第9条 根据教学的需要,在课前布置学生收集材料,阅读资
(最新)中学语文学科教学基本要求(8页)
中学语文学科教学基本要求一、关于课前教学准备工作第1条课前，要认真研读教材，把握以单元为基本组成的教学形式，了解单元教学内容的共性特点和个性差异。
把握以课文为最小构成单位的特点，确立明晰、具体、恰当、具有可操作性的教学目标。
突出重点，抓准难点，适度取舍教学内容,在此基础上写好教案。
第2条教师应有意识地指导学生进行课前预习。
课前预习一是要提出明确要求，二是要督促检查。
让学生养成学生自觉学习、自主学习的良好习惯。
第3条根据不同课型的特点，确定相应的教学模式。
阅读课分文学类文本阅读和实用类文本阅读，这两类课型的教学目标和教学方式应有较大区别。
文学类文本阅读课，也应根据小说、诗歌、戏剧、散文等不同体裁特点，采取相应的教学策略。
第4条通过检查预习、课堂观察、当堂检测等途径，把握学生原有的知识水平、阅读与表达能力，确定教学起点。
充分考虑学生的兴趣点、疑惑点，准备教学问题与情境设计，将教学过程设计成帮助学生学习的过程。
二、关于基础知识教学语文基础十分重要,不应该忽视现代汉语语文基础知识教学。
语文基础知识可以随文学习，也可以专题学习，科学训练。
学生应该在学习中掌握必备的语文基础知识。
第5条掌握3500个常用字，重点掌握《语文课程标准》表（二）的1000个字的读音和字形。
要求能正确地书写，尽量避免写错别字。
可以从以下几个方面辨别错别字。
第6条要求正确理解词义，要根据词语的语言环境来正确理解词义，要注意词的感情色彩。
第7条弄懂句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
（初中阶段要求了解主语、谓语和宾语。
）由两个或两个以上的意思相关的单句组成的句子称为复句。
组成复句的单句叫做分句。
根据分句之间不同的关系,可以把复句分成不同的类型。
要求了解并列、递进、选择、转折、因果、假设和条件七种关系。
第8条修辞是选择最适合表达需要的语言手段来增强语言的感染力和说服力,以提高表达效果的方法。
要求识别比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、引用等各修辞方法。
语文课堂教学基本规范
泰师附小教育集团联盟语文课堂教学基本规范一、课前准备与教学设计第1条认真学习义务教育《语文课程标准》，通读教材，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材以及学生语文学习的情况。
认真钻研教材，准确地把握每单元教材的目标要求。
第2条熟读课文，有感情地朗读课文，背诵经典课文或段落。
阅读与课文相关的原著和名家名篇，多角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定课时教学目标。
第3条制定课时目标充分考虑语文核心素养，能做到相互渗透和融合。
课时目标明确具体，符合学生的年段特点，且具可检测性，避免死记硬背，防止拔高要求。
第4条依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。
汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，不要花大量时间练习书写，不要求默写。
口语交际的内容要贴近学生的生活，让学生有表达和交流的兴趣。
综合性学习要突出语文学科的特点，重在提高学生综合运用语文知识的能力。
第5条根据教学目标精心设计多样化的有效作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。
低年级的作业重在词语的理解、积累和运用为主，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。
课内书面作业时间一般不少于8分钟。
低年级不布置课外书面作业。
第6条坚持启发式教学，依据学情合理引导学生开展自主、合作、探究的学习。
能有效利用多媒体等辅助教学手段，创设有效的教学情境。
二、教学组织与实施第7条教风严谨，以身作则。
教师在朗读、板书和写作等方面要具有示范性，教态要亲切，不讲与语文教学无关的事，提倡“微笑”教学，营造心情舒畅，积极思考的课堂气氛。
第8条拼音教学要遵循趣味性原则。
将拼音教学与识字、阅读教学有机结合，防止进行枯燥、单调的拼读和书写练习。
采用游戏、编口诀、讲故事等灵活多样的教学形式，提高学生学习拼音的兴趣。
第9条坚持集中识字与分散识字相结合。
遵循“识写分离，多认少写”的原则开展识字教学。
随课文识字应做到“字不离词，词不离句”，让学生在语境中理解字词的意义。
培养良好的学习习惯(9)(苏教版第9册)_教案教学设计
培养良好的学习习惯(9)(苏教版第9册)本文是关于培养良好的学习习惯(9)(苏教版第9册)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、指导学生认真观察课本插图，结合平时的学习实际，了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得工具书的意义和作用，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。
教学重点：1、了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法。
2、懂得工具书的意义和作用。
教学难点：逐步养成做读书笔记和随时使用工具书的习惯。
教学方法：观察法，谈话法，讨论法，练习法，实践法。
教具使用：阅览室图书资料预习提纲：想一想，我们在学习中要养成哪些好的学习习惯。
参与备课成员：主备者：张先艳；参与者：石娜、闵元珍、杨晓兰、张菊艳。
教学过程：第一课时共性教案个性教案导入新课1、提问：在学习中我们应该养成哪些良好的学习习惯？可以在小组内讨论交流再回答。
（正确的读写姿势并养成习惯，爱惜学习用品；积极发言，专心倾听；勤于朗读，乐于课外阅读；勤查字典，主动识字；写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，认真写钢笔字和毛笔字；自主预习，复习，认真完成作业；有选择地阅读课外书籍，读书做记号，留心观察事物；坚持写日记，爱护图书；读书做笔记，随时使用工具书……）2、今天，我们一起学习“养成做读书笔记的习惯”。
学习新课1、观察第一页图1（1）说一说自己看图后的启发。
注意引导观察黑板上板书：不动笔墨不读书，做读书笔记的三种形式：摘抄（卡片、采蜜本），编写提纲，写读后感。
（2）讨论：做读书笔记的好处。
摘抄可以增加我们的积累，丰富我们的知识；编写提纲可以对读物的理解，锻炼分析概括能力；写读后感可以提高理解和表达能力。
2、观察第一页图2（1）注意观察学生做读书笔记时的坐姿和态度，说一说自有什么启发。
（2）再观察，说说书和卡片的摆放位置。
（卡片或稿纸应放在书的右边，如果书较大，书桌的左边放不下，可以放在卡片或稿纸的上方。
中学教学基本规范本(二篇)
中学教学基本规范本第一章总则第一条为规范中学教学行为，提高教育教学质量，制定本规范。
第二条中学教育教学工作者应当遵循中学教育教学法律、法规、政策，坚持科学教学，促进学生全面发展。
第三条中学教育教学工作者应当具备专业知识和职业素养，严格遵守教育教学纪律，关注学生特点，重视个性差异，有效组织教学活动。
第四条学校应当为教育教学工作者提供良好的教学环境和教学条件，定期组织教学研讨、交流活动，提高教育教学水平。
第二章教学第五条教育教学工作者应当根据学生的年龄特点、学科内容和教学目标，合理设计教学内容和教学方法，激发学生学习兴趣。
第六条教育教学工作者应当根据学科的特点，确定教学目标和教学要求，合理安排教学计划，确保教学进度。
第七条教育教学工作者应当熟悉学科知识体系和教材内容，准备充分的教学材料，提供丰富多样的学习资源，满足学生的学习需求。
第八条教育教学工作者应当根据学生成绩和学生自身情况，提供个性化的教学辅导和指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
第九条教育教学工作者应当注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，关注学生的综合评价，提供相关的教育教学指导。
第十条教育教学工作者应当帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，传授社会主义核心价值观，培养学生良好的社会公民意识和行为规范。
第三章教学管理第十一条学校应当建立科学的教学管理制度，明确教育教学工作的职责和权限，落实教学工作的责任制。
第十二条学校应当定期开展教学巡视工作，检查教育教学工作的实施情况，及时发现问题并解决。
第十三条学校应当落实教学资源的配置，确保教育教学工作者有足够的教学用品和设备，提供必要的技术支持。
第十四条教育教学工作者应当认真备课，按时上课，保证教学质量，不得违规代课。
第十五条学校应当建立定期的教学评价体系，对教育教学工作者进行评价，激发其教学热情，提高教学水平。
第十六条教育教学工作者应当注重自我学习和专业发展，参加相关的培训和研究活动，提高自身的教育教学水平。
第9课纪念白求恩教案
第9《纪念白求恩》教案教学目标．全面感知，整体把握文内容。
2．明白得写作的层次及叙议的写法。
3．学习白求恩先生的国际主义精神。
教学重点、难点全面感知，整体把握文内容，明白得写作的层次及叙议的写法。
教学预备、小黑板、卡片等。
设计思路学习本要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。
对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解文。
教学时数安排一时。
教学进程一、导入新教师导人：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死令人们非常悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的。
白求恩医生的动人的地方表此刻哪些方面?下面咱们一路学习毛泽东的《纪念白求恩》。
二、自主学习师：用自己喜爱的方式读文，注意解决以下问题。
．自读文，找出并把握文中显现的生字词。
画出你以为宜的句子。
2．找出各段的重点句，归纳各段要点。
3．本文概述了白求恩同志的哪些要紧事迹?4．白求恩同志的这些表现别离是什么精神?归纳地讲，这些是一种什么精神?．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了如何的论证手法?如此写有什么作用?6．作者什么缘故先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同?8．找出自学中的疑难问题及你以为教材中存在的问题。
三、合作学习．先以小组为单位彼此解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流．说明以下词语。
漠不关切麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精明确：要求：2．找出各段的重点句，归纳各段要点。
明确：3．本文概述了白求恩同志的哪些要紧事迹?明确：4．白求恩同志的这些表现别离是什么精神?归纳地讲，这些是一种什么精神?明确：．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了如何的论证手法?如此写有什么作用?明确：6．作者什么缘故先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子?明确：7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺?明确：8．研读赏析文第一段。
八年级上册教案综合性学习 怎样搜集资料(教师中心稿) 教案教学设计
八年级上册教案综合性学习怎样搜集资料(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并掌握搜集资料的基本方法和技巧，能够根据研究主题选择合适的资料来源。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对学习的热爱，提高学生的历史文化素养，增强学生的团队协作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：搜集资料的基本方法。
2. 教学难点：如何根据研究主题选择合适的资料来源，以及如何对搜集到的资料进行整理和分析。
三、教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流。
四、教学准备1. 教师准备：搜集相关资料，制作PPT。
2. 学生准备：预习教材，了解搜集资料的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示一些历史事件的照片或图片，引导学生思考：我们是如何了解这些历史事件的？学生回答后，教师总结：通过搜集资料。
进而引出本课主题：怎样搜集资料。
2. 教学新课（1）教师讲解搜集资料的基本方法，如查阅书籍、报纸、杂志，上网搜索等。
（2）教师通过案例教学，让学生了解如何根据研究主题选择合适的资料来源。
（3）教师引导学生进行小组合作，讨论如何对搜集到的资料进行整理和分析。
3. 课堂练习学生分组进行练习，运用所学方法搜集资料，对资料进行整理和分析。
教师巡回指导，给予反馈。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白搜集资料的重要性以及如何进行有效的搜集和整理。
5. 课后作业布置一道课后作业，要求学生运用所学方法，搜集一个历史事件的相关资料，并对资料进行整理和分析。
六、教学拓展1. 教师可以利用多媒体课件，展示一些历史事件的真实照片、视频等资料，让学生更直观地了解历史。
2. 邀请历史专业人士或爱好者，进行专题讲座，让学生从不同角度了解历史资料的搜集与分析。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识以及问题解决能力。
小学语文备课教案阅读材料选择与设计教学方法总结
小学语文备课教案阅读材料选择与设计教学方法总结在小学语文备课教案中，选择适宜的阅读材料以及设计相应的教学方法是非常关键的。
本文将针对这一问题展开讨论，总结一些有效的方法和经验。
一、阅读材料选择1. 教学目标为导向：在选择阅读材料时，首先需要明确教学目标。
阅读材料应该紧密围绕教学目标展开，帮助学生达到对应的教学要求。
例如，如果教学目标是培养学生的阅读理解能力，就可以选择一些内容丰富、结构简单的文章作为阅读材料。
2. 学生兴趣为依据：学生对阅读材料的兴趣程度直接影响他们的学习积极性和主动性。
因此，在选择阅读材料时，需要考虑学生的喜好和兴趣。
可以通过调查问卷、读书报告等方式了解学生的兴趣点，然后选择与之相关的文章。
3. 文化背景为参考：选择阅读材料还需要考虑学生的文化背景和生活经验。
材料应该与学生的实际情况相符合，便于他们理解和接受。
如果选择过于陌生或抽象的内容，可能会导致学生的阅读困难和阻碍学习效果。
二、教学方法设计1. 前瞻性教学法：在讲解阅读材料之前，教师可以运用前瞻性教学法，引导学生迅速浏览全文，了解大致内容和结构。
然后提出一系列启发式问题，激发学生思考和求解问题的欲望，培养他们的主动阅读能力。
2. 查询式教学法：学生在阅读过程中可能会遇到一些生词、短语或句子，这时可以采用查询式教学法。
教师可以要求学生运用课堂上学过的查字典、查阅资料等方法，自主解决困难，提高学生的自学能力。
3. 合作学习法：阅读课堂可以采用合作学习法，让学生分组合作，相互交流和讨论阅读材料。
这种方式能够提高学生的口语表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 想象再现法：教师可以通过引导学生想象和描绘，让他们更加形象地理解阅读材料。
例如，可以要求学生画一幅与文章内容相关的图片，或者用动作表演来展示故事情节。
5. 情景模拟法：教师可以通过情景模拟的方式，让学生亲身体验阅读材料中的情境。
例如，可以组织角色扮演活动，让学生扮演书中的角色，亲身感受故事情节，并进行情感交流。
语文教案中的课前准备有哪些
语文教案中的课前准备有哪些教案标题：语文教案中的课前准备有哪些一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握本课的重点知识和技能。
2. 能力目标：培养学生的阅读、理解、表达和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 确定本课的教学重点，明确学生需要掌握的知识和能力。
2. 设计教学活动和任务，以达到教学目标。
三、教学准备1. 教材准备：熟悉本课教材内容，明确教学要点和重难点。
2. 教具准备：根据教学内容和教学目标，准备相关的教具和素材，如课件、多媒体资料、图片、实物等。
3. 教学环境准备：合理布置教室环境，确保学生的学习积极性和舒适度。
4. 学生准备：提前告知学生本课的教学内容和学习要求，让学生做好预习准备。
5. 教学方法准备：根据本课的教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法和策略，如讲授法、讨论法、合作学习等。
四、教学步骤1. 导入：通过提问、小组讨论等方式，引导学生进入本课的学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 预习复习：帮助学生回顾和巩固之前学过的相关知识，为本课的学习做好铺垫。
3. 教学展开：根据教学目标和教学内容，依次进行教学，运用不同的教学方法和策略，帮助学生理解和掌握知识。
4. 拓展延伸：根据学生的学习情况，适时进行拓展延伸，提供更多的学习资源和活动，激发学生的思维和创造力。
5. 归纳总结：通过讨论、总结等方式，帮助学生对本课的学习内容进行归纳和总结，加深对知识的理解和记忆。
6. 作业布置：根据学生的学习情况和教学目标，布置合适的作业，巩固学生的学习成果。
五、教学评价1. 教学过程中，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，发现问题并及时纠正。
2. 对学生的作业进行批改和评价，及时给予学生鼓励和指导。
3. 教学结束后，对整个教学过程进行评价和总结，反思教学中的不足和改进之处。
六、教学反思1. 教学结束后，对整个教学过程进行反思和总结，发现自己在教学中的不足和需要改进的地方。
第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立(课件)高一历史(中外历史纲要下) (2)
门的硬币及令人眼花缭乱的各州及全国的纸币，所有钱
币迅速贬值。
——美国新闻署编《美国历史概况》
材料11 如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果
是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制
了。
——“宪法之父”麦迪逊
认识资产阶级革命与资本主义制度的确立所处的特定时空环境，抓住其特定 【时空观念】 时空背景和阶段特征。
通过历史资料提出问题，掌握英、美、法资产阶级革命的过程，了解资本主 【史料实证】
义在全球扩展的史实，提高学生探究分析历史问题的能力。
明确资产阶级革命与资本主义制度的确立是19世纪中期世界发展的主要潮流， 【历史解释】
1640对年英国：1推64翻9年了封1建66君0年主专制制168度8年；促进资——本摘主编义自经钱济乘旦的、发许展洁。明《英国通史》
材料对4世界在：17为世北纪美的独英立国战革争命和中世，界…其…他推国翻家了资封产建阶专级制革君命主树制立，了为榜资样本，主义的政
治、经济制度反的映发了展世开界辟历了史道发路展。的此趋后势，，英标国志的着资资本产主阶义级得革以命更时快代地的向开前端发。展。
（二）美国的制度建设
材料13 众议院人数和直接税税额均应按 本联邦所辖各州的人口比例分配于各州， 各州人口数目指自由人总数加上所有其他 人口的3/5。
———《1787年宪法》第一条第2款
美国总统威尔逊曾说过：“我局们限：的承宪认法奴，隶它制的存在；不承认妇女、 是一块奠基石，而不是一座完黑整人的和印大第厦安；人它具有和白人男子相等的公
【Ⅱ】德意志帝国君主立宪 浙江·光荣革命
海南·西方法律