产学研合作的必要性研究
产学研合作对企业创新的促进作用研究
产学研合作对企业创新的促进作用研究产学研合作是指企业、高等学校和科研机构三者之间的合作关系，旨在通过各自的优势互补，共同推进技术研发和市场应用，促进企业创新。
近年来，产学研合作在我国得到了越来越广泛的认可和推广，成为促进企业创新的一种重要方式，本文将从多个角度探讨产学研合作对企业创新的促进作用。
提高企业创新能力产学研合作可以为企业提供更加完整的技术知识和创新资源，从而加快企业的技术创新和转型升级。
企业在与高校和科研机构的合作中，可以借鉴学校和科研机构的学术理论和最新科研成果，掌握最新的科技发展动态并结合实际情况探索技术创新的方向。
同时，通过产学研合作，企业可以向学校、科研机构输送内部专业人员参与项目，并邀请校外专家担任顾问，这有助于扩大团队力量，提高企业的技术研发能力。
降低技术投入和风险企业在进行自主研发时，需要耗费大量的时间、人力、财力和物力，同时企业的研发过程也面临着不确定性和风险，如果出现技术难题，企业很难独立解决，这就需要进行外部合作。
而与高校和科研机构合作的产学研项目，也可以降低企业的技术投入和风险，一方面，高校和科研机构拥有丰富的研究资料和技术经验，可以帮助企业在技术研究方面的成功率；另一方面，产学研合作所共同研发的项目，可以共同分享知识产权，减轻企业的专利费用负担，降低研发成本。
实现产业转化和市场应用产学研合作的一个重要目标就是将科研成果转化为实际的产品或服务，使创新成果得到应用。
这对于企业来说是一个难题，因为企业单打独斗所拥有的资源有限，缺乏专业人员和行业资源支持。
因此，与高校和科研机构合作，可以更好地运用这些资源，探索产业转化和市场应用的模式。
产学研合作可以通过建立产学研基地，探索产学研联合研究和创新孵化，组织示范应用和工程化实验等方式，加速技术成果的产业实现和商业化。
同时，产学研合作还可以为企业提供市场咨询和技术支持，进一步暴露企业的优势和劣势，为在市场中获得更大的市场竞争优势打下基础。
产学研合作的必要性研究
产 学研 合 作 的 必 要 性 研 究
黄 璨
（ 江南 大 学法政 学 院 ）
摘 要 ： 知识经济的到来． 为发展 中国家实现历史性跨越提供 了 难得的机遇， 而要实现这种跨越， 需要加强校企合作， 大力推
进产学研合作。产学研 合作为高等学校在知识经济 时代谋求 大发展提供 了新的契机， 有鲜 明的时究分 析 是 重 要 的 。
的优秀范例 ” 。美 国抓住知识经 济到来这 个历史新机遇， 取多 采 种措施发展 ｇ己 ， ｔ 已经 收到显著效果 ： ８ １ ６年 到 １９ ９ ９ ０年， 国高 美 技 术部 门对 经济增长 贡献 率为 １％左 右 ，９ １ 到 １９ ４ １９ 年 ９ ６年 ， 其 贡献率 上升到 ２ ％， ９ ８ １ ７年达到 ３ ％。１９ ９ ０ ９ ６年全球信 息产 业总 投 资大 约为 ６０ １０亿 美元， 国占了 ４ ． 美 国与信息直 接和 美 １５ ％， 间接有关 的部 门在国内生产 总值 中所 占的比率 已达 ８ ％ 。＿ ０ １ ］ １ 产 学研 合作 的本 质 特 征 产 学研合作 的本质究竟是什么 ？概括地说， 产学研合作 的过 程 首先 是一种学术性 的产业 活动过程，又是产业性 的学术 活动 过 程 。作为产业 活动， 它与其他产业 活动有着共性 ， 但又有 其个 性 。个 性 在 于这 种 产 业 活 动 的根 本 性 质 是 创 新 。 １１ 于 创 新 的 概 念 ．关 创 新这 个概 念 是美 国经济 学 家熊 彼 特在 １１ ９２年 出 版 的
积 极 性 和 创造 性 。
加强会计核算 的规范化管理 ， 充分发挥 财务监督作用 ， 是确 保各项经济指标完成 的保证 。 建 立二级会计 核算体 系 ， 实现 “ 财权在集 团公司 ， 核算 到基 层 ， 收益 谁负担 ， 谁 分级分 层管理 ” 的财会管理 制度和会计核算 办法 ， 使内部管理有章可循 ， 会计核算走上 了规范 、 真实 、 序的 有 轨道 。同时 ， 应加强会计基础工作 ， 建立重要经济业务 的申报和 处理制度 ， 以完善会 计核算及会计 信息系统。 完善法人治理结构 ，集 团公 司要真正成为市场经 济中的竞 争主体和责权 明确 的法人实体 ，必须要有一套与之相适应 的激 励机制 。 在约束机制之 中 ， 充分发挥财务监督作用。要求财务工 作者必须要有高度 的责任感 ， 对于不按财务制度办事 的人 ， 要敢 于抵制 。 同时也 积极 的保 护财务人员的职责与个人权益 ， 让财务 工作者充分发挥财务监督作用 。
高校校企合作与产学研结合研究
高校校企合作与产学研结合研究高校校企合作与产学研结合是一种紧密的合作模式，旨在促进学术研究和产业发展的结合，推动科技创新与经济转型升级。
本文将就高校校企合作与产学研结合进行深入探讨。
1. 背景介绍高校校企合作与产学研结合是一种紧密的合作模式，将学校的科研力量与企业的需求有机结合，实现资源共享、优势互补、共同发展。
这种合作模式在我国近年来得到了广泛的推广与应用，为企业提供了更多的科技支撑，也为高校教师和学生提供了更多的实践机会。
2. 校企合作的意义2.1 促进科研成果转化高校拥有丰富的科研力量和研发资源，而企业则有市场需求和实际应用场景。
通过高校校企合作，可以促进科研成果的转化和应用，加速科技成果走向市场，推动创新成果的产业化。
2.2 培养创新型人才高校校企合作为学生提供了更多的实践机会，使他们能够与真实的产业环境接触，了解市场需求，并培养创新思维和实践能力。
同时，企业也能通过合作结识优秀学生，为企业的人才储备提供更多的选择。
2.3 加强产学研深度融合高校校企合作可以打破学校和企业之间的壁垒，加强彼此之间的合作。
通过深度融合，企业可以为学校的科研项目提供支持和资源，学校也可以为企业提供专业知识和技术支持，共同促进产学研的良性发展。
3. 产学研结合的实践案例3.1 企业技术研发中心与高校科研院所的合作许多企业都设立了自己的技术研发中心，与高校科研院所建立合作关系。
通过合作，企业可以借助高校的科研力量加速技术创新，而高校也能获得更多的实践机会和科研项目。
3.2 产业基地与高校院系的合作一些产业基地和高校院系之间建立了紧密的合作关系，通过合作，产业基地能够吸引优秀的研发人员和学生，而高校院系也能与企业紧密合作，为企业的发展提供技术支持和人才培养。
4. 校企合作存在的问题与挑战4.1 学校和企业理念差异学校和企业具有不同的理念和运作方式，容易产生冲突与分歧。
为了更好地解决这一问题，双方应加强沟通与协商，确立合作的共同目标与规范。
加强产学研合作推动产业创新发展项目可行性研究报告 (一)
加强产学研合作推动产业创新发展项目可行性研究报告 (一)近年来，产学研合作已经成为了推动产业创新发展的重要途径之一。
其中，项目可行性研究报告作为产学研合作的基础，具有至关重要的意义。
本文就加强产学研合作推动产业创新发展项目可行性研究报告进行探讨。
一、项目可行性研究报告的重要性项目可行性研究报告是一项包括市场、技术、经济、管理等各个方面内容的综合性报告，其主要目的在于对项目的可行性进行评估。
它是产学研合作的桥梁和纽带，对于项目的开展、管理和决策都有着重要的指导意义。
二、加强产学研合作的必要性产学研合作是产业创新发展的重要途径，在新型产业发展中更是必不可少。
在众多合作形式中，产学研合作具有双向互动、技术创新和人才培养等优势，可以有效促进产业升级和经济发展。
三、推动产业创新发展的重要作用产学研合作在推动产业创新发展中具有重要的作用。
在进行项目开展前，对项目进行可行性研究，可以使项目定位更准确、市场前景更明确、技术路线更清晰，为项目的开展提供坚实的基础。
在项目的实施过程中，产学研合作可以有效提升科技成果转化效率，化解技术难题，推进产业链深度融合，促进产业的升级与转型。
在人才培养上，产学研合作也可以为学生提供具有市场需求的实际工作经验和掌握先进的技术体系的机会，使他们更快更好地适应市场需要。
四、加强产学研合作的具体做法加强产学研合作需要各方进行积极探索和实践。
具体而言，可以通过以下几个方面进行实现。
（一）加强产学研合作平台建设。
政府和企业都应该投入更多的资金和精力，对产学研合作平台进行升级和改造，增强其功能和应用场景的多样性，以更好地服务于产学研合作的开展。
（二）拓宽产学研合作渠道。
产业界、学术界和政府部门需要协同推进这一合作模式，尽可能拓宽产学研合作渠道，共同营造出良好的合作氛围。
（三）加强产学研合作人才培养。
产学研合作需要具有高度专业的人才支撑，我们需要建立一支充满活力和竞争力的多元化人才队伍，为合作的立项和实施提供坚实的人才基础。
高等院校产学研结合的研究
高等院校产学研结合的研究【摘要】高等院校产学研结合是当前教育领域的热点之一，其重要性不言而喻。
本文通过对高等院校产学研结合的定义、现状分析、案例分析、影响因素和发展趋势进行深入研究，揭示了该模式对于促进产业升级、提升学术水平和推动科研成果转化的重要作用。
结论部分总结了高等院校产学研结合的价值，指出其对于提升教育质量和促进社会发展具有积极意义。
未来展望部分展望了高等院校产学研结合的发展方向，呼吁各界共同努力，推动这一模式取得更大的成就。
通过本文的研究，有望为高等院校产学研结合的进一步发展提供重要参考和指导。
【关键词】高等院校、产学研结合、重要性、研究背景、定义、现状分析、案例分析、影响因素、发展趋势、价值、未来展望1. 引言1.1 高等院校产学研结合的重要性高等院校产学研结合的重要性体现在多个方面。
通过产学研结合，高等院校能够更好地将科研成果转化为实际应用，促进科技成果的产业化和商业化，推动经济发展。
产学研结合有助于弥合高校与企业之间的信息不对称，促进双方之间的合作与交流，提高人才培养的针对性和实践性，增强学生就业竞争力。
产学研结合还能促进科研团队之间的合作和交流，加强学术研究的深度和广度，有利于推动学术创新和学科发展。
高等院校产学研结合的重要性在于促进产业升级，提升学术水平，推动人才培养，促进经济发展，实现科技创新与人才培养的有机结合，是高等院校发展的必由之路。
1.2 研究背景高等院校产学研结合是当代教育领域的一个重要议题，旨在促进校企合作，加强科研实践，推动产学研三方联动发展。
在今天的经济环境下，高等院校需要与产业界密切合作，以更好地培养具有实践能力和创新精神的人才，以适应社会发展的需要。
随着中国经济的快速发展和国家创新驱动战略的实施，高等院校产学研结合不仅是一种趋势，更是一种必然。
研究生教育的多元化需求、科研成果的转化应用、产业界对人才培养的需求等因素，都在推动高等院校产学研结合的深入发展。
产学研合作 调研报告
产学研合作调研报告产学研合作是指企业、学术机构和科研单位之间进行合作，共同进行科学研究和技术开发。
这种合作模式的出现，不仅有利于企业技术创新和发展，也为学术界提供了实践研究的机会。
本次报告将主要探讨产学研合作的意义、利益以及面临的挑战。
首先，产学研合作具有重要的意义。
一方面，合作可以促进科学研究与实践的结合，将学术理论应用于实际生产中。
另一方面，合作可以提供实践研究的机会，帮助学者理解企业实际需求，更好地指导他们的研究方向。
此外，合作还能够加快技术的转移和应用，促进科技创新和产业升级。
其次，产学研合作对于各方都有利益。
对于企业来说，合作可以帮助他们获得先进的科技知识和创新能力，提高产品质量和竞争力。
同时，合作还能够为企业带来新的市场机会和商业合作伙伴。
对于学术界来说，合作能够扩大他们的研究资源和影响力，提高他们的学术声誉和竞争力。
对于科研单位来说，合作可以提供资金和技术支持，加快科研成果的转化和应用。
然而，产学研合作也面临一些挑战。
首先是企业和学术界之间的理念冲突。
企业通常关注实际应用和商业利益，而学术界更注重理论研究和学术发表。
这种差异可能导致合作的难度和摩擦。
其次，合作过程中的信息不对称和信任问题也是一个挑战。
企业担心学术界泄露商业机密，学术界则担心企业利用合作成果商业化而对他们的研究成果贡献得不到公正的回报。
此外，合作的管理和协调也是一个重要的问题。
针对上述挑战，我们可以采取一些措施来促进产学研合作的发展。
首先，需要加强对企业和学术界的互相理解和沟通，以克服理念上的差异。
其次，建立有效的知识产权保护机制和合作协议，解决信息不对称和信任问题。
此外，合作的管理应该注重合作过程的规范和协调，确保各方的权益得到保护。
最后，政府应该提供政策支持和资金补贴，鼓励产学研合作的发展。
综上所述，产学研合作对于企业、学术界和科研单位都具有重要意义和利益。
虽然面临一些挑战，但通过加强沟通、建立有效合作机制和提供政策支持，产学研合作的发展前景仍然广阔。
加强产学研合作切实提高教学质量
加强产学研合作切实提高教学质量产学研合作是指企业与高校、科研机构之间在科研、人才培养等方面的合作。
随着信息化和全球化的发展，产学研合作越来越受到重视，并成为提高教学质量的有效方式之一。
本文将从加强产学研合作的意义、推动因素和具体措施等方面进行深入探讨。
一、加强产学研合作的意义加强产学研合作对于提高教学质量具有重要意义。
1.拓宽教学资源。
产学研合作将企业与高校、科研机构紧密联系在一起，有助于共享资源。
企业可以为高校提供先进的设备、技术和资金等，同时高校也能为企业提供先进的科学研究成果与人才。
这样的合作有助于丰富教学内容，提高教学质量。
2.提升实践能力。
传统的教育模式注重理论教学，缺乏实践训练机会。
而产学研合作可为学生提供更多实践锻炼的机会，深入了解企业实际运营，培养实际操作能力和解决问题的能力。
这样，学生可以更好地适应社会需要，提高就业竞争力。
3.促进创新创业。
产学研合作能够激发创新创业的意识。
通过与企业的合作，学生可以接触到实际创新项目，并参与其中。
这样的经历有助于培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的创新创业能力，为社会创造更多的价值。
4.提高教师水平。
产学研合作可加强高校教师与企业间的交流与合作。
教师可以通过与企业的合作，深入了解行业发展动态、企业需求和实际运作情况，从而更新自己的教学理念和知识，提高教学水平。
同时，教师还可以将实践经验带入课堂，使学生的学习更有针对性和实效性。
二、推动产学研合作的因素加强产学研合作需要多方面的因素推动。
1.政策支持。
政府应加大对产学研合作的政策支持力度。
例如，鼓励企业与高校、科研机构建立长期合作关系，提供相应的资金和税收优惠政策等。
这样可以促进企业与高校之间的交流和合作，提高合作的积极性。
2.校企联动。
高校与企业应积极开展合作，建立校企联动机制。
高校可以主动与企业联系，派出教师和学生参与企业的项目研究和实践活动，了解企业的需求和挑战。
企业也应积极与高校合作，提供项目支持和实践机会。
产学研合作方案
产学研合作方案产学研合作方案引言产学研合作是指企业、高等院校和科研机构之间的合作关系，通过共同开展项目研究、技术创新和人才培养，实现互利共赢的目标。
产学研合作能够促进产业发展、推动科技创新、提高人才素质，对于实现经济转型升级和国家发展战略具有重要意义。
本文将以产学研合作方案为主题，探讨其意义、内容和实施步骤。
1. 意义产学研合作具有以下重要意义：1.1 推动产业发展通过与高等院校和科研机构的合作，企业能够获得先进的技术和科研成果，提升自身的研发能力和创新能力。
同时，高等院校和科研机构也能够将他们的科研成果应用到实际生产中，加快科技成果转化和产业升级。
1.2 促进科技创新产学研合作能够促进科技创新，通过共同开展跨学科、跨领域的研究项目，推动技术突破和创新成果的产生。
企业和科研机构的合作能够实现资源优势互补，共同攻关，提高科研效率和成果质量。
1.3 提高人才素质在产学研合作中，企业可以为高校和科研机构提供实际的工作环境和行业需求，帮助他们培养更符合市场需求的应用人才。
同时，高等院校和科研机构也能够为企业输送高素质的研发人才，提升企业的创新能力和竞争力。
2. 内容产学研合作的内容主要包括以下几个方面：2.1 项目研究合作企业、高等院校和科研机构可以共同开展项目研究合作，通过合作研发项目，解决实际问题，推动技术创新和产业发展。
项目研究合作应该明确项目的研究内容、目标、任务分工、进度计划、预期成果等，并明确合作的方式和机制。
2.2 技术转移与转化产学研合作的另一个重要内容是技术转移与转化，即将高校和科研机构的科研成果转移到企业，实现技术的产业化和商业化。
技术转移与转化应该明确技术的需求、转移的方式和条件、技术转化的商业机会以及双方的利益分配等。
2.3 人才培养和交流产学研合作还包括人才培养和交流方面的合作。
企业可以提供实习和培训机会，帮助高等院校和科研机构培养更符合市场需求的人才。
同时，高等院校和科研机构也可以为企业提供相关的人才培训和培养方案，提高企业员工的专业素质和创新能力。
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产学研合作的必要性研究摘要:知识经济的到来,为发展中国家实现历史性跨越提供了难得的机遇,而要实现这种跨越,需要加强校企合作,大力推进产学研合作。
产学研合作为高等学校在知识经济时代谋求大发展提供了新的契机,具有鲜明的时代特征。
对产学研结合的必要性进行研究分析是重要的。
关键词:产学研;政府;企业；学校；研究机构21世纪，各国在政治、经济、军事、文化等方面的竞争日趋激烈，随着以信息技术、生物工程为代表的高新技术产业的迅猛发展,谁能率先在高新技术产业领域占据一席之地已成为这场竞争的关键。
以企业为主体,以科技为支撑,以高校科技成果转移为纽带形成紧密的产学研联合,共同推动经济、教育、科技快速发展。
这是已被实践所证明的成功经验,也是世界经济发达国家普遍推行的组合形式。
20世纪80年代中期美国创建了工程研究中心,探讨由政府资助大学和企业的合作，实施产学研一体化。
20世纪90年代,华盛顿地区已发展成为美国的又一个硅谷。
1997年美国急速扩大的知识型企业达500家,其中15.6%集中于华盛顿地区。
这也是美国政府在冷战后,支持高等学校与企业的合作,把尖端技术向民间转移和普及的结果。
1998年初,美国成立了“高级因特网开发大学团体”，包括117所大学,25家公司和政府部门，被称为“一个企业界、大学以及政府之间通力合作的优秀范例”。
美国抓住知识经济到来这个历史新机遇,采取多种措施发展自己，已经收到显著效果:1986年到1990年,美国高技术部门对经济增长贡献率为14%左右，1991年到1996年,其贡献率上升到28%,1997年达到30%。
1996年全球信息产业总投资大约为6100 亿美元,美国占了41.5%,美国与信息直接和间接有关的部门在国内生产总值中所占的比率已达80% 。
[1]1产学研合作的本质特征产学研合作的本质究竟是什么？概括地说,产学研合作的过程首先是一种学术性的产业活动过程,又是产业性的学术活动过程。
作为产业活动,它与其他产业活动有着共性,但又有其个性。
个性在于这种产业活动的根本性质是创新。
1.1关于创新的概念创新这个概念是美国经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展理论》一书中提出的。
他给创新下的定义是:“生产要素的重新组合”。
其形式包括五种:引进一个新的产品,开辟一个新的市场,找到一种原料的新来源,发明一种新的生产工艺流程,采用一种新的企业组织形式。
熊彼特一再强调要把科技与经济结合起来,而只有将科技发明引入生产体系的活动才是创新,并指出创新是社会经济进步的动力。
可以认为,以创新为特征的产学研合作过程是一个从新思想的产生，到产品设计、试制、生产直到营销和市场化的一系列活动过程,也是知识的创造、流通和应用过程,其实质是新科技的产生和商业化的应用，它要求企业、高等院校和研究机构建立起更密切的战略联盟。
[2]1.2产学研合作的本质特征产学研合作的本质特征主要体现在以下三个方面：1.1.1科学研究和技术开发是产学研合作的学术基础和前提,起到技术推动的作用，以导向创新。
1.1.2生产试制和市场营销是产学研合作的关键,起到市场拉动的作用,以实现创新。
1.1.3政府政策的引导和中介机构的促进是产学研合作的实施保证和桥梁,起到政府和社会的支持作用,以促进创新。
由于产学研合作的起步不同、层次不等,对这三个特征可能会有多种多样的和不同程度的结合,三者之间具有互补性。
因为如果没有科学研究和技术开发,就谈不上科技成果的转化和应用,没有生产试制和市场营销,科技创新也无从实现,而若缺乏政府和中介机构的有效支持,就可能导致市场甚至整个系统失效。
因此,三个本质特征是统一、互补、缺一不可的。
对产学研合作的本质的理解,应分三个层次按上述三个特征加以探讨。
首先,它是学术性的产业活动,又是产业性的学术活动,是学术性与产业性的统一；其次,作为一种特殊的产业活动,即高新技术产业活动,它是科学研究、技术开发、生产试制和市场营销的统一；第三,借助创新学说并进而从国家创新系统看,这一产业活动系统是以创新为核心,由企业、高等院校、科研机构、政府和中介机构等构成的网络系统,该系统中各方为主体之间发生的积极互动是产学研合作能否卓见成效的根本保证。
产学研合作内容与形式虽然多种多样,但它们都统一在产学研合作的三个本质特征的不同组合上,即科学研究与技术开发,生产试制与市场营销,政策支持与中介桥梁。
也正因为认识到了这一点,就连一向主张自由主义思想的美国等西方发达国家在实施创新战略中,也非常重视对产学研合作的干预,力求使工业界的发展依靠教育界、科技界的人才资源和科技成果优势,教育界、科技界的科研工作能适合工业界的需求,加强学术界(教育界和科技界)—产业界—政府之间的相互作用,促使三方整体协同进步。
[2]政府的主动介入对推动产学研合作的健康发展无疑具有重要意义。
[3]2我国产学研合作中存在的问题随着我国经济发展与科技进步,产学研合作这种在国外行之有效的技术创新模式也逐渐在我国发展起来，并取得了良好的效果，目前正在向着“官产学研中介金融”一体化的方向发展。
实践证明，产学研是发展高科技，实现产业化的重要举措，是使科技转化为生产力、开发自主知识产权的基本途径，是培养科技人才、使教育与科技结合的最佳渠道，对加快我国现代化建设，实现全面小康社会，都有十分显著的意义。
经过10多年的探索与发展，虽然我国的产学研合作研究在组织方式、管理方式、对企业的技术供给等方面有了可喜的进展，但也存在一些些问题，主要表现为：2.1产学研合作创新中的主体地位不明显。
由于我国产学研合作技术创新处于起步阶段，再加上体制改革还未完善，所以仍需要政府部门进行引导、调控，从客观上造成了企业在产学研合作创新中的主体地位不明显。
从企业主观方面看，在国有企业，由于中国民营科技与经济技术创新的成功与否，与企业领导者并没有生死攸关的关系，所以没有人对国有企业的保值增值负责。
并且，一些思想保守的企业领导还认为，技术创新形成的资产和效益是国家的，而债务和风险是企业的，责任是经营者的，负担是职工的，所以导致整个企业的创新积极性不高；相比而言，民营企业对创新的积极性很高，因为他们直接面临的是若不创新则将被淘汰的市场竞争，但他们在选择产学研合作创新的同时，却过多注重自身的短期利益，缺少较远见的创新认识，大多数创新知识停留在模仿和“喂食”上，并且一味偏重技术设备的引进和重复建设，而轻视了对先进技术的消化、吸收和创新，从而失去了实际意义上的创新主体地位。
2.2利益分配机制不健全。
在一些产学研合作的项目中，企业积极性很高，高校和科研机构提供的技术也很好，但合作的过程却非常艰难。
其中一个重要的原因就是在产学研合作创新中各方的利益始终不能得到很好的处理。
合作初期根据各方谈判地位的不同，可能还比较容易达成一致协议，但随着合作项目的进行，当看得见的利益或风险越来越近时，当科学研究成果真正转化为能带来经济效益的产品时，常常会发生不愉快的事，使得各方分道扬镳，并最终把一些很有发展前景的合作创新扼杀在了摇篮里。
[4]可见，利益的分配存在于我国现阶段的产学研合作创新各方的内部，尤其是象知识产权的分配、创新转化资金的分配等处理不好，不仅达不到预期目的，反而会前功尽弃，导致各方利益的流失。
2.3科技成果评价体系不健全。
由于体制问题，长期以来科技成果的价值都单纯以获得国家经费多少、发表论文数量、参与人学术地位高低、所获奖励级别和数量来确定。
这种评价体系仅体现科技成果的技术价值，而忽略了市场价值结果导致科研不是面向市场需求，仅是单纯追求学术价值和地位，而进行与生产实际脱节的研究。
其成果不具有市场领先性，或不具备工业化生产可行性，或作为技术商品缺少必要的服务支持等等。
总体看来，随着国家对产学研合作下的技术创新愈来愈重视，我国在产学研合作下的技术创新方面与先进国家的差距在逐渐缩小，并在不断进步中始终保持着自己的特色；不过，由于我国在这些方面的起步较晚，再加上自身体制中的一些弊端，在解决一些老毛病的同时不断出现一些新的问题，大大影响了我国高新技术产品的产业化进程。
[5]所以，在产学研结合的技术创新方面，产学研各方要在政府正确的指引、调控与定位下，真正紧密地结合到一起，为加快我国高新技术的产业化，为尽快缩短我国高新技术与国外的差距，充分贡献各方的力量，并在良好的合作氛围中合理取得自己的利益。
3加快我国产学研合作的基本思路产学研合作是一个非常复杂的社会系统工程,需要社会多方面的共同努力,是一个长期的过程在此,着重对上述出现的问题，提出若干政策建议。
3.1构建利益与风险共担的产学研合作创新机制。
科技成果转化既具有高风险性，又具有高收益性，高风险和高收益同时并存。
要建立起产学研合作创新利益与风险共担的责任制度，实现分层次、分阶段的风险责任。
如大多数企业认为产学研合作创新的市场研究应该以自己为主，那么创新成果的市场适应性风险就应该由企业承担，但企业可以把高校和科研机构向生产领域和市场方向推进，鼓励他们与自己长期合作,在分配中减少先期技术转让费预付的金额,采取提成、技术入股、技术持股的分配办法，将高校和科研机构应得的报酬与企业的经济效益挂钩，减少企业的风险压力。
又如，技术创新项目的技术可实现性的判断及实现的过程掌握在高校和科研机构的手中,就应由高校、科研机构承担这一部分风险，但高校和科研机构也可以把企业向研究开发的源头方向推进，让企业尽早参与研究开发,分担研究开发费用和风险。
因此，企业、高校和科研机构在产学研合作创新中不仅要有获取利益的意识，同时也要有风险责任分担的意识。
3.2加快体制创新。
产学研结合涉及经济体制、企业体制、科技体制和教育体制的配套改革。
从经济体制改革看，产学研结合中的资源配置与重组，应按市场规则办事，摆正政府与产学研单位的关系。
政府要有所为有所不为。
有所为，就是要营造好产学研结合的环境和市场竞争秩序，建立健全法规和社会激励机制，推动科技创新和管理创新及产学研联合。
有所不为，就是在项目规划、立项和实施中，政府要大量减少行政审批范围和直接参与。
从企业体制改革看，企业要加大产权改革力度，建立新的产权制度。
新的产权制度应是“双本运营”的制度，即:货币资本运营与人力资本运营有机结合的制度。
从科技体制改革看，必须加快创新体系建设，促进全社会科技资源高效配置和综合集成，提高科技创新能力，实现科技和经济社会发展紧密结合。
要确立企业技术创新和科技投入的主体地位，为各类企业创新活动提供平等竞争条件。
从教育体制改革看，必须推进教育创新，优化教育结构，改革教育模式，提高教育质量，形成同经济社会发展要求相适应的教育体制。
21世纪的高校必须是产学研结合型的高校，必须面向国际、国内大市场,进入经济建设的主战场。
[6]3.3建立和完善产学研合作创新的风险投资机制。