初中九年级化学教案-水的净化-全国优质课一等奖

水的净化
【教学目标】
1．知识与技能：自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。硬
水与软水的区别、硬水的危害和软化方法。
2．能力目标：自来水生产流程及水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏，初步学会过滤操
作的基本技能技巧。
3．情感、态度与价值观目标：
①通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。
②通过探究活动（过滤），培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。
【教学重难点】

重点：知道纯水与自然水、硬水与软水的区别；了解沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。
难点：熟练掌握过滤、蒸馏的操作方法。
【教学过程】

一、导入新课。
师：请三位同学分别头戴标有“浑浊的河水”、实验室中的“自来水”和“纯净水”的帽子，
手拿各自所代表的水样品，走到讲台上来，教师请同学给他们定出合适的价格。
定价引发三位同学的不满，都要“讨回公道。”
师：请“物价管理员”解释其中原因。
这几位同学心悦诚服退场。
游戏材料：（自来水取当地价，纯净水取零售价）
二、新课讲授。
目标导学一：水的净化
（一）河水中杂质的分类。
1．教师活动：让学生观看自来水厂净化水的过程示意图，并讨论河水中有哪些杂质。
2．结论：不溶性的杂质和可溶性的杂质
3．教师活动：（教师演示取一个烧杯，盛大杯浑浊的河水。向其加入3勺的明矾粉末，搅拌溶
解后，静止观察现象。
4．学生活动：学生观察一下烧杯有什么现象产生
5．现象烧杯底部有大量沉淀物出现。
（二）不溶性的杂质净化方法。
1．沉淀（加絮凝剂，如明矾可加快沉淀的速度）。
2．过滤（把不溶物过滤）。
3（教师边讲边演示）
①过滤器的制作方法：取一张滤纸把它对半折再对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，把它
放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁，并且滤纸的边缘要低于漏斗的边缘。
②过滤的步骤：用少量的水润湿滤纸，使它们之间没有气泡否则会影响过滤的速度，架好漏斗
后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁。过滤时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒的一端要轻轻
斜靠在三层滤纸的一边，液体要低于滤纸的边缘。
③明确过滤操作的要求：“一贴二低三靠”。
“一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁。
“二低”是滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸的边缘。
“三靠”是倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，漏斗下
端的管口紧靠接滤液的烧杯内壁。
4．师：请同学们仔细观察污浊的河水经过过滤后是否变得澄清了
5．生：变得澄清了。
6．师：那变得澄清了的河水，能不能饮用呢
7．师分析：虽然，现在河水是澄清了，事实上我们只是除去了看得见的杂质，而水中还有许
多看不见的杂质。我们还要做进一步的净化。
①吸附：将水通过活性炭层（除去臭味）。
②消毒：加入次氯酸钙或通入氯气。
9．提问：请同学们思考一下，经过吸附、消毒后的河水，可以饮用了吗
10．分析：还是不能，因为水中还有许多可溶性物质，如钙镁化合物，还需将它们除去。
（三）可溶性杂质的净化方法。
1．让学生先阅读课本，明确什么是硬水和软水，以及如何鉴别它们。
2．结论硬水：含较多的可溶性钙镁化合物的水。
软水：不含或含少量的可溶性钙镁化合物的水。
3．演示：分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，并不断地搅拌。
4．现象：一杯产生的泡沫多，另一杯产生的泡沫少。
5．结论：产生泡沫多的是软水，产生渣多、泡沫少的是硬水。
6．讨论：为什么要将硬水软化硬水有什么危害
7．硬水的危害：
让学生自学课本相关内容。
8．结论：硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不干净衣服，时间长了衣服会变硬；硬水会使锅炉内
结垢，不仅浪费燃料，而且使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或引发爆炸。
9．思考：硬水如何转化为软水
10．硬水的软化
11．小结：生活中通过煮沸来降低水的硬度，而在工业上和实验室用水的蒸馏来降低水的硬度。
生活上：煮沸
工业上和实验室：
蒸馏：液加热变成气，气冷凝变成液（蒸馏水）。
12．课外活动
制作一个简易的净水器。
三、课堂总结。
从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标。教学中应创造条件，增加学生
动手练习的机会。在课前让学生预习本课题中的活动与探究，准备过滤实验的代用品，课上进行实
际操作，鼓励他们互相学习、交流，调动他们的学习热情。