构建初中生物高效课堂的有效策略

摘要：随着初中新课程改革不断深入与实施，提高生物课堂教学效率已成为现代生物教学中一个不容忽视的重要理念。怎样在新课程背景下提高初中生物课堂的教学效率，是生物教师必须认真探索、努力研究的问题。这就要求教师进行课堂教学的时候，必须把初中生物教材当做一个有机整体，总结各部分知识之间的内在必要联系，因为每节课的内容都是教学框架下知识体系中的一个小环节，举足轻重。所以，教师应该意识到，只有有利于学生发展的课堂才是真正有效的课堂。我们在今后生物学习和实践操作中应不断提升自己的教育水平，切实提高课堂教学效率。构建高效课堂是每位教师义不容辞的责任和义务。

关键词：初中生物高效课堂构建策略

高效课堂对于每位教师来说，是课堂教学方式的大改革。改变教师传统教育模式，改变落后教育观念，可以实现促进学生自身发展，提高学生自身素质及学习效率的目标。在课堂教学改革中，教师应该从多方面转变自己，首先应该从角色和观念上转变，必要的转变可以培养学生的学习兴趣。时刻提醒自己，学生才是课堂的主体，真正做到把课堂完全还给学生。另外，教师更要做好课前及课上等方面的准

备工作，不断完善调整实验教学，从真正意义上做到高效率地完成课堂教学任务，促使学生获得高效长久的发展。

一、转变教学观念

新课程改革明确指出：“学生才是学习的主体。”教师要不断调整学生学习方法，充分尊重学生的个性发展。教师如果想要做到这一点，就应该从最基本的做起，即变“师问”为“生问”。教师原来传统的教育观念在不同程度上影响和阻碍教育发展，尤其影响学生自身的创新发展。要切实实现教育创新与改革，改变传统教育观念，变为创新教育，目的不是培养老师而是发展学生。在教学中，教师应该充分发挥学生的想象力，发展学生的思维，在学生自学中引导他们明确学习方法，并正确灵活运用其方法解决不同的问题，培养学生的创造性思维能力。

在一些教师的观念中，课堂就是“老师讲，学生听”，这种教学观念是十分落后的，完全阻碍了学生的能力发展和思维训练、个性培养等。教师在课堂教学中必须明确自己的立场，从传授者转变为引导者，学生的一切知识都应该通过自己的探索获得，教师应该转变原来落后的教育理念，让学生真正成为课堂的主人。

二、调整教学方式

生物教材的不断更新要求教师不断重新认识新的课程，重新调整教学方式，重新认识学生，了解学生的接受能

力。在调整教学方式时，将教学内容活化，让生物实验出现在课堂，而不是一味地复述实验过程。要在课堂实验中注意师生之间的交流与合作，实现师生之间的相互发展、相互合作。教师要注重发展学生的智能，这是新时代对人才的要求，需要教师在学生成长过程中，有意识地培养学生成为具有高度科学精神的、具有创造力的新时代人才。充分调动学生的学习积极性，以及充分发挥教师在课堂上的引导作用，这两点是同样重要的。学生的学习积极性一旦不存在，教师就不可能实现教学目的；然而离开教师的引导作用学生也将不知如何是好。这就提醒教师采用那些能够使学生理解且引以为乐的学习过程，更积极地进行思维活动，从而掌握科学学习方法，以及受到思维训练的教学方法。在这类方法中，教师要努力成为学生的引路人，不断对学生进行鼓励、点拨和引导，使他们的积极性充分发挥出来。只有这样，教师进行教学方式的调整才有意义。

三、活跃课堂氛围

死气沉沉的课堂的教学效率是极其低下的，所以，新课标明确要求教师尽可能地活跃课堂氛围。现在很多初中学生对生物学知识有着很浓厚的兴趣，针对初中生的这一特点，教师的工作重点应该是促使学生对生物产生浓厚持久的兴趣，及时敦促学生进行自主探究合作式学习。初中生物课堂的本质就是生命，所以生物课堂应展现生命鲜活的特征。

再加上如今在新课程理念的指导下，教师应不懈追求活跃丰富的课堂，并且形成自己的教育理念，尽可能活跃生物课堂氛围。学生只有具备良好的观察和发现能力，才能不断发现并探究问题。教师在课堂上要善用幽默的生物语言，因为幽默的语言可以吸引学生的注意力，使学生更积极，进而达到活跃课堂气氛的目的。

四、提高教学效率

教学效率的提高是以亲善友好的师生关系为前提的，师生之间只有拥有良好的关系才能在课堂上默契配合。因此，教师要与学生建立起良好的师生关系，彼此之间相互尊重、相互理解，营造出和谐的课堂氛围。课堂教学效率还需要学生良好学习习惯的保证，每一位学生都是潜在的发展个体，在发展过程中，应该进行适当的自我控制，而处在青春期的初中生更需要教师的及时关注，以养成良好的行为习惯和学习习惯。如果学生没有良好的学习习惯，教师为提高课堂教学效率付出再多努力也是枉然。只有学生亲自动手参与到实验实践中，才能提高教学效率。在课堂教学中，想要提高课堂教学效率就需要以科学的课堂教学结构为基础，做到让学生在情景中体验，在体验过程中建立适合自己的知识结构体系，接下来需要教师将明确的教学目标呈现出来，然后师生共同互动，因为只有师生互动的课堂才能散发出魅力。

长期以来，教师总把教学重心放在教育教学改革上，