课件制作教育课件制作的重要性在当今信息化的时代，教育课件制作已经成为了教学的重要组成部分。它不仅可以提供丰富多样的教学资源，还可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。本文将从教育课件制作的意义、制作过程和技巧等方面进行探讨，以期能够帮助教师更好地利用课件进行教学。一、教育课件制作的意义教育课件制作对于教学有着重要的意义。首先，通过课件制作，教师可以将抽象的概念用图像、动画等形式进行展示，使学生更加直观地理解和掌握知识。例如，在数学教学中，通过制作课件可以将抽象的几何图形转化为生动形象的动画，使学生在观看中更好地理解几何概念。其次，教育课件制作可以提供丰富多样的教学资源，丰富了教学内容，满足了学生的多样化需求。通过课件制作，教师可以将各种图片、视频、音频等资源融入到教学中，使得学生在学习过程中更加生动活泼。最后，教育课件制作可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。相比于传统的黑板教学，课件制作更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，使学生更加主动地参与到学习中去。二、教育课件制作的过程教育课件制作的过程可以分为以下几个步骤：确定教学目标、收集教学资源、制作课件内容、设计课件布局和风格、测试和修订课件。首先，教师需要明确教学目标，即明确想要通过教学课件达到的效果。教学目标的明确可以帮助教师更好地进行教学课件的制作。其次，教师需要收集教学资源。教学资源包括图片、视频、音频等多种形式。

教师可以通过互联网、图书馆等渠道进行收集，选择与教学内容相符的资源。接下来，教师需要制作课件内容。在制作课件内容时，教师应该注意内容的逻辑性和连贯性，使学生能够清晰地理解和掌握知识。然后，教师需要设计课件的布局和风格。合理的布局和美观的风格可以提高课件的可读性和吸引力。教师可以选择合适的字体、颜色和背景等，使课件更加美观大方。最后，教师需要对制作好的课件进行测试和修订。在测试过程中，教师可以通过演示课件来检验其效果，发现问题并及时进行修订，以确保课件的质量。三、教育课件制作的技巧教育课件制作需要一些技巧，下面将介绍几个常用的技巧。首先，教师应该尽量简洁明了地表达内容。课件的文字应该简洁明了，不宜过多，以免让学生分心。同时，教师可以通过图像、动画等形式来辅助讲解，使学生更加直观地理解内容。其次，教师应该注意课件的结构和层次感。课件的结构应该清晰，层次感明显，使学生能够清晰地把握知识的主次关系。另外，教师还可以通过互动设计来增加学生的参与度。例如，可以设置问题和答案环节，让学生积极参与到课堂中来，提高学习效果。最后，教师应该注意课件的版权问题。在使用他人的资源时，教师应该尊重版权，遵守法律法规，不得侵犯他人的权益。总结教育课件制作在现代教学中具有重要的意义。它可以提供丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教育课件制作的过程包括确定教学目标、

PPT课件在初中数学课堂中的作用与灵活运用原则-最新教育文档

PPT课件在初中数学课堂中的作用与灵活运用原则随着信息技术的发展，计算机辅助教学在中小学课堂教学中得到普及和应用。目前，PPT课件已成为中小学课堂教学的主要辅助教学手段。那么如何应用PPT课件提高初中数学课堂教学效率，收到事半功倍的效果？下面我结合自己的实际教学，与大家交流探讨。一、正确认识PPT课件在初中数学课堂教学中的作用与传统的数学课堂教学模式“黑板+粉笔”相比，信息技术环境下的PPT课件教学以其独有的“图、文、声、色”方式将问题变抽象为具体，以其形象直观的形式深受学生喜爱，弥补了传统课堂教学模式无法获得的结果。事实证明：适量、适时、适当地应用数学PPT课件，节省教师讲解时间，激发学生的学习兴趣，使学生一目了然，印象深刻，更好地服务于教学。然而它无法代替教师的备、讲、批、辅，无法代替师生的互动、学生的自主学习，合作交流。因此，PPT课件在初中数学教学中应该起到辅助教学的作用。二、灵活运用PPT课件在初中数学课堂教学中应遵循的原则下面以人教版七年级数学《正数与负数》一节课中使用PPT 课件为例。 1.“适量”原则 “适量”指一节课中不应过多过滥地使用PPT课件，不过分

追求声像效果，不片面追求花哨的视听和动画效果，从而导致学生的注意力过多地停留在多媒体上，而忽视学生的认知规律，不利于丰富学生的思维和活动体验；为此，教师在设计制作课件时一定要把握好“度”。本节课使用PPT课件总共6张幻灯片。 2.“适时”原则 “适时”原则指课件在出示时应选择最有利于学生掌握知识，并使教学达到最佳效果的时机。课题的揭示、学习内容的呈现、问题的提出、图片的展示都应找合适的契机呈现，有的放矢。可以总结为在以下几个上课环节运用PPT课件。（1）需要转移学生的注意力或激发学生的学习兴趣时一节课刚开始时，学生还沉浸在丰富多彩的课间活动中，注意力还没有完全回到课堂上，一幅符合学生认知经验和认知背景的教学情境图可以转移学生的注意力，使学生回到课堂上，回到正常的学习活动中，通过观察寻找课件中的数学信息，使教师组织有效的课堂教学。当学习的知识比较枯燥，离学生生活实际较远时，选择贴近学生生活实际的生活知识制成数学课件，可以激发学生的学习兴趣，引起学生的探究欲望。如在《正数与负数》情景引入时用PPT中图片与文字方式展现2004年奥运会中国女大力士唐功红在女子+75公斤级举重比赛中，不负众望，以抓举122.5公斤，挺举182.5公斤，总成绩305公斤夺得第18枚金牌，与获银牌的韩国选手相比，她的抓举重量-7.5公斤，挺举重量+10公斤。用这种方式引入本节课贴近学生生活实际，学生

中小学体育教师基本功之ppt的使用和制作

第三节PPT课件的使用与制作使用PPT制作教学课件，是目前中小学多媒体教学广泛应用的教学技能。PPT课件具有易学好懂、图文并茂、生动活泼、直观高效、表现力强、富于启发性的特点和优势，在教学中可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性和教师教学的主观能动性，显著地提高课堂教学效果。尤其是在中小学室内体育教学中,利用PPT课件能够使某些技术动作由完整的动态演示过程分解为某一环节的静态定格,有助于学生的理解。PPT课件的使用与制作过程，体现了教师对教育、教学和教材改革方向的把握，体现了教师对追求课堂教学质量、促进学生发展的理解，体现了教师对现代教学技术的领悟。因此，PPT课件的使用与制作是中小学体育教师应该掌握的教学基本功之一。案例展现情形1：初中室内体育与健康课《篮球运动简介》的PPT课件图2-1 （长春汽车产业开发区第十中学万建秋）情形2：小学体育第三套广播操《七彩阳光》欣赏课的教学实录片段《七彩阳光》广播操是小学体育的教学内容。一位教师在教授动作前,先让学生欣赏这套广播操，并用PPT课件出示了每节广播操的图解。“认一认”，教师让学生观察画面并提问：“你看到了什么?”一个学生说：“他们在做操!”教师继续播放课件，展示每节广播操并继续提问，第二个学生说：“我看到了同学们在跳舞。”第三个学生说：“我看到了小朋友们在踢腿!”第四个学生说：“我不知道。”教师说：“这是《七彩阳光》广播操的图解，音乐是……”第五个学生说：“我姐姐在五（4）班,她们已经学了。”第六个学生说：“课间操我们都要做这套操吗?”十多分钟过去了，学生不断在PPT课件中发现问题,教师也在不断地提问：“以前我们都学过什么操?现在我们课间做的广播操的动作都有哪些?”学生继续回答，教师继续围绕名称、动作提问。案例评析情形1中的案例《篮球运动简介》主要让学生了解篮球运动的起源、场地器材和基本规则。学生在PPT课件上，能够通过对比赛场地的观察、篮球比赛欣赏、比赛规则动画演示过程，主动提出问题、积极思考、小组合作解决问题，培养自己的观察能力、判断能力和模仿能力。此PPT课件的制作，有效地增强了体育课堂教学的视觉冲击力，启发性强，达到了教学的预设效果。首先，教师导入方法新颖，通过课件中故事情境的描述引出篮球的起源。通过画面的展现,配以教师的解说,发挥学生的想象力,在音乐的感染下,使本来非常枯燥的篮球起源介绍变得生动活泼并富有一定的神奇色彩,学生的注意力马上被吸引了过来。另外，图片展示恰如其分，教学目标明确，能够很快进入重点内容的学习。为了更便捷、高效地完成教学内容，教师从学生的实际需要出发，把书中的图片、网络动画资源引入课件中，很好地突破了本节课的难点(走步的判定)。教师在PPT课件的配合下，提出启发性较强问题，通过引导学生讨论分析，使学生逐步认识了篮球场地、器材的基本知识。教师指导学生通过欣赏篮球比赛，总结分析篮球比赛规则及应用，情境交融，增强了学生的学习兴趣，节省了时间,提高了课堂效率。同时，在每一环节重点内容结束时都有一个概括性的总结语加强学生对知识的掌握。如：走步、3秒违例、球回后场的判定等，是本课件的又一亮点。本课采用合适的字体、色彩，画面明晰，数量适中，结构合理，既给学生带来了运动场上的视觉享受,又通过合理的课堂调控使学生始终围绕着问题在观看、模仿,真正做到了动、思结合,提高了课堂效率。情形2中的案例让观课人心生疑惑：这节课教学重点是什么?教师PPT课件的使用丰富了学生对广播操《七彩阳光》的感性认知和动作整体感觉,但单一内容的重复性播放，不恰当的

在高中教学中运用多媒体课件的意义

在高中教学中运用多媒体课件的意义一、在高中数学教学中运用多媒体的意义在数学教学中使用多媒体课件的意义主要体现在以下几个方面。 1．运用多媒体把抽象转化为直观数学中有许多较为抽象的概念，如三视图，二面角、圆锥曲线等概念教学过程中，可以用FLASH动画的形式将图动态呈现表示出来，进一步的深刻理解概念；又比如，学生在理解三角函数值与角的关系时，可以把三角函数值和角的关系放在单位圆中，设计成因果互动的形式；学生在理解三角函数的图像变化时y＝ A sin(ωx＋?)中A，ω，?的作用时，我们可以用动画的形式变换它们的相对位置关系，让学生从运动的角度去理解它们之间的相互联系。多媒体丰富的表现形式能使抽象的数学概念变为学生容易接受的直观形式。 2．运用多媒体体现数学的严密性数学推理的严密性可以通过多媒体很好地体现，我们可以用Powerpoint将每一步推理过程预设动作，通过教师与计算机的互动，一步一步地将推理过程在幻灯片中演示出来，这不仅能很好地体现推理的全过程，而且为每一步推理过程的讲解留出了时间和空间，对培养学生的逻辑思维品质有着十分重要的意义，这与在黑板上进行数学推理相比是一个进步。 3．运用多媒体可以表现数学应用的广泛性高中数学应用于实际的内容，在以往的教学过程中，由于受到表现形式的限制，没有时间和条件把应用的细节很好地表现出来，这对学生将实际问题转化为数学问题形成了一定的障碍。把多媒体应用于数学教学后，我们可以在很短的时间内，将预先选择好的应用场景用图片或动画的形式详尽地表现出来，通过演示，使学生抓住问题的本质。同时，教师可以通过计算机网络收取大量的数学应用事例，以开阔学生的视野，学生也能从中体会到数学在实际应用中的作用。 4．运用多媒体更好的训练学生掌握基础知识和基本技能高中数学的基础知识和基本技能在学生学习数学的过程中占有十分重要的地位，在传统的数学教学过程中，一位教师要面对几十名学生，能及时发现和纠正每一位学生在基础知识和基本技能学习中出现的问题是很困难的。将多媒体应用于数学教学后，我们可以充分利用多媒体的可交互性，让计算机及时发现和纠正学生出现的问题，使学生能及时正确地掌握基础知识和基本技能。这里要注意

多媒体教学的作用

多媒体教学的作用 1、激发学生学习兴趣传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解,有了课件教学,使古板变生动了,抽象变形象了,深奥变浅显了,沉闷变愉悦了.不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。 2、使用课件可以提高学生的兴趣使用电教化课件能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真的展现出来,能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。 3、教师观念的转变随着电教化教学普遍进入课堂，教育工作者树立了终身教育的观念。促使教师接受继续教育，对提高教师本身的教学水平也有很大帮助，有些老师尤其是多学科老师感到课件制作压力大，可以到找一些相关的课件进行修改。随着互联网的普及，努力创造各种条件，让教师有学习、实践、创新的机会，才能让孩子接受更好的教育。 4、提高老师的教学水平课件逐渐普及后，教师以生动的语言加上有声有色的课件，使学生对知识掌握更加容易，普通提高学生家长对教师的信任。 5、节约时间，可在最短的时间内，让学生清晰透彻的了解所需掌握的知识，并能灵活运用。教学过程是利用反馈信息去进行控制的，不论何种教学方法和手段都需要教师不断接收学生的反馈信息，才能对教学过程进行适时调整。精品课件的引入，为教师能及时获取大量的反馈信息提供了可能，这就要求我们教师在教学过程中一定要注意对学生反馈信息的收集、分析和加工，根据学生的实际反应，适时发出控制信息，对教学过程及时进行合理调整和改变。教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解。为了突出重点，并使画面简洁，教师用的程序显示中应尽量不出现或少出现教师可以用语言来完成的内容和流向提示。在设计时，只要稍做加工，即可把同一课件用于不同场合。课件中的声音包括音乐、语音(如解说)、各种效果声和背景声等。其中解说常用于说明事物和现象，并进行概括和总结，对学习者给予指导、引导或启发，补充图像或文本的不足等；音乐则用于烘托特定的内容情节，对学习的节奏和氛围给子一定程度的调节，但要根据教学进行恰当的选择，否则会产生负效果；背景声和效果声主要用于丰富教学内容所涉及的事物和现象，增强内容的表现力，在教学过程中既让学习者观其形，又闻其声。我们所处的是一个充满创新精神的时代，也是一个创新精神永远都不多余的时代，做创新型教师是时代给我们提出的要求。一个有创新精神的课件制作者永远都不乏充满创意的课件作品。相反，不具有创新精神的教师，制作出来的课件可能永远都是一种陈旧的模式，

课件在教学中作用(共4篇)

课件在教学中作用（共4篇）一、研究目的多媒体技术在给教学带来新的理念的同时，也暴露了相当大的弊端。本文就当前普遍开展的多媒体教学进行研究和探讨，深入分析多媒体教学的存在的优缺点，以便于扬长避短；多媒体教学的课件制作心得，以便于合理运用，能让多媒体技术更好地服务于教学工作中。二、多媒体教学现状分析 1、传统教育手段及优势就是教师依教学进度，把课本内容依序讲解给全班学生听；学生则经由上课专心听讲或练习，以及课后的温习来熟练课本与教师所讲授的知识内容。必要时，教师会补充许多教材或经由考试增加许多练习的机会。传统教育也有以下优势：简单方便、经济快速、可以应付考试。 2、传统教育手段存在问题传统教学以教师为中心，注重教师“教”，重视学科经典内容的讲授。在教学过程中，基本上以教师、课堂、书本为中心，基本采用单一传递、讲授、灌输的方式，忽视交流、合作、主动参与、探究等学习方式。学生更多的是被动地接受“是什么”的知识，对“为什么”和“怎么办”的知识知之甚少。 3、教学过程中，传统教学方式已经产生巨大的阻碍，如何转变传统教学方式以适应新时期教学要求的需要，就成了一项紧迫的任务。必须引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动口、动手”，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。三、多媒体教学的发展趋势上世纪多媒体教学主要形式是采用以教师为主导的多媒体组合教学为主，后计算机多媒体教学逐渐取代了以前的多种媒体的组合教学，教学效率和效果得到进一步的提高，但它还没有完全脱离单一的

以教师为主导的教学模式。目前多媒体课件的使用形式主要有两种：一种是在多媒体教室中应用。另一种使用形式是在计算机网络教室中应用。利用多媒体教室，开展多媒体教学，投资少、普及率高，适合我国现阶段的经济发展现状，是一种更有发展前景的现代教育技术应用模式。四、多媒体课件及课件发展概况何克抗教授对多媒体课件下过定义：它是用于辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”，以突破课堂教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件。多媒体课件是一种程序化的教材。在不断发展的过程中，很多教师往往有这样的困惑，运用了多媒体课件之后的教学效果提升了多少？学生对课件内容的感知度有多高？对不同水平的学生是否应该采用不同的教学课件？对全体学生的错误知识的整体分布又是怎样的情况？以上这些问题是否可以通过课件本身反映出来？多媒体课件应该倾向于能够直接的反映出这些问题，这就是课件的智能化发展的方向。可以设想根据学生认知模型提供的信息，通过智能化的运算与推理，动态生成因人而异的教学的内容与策略；通过智能诊断机制判断学生的学习水平，分析学生产生错误的原因，同时向学生提出更改建议，以及下一步学习内容的建议；通过对全体学生出现的错误分布统计，智能诊断机制将向教师提供教学重点、方式，测试重点、题型的建议等。相信这样的设想不是空想，随着新课改理念的不断深入, 加之正确按照课件制作原则、熟练使用制作软件，遵循以学生为主体、让学生自主学习的现代教育理论，智能型的人性化的多媒体课件必将成为教师教学、学生自学的最有效的好帮手。五、多媒体课件制作要点： 1、课件设计的原则。多媒体教学课件的制作必须服务于教学，其目的是改革教学手段和提高教学质量。还应该切实地贯彻其设计原则，并发挥它的指导作用。多媒体教学课件设计应该遵循的基本原则是：通用性、可控性、

多媒体课件应用在语文教学中的意义及作用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/cc19091314.html, 多媒体课件应用在语文教学中的意义及作用作者：廖蕾来源：《教师博览·科研版》2012年第10期 [摘要]新课标对语文教学提出了新的要求，多媒体教学综合了多种媒体信息，有利于人机交互操作，有利于激发学生的学习兴趣、促进学生养成良好的学习习惯、改善学生的学习方法、提升学生的学习能力，多媒体课件为学生打开了一扇新的窗口，有利于提高课堂教学质量。 [关键词]多媒体课件；语文教学；运用《语文课程标准》指出：“小学语文必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语言运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生语体作用的发挥及探究精神的培养。”如果仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书籍、一张嘴巴，恐怕是难于实现这一系列目标的。多媒体课件的应用，以其广博的内容、文本、图片、音频、视频的多样性和独特的表现力和感染力，集声情并茂、情景交融为一体，创设了优美的课堂情境，为学生打开了一扇新的窗口，有利于提高课堂教学质量。一、在语文教学中充分利用多媒体课件有利于激发学生的学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的感情基础上的。多媒体课件集“声、色、画、乐”于一体，可使学生置身于五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境之中，从而引发学生极大的兴趣，唤起其强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。如教学《秋天的雨》时，笔者制作了一个课件（本课件获得省、市、区教学课件设计一等奖），课件的封面是一扇大窗子，窗子的外面是秋天的景色（满地的落叶和光秃秃的树木），小雨正涮涮地下着。在正式播放课件之前，笔者让学生观看了一段反映秋天场景的画面：从部分树叶纷纷掉落，到红叶漫山遍野，从沉甸甸的果实到丰收的喜悦，从昆虫逐渐减少到蚂蚁储存粮食，美丽的画面、优美的音乐、激情的朗读，一下子吸引了学生的注意力，使学生身临其境地感受了秋天大自然的美丽壮观，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。二、在语文教学中充分利用多媒体课件有利于促成良好的学习习惯要想学好语文，不仅要有浓厚的学习兴趣，更要有良好的学习习惯。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果说学习兴趣是基础的话，好的学习习惯则是一位技艺超群的建筑师。学习习惯的好坏，直接关系到学习质量的好坏。多媒体教学是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，其在语文教学中的应用，可以较好地调动学生的参与意识和互动行为。例如教学《秋天的雨》时，结合课件，笔者还配备了一段秋景、秋雨的场景片段以及有关秋天情景的朗诵，在学生观看之后，让个别学生复述一遍，其

多媒体课件在小学语文教学中的运用

多媒体课件在小学语文教学中的运用随着科技的发展与普及，多媒体课件在教学中的应用越来越受到关注，尤其是在小学语文教学中。多媒体课件通过图像、音频、视频等多种形式的呈现，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。本文将浅谈关于多媒体课件在小学语文教学中的运用。首先，多媒体课件能够丰富课堂教学内容。传统教学往往以黑板为主要教学工具，限制了教师教学的方式与手段。而多媒体课件则能将图像、音频、视频等资源进行整合，并与教学内容结合，以更加直观、生动的形式呈现给学生。比如，在讲解古诗词时，可以通过多媒体课件展示相关图片与音乐，使学生更好地理解诗词的意境与内涵。其次，多媒体课件还能增强学生的学习动力与参与度。小学生的注意力不容易集中，他们对生动有趣的教学更感兴趣。多媒体课件以其丰富多样的呈现形式，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。通过多媒体课件，教师可以借助各种图像、动画、音频等效果，设计出各种互动的教学活动，让学生积极参与到课堂中，真正做到以学生为中心的教学。再次，多媒体课件可以提供更广阔的知识视野。小学语文教学内容广泛且深入，包括文学作品、历史典故、百科知识等，学生很难通过传统教学手段全面了解与掌握。而通过多媒体课件，教师可以收集并展示更为丰富的资料，拓展学生的知识视野。比如，在讲解课文时，可以通过多媒体课件向学生展示课文所在的历史背景、相关的文化知识等，并提供相关的图片、视频资料，让学生更好地理解课文的内容与意义。

此外，多媒体课件还能提高学生的记忆与理解力。语文教学中，不少内容需要学生记忆与理解，然而单一的文字叙述往往难以引起学生的重视与记忆。而多媒体课件则以其直观、生动的形式，能够更好地促进学生对内容的记忆与理解。比如，在学习成语时，教师可以通过多媒体课件展示成语的意义及用法，并提供相关的例句和图片，让学生通过图像与文字的呈现，更好地理解与记忆成语的含义。然而，多媒体课件在小学语文教学中的应用也存在一些问题。首先是多媒体设备的使用问题。多媒体课件的呈现需要借助电脑、投影仪等设备，部分学校由于条件限制，无法提供足够的设备。其次是课件的制作问题。制作一份优质、高效的多媒体课件需要教师具备一定的技术和设计能力，但目前教师的多媒体课件制作能力相对薄弱，制作工作繁琐，需要耗费大量的时间与精力。同时，一些学生对多媒体课件过于依赖，可能会导致他们对传统教学方式的认知偏差。综上所述，多媒体课件在小学语文教学中的运用具有重要的意义。多媒体课件能够丰富教学内容，增强学生的学习动力与参与度，提供更广阔的知识视野，提高学生的记忆与理解力。然而，多媒体课件的应用还需要解决一些问题，包括多媒体设备的使用问题、课件的制作问题以及学生的过度依赖等。只有充分认识这些问题，并与教育教学的实际情况相结合，才能更好地发挥多媒体课件在小学语文教学中的优势，提升教学质量，培养学生的综合能力。

多媒体课件在教学中应用(共3篇)

多媒体课件在教学中应用（共3篇）第1篇：多媒体课件在教学中的应用多媒体课件在教学中的应用摘要：计算机辅助教学是课堂教学的一个重要方面, 多媒体课件已是教师教学过程中不可缺少的一部分, 具有现实的意义。本文从英语教学中引入多媒体课件的实践出发, 阐述了在教学中运用多媒体课件的必要性, 探讨了它在教学中的优点,分析了多媒体课件制作中的如何选择素材和多媒体课件的使用原则。旨在优化课堂教学方法, 提高课堂教学效率, 促进课堂教学质量。关键词：多媒体多媒体课件多媒体课件制作一．教学中多媒体课件应用的意义及必要性随着多媒体个人计算机的日渐普及, 多媒体已成为当今世界中一个热门的话题, 它的诞生和发展可以说是信息发展的必然趋势。从计算机信息技术到多媒体信息技术的发展, 不只是一个形式上的转变, 它更是信息技术本质上的一个飞跃。在今天的信息社会中, 多媒体正伴随着应用要求的不断增长而迅速发展, 并且渗透到人类社会的各个领域中, 特别是在教学中的应用越来越普及。作为多媒体教学的主要表现形式———课件, 倍受高校教师的关注。所以越来越多的老师加入到课件制作的行列中来。利用先进的多媒体开发平台和多媒体制作工具软件以及多媒体资源库, 制作个性化、情境化的多媒体课件, 这是我们目前普遍选择的一种多媒体计算机辅助教学方式。多媒体课件制作最大的优越性就在于它能将文本、图形、动画、静态影像、声音等媒体有机地结合在一起, 从而将学习置于一种情景化的多种媒体的综合环境中。从而收到传统教学法所不能及的效果。它不仅可以调动学生学习的积极性,强化教学过程,而且为学生提供了真实的学习情境。随着社会的进步, 多媒体课件在这方面正以它特有的优势,越来越被教学界所重视。运用多媒体把抽象转化为直观。初中数学中有许多较为抽象的概念，如在线段的垂直平分线、角平分线概念教学过程中，可以用FLASH动画的形式将线段的垂直平分线、角平分线表示出来，以体现垂直平分线和角平分线的特点；又比如，学生在理解三角函数值与角的关系时，可以把三角函数值和角的关系放在直角三角形中，设计成因果互动的形式；学生在理解圆中角的相互关系时，我

幼儿园多媒体教学课件的作用

幼儿园多媒体教学课件的作用导语：发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各个领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。以下是小编为大家分享的幼儿园多媒体教学课件的作用，欢迎借鉴！幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，另一方面，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程，语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此，加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。而多媒体作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的优越性。首先，它能激发幼儿的求知欲。多媒体用于语言教学活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，为幼儿营造充满情感、如临其境的气氛，多方位的刺激幼儿的感官，使幼儿在特定的情境中，不仅能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能受到特定气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿听说能力。在语言活动中利用多媒体教学手段，可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言活动的兴趣；营造动态情境，激发幼儿语言表达的积极性；渲染欣赏氛围培养幼儿对语言的感知能力；构建想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿听说能力。第一段全部删掉，论文结构调整一、多媒体对幼儿语言发展的重要性。（概念不清，到底是多媒体还是多媒体课件，如果是多媒体课件，你的大标题要改动） 1、多媒体课件能够培养幼儿对语言的感知力。欣赏优美的散文诗及儿歌，也是幼儿语言活动中的一个十分重要的内容。通过对这些语言文字的理解、欣赏、朗诵，能培养幼儿对语言美的感悟及语言表达能力。传统的诗歌教学，教师一般只能采用较为有声有色的朗诵将作品介绍给幼儿，然后进行讲述使幼儿理解作品。再者就是借助图片进行教学。而这些方法都不能完整地表现出诗歌的意境和内容，影响了幼儿对诗歌的理解和体验。而制作了多媒体课件，效果就大相径庭了。如诗歌《春雨》，首先，画外音是滴答、滴答的

课件对学生学习的影响

课件对学生学习的影响马玉娇一．学习的概念〔认知主义学习理论〕认知主义学习理论中比拟有影响的是加涅的学习理论。加涅的学习条件论加涅认为学习是一种将外部输入的信息转换为记忆构造和以人类作业为形式的输出过程，要经历承受神经冲动、选择性知觉、语义性编码、检查、反响组织、作业等阶段，反响及强化贯穿于整个学习过程。学习受外部和内部两大类条件所制约。外部条件主要是输入刺激的构造与形式，内部条件是主体以前习得的知识技能、动机和学习能力等。加涅认为，教育是学习的一种外部条件，其成功与否在于是否有效地适合和利用内部条件。加涅的信息加工学习论加涅被公认为是将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。加涅认为，学习是学习者神经系统中发生的各种过程的复合。学习不是刺激反响间的一种简单联结，因为刺激是由人的中枢神经系统以一些完全不同的方式来加工的，了解学习也就在于指出这些不同的加工过程是如何起作用的。在加涅的信息加工学习论中，学习的发生同样可以表现为刺激与反响，刺激是作用于学习者感官的事件，而反响那么是由感觉输入及其后继的各种转换而引发的行动，反响可以通过操作水平变化的方式加以描述。但刺激与反响之间，存在着“学习者〞、“记忆〞等学习的根本要素。学习者是一个活生生的人，他们拥有感官，通过感官承受刺激；他们拥有大脑，通过大脑以各种复杂的方式转换来自感官的信息；他们有肌肉，通过

肌肉动作显示已学到的内容。学习者不断承受到各种刺激，被组织进各种不同形式的神经活动中，其中有些被贮存在记忆中，在作出各种反响时，这些记忆中的内容也可以直接转换成外显的行动。二．影响学习的因素一般来说，在承受新知识的过程中，既有学习环境，教学资源的影响，也有个体遗传素质、安康状况和心理因素的影响。心理因素包括智力因素和非智力因素，而非智力因素是除感觉、知觉、注意、记忆、想象和思维能力因素以外的全部个性心理特征。就目前来看，人的智力水平差异并不十清楚显，新知识理解的结果更多依赖于非智力因素的影响。我将从动机、意志、情感和情绪方面分析对学习的影响 1.动机学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联。正如奥苏贝尔所说的：“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。〞动机可以增强行为方式促进学习，而所学到的知识反过来又可以增强学习的动机。因此，教师在强调动机在学习中的重要作用的同时，也应看到学生在学习过程中，学习本身就是下一步学习的动机。奥苏贝尔和斯金纳都一致认为，就学校而论，动机的问题不是“传递〞动机之事，而是安排好学习与研究的条件，使之起强化作用的问题。 2.意志我们追求任何事物的成功，必然跟随着意志力的参与。所谓意志力是指自觉确实定目标，并根据目的的调整支配自己的行动，克制困难去实现预定目标的心理过程。意志力是属于心理学范畴的一个概念，它指的是一个人自觉地确定目标，

八年级英语使用课件的作用或意义

八年级英语使用课件的作用或意义 PowerPoint是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint为工具制作课件。PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求。但是也有很多教师制作PPT课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”。笔者结合PPT课件自身的特点和已有的制作经验，总结了有关课件制作的几点心得体会。 1.不断加强学习，提高课件制作能力。研究表明，学生在一节课的有意注意时间是有限的，善于运用无意注意规律以及充分利用两种注意的转换规律，则能使学生在课堂上比较轻松的掌握所学知识，而声音、视频、flash动画等形式的变换和合理使用都可以极大的提升学生的学习热情并提高学习效率。 PPt本身的功能很强大，大多数老师也只是使用了其中一小部分，例如图片的插入和文本框的动画进出效果，但如果教

师能够去掌握并熟练运用PPt其他新鲜的功能（如控件功能），或者学会使用诸如Photoshop、超级解霸、Flash等图象、声音和动画软件，则能帮助我们不断的改善和优化课件。二、认真学习教材，做好生产前的充分准备。课件制作的前期准备工作通常情况下是实际制作所花时间的几倍。因为前期工作包括了教学设计、编写脚本和素材的搜集。教学设计水平的高低，在很大程度上决定了课件的成功与否。编写脚本则主要是将教学设计编写成思路清晰、流程精炼的“剧本”。而这两者也是真正意义上上课教师的智慧体现。课件中所使用的素材质量也非常重要，它可以极大的影响学生对新知的认识从而影响到教学效果。在制作前期的准备过程中，应注意如下问题： (1)教学设计应遵循心理学、教育学规律，使课件按照由浅入深、由易到难、由简到繁的循序渐进的教学规律实现。例如《新目标Go for it》七年级上册,，课文中的Do you like oranges? They like salad.She doesn't like bananas.句型有单复数句型。学生是才接触到的一般现在时和第一次接触到名词的单复数，难免需要时间来理解，在一课时中须同时呈现两组句型，并迅速将其对比，同时应该在变式充分的前提下进而学习复数的句式。如果直接呈现复数句式，学生难于理解，学习现在时，又要关注单复数的变化，学习的效率就会大打折扣。

浅谈多媒体课件及其在教学中的作用

毕业论文浅谈多媒体课件及其在教学中的作用

目录摘要 (1) 一、引言 (2) （一）研究背景 (2) （二）研究意义 (2) 二、概念界定及文献综述 (2) （一）多媒体课件概念 (2) （二）文献综述................................. 错误!未定义书签。三、多媒体课件在小学语文教学中的应用 (3) （一）激发学生语文学习兴趣 (3) （二）多媒体融入课堂，有利于提高语文课堂教学效率 (4) （三）多媒体深入课堂，有利于提高学生的语文素质 (5) （四）增强教学过程的普遍性与交互性 (5) （五）培养学生的创造性思维 (5) 四、多媒体课件教学原则 (6) （一）针对性原则 (6) （二）实用性原则 (6) （三）适用性原则 (7) 五、结论 (7) 参考文献 (7) 致谢.............................................. 错误!未定义书签。

浅谈多媒体课件及其在教学中的作用摘要：传统教学方式显然无法适应新课程改革的需求，多媒体课件在现代教学过程中将发挥越来越大的作用，不仅有利于激发学生的学习兴趣，还可以加深学生的记忆，提升教学效果。本文概述了多媒体及多媒体课件的概念，分析了多媒体课件对教学的实际意义，并指出该如何发挥多媒体课件的作用。教师必须根据实际教学情况和学生的实际情况，制作出实用的多媒体课件，遵循针对性、实用性、适用性原则，使多媒体课件在实际教学中发挥它的积极作用。关键词：多媒体课件；教学；作用

一、引言（一）研究背景随着信息技术的迅猛发展及教学改革的不断深入,多媒体课件已普遍应用在课堂教学中了。运用多媒体课件鲜明直观、多感官刺激、审美陶冶、声像并茂、突破时空等独特优势，其作用主要表现在四个方面:创设情境,激发兴趣;再现文本,加深感受;拓展文本,升华主题;引领阅读,辅助训练。多媒体课件在实际的使用过程中，也会出现过度使用、操作不当、课件模式固化、信息量过大等情况。（二）研究意义 1.理论意义通过借鉴现阶段对多媒体课件在语文教学中的运用研究，补充了小学阶段古诗词多媒体教学法、想象创作情形法、比较法等的研究，拓展了多媒体课件在内容与形式方面合理与小学语文课堂结合的研究。 2.实践意义第一，基于对小学语文教材中入选的古诗词进行分析，发现教材中以正式课文形式出现的古诗词在形式和内容上的特点，探讨多媒体课件如何有效发挥这些特点，从而有利于丰富语文教学方法；第二，研究多媒体课件各要素在语文教学中的具体使用，从而提高小学语文教师利用多媒体课件进行古诗词教学的专业素养。二、概念界定及文献综述（一）多媒体课件概念多媒体指的是借助现代多种信息的媒介，将信息有效地呈现出来，信息的形式可以是文字，也可以是声音或图像等，目的是让人们可以直观、形象、便捷地获取信息。多媒体课件指的是教师为了方便教学而选择的辅助教学工具，它作为一种教学软件，包含了图文声像等多样化的形式，和传统教学中的粉笔、黑板有所不同，多媒体课件的互动性更强，表现力更丰富，是必不可少的现代教学手段。多媒体课件的优势主要有可以有效调动学生的听觉、视觉等多种感官，激发学生的思考，

用课件上课的好处

计算机辅助教学已成为现代教育的主要教学手段之一，多媒体教学在许多中小学已非常普遍，目前市场上虽然有许多教育软件可供挑选使用，但要么过于详细要么不切实际，可操作性差，很多情况下教师得自己制作教学课件，是否会制作并使用课件已成为许多学校衡量教师运用现代教学手段的一个重要标准。在实际教学中，课件的制作质量已成为能否上好课的先决条件之一。运用多媒体上课时课件如果使用不当也会造成一些负面效应，现在根据我的教学体会谈一下我的几点看法。激活动机，提高学习兴趣。兴趣和好奇心是学生学习的重要动机之一，也是最直接的动机。学生有了学习动机，才能注意教学内容，才能积极主动的探索新知识。学习动机与学习活动本身有直接的联系或为学习兴趣所左右。在教学中，我力求突出运用各种媒体来创设情境，用生动、形象、感染力强的的画面来激发学生的学习兴趣。特别是一些因非智力因素干扰而学习差的学生，运用课件上课后注意力集中了，兴趣浓厚了，能主动根据教学内容去思考并学习了，他们也尝到了成功的喜悦。突破教学难点，优化课堂教学过程。许多枯燥无味的知识难以用语言去完整的表达，比如一些理科科目是经常研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础学科。单纯讲解很难唤起学生表象的完整性和鲜明性，又费时又费力。而利用课件演示性强的特点将教学内容形象直观的摆在学生面前，就大大降低了教学难

度，缩短了学生理解知识的时间，提高了课堂教学效益。加大信息量，提高了课堂教学密度。成功的课件可以自如的将快速的内容放慢，缓慢的内容放快，小的变大，大的变小。比如一些大型工厂设备内部结构及反映都可以用课件生动形象的演示出来。再如语文要学习一篇写景的散文，可以出示大量直观的绚丽多彩的风景画，使学生在学习美文中陶冶自己的情操，这些东西不是光靠教师去讲所能够完成的。也就是说借用课件教学这种灵活方便的交互界面，克服了很多无法解决的问题，加快了信息传递，节约了教学时间，提高了课堂教学密度。另外，用课件教学照样也可以因材施教，培养学生学习能力。总之，多媒体教学改变了“一块黑板，一只粉笔，一张嘴巴讲到底”的现象，利用现代技术手段教学，使学生综合运用多种感官吸收信息，这的确是一场激发学生兴趣，提高课堂效率的革命。二．课件的制作。 1．课件制作前要心中有底。课件制作前必须选好所用的软件，并依托教材，在充分熟悉教材的基础上明确教学重点，教学目标，教学方法。对于即将做成课件的内容要非常熟悉，力求从宏观上把握好。基本的教学思路应该非常清楚。这样在制作时就可以做到有的放矢，心中有底，避免制作时手忙脚乱，费时不少，却事倍功半，反而带来不必要的麻烦。最好是在制作前列一张草表，将必须制作的内容列好放在一边，忘了时

多媒体课件在教学工作中的作用3篇

多媒体课件在教学工作中的作用3篇多媒体课件在教学工作中的作用1 一、多媒体课件具有备课的功能课件的制作与使用就是更为有利地辅助教师的教学，教师要是备好了课件，教师在教学活动过程中就可以按照课件来进行授课了。课件能够把教师所要备的内容表达清楚的，如备课中要体现的：教材的研究、教学内容的选择、教学目标的制定、学生的学习方法、教学的方法、教学过程的设计、课堂练习设计等工作。在制作多媒体课件的时候都要考虑进去，这样才能制作出适用的课件。课件的制作与使用是符合教学实际，符合学生的认知规律，做到前后衔接、逻辑严密，做到重点突出、难点突破，做到层次分明、过渡自然。这样，课件就具有了备课的功能。二、多媒体课件有利于提高教学效率我们所制作与使用的多媒体课件能够将授课内容以各种形式呈现出来，这样在一定程度上能够节省教师书在黑板上板书的时间，以便有更多时间进行讲解、与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，并且为教师控制学生的学习提供了帮助。三、多媒体课件能提高教学效果多媒体课件能呈现出形象的视觉和听觉刺激，能起到突出重

点，集中学生注意力的作用。生动的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解;多媒体课件还能使教学内容一目了然，使学生很自然的抓住重点、难点。我在教学《七律长征》时，运用了自己制作的课件，课件中呈现了作者作诗的历史背景，这样使学生进一步对*的历史进行了解。课件对诗中的每一句都作出了诠译，使学生对整篇文章更为理解。动画部分我剪用了电视剧《长征》的片尾部分来再现红军爬雪山、过草地、飞夺卢定桥等，让学生通过观看画动来结合课文内容更进一步加深对课文的印象和理解。四、多媒体课件清晰呈现教学内容我们在教学过程中通常有这样的体会：在课堂教学中，有许多知识与内容是讲解所不能完成的，例如在讲解比较抽象的知识、以及人类肉眼不能接触的微观世界等，为此讲解时往往感到力不从心，而多媒体课件就解决了这个问题。多媒体课件可以使教学内容更加形象、逼真的展现出来。例如：如在教学《分数的初步认识》时，教师在课件中先出示了三次分苹果图：第一次出示4个苹果，然后应用课件把4个苹果*均分成2份，问每份有几个?第二次出示2个苹果，然后应用课件把2个苹果*均分成2份，问每份有几个?第三次出示1个苹果，然后应用课件把1个苹果*均分成2份，问每份有几个?教师根据学生的回答，用课件演示结果。通过这三个问题，学生知道了分数是人类在生产和生活实际中产生的，同时理解了分数的意义，积累了分数的数感。