书法公开课《木字旁的写法》写字课课件
木字旁书法教案：教你写出精美的木字旁字体
木字旁书法教案：教你写出精美的木字旁字体一、前言在汉字书法中，有一种常用的部首叫“木字旁”。
它分为两种，一种是横杠在上、竖杠在下，就是“⺌”；另一种则是竖杠在上、横杠在下，就是“⻏”。
这两种部首常常被用在汉字中，可以说是极其常见的，学会写好木字旁字体，对于提升书法水平有着至关重要的作用。
如何写出一手优美的木字旁字体呢？本教案将以“⺌”为例，介绍一些基本的笔画和技巧。
二、笔画和技巧1、横竖杠的长度在写“⺌”时，要注意横杠和竖杠的长度。
横杠长度要稍长于竖杠，同时要注意两者的比例，一般为3：2。
这样才能够写出优美的木字旁。
2、基本笔画“⺌”的基本笔画有四个，分别是横、竖、撇、捺。
其中，横和竖是一样长的直线，竖杠写法要避免像“十”或“一”这些形体，两端要稍微有一定的倾斜。
而撇和捺则要注意不要过长或过短，撇不能过长过细，否则会影响整个字体的稳定性和平衡性，捺则不能太短，否则无法平衡整个字。
3、顺序和结构在书写“⺌”时，要注意顺序和结构。
可以从上到下，从左到右，或从左上到右下的顺序。
同时，要保持整个字体的平衡和稳定性，注意筆画的【厚度/重量】轻重均衡，避免有听到太重，或某意减轻。
4、练习方法为了练好“⺌”字，可以采用横竖先分练、后合练的方式。
即先单独练习横杠和竖杠，感受横竖的长度和比例，再逐渐进行总体练习。
建议练习时间要持续，在纸上反复练习，有规律地进行练习，在积累足够的感受后再逐渐提高书写的速度。
同时，还可以参考一些优秀的书法作品，汲取一些灵感和借鉴。
三、示范练习为了帮助读者更好地掌握“⺌”字的书写技巧，下面提供一个示范练习步骤和方法：1、准备纸张和毛笔。
2、写下头尾两端高的横杠。
横杠要稍微长于竖杠，并略向上倾斜，长度约占整体横杆长度的1/3。
3、再写竖杠，长度略短于横杠，约占整体高度的2/3。
注意竖杠要有一定的倾斜，两端不能太细，否则很难保持平衡。
4、再写的两个笔画，撇和捺。
撇要尽量不往上画太高，而捺则不能太短。
木字旁的字的教学设计.doc
木字旁的字的教学设计教学设计木字旁木字旁的字教学说课关于木字旁的小故事木字旁教学过程篇一：木字旁教学设计《木字旁》写字教学设计教学目标：1、通过书法欣赏，激发学生的写字兴趣。
2、正确书写木字旁的字，掌握带有木字旁的字的书写要领。
3、运用口诀合理安排木字旁的字的结构布局，培养学生的写字能力。
4、学习正确评价作品。
教学重难点：1、掌握带有木字旁的字的书写要领。
2、学习评价作品。
课时安排：一课时教学准备：PPT、实物展示台教学设计：一、欣赏名作，激发兴趣。
欣赏书法家的作品，组织学生激发兴趣，导入新课。
二、学习集字，提炼口诀。
（一）出示汉字，观察字形。
1、出示“林、相、杨、村”四个字，观察其字形特点。
2、交流观察中的发现。
（二）、学习带有木字旁的字（左偏旁）。
1、赏析、比较（1）回忆“木”字的写法，师范写，学生书空。
（2）“木”作偏旁的变化。
（3）出示木字旁的字“林”，观察结构特点，提炼口诀。
（4）师范写。
2、临：学生临写。
3、评：（1）按评价标准交流互评。
（2）展示学生书写，交流评价。
4、改：找出不足后，再次练写。
（三）同方法学习“相”的写法（四）“木”字旁变形记：学习“木”作字底和“木”作字头的写法。
三、延伸训练：生活中常见的带有木字旁的字。
四、概括总结：篇二：木字旁教案- 木字旁的写法谭晓华教学目标： 1.初步掌握木字旁的书写要领。
2.写好“林、材、相、”等汉字，写得规范、端正、整洁。
3.了解“看、描、临、背”的写字方法，培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。
树立“提笔即是练字时”的意识和习惯。
教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。
教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。
教学准备：学生准备：一支削好的HB型号铅笔。
教师准备：1.教材纸2.课件及田字格。
教学过程：一、引趣导入1、今天我带来了一个小伙伴，他是？（屏显：木）2、这节课我们就来学写木字旁以及带有这个偏旁的字。
伸出手和老师一起写课题。
人美版四年级下册书法9木字旁教案
《木字旁》教学设计一、教学目标：1、通过讲解，能掌握木字旁的写法及在字中的应用。
2、学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。
二、教学重点：木字做不同位置的偏旁时，笔画的变化。
教学难点：木字旁汉字各部分的合理搭配。
三、教学准备：多媒体课件、木字旁的汉字、作业纸四、教学过程（一）、激趣导入。
1、同学们，中国文化博大精深，中国汉字魅力无穷，上课之初我想先请大家和我一起用心欣赏一些优秀的书法作品，（播放课件）观察后交流感受。
师：你觉得这些字怎么样？师：这些字虽不是出自书法大家，但是更能够让我们体会到“只要功夫深，铁杵磨成针”这个道理。
只要肯下功夫，我们任何一个普通人都能写出一手好字。
（二）、木字的汉字演变1、出示树的图片，同学们请看，这是一棵树，这棵树会让你想到哪个字？2、生回答：木。
随着时间的变化，木字又发生了怎样的变化呢？出示木的汉字演变史。
（三）、拓展识字1、对于“木”字，大家一定很熟悉，今天我们就来学写木字旁的字。
（揭示课题，师板书：木字旁）2、请回忆一下，前面大家学过哪些带有木字旁的字。
（枝、柳、植、相、李、朵）生回答，3、老师也找到几个木字旁的字，看看大家能不能给分分类。
学生分类：木字在左、木字在上，木字在下。
（四)、学写不同位置木字旁的写法。
1、学写木字旁在左的字：柳（1）课件出示“柳”，先来观察一下木字做左偏旁时，一般写在田字格的什么位置？（2）再来观察木字旁在左有怎样的变化？学生自由发言。
（3）师小结：横短竖长捺变点。
（4）老师范写。
( 5)学生临写三个。
师巡视，密切注意写字姿势，随机纠正。
( 6)投影集体讲评。
2、学写木字在上的字“杏”（1）课件出示：“杏”，根据刚才的学习，观察一下，木字做字头的时候，一般写在田字格的什么位置？（2）木字做头与独体字“木”有什么变化？（3）小结木字在上书写要领：横短竖短撇捺展。
木字底的写法六年级
二、重难点的突破
首先让学生自学，初步了解木字底的写法；然后进行交流，教师做适当的点拨；最后通过正、错两组字例的比较，进一步使学生较为完整掌握其写法。
三、新授
1、欣赏赵孟頫的书法作品，体会书家书写风范。
2、出示自学内容，学生看书自学.
(1)、木字底的写法
（2）、了解不同书家书写木字底的各自特点
（3）、了解古代书法家的简介
3、交流汇报
（1）、小组交流
（2）、集体汇报：重点交流木字底的写法，教师并做适当的点拨
4、教师范写木字底，边写边讲解要领
5、出示正反两组字例，进行比较，掌握在上下结构中木字底与上面不加的关系（下面要托住上面的部件）
6、动手实践
用钢笔或铅笔进行填写字底“宝盖和渠字的字底”，并进行适当的评价
四、跟教师学写字
课题
第十二课：木字底的写法
课时
1
课型
新授
教学目的
掌握木字底的写法，并会在实践中进行具体的运用。
了解古代书法家的故事，激励自己学习书法的热情。
重、难点
重点：木字底的具体写法
难点：如何安排上下结构中口字底与上面部件的关系。
教学准备
毛笔、书、写字练习册一、学情分析：木字底以前是学生书写出现问题最多的一个字底，在形状及其写法上出现的问题较多，特别在平日的钢笔书写中也根本不去注意这些问题，出现了写法的错误。
木字旁书法教案
木字旁书法教案教案标题：木字旁书法教案教案目标：1. 学生能够理解和识别汉字中的木字旁，并了解其在汉字中的常见位置和意义。
2. 学生能够正确书写和书写木字旁相关的汉字。
3. 学生能够通过练习书写木字旁相关的汉字，提高书写技巧和美感。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板或投影仪，书法毛笔、墨汁和宣纸。
2. 学生准备：笔和纸。
教学过程：引入：1. 教师向学生展示木字旁在不同汉字中的常见位置和形态，并解释其意义。
2. 教师鼓励学生观察身边的事物，找出包含木字旁的汉字，并分享他们的发现。
讲解：1. 教师通过示范和解释，教授学生如何正确书写木字旁。
2. 教师提供一些常见的木字旁相关的汉字，并逐个讲解其结构和笔画顺序。
3. 教师引导学生注意每个汉字的平衡和比例，以及书写时的笔画顺序和连贯性。
练习：1. 学生使用笔和纸跟随教师的示范，练习书写木字旁。
2. 学生逐渐增加难度，练习书写包含木字旁的汉字。
3. 学生互相交流并互相评价彼此的书写作品，以促进学习和进步。
创作：1. 学生选择一个包含木字旁的汉字，进行创作。
2. 学生可以选择用毛笔和墨汁在宣纸上书写，也可以选择用其他工具进行书写。
3. 学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。
总结：1. 教师对学生的表现进行总结和评价，并鼓励他们继续努力提高书写技巧。
2. 教师强调练习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察和练习书写木字旁相关的汉字。
拓展活动：1. 学生可以在课后继续练习书写木字旁相关的汉字，并尝试书写一些较为复杂的汉字。
2. 学生可以研究其他字旁的书法，并与木字旁进行比较和对比。
3. 学生可以尝试用书法艺术的方式表达自己对木字旁的理解和感受。
教案评估：1. 学生通过课堂练习和创作展示，展示了对木字旁的理解和正确书写能力。
2. 学生在互相交流和评价中展示了对书法美感的认识和欣赏能力。
3. 学生在拓展活动中展示了对书法的进一步研究和创作能力。
教案扩展：1. 可以将木字旁书法教案与其他字旁的书法教案相结合，进行综合教学。
硬笔书法-全套ppt课件
如：丕、正、亚
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（14）左撇右竖，应撇短竖长。
如：川、升、邦
（15）左竖右撇，左竖应收敛而右撇应舒展。
如：伊、侈、修
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（16）左右有竖画的字，左边应收而右边伸展。
如：目、固、柳
(17)由三部分组成的字，中间务正。
如：御、谢、树
9.撇点 下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下 写长点，收笔较重。
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10.横折弯钩 下笔写横，顿笔折向下写竖，尔 后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。 如图：
11.竖折 下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向 右写横，收笔较重。如图：
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12.竖折折钩 下笔写短竖，顿笔折向右写 横，再顿笔折向左下写竖钩。如图：
13.横折提 下笔写短横，顿笔折向下写竖， 再顿笔向右上写斜提。如图：
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14.横折折撇 下笔写短横，略顿笔折向左下 写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写— 小短横，最后折向下撇出，要出尖。
15.横撇弯钩 下笔写短横，转折处略顿笔后 写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方 向往左上。
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16.横折折折钩 下笔写短横，右边稍高些，略 顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再 折向右写短横，再折向左下写弯钓。
返回
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（1）上面是宝盖的字，其余笔画应帽于其下。
如：宇、宙
（2）下面有底托状的字，其余笔画应托于其 上。
如：至、孟
返回 71
（3）以左半部为主的字，左高右低。
如：部、即
（4）以右半部为主的字，右长左短。
如：绩、议、读
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（5）勾拿笔不应弯曲、短小。
如：葡、萄、蜀、葛
带“木字旁”的字ppt课件
北师大版 一年级下册
今 天 是 2014年 5月 6日 ，我不 知道我 们还能 不能等 到5月12日 。 当 你说你不 再 对 我 感 兴 趣的时 候，我 想我们 是不是 快完了 。你竟 然对我 不再感 兴趣了 。难怪 你 最 近 总 是 嫌弃我 一切， 是不是 早就在 暗示我 ，而我 总是傻 傻的以 为那还 是在乎 的 表 现 。 正 如你说 的，我 很蠢、 很笨， 都不理 解你的 言外之 意。我 真愿意 是我自 己 多 想 了 ， 可是昨 天晚上 ，我还 是被你 那句“ 不感兴 趣”几 个字给 重重的 伤了。 我 想 我 们 一 定是走 偏了， 而且我 和你的 距离越 来越远 了。常 常，我 的好心 情总是 被 见 到 你 的 那一刻 给破坏 ，我让 自己相 信你的 话不是 真的那 种意思 ，可是 每次看 到 你的表 情，我 就不得 不怀疑 自己的 想法是 不是错 了，也 许你是 真的那 么想的 呢？ 如 果 可 以 ， 我想我 不会再 遇到你 ，我不 想谈恋 爱，太 苦，尤 其和你 。 你 很 久 没 有 牵 过 我 的手了 ，即使 我那么 主动， 你还是 不愿意 ，你说 别扭， 太张扬 。我们 又 不 是 在 干 嘛，有 什么值 得张扬 的？你 是不是 不愿意 我碰你 ，要不 为什么 每次一 碰 你 你 就 非 常反感 ？每次 穿马路 ，你有 时自顾 自的走 ，根本 就不在 乎身后 的我， 你 转 弯 时 也 从不跟 我说。 走在小 区里， 你不准 我挽你 的胳膊 ，你说 不好。 于是我
总 觉 得 我 们 还不如 陌生人 ，不能 靠近。 为了不 让你烦 我，我 走路时 尽量不 去碰
1.会认会写课后生字。（重点） 2.了解汉字有许多是表意的，即一个 字能表示某种具体的意思。（重点） 3.具体了解并认识与“木”、“艹”
四年级下册书法教案-木字旁｜湘美版
4.创作练习：鼓励学生运用所学木字旁的知识，创作有趣的词语或短句，提高书法创作的兴趣和实践能力。
本节课内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在帮助学生掌握木字旁的书写技巧，提高书法水平。
二、核心素养目标
《四年级下册书法教案-木字旁｜湘美版》
其次，在实践活动环节，学生们的参与度较高，课堂氛围活跃。但在小组讨论过程中，我发现有些学生过于依赖同伴，自己思考不足。为了培养学生的独立思考能力，我决定在下一节课中，增加一些个人任务，让学生在独立完成的基础上，再进行小组讨论。
此外，关于学生书写速度与质量的平衡问题，这是本节课的一个难点。有些学生在追求书写速度的过程中，忽视了书写的质量。针对这一问题，我计划在下一节课中，增加一些关于书写速度与质量平衡的讲解和练习，让学生在实践中逐步掌握这一技巧。
在课堂总结环节，学生对木字旁的知识点掌握得较好，但也有一部分学生表示在运用到实际书写中时，仍然觉得有难度。为了帮助学生更好地将所学知识运用到实际中，我打算在课后布置一些具有针对性的练习，以便学生能够巩固所学，提高书写水平。
最后，我要强调的是，书法教学不仅仅是传授书写技巧，更是传承和弘扬传统文化。在教学中，我要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习书法，感受汉字之美。同时，也要关注学生的心理健康，引导他们正确对待学习中的困难和挫折，培养他们积极向上的学习态度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解木字旁的基本概念。木字旁是汉字偏旁部首之一，由“木”字简化而来。它在汉字中起到举足轻重的作用，不仅影响字的外观，还能指示字的意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“林”字的书写，了解木字旁在实际中的应用，以及它如何帮助我们书写更美观的汉字。
书法练习指导：木字底
书法练习指导：⽊字底
⽊字底如何写笔顺
本章要点
⽊字底的写法与现在的标准写法差别较⼤，整体特征为扁⽽宽。
横画为长横且往往是全字的主笔，要写得坚强有⼒，能够托起字的上半部分。
竖钩稍短，略粗⼀些，要对准全字的中⼼。
两点与中间竖钩的距离基本相等。
练习·探究
仔细观察下⾯的范字，注意所学偏旁的位置和特点，并对照⽶字格的位置进⾏临摹。
柔：横勾扛肩。
“⽭”勿⼤，竖笔略弯，勿长，⽊字底长横较长勿粗。
某：上部勿宽，诸横等距。
⽊字底长横勿粗，竖钩可不露头且居中有⼒。
架： “加”勿宽．⽊字底长横扛肩，横长竖钩短，竖钩稍微出头，两点勿⼤。
乐：上部笔画较细，勿散，两个“⼳”⼤⼩基本⼀致，⽊字底与上部对正
感悟·实践
我能说出⽊字底的书写要领，你能吗？想⼀想，⽊作为偏旁还能⽤在其他位置吗？
和同学⼀起再找⼏个包含⽊字底的字，写⼀写，看看谁写得好吧！
书法故事:速写屏风
唐初书法名家虞世南书艺精湛，才思敏捷。
相传有⼀次，唐太宗李世民召来虞世南，让他把⼀百零五名烈⼥的⼩传写在⼤明宫的屏风上虞世南听完皇上的旨(zhi)意，来到⼤明宫，可是当时那⼉恰巧没有这本书，他竞凭着惊⼈的记忆⼒全篇默写了出来，唐太宗暗中核对了⼀下，竟然⼀字不差，⼀笔未改，从此更加敬佩虞世南了。
木字旁的书写教案
《木字旁的书写》教学设计 教学目标 1、通过讲解，能掌握木字旁的写法及在字中的应用。 2、学生练习与实ห้องสมุดไป่ตู้应用相结合，提高学生的书写质量，感受文字的形体 美，激发学生的写字兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。 教学重点： 木子做偏旁时，笔画的变化。 教学难点： 木子旁的汉字两部分的合理搭配。 教学准备： 多媒体课件、木字旁的汉字、作业纸 教学过程 一、激趣导入。 1、中国文化博大精深，中国汉字魅力无穷，请欣赏书法作品（播放课件） 观察后交流感受。 师：你觉得这些字怎幺样？ 师：你的心情如何？ 2、小结：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写出 一手好字。 二、汉字演变 1、出示木的图片，小朋友们看，这是一棵树，中间是粗粗的树干，上面是
5、请大家认真看老师范写这个字。看得认真，字才会写得漂亮。 6、描红二个，临写一个。 师巡视，密切注意写字姿势，随机纠正。 7、实物投影集体讲评。 8、小结木字旁在左的口诀。齐读。 （三）学写木字在上的字“李” 1、课件出示：独体字“木”、木字做头的字“李”，根据刚才的学习，观察一 下，木字做字头的时候，一般写在田字格的什幺位置？ 2、木字做头与独体字“木”有什幺变化？ 3、跟老师齐念木字做头的小歌谣：木字做头形偏宽，撇捺舒展盖下方。 4、怎样才能写好这个“李”字呢？ 看结构、看位置、看笔画：课件演示 5、师范写。 6、生描写二个，临写一个。 7、同桌互评。 8、小结木字旁在上的口诀。引读。 （四）学写木字在下的字 1、出示独体字“木”、木子底的字“朵”。 师：木字底，毫无疑问，写在田字格的，生答：下面。 2、看看，这个木字底的字，你有什幺发现？ 3、根据孩子的分析，出示木字底的写法口诀： 木字做底横要长，撇捺对称同横宽。 4、怎样才能写好这个“朵”字呢？看结构、看位置、看笔画：课件演示 5、师范写“朵”。 6、生描写二个，临写一个。