动作作文之有动作描写心理描写的作文
痛苦时的动作、神态和心理描写小作文
痛苦时的动作、神态和心理描写小作文《痛苦时的动作》作文一当我不小心摔破膝盖时，那种痛苦真的难以忍受。
我一下子就坐在了地上，双手紧紧地捂住伤口，眉头皱得紧紧的，眼睛里满是泪水。
我不停地倒吸着凉气，嘴里还发出“嘶嘶”的声音。
两条腿也在不停地颤抖，好像已经不听使唤了。
我想站起来，可是每动一下，伤口就像被火烧一样疼。
作文二有一次，我肚子疼得厉害。
我整个人都蜷缩起来，像一只煮熟的大虾。
两只手用力地按压着肚子，牙齿咬得咯咯响。
我的身体不停地扭动着，想要找到一个能让疼痛减轻一点的姿势。
脸上的表情十分痛苦，五官好像都挤在了一起，脸也变得通红通红的。
《痛苦时的神态》作文一上次我生病发烧，整个人都昏昏沉沉的。
我的眼睛半睁半闭，眼神迷离，没有一点光彩。
脸色苍白得像一张纸，嘴唇也没有了血色，干巴巴的。
头发乱蓬蓬的，贴在额头上，看起来十分狼狈。
作文二那次我考试没考好，心里特别痛苦。
我呆呆地坐在座位上，目光呆滞地看着试卷，眼眶红红的。
嘴巴向下撇着，一副要哭出来的样子。
脸上的肌肉紧绷着，好像随时都会崩溃大哭。
《痛苦时的心理》作文一心里好像有一块大石头压着，让我喘不过气来。
我觉得自己被抛弃了，孤单又无助。
我甚至开始怀疑自己是不是一个不讨人喜欢的人。
作文二那天，我心爱的小狗走丢了，我的心都碎了。
我一直在心里祈祷：“小狗，你快回来吧，我不能没有你。
”我满脑子都是小狗可爱的模样，想着它可能遇到的危险，心里充满了恐惧和担心。
我后悔自己没有看好它，恨不得时光能倒流。
动作神态心理语言描写作文（精选21篇）
动作神态心理语言描写作文动作神态心理语言描写作文（精选21篇）在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的动作神态心理语言描写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
动作神态心理语言描写作文篇1猫猫是温顺又有用的小动物，她们会抓老鼠，当然也会撕烂你的枕头。
我加有一只猫猫它却很善良。
在某一天的早晨，小红背着书包去上学，走着走着，她看到一只燕子从树上的巢里掉了下来，它疼痛的嘶叫着。
她正要上前去，突然一只猫跑在了她的前面，于是她躲在一个角落，静静的观察它们。
面对一个突如其来的庞然大物，燕子不经打了一个寒颤。
猫轻轻的说：“别怕，我不会伤害你的!”燕子半信半疑：“是真的?”“是真的。
”猫耐心的说：“你有什么需要帮助的吗?”“哎，我正在与伙伴们玩耍，可谁知老天不长眼，把我从巢里吹了下来。
现在倒好，我的翅膀受了伤，腿也折了，再也回不了家了!”燕子一边抹去像断了线的珠子的眼泪，一边痛苦的呻吟着。
猫会心一笑：“这可难不倒我，爬树可是我的强项，更何况爬墙?我脚上的肉垫很利于攀爬的。
”说罢，猫便爬上高高的树，又迅速的爬下。
“哇，你好厉害，快把我送上去吧!”燕子兴奋极了，跌跌撞撞的爬到猫的脑袋上。
“抓稳了哦!”说罢，猫以迅雷不及掩耳之势，飞快的爬上了墙壁。
到了巢前，燕子回到了家，高兴地对它说：“谢谢你救了我!”“不客气，下次可要小心一点哦!”这一切，都被小红看在了眼里。
小红微笑着把她包里的零食拿出来，递给猫，并说：“乖咪咪，你真是一直善良的猫咪!”动作神态心理语言描写作文篇2上课铃响了，老师抱着一摞试卷走进了教室，看着老师那阴沉沉的脸，同学们猜想这次考试成绩一定不好，教室里一下子安静下来了。
试卷刚发到他的课桌上，只见坐在我旁边的李明，他的身子猛地往后一缩，眼睛死死地盯着试卷，脸色煞白，像一尊雕塑一样一动不动。
要有神态心理动作语言描写的春游作文
要有神态心理动作语言描写的春游作文《快乐的春游》“哇，明天要去春游啦！”我兴奋得一蹦三尺高，脸上洋溢着灿烂的笑容。
晚上，我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，心里一直想着春游的事儿。
第二天，我早早地起了床，背上装满零食的书包，迫不及待地来到学校。
同学们也都一个个兴高采烈，像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地说个不停。
终于出发啦！我们排着整齐的队伍，一路上有说有笑。
路边的小花小草好像也在为我们高兴，不停地向我们点头微笑。
到了目的地，那是一个美丽的公园。
我们像脱缰的野马一样冲了进去，找了一块空地，铺上野餐垫，把书包里的零食一股脑儿地倒了出来。
“哎呀，我带了好多薯片！”“我带了巧克力，谁要吃？”大家你一言我一语，分享着美食，别提多开心了。
我一边吃着零食，一边看着同学们玩耍。
只见小明和小刚在草地上你追我赶，跑得满头大汗。
小红和小丽则坐在一旁，安静地看着书，十分惬意。
“我们来玩捉迷藏吧！”不知道是谁提议道。
大家纷纷响应，于是一场热闹的捉迷藏游戏开始了。
我躲在了一棵大树后面，心里紧张极了，生怕被别人发现。
“哈哈，我找到你啦！”突然，耳边传来一声欢呼，原来是小李找到了我。
时间过得真快，不知不觉就到了要回去的时候。
我们收拾好东西，恋恋不舍地离开了公园。
这次春游真是太有趣了，我期待着下一次的出游！《难忘的春游》“走走走，我们小手拉小手，走走走，一同去郊游……”哼着欢快的歌儿，我们坐上了大巴车，开启了期待已久的春游之旅。
我坐在窗边，看着窗外的风景，心情格外舒畅。
阳光透过树叶的缝隙洒在地上，像一片片金色的光斑。
风儿轻轻吹过，带来了阵阵花香，让人心旷神怡。
不一会儿，我们就到达了春游的地点——一个风景如画的农场。
一下车，我就被眼前的景象吸引住了。
大片大片的油菜花田金黄金黄的，像一片金色的海洋。
远处的山坡上，还有一群可爱的小羊在吃草，那白白的身影就像一朵朵白云。
“同学们，我们先去参观果园！”老师的话音刚落，大家就欢呼起来。
走进果园，只见红彤彤的苹果挂满了枝头，像一个个小灯笼。
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天，我心情格外好，仿佛整个世界都在为我欢呼雀跃。
早上起床，我就像一只刚睡醒的小猫咪，伸了个懒腰，然后蹦蹦跳跳地去刷牙洗脸。
水龙头里的水哗啦啦地流着，我边洗脸边唱起了那首熟悉的歌曲：“我要飞得更高，飞得更高......”吃完早餐，我像个小精灵一样在家里穿梭。
妈妈在厨房里忙碌着，我则在一旁帮忙切菜。
切菜的时候，我突然想起了妈妈教我的一句俗语：“刀山火海，我也不怕。
”这句话让我觉得自己好像变成了一个勇敢的小战士，准备迎接一切挑战。
上午的时间过得飞快，我和小伙伴们一起在学校的操场上玩耍。
我们玩得不亦乐乎，仿佛整个世界都属于我们这些孩子。
我跑得飞快，就像一道闪电划破天际；我跳得高高的，就像一只翱翔在天空的小鸟。
我们在草地上追逐嬉戏，笑声传遍了整个校园。
中午，我和妈妈一起去了一家新开的餐厅吃饭。
这家餐厅的装修很有特色，让人感觉仿佛置身于一个童话世界。
我们点了很多好吃的菜，我吃得津津有味，仿佛整个世界都被这美味的食物所包围。
妈妈看着我狼吞虎咽的样子，笑着说：“你真是个小馋猫！”我嘿嘿地笑着，心里暖暖的。
下午，我去了图书馆看书。
我在书架间穿梭，寻找着自己喜欢的书籍。
终于，我找到了一本关于冒险的书。
我迫不及待地翻开书页，仿佛已经踏上了一段奇妙的旅程。
我沉浸在书中的世界里，忘记了时间的流逝。
当我合上书本的时候，仿佛还能听到那些勇敢的角色在耳边低语：“勇敢者总能战胜恐惧！”傍晚时分，我和爸爸妈妈一起去公园散步。
夕阳洒在我们身上，给我们披上了一层金色的光辉。
我们在湖边喂鸭子，看着那些可爱的小家伙们争先恐后地抢食，我忍不住笑出了声。
爸爸看着我，说：“你笑得真像个小傻瓜！”我瞪了爸爸一眼，说：“哼，你才是小傻瓜呢！”说完，我还做了个鬼脸，把爸爸妈妈逗得哈哈大笑。
晚上回家的路上，我看到了一家甜品店。
我想起了妈妈曾经说过的那句俗语：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
”于是，我和爸爸妈妈一起走进了甜品店。
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用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天是个好日子，阳光明媚，鸟语花香。
我一大早就起床，洗漱完毕后，决定去公园散步。
走在小路上，我看到了许多美丽的花朵，有红的、黄的、蓝的，还有紫的。
我不禁感叹：大自然真是太美了！走了一段路，我来到了一个小湖边。
湖水清澈见底，鱼儿在水中游来游去。
我坐在湖边的长椅上，看着这一切，心情格外舒畅。
突然，我想起了一句话：“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景。
”是啊，生活中的点点滴滴都是美好的回忆，我们应该珍惜它们。
继续走着，我看到了一群小朋友在玩耍。
他们笑得那么开心，仿佛整个世界都属于他们。
我想起了小时候的自己，也曾经这么无忧无虑地玩耍过。
可是现在，随着年龄的增长，我们的压力也越来越大。
有时候，我们会感到疲惫不堪，甚至想要放弃。
但是，当我们看到这些孩子们时，我们会发现：原来生活还可以这么简单、这么快乐。
走着走着，我来到了一家小餐馆门口。
闻到了一股香味扑鼻而来，我忍不住咽了口口水。
走进去一看，原来是一碗热腾腾的面条。
我点了一份，等待着它的到来。
当面条端上来的时候，我迫不及待地夹起一根放进嘴里。
哇！真是美味极了！我想起了那句话：“人生就像一碗面条，有时候你需要等待它的煮熟，但只要你坚持下去，最后一定会品尝到它的美味。
”这句话告诉我们：无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈地努力，总会有收获的。
吃完面条后，我继续漫步在公园里。
这时天色渐渐暗了下来，星星一颗颗亮了起来。
我仰望星空，心里涌起了一股感慨：时间过得真快啊！转眼间就到了晚上。
我想起了那句话：“时光荏苒如白驹过隙”，告诉我们要珍惜时间，不要让它从指缝中溜走。
今天的散步让我感受到了生活的美好和多彩。
我想起了那句话：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，告诉我们要有远大的理想和抱负。
我相信只要我们努力奋斗，总有一天能够实现自己的梦想。
作文片段带有动作描写环境描写心理描写
作文片段带有动作描写环境描写心理描写
本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“作文片段带有动作描写环境描写心理描写”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
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在文学的花园中，五感犹如五彩斑斓的音符，奏响了文章的华美篇章。
手触摸着粗糙的树皮，感受着时光在岁月长河中留下的痕迹。
眼前是一片苍茫的森林，枝叶在微风中沙沙作响，仿佛在讲述着古老的传说。
鼻尖萦绕着泥土的芬芳，夹杂着花草的清香，沁人心脾。
耳畔传来小鸟婉转的鸣叫，一声声清脆悦耳，宛若天籁。
忽然一阵轻微的脚步声由远及近，打破了森林的寂静。
我转过头，看见一个身披蓑衣的老人正缓缓走来。
他的脸上刻满了岁月的风雨，但眼神中却流露出一种沉稳的智慧。
他告诉我，这片森林曾经历了无数的沧桑，见证了人世间的悲欢离合。
老人指着一棵参天大树，娓娓道来它的故事。
昔日一场大火肆虐，大树被烧得千疮百孔，但它仍然顽强地扎根在这片土地上。
树身上一道道疤痕，诉说着它的坚韧与不屈。
聆听着老人的讲述，我内心涌动着无限感慨。
眼前这片森林，不仅是一片遮天蔽日的树木，更是一本记录着历史与人生的书册。
五感相融，交织出文章的生动与厚重。
触、嗅、听、视、脑，这五种感官宛若一把把钥匙，开启了文章的想象之门，让读者身临其境，与笔下的人物同喜同悲，共情同感。
神态动作心理描写的作文
神态动作心理描写的作文
《篮球场上的乐趣》
今天约了几个哥们儿去打篮球，那场面，可真是相当热闹。
一到球场，我就看见小李已经在那投篮了，他的眼神那叫一个专注，仿佛整个世界都只有那个篮筐。
球在他手里就跟听话的小狗似的，被他随意摆弄。
他跳起来投篮的动作，那叫一个飘逸，像能飞起来一样。
我呢，也不含糊，活动了下筋骨就准备大显身手。
拿球的那一刻，我感觉自己像是掌握了全世界。
我运着球，一会儿左晃，一会儿右突，把防守我的人都给搞晕乎了。
嘿，我瞅准一个机会，猛地起跳准备投篮。
这时候旁边的人都紧张地看着，我心里暗想：“一定要进啊！”就在球离手的瞬间，我感觉自己帅炸了。
可惜啊，球在篮筐上转了两圈又弹了出来。
哎呀，这可真尴尬。
看那小王，抢篮板的时候简直像头小蛮牛，横冲直撞的，谁都挡不住他。
他抢到球后那得意的小眼神，真是让人哭笑不得。
还有那小张，老是一本正经地指挥这儿指挥那儿，跟个教练似的。
一场球打下来，大家都满头大汗，但每个人脸上都带着笑容。
在这个篮球场上，我们尽情释放着自己的能量，享受着运动带来的快乐。
不管球进没进，不管输赢如何，这一刻，我们都无比开心，无比满足。
因为这就是我们热爱的篮球，这就是我们的青春时光啊！
回到家，躺到床上，我还在回味着球场上的点点滴滴，那些生动的神态，搞笑的动作，还有我们那欢乐的心理，真是让人难忘。
下一次，我们还要在篮球场上尽情挥洒汗水，继续我们的快乐篮球之旅。
描写神态,动作,语言,心理的作文
描写神态,动作,语言,心理的作文篇一《爷爷的小酒桌》我爷爷是个特别有趣的小老头，尤其是他坐在那张小酒桌前的时候。
每天傍晚，爷爷就像被什么神秘力量牵引着，总是稳稳地坐在他那张特别的小酒桌前。
那小酒桌其实就是一个有点破旧的小方桌，上面布满了岁月的痕迹，坑坑洼洼的桌面像是一张皱巴巴的脸。
爷爷先是缓缓地拿起他那心爱的小酒壶，那酒壶是那种老式的瓷壶，肚儿圆圆，壶嘴弯弯。
他把酒壶轻轻放在鼻子底下，眼睛微微眯起来，深吸一口气，那副模样就像在闻着世界上最珍贵的香水。
爷爷把酒壶举得高高的，往那小小的酒杯里倒酒，一边倒还一边嘟囔着：“这酒啊，可不能倒多也不能倒少。
”那酒杯是那种小小的青花瓷杯，精致得很。
酒倒得刚好满到杯沿儿的时候，爷爷就露出了满意的笑容。
他的嘴角向上翘着，眼角的皱纹也跟着挤到了一块儿，就像一朵盛开的菊花。
接着，爷爷用他那粗糙但很有力的手指捏起一粒粒花生米，一个个慢悠悠地丢进嘴里，有滋有味地嚼着。
我在旁边看着，忍不住说：“爷爷，您吃花生米跟数豆子似的。
”爷爷白了我一眼说：“你懂啥，这花生米就得这么一颗一颗品才有味道。
”然后爷爷端起酒杯，轻轻抿上一小口酒，那嘴唇在酒杯边停留了好一会儿，就像舍不得分开。
酒下肚后，他砸吧砸吧嘴，喉咙里发出一阵很舒坦的“咕噜”声。
有一次，我偷偷尝了一口爷爷的酒，那股辛辣劲儿一下子冲到脑门，我被呛得直咳嗽。
爷爷在旁边乐开了花，指着我说：“小娃娃，这可是爷爷才享受得了的东西，你还早着呢。
”看着爷爷那得意的神态，我也忍不住跟着笑起来。
从那以后，每天看着爷爷在酒桌前的神态、动作，听着他说的那些话，就成了我生活中的一件趣事，也让我感受到爷爷对生活的那份小确幸和小满足。
篇二《教室里的闹剧》我们班上啊，那可是每天都在上演大戏，特别是那次自习课上的那场闹剧。
上课铃响了好一会儿了，老师还没来。
刚开始教室里还比较安静，大家都在埋头写作业。
突然，“轰”的一声，坐在最后一排的小胖子像是被什么定住了一样，整个人连带着凳子向后倒去。
神态动作心理描写的作文
神态动作心理描写的作文我老爸呀，是个超级书虫。
他那副模样，只要一和书沾上边，就变得特别有趣。
瞧，他下班回到家，鞋一甩，外套往沙发上一扔，就直奔书房。
那脚步快得像一阵风，仿佛后面有什么在追他似的。
一进书房，他就像找到了宝藏的海盗，眼睛放光。
只见他站在书架前，手指在一排排书脊上划过，嘴里还念念有词：“嗯，今天看哪本好呢？”那神情专注得就像在做一个无比重大的决定。
他抽出一本厚厚的历史书，脸上立刻露出了满意的笑容，就像小孩子得到了最心爱的糖果。
然后他一屁股坐到书桌前的椅子上，身子往后一靠，翘起了二郎腿，这就开始看了起来。
他看书的时候，那神态可丰富了。
有时候皱着眉头，眼睛紧紧盯着书本，像是书里的古人正跟他争论着什么重大的事情，他嘴里还不时地嘟囔着：“这可不对啊，明明是这样的……”有时候又会突然笑出声来，眼睛眯成一条缝，脸上的皱纹都堆在了一起，就像一朵盛开的菊花。
我凑过去问他笑啥呢，他却摆摆手，眼睛都没离开书，含糊地说：“去去去，小孩子不懂。
”有一次，老妈让他去厨房帮忙端菜。
老爸嘴里应着“好嘞”，可脚就像生了根似的，眼睛始终没离开书本。
过了好一会儿，他才慢悠悠地站起身来，手里还拿着书呢。
他一边走一边看，那小心翼翼的样子，生怕撞到东西。
结果，“砰”的一声，他的小腿还是撞到了客厅的茶几角上。
老爸疼得龇牙咧嘴的，可手里的书却还是紧紧握着，嘴里还念叨着：“这书看得正关键呢。
”我在一旁笑得直不起腰来，老爸却瞪了我一眼，又接着看他的书去了。
我老爸这个书虫啊，对书那可是痴迷到了骨子里，他的那些神态动作和心里想的，永远都是围绕着他那些宝贝书籍。
也正是因为他这么爱看书，才让我也慢慢爱上了阅读呢。
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天是个好日子，阳光明媚，鸟语花香。
小明心情格外愉快，因为他要去参加一个很重要的面试。
他早早地起床，洗漱完毕后，穿上了一件干净整洁的衬衫和一条牛仔裤。
他觉得这样看起来很有精神，也很有自信。
小明走在去面试的路上，一边走一边哼着小曲儿。
他觉得自己的心情就像是一只欢快的小鸟，飞翔在蓝天白云之间。
他不时地看看路边的花草树木，觉得它们都在为他加油打气。
他还看到了一只可爱的小松鼠，它正在树枝上跳跃玩耍，好像在说：“小明，你一定能成功的！”小明听了，心里更加充满了信心。
终于，小明来到了面试的公司大楼前。
他深吸了一口气，整理了一下自己的衣领和领带，然后大步走进了大楼。
他看到了一位穿着西装革履的面试官，心里有些紧张，但还是努力地保持着微笑。
他告诉自己：“一定要表现得自信大方，展现自己的实力。
”面试开始了，小明认真地回答着每一个问题。
他发现自己的表现越来越好，心里也越来越有底气。
他用一种轻松幽默的语言来回答问题，让面试官们都觉得很有趣。
他还用了一些成语俗语来形容自己的经历和能力，让面试官们对他刮目相看。
面试结束后，小明觉得自己的表现非常出色。
他满怀信心地走出了大楼，感觉自己就像是一只刚刚展翅高飞的雄鹰，即将翱翔在更高的天空。
他还听到了远处传来的一声声掌声，仿佛是在为他的成功喝彩。
回到家里，小明兴奋地把面试的过程和结果告诉了自己的家人。
他们都为他的进步感到骄傲，纷纷表示要给他庆祝一下。
于是，他们一家人决定去吃一顿大餐，好好庆祝一下小明的成功。
这顿饭吃得非常开心，大家都在谈论着小明今天的面试表现。
有人说：“小明这次面试真是太棒了，他的口才和应变能力都很强。
”还有人说：“我觉得小明这次能够成功，是因为他敢于挑战自己，勇敢地追求梦想。
”大家都为小明的成功感到由衷的高兴。
晚上睡觉的时候，小明躺在床上回想着今天的一切。
他想起了自己早上那份充满信心的心情，想起了路上那些为自己加油的小动物们，想起了面试时那种紧张又充满期待的感觉......他觉得这一切都是那么的美好和珍贵。
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有动作描写心理描写的作文【篇一：作文片段—心理描写 -】让心灵说话—心理描写指导1、人物描写的方法有很多，比如：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写??合理的运用这些写人的方法，会使人物活起来。
今天我们就针对心理描写来给人物“画灵魂”下面是初三课本《我的叔叔于勒》中的一段心理活动描写，请同学们齐读，体会人物的内心世界，说一说你觉得文中的父亲对于勒是什么态度？我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”你觉得文中的父亲是想见还是不想见到于勒？为什么？2、想一想：这样写好不好（如果是你，你会怎样写？）语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
3、通过哪些描写方式表现人物心理呢？（1）、直接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写（2）、间接描写环境烘托动作语言描写模仿助飞梦想下面我们分别从这几个方面体会一下心理描写的妙处！要求：请同学们选取其中一到两种心理描写的方式，描写一下你在考试前的心理活动。
在你的描写中，可以以一种描写方式为主，其它描写方式为辅。
例如：例一：内心独白踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！（部分男生可能会如此，甚至会有动作的体现，你有吗？）小试牛刀：例二：神态显示?? “王**60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……小试牛刀:例三：梦境和幻觉的嘲笑声。
小试牛刀：静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
小试牛刀：例五：动作语言描写“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”桌上。
小试牛刀：（你可以选取：考试前的心理、运动场上播报成绩时的心理、出远门前??）（选取一个你感兴趣的场景，选取你感兴趣的两种心理描写方式进行练习）练习一描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理。
（补充完整）这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。
他立马。
他的目光，似乎在，他是那么的不安，甚至不敢。
然后他又把头。
他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他。
他心想：【篇二：片段作文之心理描写】片段作文之心理描写【题型示例】阅读下面的材料，写一段150字左右的心理描写。
（10分）张晓萌骑单车上学，路上不小心碰倒了一位痴呆老人，张晓萌将老人送到医院就诊，却被医院和老人的家人误认为助人为乐的人，并送了一封表扬信到学校。
班主任老师在班上当众表扬了张晓萌，同学们也热情鼓掌，面对此情此景，张晓萌该怎么办呢？要求：1、运用心理描写写出张晓萌此时的内心感受。
2、描写中必须运用比喻和烘托的手法。
答案示例：面对大家的掌声，张晓萌觉得有些慌，心里就好像藏着一只小兔子，扑腾扑腾地直跳，教室里的空气仿佛异常闷热，张晓萌的额头冒出了汗。
怎么办呢？对不对同学们说出真实情况？张晓萌虽然心里特别渴望同学们的这种掌声，但是，她知道，如果不说出真相，自己可能会被贴上不诚实的标签，承受的，将是内心深处道德的谴责！我可以不要表扬，不要虚名，但我绝对不能丢了诚信！这样想着，她站了起来，把真实情况告诉了大家。
她感觉到大家似乎楞了一下，但片刻后，掌声更加热烈地想起，她从大家的眼神里看到了另一种敬佩。
风吹过，是很细腻的和风，张晓萌感受到了内心深处的舒畅?? 解析：1. 心理描写：张晓萌从犹豫到坚决的心理变化2. 比喻：“心里好像藏着一只小兔子??”烘托：“空气”、“和风”等环境烘托【解题攻略】一．什么是心理描写？心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
是作文中表现人物性格品质的一种方法。
最常用的方式有内心独白、动作暗示、景物烘托、心里概述等。
二．心理描写方法1．内心独白。
一般使用第一人称。
犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段；例如要描写一位同学的紧张心理就可以这样写：我不停地在心里念叨：?阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！?2．动作暗示。
人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻划人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式；例如：她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起来，在房内团团的走；觉得喉间被叉住了那样的胀闷，她又发怒地扯开了衣服，感到胸口像有重物压着；她暴躁地用手指乱抓自己的头发，她的眼睛发热而且枯涩了，她完全失却了温柔静默的常态。
像一只落在陷阱里的猛兽，她努力要摆脱心上的扰乱的铁环。
但是，用尽了全身和力量后，她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，两行清泪从她的暂时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。
3．景物烘托。
即绘景而显情。
作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。
一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。
把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。
如：她想到这里，她的心就像浸在冷水里一样抖颤。
四周静寂，白雾渐渐消失了。
从朦胧的云影里稍稍露出一丝的月光，射在蒙着雾的湖面上。
这阴黑的黄昏，却和她心中的沉思一般，但在云雾中还射出一丝光明，在她的心头上，只是闷沉沉的一片。
4．心理概述。
又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。
由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评介，因此不但便于比较细腻地表现人物当时当地的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化，内心斗争，在行文中比较灵活方便。
例如：阿q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。
?——鲁迅《阿q正传》以上的心里描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿q的精神胜利法活化了出来。
5. 幻觉展现式。
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。
例如：她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？她抽出了一根火柴。
哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。
火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是——怎么回事呢？——她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。
更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。
?——安徒生《卖火柴的女孩》6. 心理描写既可以直接描写，也可以用环境、神情、动作、语言等间接方法进行描写。
事实上成功的心理描写，往往都是多种方法的合奏。
如《开考之后》这个心理描写片段，除了内心的描写和独白外，还有环境式心理描写和动作式心理描写。
教室里除了墙上的挂钟‘滴答、滴答’的走动声外，一点声响也没有。
监考老师的目光从我们身上逐一扫过，那犀利的目光好像要穿透全身，直达心底。
平时极为熟悉的教室，此时显得多么陌生。
?这是环境式心理描写，从侧面反映了“我”当时极为紧张的心理状态。
?拿笔的手也微微发抖。
??我摘下眼镜，双眼微闭，双手合十，心中默念……??深吸两口气，摸一摸咚咚直跳的心，心似乎已平静了许多……??我戴上眼镜，真怪，拿笔的手不抖了，有力了。
?这是动作式心理描写，生动细腻地写出了“我”由紧张到放松的调适过程，特别是“手不抖了，有力了”，写出了战胜自我后内心必胜的信念。
另外，值得一提的是，对人物内心情绪状态的描写，常常要借助修辞，特别是比喻，它往往能使抽象的心理状态形象化、具体化。
如“在这陌生的教室里，心就像悬崖上飘落的那片秋叶，不停地在空荡荡的峡谷中飘浮、打转。
”这个比喻形象地写出了答卷之前，内心无助、波动的心理状态。
三、心理描写的常用技巧 ? 1、自我剖析法把自己在某件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾一番。
然后理出个头绪：自己的某种想法是怎么开始的，怎么发展的，又怎么解决。
? 2、体验揣摩法结合熟人倾诉当时的思想斗争、内心活动；从周围的亲朋好友中听到对某人内心活动的议论；从事情的结局推导出某人处于事情发展过程中的思想活动；假如自己处于相同情况下，进而揣摩可能产生的思想活动。
? 3、表里结合法也可称作神情描写法，就是把人物的外部表情与内心精神活动结合起来写。
? 4、前后贯通法写人的心理活动，揭示人物的思想变化和性格发展，要注意有伏笔铺垫，后有交代、呼应。
不能有头无尾，也不能“异军突起”，应全文贯通，前后照应。
5、心理活动要按顺序写我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么。
因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。
条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基本功。
6、要表现人物性格一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。
因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。
7、要和其他描写相结合在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想”引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。
这样写使文章错落有致，富于变化。
【突破训练】阅读下面的材料，写一段150字左右的心理描写。