语文六年级下语文S版26《理想的风筝》导学案(第一课时)

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小学六年级语文下册《理想的风筝》教案、教学设计

（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起学习生字、生词，理解并掌握课文中出现的重点词汇，如“风筝”、“翱翔”、“理想”等。
2.对课文进行逐段分析，讲解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法表达对理想的追求，引导学生理解课文的主旨。
3.结合课文内容，讲解风筝与理想的关系，教育学生要有远大的理想，为之努力奋斗。
请同学们根据自己的兴趣和实际情况，选择至少两项作业完成。作业完成后，认真检查，确保书写规范、内容充实。教师将根据作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一首关于理想和风筝的诗歌《风筝的梦想》作为导入，让学生在欣赏诗歌中感受风筝与理想的联系，激发他们对新课的兴趣。
“风筝飞呀飞，梦想追呀追，
翱翔在蓝天，心儿向往之。
理想如风筝，高远却触手可及，
愿你们的风筝，承载着梦想，飞向未来。”
2.邀请学生分享他们对理想的理解和追求，为新课的学习营造轻松、愉快的氛围。
3.提醒学生注意课后复习，巩固所学知识，提高语文素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和创造力，特布置以下作业：
1.写一篇以“我的理想”为主题的作文，要求运用本节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等，表达自己的理想以及为实现理想所做的努力。字数在300-400字之间。
2.家长参与作业：与家长共同制作一只风筝，并写一篇关于制作过程和放飞风筝体验的短文。通过实践活动，让学生感受风筝与理想的联系，增进亲子关系。
在教学过程中，教师应以关爱学生为出发点，关注每一个学生的成长，引导他们树立正确的价值观，使他们在语文学习中收获知识、技能和美好情感。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学六年级学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对文本的理解能力、分析能力以及表达能力都有所提高。但在面对情感丰富、内涵深刻的课文时，仍需进一步引导和启发。此外，六年级学生正处于青春期初期，他们对未来充满好奇和憧憬，但同时也面临着诸多挑战和困惑。因此，在教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和心理需求，有的放矢地进行教学设计和引导。

苏教版小学六年级语文下册《理想的风筝》教案及原文

苏教版小学六年级语文下册《理想的风筝》教案及原文《理想的风筝》课文原文柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。

每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。

刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。

他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。

这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。

只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉一条腿的。

”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

逢到要写板书的`时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。

而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

北方的冬季漫长而枯燥。

当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。

在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。

他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。

他喊声：“起!”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。

六年级下语文教学设计理想的风筝语文S版

7.课后拓展，延伸学习：鼓励学生课后观察生活，发现身边的美好事物，将所学知识运用到实际中。同时，推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野，提高他们的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首描绘风筝飞翔的古诗导入新课，引发学生对风筝的好奇心和兴趣。同时，提问学生：“你们放过风筝吗？风筝在空中飞翔的情景是怎样的？”让学生结合自身经历，谈谈对风筝的认识。
3.创设情境，让学生在实践中体验理想的追求，培养他们积极向上的人生态度。
4.强化情感教育，关注学生心理健康，引导他们树立正确的价值观，为实现理想而努力奋斗。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并运用课文中的生字词，如“风筝”、“翱翔”等，以及各种修辞手法，提高学生的语文素养。
2.把握课文主旨，理解作者通过描绘风筝飞翔来表达对理想的追求，培养学生的情感态度与价值观。
3.创设情境，让学生结合自身经历，展开想象，进行写作练习，提高学生的创新思维和表达能力。
4.通过课堂讨论、小组交流等形式，培养学生的倾听、表达、沟通等社交技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对理想的追求和坚守，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
2.培养学生关爱自然、珍惜生活的情感，让学生学会从生活中发现美好，感受幸福。
二、学情分析
在本章节的教学中，面对六年级下学期的学生，教师需充分考虑以下学情因素：学生已具备一定的语文基础知识，对课文阅读、词汇理解、写作表达等方面有较好的掌握。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具备较强的求知欲和探索精神。然而，在追求理想、面对挑战方面，部分学生可能存在信心不足、目标不明确等问题。
3.课堂互动，深度解读：教师引导学生关注课文细节，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和修辞手法。同时，关注学生的情感体验，引导他们从课文中感受到理想的美好。

苏教版小学六年级语文下册《理想的风筝》教案2篇

苏教版小学六年级语文下册《理想的风筝》教案苏教版小学六年级语文下册《理想的风筝》教案精选2篇（一）教案一、教学目标1. 了解并掌握课文中的重要词汇、短语和句型。

2. 理解课文的内容，感受主人公对风筝的热爱和追求理想的精神。

3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

4. 培养学生独立思考和创新的能力。

二、教学重点1. 学习并运用课文中的重要词汇、短语和句型。

2. 理解课文的内容，感受主人公对风筝的热爱和追求理想的精神。

三、教学难点1. 独立思考和创新的能力。

四、教学准备1. 课文《理想的风筝》及相关教材和教具。

2. 纸、笔、黑板、草纸等。

五、教学过程1. 热身导入（5分钟）利用图片或问答方式复习上一节课所学的知识，引起学生的兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）教师出示《理想的风筝》的课文，向学生介绍课文的内容和背景，让学生对课文产生兴趣，愿意参与到阅读教学中。

3. 阅读理解（15分钟）教师按照适当的节奏朗读课文，然后组织学生进行轮读，并帮助学生解决遇到的难点和问题。

然后提问学生对课文的理解，帮助他们逐步掌握课文的主要内容和思想。

4. 拓展学习（15分钟）教师引导学生围绕课文展开讨论，让学生从不同的角度去思考和表达自己的观点，引导学生独立思考和创新。

5. 作业布置（5分钟）教师布置相关的阅读和写作作业，要求学生根据课文内容和自己的想法完成作业，并将作业要求告知学生。

六、课堂小结对本节课的内容和学生的表现进行总结，并展望下一节课的内容安排和目标。

七、课后反思回顾本节课的内容和教学过程，总结教学中出现的问题，思考如何改进教学方法和教学策略。

苏教版小学六年级语文下册《理想的风筝》教案精选2篇（二）教案：教学目标：1. 理解《孔子游春》这篇课文的内容，了解孔子的思想和学问。

2. 能正确朗读课文，理解词义，分析词语的运用。

3. 能运用课文中的文言实词，造句。

4. 培养学生的观察和表达能力。

教学重点：1. 理解课文内容，认识文化名人孔子2. 学习理解文言文3. 运用所学知识来表达思想教学准备：1. 课文《孔子游春》的课本、录音机2. PPT或黑板、彩笔3. 单词卡片或图片教学过程：一、导入（5分钟）使用PPT或黑板写出孔子的名字，然后和学生一起复习一下孔子的生平和贡献。

六年级语文下册第6单元 26《理想的风筝》课件1 语文S

苏叔阳（1938～）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。1960年中国人民大学党史系毕业。任教于中国人民大学、河北北京师范学院、北京中医学院。1978年任北京电影制片厂编剧，1979年后任中国作协理事、中国电影家协会理事。1991年获国务院专家终身津贴待遇。他创作的话剧《丹心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。
2.刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？
3.题目Байду номын сангаас理想的风筝”有什么含义？
1.一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？
2.他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。
风筝
朗读课文，思考文中讲了一些什么内容？
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
读一读
喇叭天穹发胖支撑哽咽屈辱述说倘若蜈蚣抻动擎着云霄慷慨陈辞气喘吁吁记分册屁帘儿
1.为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？

语文S版六年级下册《理想的风筝》教学设计

S版小学六年级语文下册《理想的风筝》教学设计【教学目标】1．学生认识本课4个生字，会写本课3个生字。

2．学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。

3．学生学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。

4．学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

【教学策略】自读感悟，小组合作学习、讨论。

【教学重点、难点】1．题目“理想的风筝”的含义。

2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课，进入情境。

（4分钟）1、认识连翘花。

（图片1花）孩子们，春天已经到了！你们看，这是什么花?（图片2花）下面，请同学们闭上眼睛，让我们一起跟随大作家苏叔阳去欣赏春天的美景吧！（教师做闭眼的动作）师范读1至3自然段。

2、感受美丽的春景。

（图片3问题一）告诉老师，你们都看到了什么？看到这美丽的春景，你们都想到了什么呢？3、看到美丽的春景，苏叔阳想到了什么呢？（指名读“走进苏叔阳”，再指名回答问题）4、这节课，我们一起来学习26课，让我们和苏叔阳的历史老师一起去放飞——（图片4课题）（生读课题《理想的风筝》教师板书课题。

过渡语：下面，请同学们翻开书第133页，我们一起走进课文。

二、自读课文，注意读准字音，并问成下列练习。

（7分钟）过渡语：（图片5自主学习要求）请看大屏幕，谁来读一读学习要求？1、出示课件自主学习：1、快速阅读课文，把本课的生字新词作上记号，并认真地读一读、记一2、画出描写刘老师外貌的语句，想一想，你从这些语句可以看出刘老师是一个怎样的人？3、这篇课文作者主要回忆了刘老师的哪几件事？2、学生自主学习。

3、自学反馈。

1、（出示图片6生字词）谁来读一读本课的生字、新词？指名认读生字词。

（全体正音）齐读。

2、谁来说说刘老师的外貌？指名答（图片7填空题）3、（图片8问题语句齐读）刘老师给你留下了怎样的印象呢？请同学们齐读这段话。

4、这篇课文，作者主要回忆了刘老师的哪几件事？（指名答）齐读（板书：刘老师、激情上课、放飞风筝）过渡语：苏叔阳已经近三十年没有见到刘老师了，但刘老师工作、生活时的点点滴滴仍深深地留在他的记忆里。

六年级下册语文教案：22 理想的风筝第一课时

22 理想的风筝学习目标：1．学生学会田字格中的6个生字，理解由生字组成的词；能够正确流利地朗读课文。

2．通过学生“自问自探”，从整体上感受作者的布局谋篇；通过课文具体的语段，感受本文写作的方法；学习睹物思人、夹叙夹议、运用典型事例展现人物性格的方法。

学习重、难点1．通过学生“自问自探”，从整体上感受作者的布局谋篇；通过课文具体的语段，感受本文写作的方法；学习睹物思人、夹叙夹议、运用典型事例展现人物性格的方法。

2．在朗读感悟的过程中，学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神。

学习准备：多媒体课件学习时间：两课时学习过程：第一课时学习时间：月日课型：新授课总课时编号：一、自己学1.读一读课题：想一想围绕课题能产生哪些疑问？动动你的小脑子，再猜一猜课文可能写什么？2．读一读课文：多读几遍课文，读准字音，读通句子，带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容和你猜想有什么区别？3．读一读词语：风筝连翘花慈祥酸涩旋转枯燥仰望天穹蜈蚣眯起来擎着翱翔倘若仰仗功德无量4．读读想想：这篇课文主要写了。

课文先由春天放风筝的景象，引出，接着写了刘老师、、三件事突出表现他的人生态度，最后又回到现实中，以议论形式表达了。

你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？5．自我检测：看拼音，写汉字。

tǎng ruòwúgōng fēng zheng mīyǎn lián qiáo huā（）（）（）（）（） 6.课外搜索：(1)搜集关于理想的名言。

(2)搜集阅读描写老师的故事.二、交流学展示学习：1.揭示课题：板书课题。

2.学生展示学习成果：（1）认读风筝连翘花慈祥酸涩旋转枯燥仰望天穹蜈蚣眯起来擎着翱翔倘若仰仗功德无量（2）听写教师读新词，生听写，同桌互评，在生字表或课后相应练习的题号旁记录听写结果。

学生交流问题——教师梳理问题（一）提出问题:1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？根据学生的回答，相机引导“写什么”。

六年级下册语文教案- 22.理想的风筝第一课时苏教版

22、理想的风筝（第一课时）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文2、学会本课6个生字。

理解由生字组成的词语。

3、初步体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶。

教学重难点：培养训练学生的概括能力，把长文读短，把握课文主要内容。

一、导入新课1、春天到了，正是放风筝的好时节。

田野里，公园中到处都能看到人们放风筝的身影，让我不禁想起小时候背过的一首古诗《村居》。

同学们爱放风筝吗？放风筝时你心情怎样？让我们带着这愉悦的心情来写这个“筝”字（提醒是后鼻音，第一声，在和风组成“风筝”一词后它读轻声。

学生读词）2、有一位叫苏叔阳的当代作家，每逢看到那一只同蓝天白云戏耍的风筝就会不由自主地想起刘老师，想起刘老师放上天空的风筝。

请看他离开这位老师近三十年后写的一篇文章——理想的风筝（补充板书）（齐读课题）二、初读课文，提出自读要求。

1、读准生字字音，读通顺句子，难读的地方多读几遍。

2、划出生字词和不理解的词，能自己解决的尽量自己解决。

3、想想课文具体写了刘老师的那几件事？三、检查学生读书情况，联系上下文来理解词语。

1、生读第四小节，指导读好长句子，第四小节主要写了什么？2、生读第五小节，指导读好五个“转”，“转”是多音字，怎样读才正确呢？3、能用找关键词语的办法来告诉大家这小节主要写了什么吗？4、生读第八小节，理解“蜈蚣”、“扶摇直上”词的含义。

四、理清文章脉落1、这篇文章是写谁的？（请快速浏览课文思考）写人的文章我们都知道要用典型事例来描写人物形象，刻画人物性格特点。

课文写了刘老师的几件事？分两步完成：（1）请你用简单的话概括一下。

指名概括。

（2）再将每一件事分别用一个词概括出来，指名概括。

（3）相机完成板书：笑谈腿疾艰难板书开心放风筝2、课文1~3节写什么？（板书：忆起老师）课文10~11节写什么？（板书：思念老师）3．根据板书说说文章的主要内容。

五、品读1~3节1这是一篇写人的文章，作者写景导入，很有特色，齐读1~3节。

(公开课教案)六年级下册语文《理想的风筝》教案设计

六年级下册语文《理想的风筝》教案设计22. 理想的风筝教学目标1．情意目标：学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。

2．能力目标：学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

3．认知目标：（1）.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。

（2）.认识本课5个生字。

重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。

难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。

教学过程一．导入、质疑。

1．导言：“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。

今天我们学习“理想的风筝”一课（板书），你有什么疑问吗？2．质疑：如，理想的风筝是什么样？为什么叫理想的风筝？……二．教师有感情地范读课文，学生带着疑问听读思考。

三．学生谈听读后的感想，就读前疑问谈谈各自理解。

教师相机介绍作家苏叔阳的一些情况，使学生知道，作者曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨，因而对刘老师了解更深，对刘老师的尊敬、怀念更浓、更重。

四．指导自学，合作探究。

1．自学生字新词。

2．读“阅读提示”，自学探究。

(1) 本课“阅读提示”中例举了哪些给自己提出的问题？这些“自问”有什么特点？(2) 鼓励学生学习“阅读提示”的方法，通过给自己提问题，思考解答学习课文。

3．默读课文，理清文章层次结构，掌握文章内容重点。

课文的重点部分写的什么内容？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。

）五．按照“阅读提示”的要求，学习课文主体部分。

1．自渎课文，引导学生结合课文从不同方面自问。

如：(1)作者对刘老师的回忆写了什么事，每件事写了几层意思？(2)作者写人物用了哪些表达方法？为什么要这样写？作者热爱、尊敬、怀念了刘老师什么？(3)作者为什么不写刘老师左腿残疾的原因？(4)怎样理解课题？2．按照“自问”自学探究，讨论交流。

(1) 指导方法：先找出有关句段；再读那些句段（反复地读，边读边品味）；思考并说说对“自问”的理解。

(2) 点拨、指导，通过群体评议，归纳总结。

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导学案内容
修改意
见
26 理想的风筝（第一课时）
课堂寄语：用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用
心血滋润。
学习目标：
1．学会本课的生字新词，积累好词佳句。
2．理解课文大意，了解课文的叙述顺序和主要内容。
3. 学习有感情地朗读课文。
4．引导学习课文第4－6自然段，了解刘老师上课的
情景，体会刘老师的乐观开朗，以及对学生、对工作、
对祖国的热爱。
学习重点、难点：学会本课的字词，理解文中典型的事
例，体会人物精神境界。有感情的朗读课文。
学习指导：自学、合作、交流，教师点拨等。
【课前预习】
一、自主学习
1．正确朗读课文，要求读准字音，读通句子。（遇
到生字新词，读读认认，并加以理解）
2．自学本课的生字、词语，要求会读会写。
3．说说这篇课文主要写了什么？文中的刘老师给你
留下了怎样的印象？你是从哪里感受到的？（小组交流）
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4．理清文章思路，动笔给课文分段，并概括段意。
第一段（）
第二段（）
第三段（）
5．概括作者分别讲述了刘老师哪些典型的事例，从
中你对刘老师有哪些认识？
第4自然段
第5自然段
第6自然段

导学案内容
修改意

见
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二、检查导学案完成情况
【合作交流】
一、小组合作交流
初读课文，对自主学习的情况作总结，准备班上展示。
二、班上交流展示
⑴交流有关的资料。（注意倾听和评价）
⑵多种形式地朗读课文。（注意正音、纠错）
⑶展示生字和词语的认读、记忆情况。
⑷交流展示本课的主要内容。（概括时语言简炼，内容
全面，表达完整）
⑸交流每个自然段写了什么？合并自然段归纳意义
段。（说出理解，概括成简炼的一句话）
⑹展示自主学习第3小题。（后进生展示，中等生补充）
⑺展示自主学习第5小题。（中等生展示，优秀生补充）
三、课堂小结，拓展延伸
1．生谈收获。
2．师做总结。
【反馈练习，达标测评】

1．划去括号中加点字不正确的读音。
哽咽．（yàn yè）撒．手(sā sǎ) 连翘．花（qiáo qiào）
慷慨． (kǎi kài) 酸涩． (sè shè) 翩．翩起舞(piān biān)

2．连一连。
健壮的身体参观乐
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曲
粗壮的故事欣赏画
展
雄壮的国歌启发风
筝
悲壮的绳子制作学
生
3. 我会概括课文的主要内容：

【课后反思】