可用第三单元课文可用单元备课(含预习提纲)
三年级下册语文第三单元考点重点归纳预习配合电子版可以预习复习起来
9古诗三首元日教学目标：1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。
并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。
2.背诵课文3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。
教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时清明教学目标：1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。
正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。
2.背诵课文，并会默写。
3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。
教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时九月九日忆山东兄弟教学目标：1.会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。
正确读写“茱萸、佳节”词语。
注意“异”字与“导”字区别。
2.背诵课文3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。
教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时10纸的发明教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。
能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。
教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
第三单元单元备课
龙口市第五中学
课题
第三单元
授课人
田伟
课型
单元备课
课时
教具
原设计者
刘爱萍
授课时间
教学目标பைடு நூலகம்
1、准确读、写字、词。
2 、掌握每文的主要内容和写作特点。
3、了解演讲词中口语与书面语的差异，品味不同场合、背景下口语运用的技巧。
4、感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想，做一个有用于社会的人。
重点
1、准确读、写字、词。
2 、掌握每文的主要内容和写作特点。
3、了解演讲词中口语与书面语的差异，品味不同场合、背景下口语运用的技巧。
难点
了解演讲词中口语与书面语的差异，品味不同场合、背景下口语运用的技巧。
感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想，做一个有用于社会的人。
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
《不求甚解》
教学重点：举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
教学难点：理解不求甚解的真正含义。
《怀疑与学问》
学习重难点：
1、理解举例论证、道理论证的运用
2、理解论证的层次
《中国人失掉自信力了吗》
重点 ：
（l）学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。
（2）学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。
难点：
（l）学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。
（2）体会本文精辟含蓄的语言特点。
课时:
《事物的正确答案不止一个》课时：2
《应有格物致知精神》课时：2
《谈读书》课时：2
《不求甚解》课时：2
《怀 疑 与 学 问》课时：2
人教语文三下-第三单元单元备课
单 元 备 课 三 年级 下 册语文第 三 单元 单 元 主 题 怎样看问题，怎样想问题
单 元 知 识 体 系 分 析
本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。 “用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
单 元 目 标
1．认识16个生字，会写36个字，熟读课文。 2．通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 3．懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 4．积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。 5.收集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；、 6.抄写和背诵意思深刻的句子。“口语交际”是正确思想方法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。 7.“习作”顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法（把习作读给了解你的人听，根据他们的意见修改）。 单元 重难 点及 解决 策略
教学重难点： 1．认识16个生字，会写36个字； 2.抄写和背诵意思深刻的句子。“口语交际”是正确思想方法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。 3．懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 教学策略： 1．这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？ 2．联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？ 3．深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？
语文单元备课第三单元单元备课
学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。
第（三）单元备课
教材分析
本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。《语文园地三》—这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗的往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。
教学目标
1、学习古诗，结合图文理解内容。2、朗读，背诵课文，理解句子。3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。5、培养学生热爱阅读的好习惯。
教学Байду номын сангаас想
教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点，开展教学活动该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。让学生在寂静的夜晚独自思考，感受李白的思乡情绪；欣赏月夜的美景，张开想象的翅膀飞上月球，给星星做伴，和月亮握手；《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘出了阳光给万物带来的生机与美丽。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。沐浴在阳光下享受阳光的温暖，观察阳光给万物带来的生机；在阳光下做踩影子的游戏；在欢乐的气氛中和小动物一起游戏，玩耍……让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。给学生发展的空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。
第三单元预习提纲
9、古诗两首预习提纲学生姓名：＿＿＿＿＿＿家长签字：＿＿＿＿＿＿一读：1、这两首诗我读了（）遍。
2、本课的生字，我已在书上注音、写部首并口头组两个词给＿＿＿＿＿＿听。
我发现以下这两个字最难写，我要认认真真地写好它，并组两个词：（）（）（）（）二标：（无）三查：1、词语意思：萧萧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿篱落：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿挑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿促织：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一灯明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿山东：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿茱萸：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、有关叶绍翁：3、有关王维：以上2和3两题，可将查到的资料口头说一说，读一读，准备在学习新课时与同学交流。
四思：课后第二题：我能用自己的话说出下面诗句的意思：（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
我能说出这两句诗的意思了。
家长签字：＿＿＿＿＿＿10、风筝预习提纲学生姓名：＿＿＿＿＿＿家长签字：＿＿＿＿＿＿一读：1、这篇课文我读了（）遍，课后的“资料袋”我读了（）遍。
2、本课的生字，我已在书上注音、写部首并口头组两个词给＿＿＿＿＿＿听。
我发现以下这两个字最难写，我要认认真真地写好它，并组两个词：（）（）（）（）二标：全文有（）个自然段。
三查：1、词语意思：憧憬：＿＿＿＿＿＿凌空：＿＿＿＿＿＿大惊失色：＿＿＿＿＿＿倏地：＿＿＿＿＿＿垂头丧气：＿＿＿＿＿＿依然：＿＿＿＿＿＿四思：1、课文主要讲什么？答：课文主要讲（口头说一说吧！）2、课后第一题：读完课文后，我能体会到作者的心情变化，是由＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿再到＿＿＿＿＿＿最后＿＿＿＿＿＿3、课后第二题：课文写出了做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，我能从书中找出相关的语句呢！做风筝：（找出来，口头读一读吧！）放风筝：（找出来，口头读一读吧！）找风筝：（找出来，口头读一读吧！）4、我还查找到了课外一些描写心情的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11、秋天的雨预习提纲学生姓名：＿＿＿＿＿＿家长签字：＿＿＿＿＿＿一读：1、这篇课文我读了（）遍。
第三单元预习课(教案)四年级上册语文部编版
第三单元预习课（教案）四年级上册语文部编版教学内容本节课主要针对四年级上册语文部编版第三单元进行预习指导。
单元主题为“四季之美”，包括《春天的故事》、《夏天的风雨》、《秋天的收获》、《冬天的温暖》四篇课文。
教学内容围绕这四篇课文展开，通过对文本的阅读、分析和讨论，使学生感受四季的变化，理解每个季节的独特之处，并学会用语言表达对四季的感受。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解四篇课文的内容，掌握生字词，了解四季的特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和观察力，激发学生对生活的热情。
教学难点1. 对四篇课文的理解和感悟，尤其是对季节特点的描绘和情感表达。
2. 学生在写作过程中，如何运用课文中的词汇和句式进行创作。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示四季的图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生对本单元的兴趣。
2. 新课内容学习：逐篇阅读四篇课文，讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解每个季节的独特之处。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论四季之美，分享各自的感受和体验。
4. 写作练习：学生根据对四季的理解，进行小练笔，用语言表达对四季的感受。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调四季之美，鼓励学生在生活中发现美、感受美。
板书设计1. 四季之美- 春天的故事- 夏天的风雨- 秋天的收获- 冬天的温暖作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求用到本单元的生字词。
2. 课后阅读：推荐学生阅读与四季相关的书籍，如《四季的韵律》、《四季之歌》等，拓宽学生的知识面。
课后反思本节课通过阅读、讨论、写作等方式，使学生感受到了四季之美，提高了学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力。
单元备课 第三单元
单元备课第三单元一、教材分析本单元入选现当代散文三篇，它们是：朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、贾平凹的《风雨》、何其芳的《秋天》、古代诗歌四首：《观沧海》（曹操）、《次北固山下》（王湾）、《钱塘湖春行》（白居易）、《天净沙·秋思》（马致远），本单元“写作·口语交际·综合性学习”活动主题是“文从字顺”。
本单元的几篇课文具有许多共同点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
这些特点为初步赏析文学作品提供了很好的素材。
学习这几篇课文，既是指导学生正确地理解和运用祖国语文、提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼，从中既可以让学生得到语文的滋养、审美的陶冶，又有助于学生逐步形成良好的个性和健全的人格。
无论是从工具性还是人文性来看，都显示了本单元教材的编写是紧扣《语文课程标准》核心理念，力求全面提高学生的语文素养。
二、学情分析本班的同学整体水平不均，优生学习气氛浓厚，但差生比例相对要多一些，他们学习比较浮躁，这主要表现在作业质量方面，优生的课堂纪律以及作业质量相对较好，思维整体来说比较活跃，能主动提出问题。
部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。
比较喜欢上语文课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
三、教学目标（1）知识和能力1．培养学生有感情地朗诵课文，领悟作者的思想感情。
2．学习比喻、拟人、排比等修辞的运用，品析精美生动的语言。
3．学会抓住季节景物的特点，用准确鲜明生动的语言描绘四季美景。
（2）过程和方法1．采用朗读品读法、体验想像法、讨论交流法、活动拓展法等。
2．有效开展自主合作探究的学习。
（3）情感态度和价值观1．培养学生热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感。
2. 培养学生的个人修养和审美情趣。
部编版五年级下册语文第三单元备课设计(定稿)
3.对自己身边的、大家共同关注的问题，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
学情
分析
已有知识经验：
学生有一定的汉字知识和文化的积淀，对汉字的谐音、形声字、字体演变和历史等特点有一定的了解。
情境创设
近期，我们要举办一次“汉字王国”展览会，那同学们你将会在展览会上向同学们介绍有关汉字哪些有趣和有价值的内容呢？
单元语文要素
1.感受汉字的有趣，了解汉字文化。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.学写简单的研究性报告。
驱动性任务
为了办好这次展览会，我们通过搜集资料，小组合作探究、撰写简单的研究性报告等各种方式，让周围更多的人能够感受到汉字的趣味，了解到汉字更多的文化，体会到汉字的魅力和我们的文化自信与自豪。
学习内容分析：
（一）有趣的汉字
“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜、有趣的谐音、有趣的形声字三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①—④是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，读来琅琅上口。谜底分别是“日、香、立、曼”。⑤⑥是画谜，谜底是“休、斗”。⑦是动作谜语，四位运动员分别姓林、杜、刘、孟。通过猜谜使学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示着一定的意义。学生了解了字谜的形式和构成方式，也可以自己去搜集或编制字谜。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。歇后语可以分为喻意性和谐音性两类。教材中出现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。如，“孔夫子搬家”我们会想到他有很多书，而“书”跟“输”同音，所以隐含“净是输”的意思。用这个歇后语来形容比赛或战斗老是失败，幽默诙谐。古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。《“枇杷”与“琵琶”》则告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
六上第三组单元整合备课预习指导课第一课时
再读课文 1.默读课文，思考每一篇课文主要讲了什么， 用简短的话概括（分清事件的起因、经过、 结果） 2.划出文中环境描写和对人物描写的句子。 3.提出不懂的问题与同学讨论。
又黑又冷 潮湿阴冷 不由分说 无法割舍 羞愧不已
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风 猛烈。 魁梧：（身体）强壮高大。 倒霉：遇事不利；遭遇不好。 白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机 能不健全，重者起居饮食不能自理。文中形容 “我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的 打击。 舒 适：舒服，安适。 忧 虑：忧愁担心。 抱 怨：指埋怨，一般指对事情不满 自作自受：自己做错事自己承担不好的结果。受， 承受。 忐忑不安：形容人心神不定。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。
人教版六年级上册第三单元 预习课
第1课时
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【教学目标】 1.搜集资料了解背景、作者。 2.借助字词典联系上下文等方法自主学习生字词。 3.能流利、有感情的朗读课文，揣摩人物心理开 展分角色朗读。 4.能抓住关键词、重点句段，体会文章表达的情 感。 5.能用简短的话概括课文大意、理清层次，掌握 本组课文的主题思想。 6.摘抄课文中的精彩语句。 7.了解本单元习作内容。
读读记记： 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
词语积累： 寒风呼啸 狂风怒号 干干净净 心惊肉跳 忐忑不安 魁梧黧黑 一如既往 蹑手蹑脚 无所不知 从未谋面 省吃俭用 舍己为人
汹涌澎湃 苍白僵硬 刻骨铭心 尽心尽力 泪流满面
• 汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。 • 刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对 别人的感激。 • 一如既往：跟过去完全一样。 • 尴 尬：处境困难，不好处理。 • 张 皇：惊慌；慌张 • 流连忘返：比喻喜欢、迷醉某种事物而不愿或忘 记离开。常形容对美好景致或事物的留恋。 • 懊 恼：心里别扭、烦恼。 • 沮 丧：灰心失望的意思。 • 难以置信：难以让人相信。 • 全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。 • 天方夜谭：书名，《一千零一夜》。指信口开河， 讲些不着 边际的话。
五年级语文下册--第三单元“主题学习-”-备课
五年级下册第三单元“预习达标课”备课一、教学目标1、能读会写会运用20个词语，会读会认11个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打电话》四篇课文。
3、能概括每篇课文的主要内容。
4、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
二、教学重难点1、引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
2、通过分角色朗读课文，理解课文内容，体会相声语言的精妙与幽默。
3、引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
三、教学过程（一）、激情到导入人们每天都要用语言进行交流，精炼得当的语言，能准确表达思想、情感。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。
凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化的语言，让我们一起走进“语言的艺术”主题。
（二）、检查预习，初读感知1、出示本单元要求会认的词语：侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业解释负责完好无损不惜代价了如指掌学生自由读------指名分行读，边读边正音------同桌互查读------指名4号开火车读，检测掌握的情况。
--------请同学们自己读，加深记忆-------出示易读错的词语，强调读音。
一对一同桌师徒，互助的同学互读互查。
4.出示本单元重点的多音字。
每组的4号开火车读，检查掌握情况。
5、小组选代表汇报你们查找的词语的意思？说说怎么知道的？（小结：看来查字典、找资料、联系上下文和生活积累、先拆后合、找近义词等都是理解词语的好方法。
）6、多好的词呀，我们要学会运用，谁能选几个说句话？（三）入情入境，感情朗读1．课文读得怎么样？进入第二关：课文朗读关：我读我入境，流利有感情。
（出示读书要求）2．我也找到了一些难读的句段，敢读吗？（出示句段、逐课进行）快速默读，谁来展示？（师相机指导，指名读或齐读）第10—13课任意一段（四）概括文意，明确主题1．课文读通了，那每一课主要写了什么？进入第三关智慧关：开动脑筋，启迪智慧。
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泗店镇中心小学教师电子备课
任课教师____胡勇___学科_____语文_____第单元
单元名称：
第三单元
单元教材
分析
本组教材由五篇课文和语文园地三组成。其中《静夜思》是古
诗，《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是儿歌。太阳、月亮、星
星、影子、动物的尾巴，这些都是孩子们最感兴趣的东西，在他们的
心中充满了神秘和幻想，所以这组教材是让学生亲近自然、感受自然
的良好教材。通俗、活泼的文字，富有情趣的插图，会让学生无比的
欣喜，会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情。
教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开
展教学活动。让学生在寂静的夜晚独自思考，感受李白的思乡情绪；
欣赏月夜的美景，张开想象的翅膀飞上月球，给星星做伴，和月亮握
手；沐浴在阳光下享受阳光的温暖，观察阳光给万物带来的生机；在
阳光下做踩影子的游戏；在欢乐的气氛中和小动物一起游戏，玩耍……
让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。给学生发展的
空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展
学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自
然的欲望。
《静夜思》这首古诗抒发了游子的月夜思乡之情。在吟诵的同时
激发学生学习古诗的兴趣，体会诗歌的韵味和美好的意境，从而让学
生产生对中华传统文化的热爱之情。《小小的船》这首儿歌充满了儿
童情趣，教学中要把月亮“请”进教室，让学生坐上“月亮船”，面
对“神秘的夜空”自由想象，自由表演，自由体验，自由朗读，在个
性化的朗读中抒发热爱大自然的情感。
单元教学
目标
1
．认识本单元要求会认字，会写田字格中的字。认识本单元新笔画。
2
．正确、流利地朗读本单元课文。背诵部分课文。
3
．感受本单元古诗、课文所描绘的景象，能学会自己描述见过的美
丽景色，体会语言文字的美感。
教学重点、
难点、关键
重点：认识本单元要求会认字，会写田字格中的字。
认识本单元新笔画。
难点；感受本单元古诗、课文所描绘的景象，能学会自己描述见过的
美丽景色，体会语言文字的美感。
单元教学
的设计思
路、教学方
法和措施
一、加强学生的朗读练习。朗读有利于提高学生的识字能力，要
让学生借助拼音自己读通课文。传统的教学方法是教师领读，学生跟
读，这样只会导致学生形成依赖性，使他们不能自主地去学习，我们
要改变传统的教学方法，转变教学观念，要让学生自己去读课文，要
采用多种形式让学生读通课文、熟读课文，如采取同桌之间、组与组
之间、男生与女生之间进行比赛朗读。这样可以激发学生的朗读兴趣，
提高学生的识字能力。
二、加强学生用字组词，用词说话、写话练习。对于刚入校的一
年级学生来说，他们的词汇较少，语言表达能力较差，教师在教学过
程中要不断加强学生的组词、说话、写话练习。在学生学会生字的基
础上，让他们用生字练习组词，鼓励学生用一个字组多个词，同时，
挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。这样做可以丰富学
生的词汇，培养学生的语言表达能力，为提高学生的写作能力奠定基
础。
三、加强学生的看图说话、写话练习。看图说话、写话练习有利
于培养学生丰富的想象力和创造力。教师要引导学生说出意思完整、
表达清楚的一句话，并写下来。这样有利于学生发挥他们丰富的想象
力和创造力。
四、在做好以上几点的同时，要吃透教材内容，了解教学大纲，
精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节
课，向四十分钟要质量。教学过程中，要保持学生集中注意力，要注
意教学内容的紧凑性，要注意教师口语表达的艺术性。
单元教学
准备
多媒体课件，生字卡片。
预习设计：
同学们，时间过得真快啊，我们该学习第三单元了！大家要好好
预习哦！
1.
借助拼音好好读课文，要认真哦！多读几遍，争取读熟练。
2.
生字条里的字你认识吗？在课文里圈出来，想办法认识吧！看谁想
出的办法好！
3.
课文主要写了什么呢？开动脑筋思考吧！
《静夜思》：这首古诗你背过吗？李白是在什么时间写的这首诗呢？
《小小的船》：这篇小课文一共有几句话？快数一数吧！
聪明的小朋友，想一想：弯弯的月亮像什么呢？星星
呢？天空呢？
《阳光》：这篇课文很长啊，你能读下来吗？要加油哦！
想一想：阳光还像什么？如果没有了阳光，世界将是什么样
子？
《影子》：这篇课文很简单哦，加油读，试试看读几遍能背下来？
在教室里，你的前后左右分别是谁？
《比尾巴》：这篇课文有几个小节？标出来吧！
你还知道哪些动物的尾巴是什么样子的？有什么作用？
单元实践
活动
观察有明月的夜空，说说你看到夜空中有什么？你想到了什么？