主旨观点题技巧：话不明说但要看破
2021年行测技巧 主旨观点题行文脉络分析
行测技巧主旨观点题行文脉络分析公务员行测技巧有哪些？下面由为你精心准备了“行测技巧：主旨观点题行文脉络分析”，持续 ___将可以持续获取更多的考试资讯!在历年国家 ___中，片段阅读在言语理解与表达部分占比较大，考察题型种类繁多，主要有主旨观点题、标题添加题、承接叙述题、细节判断题等。
其中主旨观点题是我们得分的重点，也是大家备考的难点，有很多人常常因为读不懂文段而云里雾里，抓不住___的主旨。
其实该题型在备考中是有章法可循的，今天给大家介绍一下主旨观点题的做题思路----行文脉络分析。
主旨观点题在考察时，其问法比较灵活，主要有“ ___通过文段想表达的主旨是”、“ ___通过该文段表达的中心思想是”……所以在应对该题型时首先需要通过问法确定出题型，然后 ___文段的行文脉络，明确 ___的写作思路。
在历年考题中主要涉及的行文脉络有转折、因果、总分、分总、并列、顺承等文段。
今天以因果文段为例，具体给大家介绍一下利用行文脉络该如何解题。
在主旨观点题的考察中，有些文段中会出现“因此、所以、由于……”等部，则我们可以判断该文段为因果文段，具体的做题思路是重点 ___因果词后面的内容，对其同义转述，然后对比选项，选择与其表述一致的作为主旨项。
接下来通过一道题目来练习一下。
例1：要防范因主观因素出现蔬菜生产“大小年”现象。
xx年大蒜 ___低迷，一些农户对种植大蒜失去信心。
xx年大蒜减产三成，此后，蒜价一路上扬。
因此，蔬菜生产要有计划，对种类、品种结构、上市时间都要保持信息对称，完善和健全农产品的检测和预警机制，以此来引导农民生产，稳定市场供应。
这段文字意在说明：A.蔬菜 ___波动是市场调节作用下的正常现象B.蔬菜 ___波动会打击农户继续种植蔬菜信心C. ___应采取措施保证蔬菜 ___稳定D. ___应帮助农民合理规划和管理蔬菜种植【解析】答案：D文段首句指出要防范因主管因素而出现的蔬菜“大小年”现象，紧接着以主观因素导致的蒜的生产变化为例进项说明，尾句以因此引出观点对全 ___总结，通过实现多个方面信息对称、完善及健全检测和预警机制，以引导生产，稳定市场。
主旨概括题解题技巧
主旨概括题解题技巧“多快好省”地作答阅读理解考试大纲中对于阅读理解部分的要求为：“一般包含一段话或一个句子，要求应试者选出与所提要求最相符合的一项。
”由于阅读理解题型种类多样，测查能力全面，纵观五年来公务员考试真题，不难发现阅读理解类题目已经成为言语理解与表达中的固定题型，并且呈现题量稳定、难度逐渐增大的特点。
而在这五年国考中，阅读理解都是以片段阅读的形式出现，具体题型主要为：其中主旨概括、意图推断、细节判断、观点态度把握、衔接排序为重点题型，每年国考均会有较多道题目出现；词句理解一般为隔年一考，也需要做好备考；标题选用只在2007年出现过一次。
在各省公考中，大部分省市也主要以片段阅读为主要题型，只有部分省市会有语句表达类题目和篇章阅读题，例如北京、上海、黑龙江、广东、江苏等。
考生在备考时可以根据自身实际情况自行掌握。
建议考生在做阅读理解类题目的时候，先读问题，然后带着问题去读材料。
这样不但比较容易、准确地找到对回答题目起到关键作用的内容，也可以节约许多时间。
同时，由于考场上紧张的环境可能会使考生在阅读时难以保持放松、平和的心态，尤其是做一时答不出来的题目，更是会使考生产生焦虑感，表现为往往纠缠于材料中的某几句话而难以做出理智判断。
所以建议考生在做阅读理解题的时候一定要纵观全段，从材料全局来分析思考，找到其中的逻辑联系、语意重点。
这也是解答阅读理解类题目时的重要注意事项。
一、主旨概括类题型主旨概括题是公考中出现频率最高的一种题型，每年国考都会大量涉及，需要考生重点关注。
这类题目的特征表现为问题中一般会出现标志性词语，例如：“主旨”、“主题”、“核心”、“概括”、“主要”、“中心”等等。
在做这类题目时，主要有以下几点技巧。
（一）把握中心句在有的阅读题目，尤其是片段阅读题目中，经常会出现概括一段话的主要意思的句子。
这就是该文段的中心句。
找出中心句就抓住了这段话的中心意思。
中心句可以在文段的任何位置，但一般来讲，经常在段首和段尾出现。
2020国考行测言语理解点拨之傻傻分不清的主旨观点题
2020国考行测言语理解点拨之傻傻分不清的主旨观点题行测言语理解题目是各位考生的一大块心病，对言语理解有天生的恐惧。
但是在这里提醒大家，言语理解是行测考试中的一大拿分点，不见要重视行测言语理解，而且要少失分才能保证成绩的提高。
在日常学习中就是片顿阅“傻傻”分不清楚，分不清清楚不同问法的重点在哪里，也分不清楚文章题材的不同会对文段的重点有什么影响。
那么今天中公教育专家通过这篇文章来讲解如何分辨这些内容。
在主旨观点题题中会有不同的问法，而这些问法无非一种是我们常见的主旨问法，例如：文段意在说明、文段意在强调、文段主旨观;另一种就是内容概括的问法，例如：对这段文字概括准确的是、这段文字主要讲了什么、这段文字内容概括最准确的是。
很多考生在看到这些问法的时候是比较粗暴的一概而论，实则不然这些问法上面还是有一些区别的，下面我们就来看看：内容概括与主旨观点的区别议论文：有结论的议论文——内容概括与主旨观点无区别无结论的议论文——内容概括与主旨观点有区别(主旨是建立在文意上的推理，内容概括是全文的总结)说明文：内容概括与主旨观点无区别记叙文：寓言故事类——内容概括与主旨观点有区别(主旨是文段内容所推理的东西，内容概括就是单纯的故事梗概)接下来，中公教育专家结合例题进行讲解：例.法国的乔利·贝朗13岁时干小杂工。
一次在熨衣服时，不小心将油灯打翻，煤油洒到衣服上，雇主要他赔偿，但孩子没钱，只好答应白打一年工。
此后，孩子把那件弄脏的衣服挂在床头作为警示。
一天，他突然发现那件衣服被煤油浸过的地方不但没有脏，而且原有污渍也清除了。
这个发现令他眼前一亮。
他通过无数次试验，终于研究出一种干洗剂。
一年后，他开了家干洗店，生意越做越大，最后终于成为世界干洗大王。
这段文字的主要内容是：这段文字意在说明：A.当一个人打翻了命运灯盏，跟前一片漆黑时，千万别捻灭了心灵的灯盏B.小聪明使人忙乱，大智慧让人安宁C.心中有一盏明灯，脚底才有行动D.乔利·贝朗如何发明了干洗剂中公解析：文段看完后可以看出文段是一个记叙文，但是问法一旦有所不同那么答案也就不同了。
行测答题技巧：主旨观点题的选项特点分析
行测答题技巧：主旨观点题的选项特点分析行测科目中的主旨观点题旨在考察学生对于文段的中心、主旨的归纳能力以及对于作者的态度和观点的判断能力。
中公教育专家王海旭将针对此类题型中的正确选项和错误选项的特点进行介绍，但是不建议学生不读题目直接运用如下特点，这些特点只在阅读文断后选项间对比时起到节约时间的作用，一些特殊情况还要结合题目做具体分析。
一、正确答案的特点1.全面。
前文已经提到过此类题目考察学生的归纳概括能力，如果文段中出现两个以上的描述对象，而选项中只提及其一，大多是错误选项。
例题一：领导干部读书学习也应该有这三种境界：首先，要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读;其次，要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿;再次，要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。
下列表述最能概括上述文字内容的是( )。
A.读书要有明确的目标和坚持的恒心B.读书要和实践相结合C.读书要讲究方法和技巧D.要爱看书、勤读书和善读书【答案】D。
解析：通过文段中“首先”、“其次”、“最终”的论述说明文段包含并列的三部分，所以答案应该是对这三部分的概括。
选项A、B、C分别是对其中一个要素的概括。
D选项中的“爱读书”、“勤读书”、“善读书”则分别对应文段三个分论点，故D为正确选项。
以上例题是对三个分论点的简单概括。
而有些题目中可能论述了两个分论点，主旨是在探讨两个描述对象之间的关系，这是如果只是看到其一或者对两个描述对象进行简单概括则是不可取的。
例题二：20世纪60年代以前，世界各国普遍重视防洪的工程建设，即通过修建大坝、水库等水利设施对洪水进行控制。
但在60年代以后，世界各国在防洪规划中越来越重视非工程措施的运用，即通过洪水预警、灾情评估、洪灾保险等多种手段，结合各种工程措施，从而尽可能减少洪灾对人类经济、环境和社会发展的影响。
英语阅读理解主旨大意题的解题技巧
英语阅读理解主旨大意题的解题技巧高考英语阅读理解主要考查考生能够在单位时间内快速阅读英语短文，了解短文的主题思想，对文中信息进行分析、推理、判断，并把握上下文事实、细节之间的时空顺序和逻辑关系，理解作者的意图、态度以及文章寓意的能力。
综观历年阅读理解题的设问，我们可以看出：试题设问手法灵活、提问深入，而且语篇意识进一步加强了；不仅要求学生理解文章的字面意思，还要求学生理解文章的内在含义。
阅读理解的考查题型主要有六大类：细节理解题，推理判断题，主旨大意题，词义猜测题，判断作者意图、态度、观点题和判断文章的基本结构题。
其中，主旨大意题型旨在考察考生通过快速阅读获取语篇的中心思想的能力，以及辨别主要信息和次要信息的能力。
要求考生运用逻辑概括能力，从文章的字里行间获取文章中的代表性观点和中心论点。
主旨大意题是考生容易出错的题型之一，错误主要表现为：概括文章中心时以偏概全（只见树木不见森林），概括性不够，或者概括过度，超出了文本的内容，缺乏针对性。
高考阅读理解主旨大意题型的命题形式主要有：1. The main topic/subject of the passge is _____.2. What is mainly discussed in the text/X paragraph？3. What is the main idea of the passage？4. The purpose of this passage is _____.5. The passage mainly focused on _____.6. What would be the best title/topic/headline of the text？ 上述命题形式大致可以概括为三类：选择段落或文章的主题思想、写作目的和标题。
下面结合高考实例来分析主旨大意题的解题技巧。
一、文章或者某段落的主旨大意——主题句定位法众所周知，文章是由段落组成，每个段落都是围绕某个中心思想展开的一群句子的组合，而段落的中心思想又是为文章主旨服务的。
作文指导之观点要明确
作文指导之观点要明确在写作文时，我们需要注意的一个关键点是保持观点的明确。
一个明确的观点可以让读者容易理解文章的主旨，也能使文章更有深度和说服力。
下面我们就来探讨如何做到这一点。
我们需要明确文章的主题。
在开始写作前，我们应该清晰地确定自己要写的是什么，以及想表达的观点是什么。
这有助于我们组织文章的结构和内容，让读者更容易理解我们的意图。
我们应该在文章中始终保持观点的一致性。
无论是在论述的开始还是结束，我们都应该明确表达自己的观点。
这不仅可以让读者清楚地了解我们的立场，还可以增强文章的说服力。
我们应该避免在文章中出现含糊不清的表述。
这不仅会使我们的观点变得模糊，而且会让读者感到困惑。
我们应该用明确、简洁的语言表达自己的观点，以便读者能够轻松理解我们的意思。
为了使观点更明确，我们还可以使用一些技巧来强调我们的观点。
例如，可以使用转折词或语气词来强调我们的立场，或者将重要的观点放在文章的中心位置。
这些技巧可以帮助我们更好地传达我们的观点。
为了使文章更有说服力、更有深度，我们需要在写作时保持观点的明确。
我们应该明确文章的主题，始终保持观点的一致性，避免含糊不清的表述，并使用一些技巧来强调我们的观点。
通过这些方法，我们可以写出更有质量的文章。
高三英语总复习是高中英语学习的重要阶段，其中作文部分是学生需要掌握的重要技能之一。
作文不仅要求学生具备一定的语言基础和词汇量，还需要掌握一定的写作技巧和思维方式。
因此，在高三英语总复习中，作文指导显得尤为重要。
在高三英语总复习中，学生普遍存在以下问题：词汇量不足：学生常常因为词汇量不足而无法清晰、准确地表达自己的意思。
语法错误：学生在写作中常常出现语法错误，如时态错误、语态错误等。
表达不流畅：学生写作时常常出现表达不流畅的情况，如句子结构混乱、语意不清等。
缺乏写作技巧：学生缺乏写作技巧，如如何构思文章结构、如何使用过渡词等。
增加词汇量：通过阅读英文文章、听力等途径增加词汇量，同时注重记忆和应用。
高考语文阅读理解如何解答作者观点推断题
高考语文阅读理解如何解答作者观点推断题语文阅读理解是高考语文考试中的一大题型，而其中的作者观点推断题是较为重要且难以解答的一类问题。
下面将为大家介绍如何有效解答高考语文阅读理解中的作者观点推断题。
一、理解文章整体意思在解答作者观点推断题之前，首先需要全面理解文章的整体意思。
可以通读全文或划分段落进行阅读，了解文章的主题、中心思想以及作者对问题的态度。
这样可以帮助我们更好地理解作者所持的观点和立场，为后续的推断提供前提。
二、注意语言细节和修辞手法在阅读文章时，需要留意一些语言细节和修辞手法，如比喻、排比、描写等，这些修辞手法常常可以给出作者的观点提示。
例如，如果文章中使用了大量的负面词汇或消极描写，那么可以推断出作者持有较为消极的观点；而如果文章中使用了一系列正面词汇或褒义描写，就可以推断出作者的观点更加积极。
三、推理思维和逻辑分析在解答作者观点推断题时，需要进行推理思维和逻辑分析。
通过对文章中提供的事实依据、例证、论证等进行分析和推导，可以推断出作者观点的可能性。
同时，还需要注意避免主观臆断和过度推断，应以文章中的依据为准确判断的依据。
四、辅助材料的运用在解答作者观点推断题时，可以借助辅助材料来帮助推断。
辅助材料可以是与文章内容相关的其他文献、报刊资料、历史事件等，通过参考这些材料，可以更好地理解和把握作者观点的真实意图。
五、多做题，熟能生巧解答作者观点推断题需要积累经验，在平时的备考中，可以多做相关的阅读理解练习题，熟悉题目的出现形式和解题思路。
通过不断训练和积累，逐渐提高解答这类题目的能力。
总结起来，解答高考语文阅读理解中的作者观点推断题需要全面理解文章的整体意思，注意语言细节和修辞手法，运用推理思维和逻辑分析，借助辅助材料，并且需要多做题目来提高解答的准确性和速度。
希望以上的方法能够帮助到大家，取得好的成绩。
2020陕西省考行测技巧：主旨观点题之过度推断
对于行测言语理解中的主旨观点题，大家可谓是又爱又恨，这种题不考验严格的推理，单纯就是考查大家对于语言的理解把握能力，它既是得分点，又是拉分点。
这种题为什么容易错呢?其实就是大家在分析的过程中总是容易加入自己的过多联想，就导致出现了偏差。
在这里，大家一定要注意，我们要找的一定是作者的主旨，而不是我们的主旨。
在文段分析过程中，切忌加入过多主观，包括选项也是如此，今天我们就分享一种常见迷惑选项——过度推断的选项。
所谓的过度推断就是原文本来没有表述这层意思，但是我们人为主观的给它加上这层意思，就导致出现了问题。
我们可以看一下下面这道题。
【例题精讲】城墙是古代城市的标志，也是研究城市发展的独特角度。
对中国城墙的描述，自古以来就大量出现在正史、方志、文学作品或绘图绘画中，并且是都城学、规划学、军事学等多门学科的重要研究对象，这说明城墙并非一堵“墙”那么简单。
可以说，每一座古城墙，都是一本厚重的大书，每一块城砖、每一座城门、每一段护城河，都是这本大书中的一行一页。
面对如此厚重的中国城墙，我们当心存敬畏。
这段文字意在说明：A. 应对古城墙的文化遗产价值予以重视B. 古城墙的文化价值远高于其商业价值C. 亟须对现存的古城墙开展保护和研究D. 城墙为研究城市发展提供了独特视角【中公解析】A。
文段首句指出城墙重要性，既有历史价值也有现代借鉴意义。
后文中具体介绍城墙的价值，结尾部分引出作者观点“我们应当心存敬畏”，这说明文段中想要说明的是我们对于古城墙的文化遗产价值应予以重视，所以A正确。
B选项，文段并没有对文化价值和商业价值进行比较，所以排除。
C选项，没有说对城墙的现状以及是否需要保护进行说明，所以排除。
D选项，直接从文章中取出的部分观点，所以排除。
故最终选择A。
这道题迷惑性最大的选项应该就是C选项了，好多同学会认为文段一直在强调城墙很重要，然后自己再脑补一下现实，城墙确实遭到破坏了，就理所当然的要赶紧保护城墙。
看似逻辑很严密，但是我们要记住，那毕竟是我们脑补下的产物，作者并未提及这些，我们就不要过度推断。
主旨概括题答题技巧梳理
主旨概括题答题技巧梳理片段阅读，是行测言语理解模块中非常重要的一种考查方式，它和逻辑填空各占言语模块的半壁江山。
片段阅读常考的题型有以下五类：主旨概括题、细节理解题、下文推断题、语句衔接题、语句排序题。
由于此类题目题干长，阅读费时，很多同学在作答时往往不知如何入手解题。
为了帮助同学们拿些这类题目，接下来，小编将分五期一一讲解这些题型，希望能给大家带来帮助！今天，我们先来学习第一个题型--主旨概括题。
主旨概括题是片段阅读中非常重要的题型，无论是国考还是省考，考查题量都很大。
比如，国考地市级试卷2019年有6道，2018有10道之多，重要性不言而喻。
一、什么叫主旨概括题？是指理解文段的中心思想，找到主旨所在。
提问方式主要有：1.文段意在说明/意在强调/意在表明的是......2.文段主要说明/主要谈论/核心观点是......3.对文段内容/主旨概括最准确的是......4.文段/作者的观点/态度是......二、如何快速找到主旨句？方法有两种：学习完解题方法，下面我们通过做题来看检验一下学到的知识：【例1】（2019国考副省级37题）我国要在21世纪中叶建成世界科技强国，科学文化建设将在这个历史进程中扮演非常重要的角色。
在这个方面，我们有必要增强文化自信，文化自信不仅表现在对既往文化贡献与价值的认同上，更表现在融汇各种优质的文化资源、创造新文化的信心和决心上。
尽管全面挖据和传承我国传统文化中的科学因素、充分认识我国历史上对科学发展做出的贡献十分必要，但更需要思考如何在未来的科学发展和科学文化建设上，做出对世界有重要贡献的新成就，这应该是增强文化自信更重要的一个方面。
这段文字主要说的是：A.文化自信表现在文化资源的整合和创新上B.科学文化发展是建设科技强国的核心C.判断中国科学发展对世界所做贡献的标准D.科学文化建设中增强文化自信的途径【解析】正确选项D。
第一步，分析文段。
文段首句引入话题“科学文化对于我国建成世界科技强国意义重大”。
四大技巧教你30秒解决言语理解主旨概括类题目
四大技巧教你30秒解决言语理解主旨概括类题目“概括归纳阅读材料的中心、主旨”是历年国家公务员考试言语理解与表达部分测查的重点内容。
主旨概括类题能够较为全面考察考生的语义、语境理解能力与提练概况能力。
从07、08、09三年的国家公务员考试来看，关于主旨概括类题均超过8道题，比重较往年有所增加。
学一手教育公务员考试研究中心的专家表示，2010年国家公务员考试仍会将这类题作为重点考查，在题量上基本保持8-10题，可能会在难度上略有提高。
一、主旨概括类题型特点与考点主旨概括类题，就是指出作者写这篇文段的主要目的以及作者要向我们说明、反映什么思想，告诉我们什么事情，同时也包括作者的写作意图。
文章的主旨只能有一个。
主旨概括类试题的标志性语言表述形式是：“这段文字的主旨是”、“这段文字的主要意思是”、“这段文字意在说明”、“这段文字主要想告诉我们”、“这段文字的主要谈的是”、“这段文字的主题是”、“最适合这段文字的标题是”等。
主旨概括类试题对报考者要求的特点是：要求体现对文段整体主要内容的理解概括与抽取能力。
主旨概括类试题题型的特点是：一般文段，尤其是说明和议论文体的文段，通常有直接的或间接的主题句子。
二、主旨概括类试题的解题技巧技巧一：抓住主旨句以下内容需要回复才能看到即寻找题干中包含主旨的句子。
主旨概括题测查的是报考者对文段整体的理解概括能力，一般来说，答案选项中的三个干扰项的共同特点就是以偏概全，就事论事。
从历年考试真题来看，主旨句在文段中通常有主旨句表明主题或中心。
分析总结历年真题，文章段类试题中的主旨句通常有四种表现方式：第一、位于段首。
一般用演绎推理法论述主题的文段，常常要到段首去找主旨句，因为这类思维方式下的写作从规律上说，就是先点明主题，然后围绕主题具体论述。
【例题】2009 年国考真题尽管黄金的地位已今不如昔，但魔力依然不减。
纸币在通货膨胀面前无能为力，而黄金天生具备保值功能，在通货膨胀时代尤为耀眼。
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主旨观点题技巧：话不明说但要看破
中公教育研究与辅导专家王海旭
主旨观点题是言语理解与表达题型的重头戏，不管是国考、省考、事业单位考试都是必考题目，很多小伙伴痴迷于找主旨句，但是有个别题目确实全文没有主旨句的，这种文段就是隐性主旨文段，从大类划分来说，隐性主旨分为两种行文脉络：
第一种：问题＋危害。
例题 1.目前，流动人口虽然进入城市工作生活，但未能真正融入城市社会。
制度的隔离客观上强化了人口的地缘、乡缘、亲缘关系，加剧社会分化，在城市内部出现了新的二元结构。
一些城市流动人口与户籍人口倒挂，外来人口与本地人口存在经济利益冲突，极易激发社会矛盾。
流动人口家庭成员长期分离，造成儿童监护失责、情感缺失、婚姻不稳定、留守老人和妇女受侵害等问题，影响家庭幸福和社会长治久安。
以上文段意在说明：
A.制度的隔离使流动人口不可能融入城市社会
B.流动人口的进入会导致城市内部出现二元结构
C.让流动人口真正融入城市，社会才能长治久安
D.解决流动人口家庭成员分离问题是瓦解城市二元结构的关键所在
本题前两句提出问题“流动人口未真正融入城市社会”，第三句提出危害一即带来本地人和外地人之间的矛盾冲突，第四句提出危害二即带来外地人自身家庭的诸多不便。
综上，本文属于“问题+危害”的行文脉络。
当作者提出问题后，又对问题进行大段的危害分析，实际上作者已经表明了不希望问题出现的倾向，即主旨为解决问题。
故本题答案为C。
迷惑性选项是D，D项只是针对危害二提出的对策并不能解决危害一，可排除。
A、B说法本身不成立。
故答案选择C项。
第二种：重要性＋缺陷。
例题 2.科学素质是公民实现美好生活的前提，是实施创新驱动发展战略和全面建成小康社会的社会基础。
目前我国公民科学素质还不能满足国家建设和社会发展的需要。
研究表明，进入创新型国家行列的30多个发达国家，公民具备科学素质的比例最低都在10%以上，我国仅为6.2%。
虽然我国公民科学素质提高很快，但发展不平衡，与世界发达国家的差距仍然很大，特别是我国科普方面的公共服务很不均衡，农民、城镇新居民、边远和少数民
族地区群众获得服务的机会明显偏少。
这段话意在说明：
A.我国公民科学素质还需进一步提高
B.全社会应关注公民科学素质的提高
C.我国与发达国家在公民科学素质上存在差距
D.我国公民科学素质不高是一个严重的问题
本文第一句提出科学素质的重要性，第二句论述我国公民科学素质现存缺陷，后文是对缺陷的解释。
故本文属于“重要性+缺陷”的行文脉络。
当作者指出某事物具有重要性，即想发挥其重要性，后文又提出有缺陷，则缺陷影响了重要性的发挥，所以为了能发挥重要性，则需要弥补缺陷。
本文的缺陷是我国公民科学素质不高，与之相对应的对策是A项。
B项是迷惑性选项，B项作为对策项解决的问题是对公民科学素质关注不够或未关注，原文问题并不在于此。
C、D均停留在问题本身，并未给出弥补缺陷的对策。
综上所述，当原文出现问题或缺陷时，并且作者针对问题或缺陷进行了分析（危害分析、重要性分析、原因分析均可），则意在解决问题。