最新小学各年级语文作文写作要求
小学各年级作文写作要求及标准
第二学段(三四年级)
习作
1�留心周围事物�乐于书面表达�增强习作的自信心。
2�能不拘形式地写下见闻、感受和想象�注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最 受感动的内容。
3�愿意将自己的习作读给人听�与他人分享习作的快乐。
4�能用简短的书信便条进行书面交际。
5�尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料�特别是有新鲜感的词句。
高年级是小学作文训练的重要阶段�既担负一些作文重点项目的训练任务�同时又注意小学阶段作文知 识的综合运用。从形式上看�有观察练笔�有看图作文�有记叙文的初步训练�有改写训练�还有常用应用 文的练习�从内容上看�有写景状物的�有记人记事的�有写信写表扬稿的�还有修改作文的简单联系。从 要求上看�观察事物能抓住重点、特点�并适当展开想象�初步养成观察周围事物的习惯�能用正确的词句 表达自己的思想感情�练习按要求或自拟题目作文�学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感 的简单记叙文�学西表扬稿和简单的建议书、会议记录和读书笔记�学习使用书名号、省略号、认识破折号� 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三 类 文 �70—79 分� 内容�主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求 结构�结构较合理、层次欠清楚、分段表述 语言�语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字 卷面�卷面较整洁、书写较规范
四 类 文�60—69 分� 内容�主题基本明确、内容不够具体、离题 结构�层次较清楚、结构较乱 语言�语言基本通顺�有少量语病 卷面�卷面较整洁、书写较规范
五 类 文�60 分以下� 内容�中心不明确、内容不具体、偏离题意 结构�条理不清、结构混乱 语言�语句不通顺 卷面�卷面杂乱、字迹不清 注��1�没有标题扣 5 分。
小学各年级写作要求及考试写作得分技巧
小学各年级写作要求及考试写作得分技巧小学一年级作文要求一、写作目的：对写话有兴趣；能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号〞等符号。
三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。
小学二年级作文要求一、写作目的：能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；学写简单的日记。
二、写作内容：从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
小学三年级作文要求：一、写作目的：乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：通过观察〔抓住特点〕写一段内容较具体的片段；用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求：一、写作目的：能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：能围绕习作要求，自主收集习作素材；能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；学写书信、便条，掌握其格式；能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求：一、写作目的：懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；学写板报稿、建议书；自拟题目，学习编写作文提纲；能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：能审清题意，围绕中心选材；初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；培养先列提纲后作文的习惯；学写板报、建议书，掌握其格式。
1至6年级作文写作要求、要点、技巧及注意事项(最全总结)
小学三年级
小学四年级
1.能用书面表达自己觉得
1. 乐 于 用 书 面 语 言 表 达 自己的见闻、感受和想 象；
很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键
时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。 写景作文 １.要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物 的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写 活景物。 ２. 注意描写表达，使景物活灵活现。
小学六年级
1.有自我表达和与人交流的欲 望； 2.能写简单的纪实和想象作文，内 容具体，感情真实，条理清楚； 3.学写会议记录和读书笔记； 4.能根据习作要求自主选材，编写 作文提纲； 5.能独立修改自己的习作，并与人 交流修改，做到语句通顺，行款正 确，学写规范、整洁。 1.能围绕目标系统地搜集、整理材 料。 2.能进行初步的记叙、议论、抒情 的综合训练，为升入中学打好基 础。 3.能写简单的会议记录和读书笔 记，做到格式正确。 4.能熟练运用常用批改符号进行习 作的互评互改。
2.确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法: 第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值 得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊 敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平 常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》， 中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
一至六年级写作要求
一年级写作要求：1.主题：写自己的名字和一些简单的个人信息，如年龄、家庭成员等。
2.结构：开头介绍名字和个人信息，接着描述自己的兴趣爱好和日常活动，最后总结。
3.句式和词汇：使用简单的句子和常用词汇，可以尝试使用一些形容词和动词。
4.篇幅：100字左右。
二年级写作要求：1.主题：描述自己的家庭和朋友。
2.结构：开头简要描述自己的家庭情况，包括家庭成员和住所；接着介绍最好的朋友并描述他/她的特点；最后总结自己在家庭和朋友之间的感受和体会。
3.句式和词汇：使用一些复杂的句式，如并列句和简单的从句；使用一些描述性的形容词和动词。
4.篇幅：200字左右。
三年级写作要求：1.主题：描述一次有趣的经历。
2.结构：引入这次经历的背景，接着详细描述经历的过程和自己的感受，最后总结对这次经历的评价。
3.句式和词汇：尝试使用一些复杂的句式，如复合句和比较级；使用一些丰富的形容词和动词。
4.篇幅：300字左右。
四年级写作要求：1.主题：写一篇关于动物的文章。
2.结构：开头引入所选择的动物，接着详细描述这种动物的外貌、特点和生活习性，最后总结对这种动物的喜爱或感悟。
3.句式和词汇：使用多样化的句式，如复合句和感叹句；尝试使用一些高级的形容词和动词。
4.篇幅：400字左右。
五年级写作要求：1.主题：写一篇关于环境保护的文章。
2.结构：开头引入环境保护的重要性，接着列举一些环境问题，然后介绍一些解决方法和个人行动，最后总结对环境保护的态度和呼吁。
3.句式和词汇：尝试使用一些多样化的句式，如强调句和条件句；使用一些高级的形容词和动词。
4.篇幅：500字左右。
六年级写作要求：1.主题：描述一个让你印象深刻的人。
2.结构：开头引入这个人，接着详细描述这个人的外貌、性格和对你的影响，然后表达对这个人的感激和敬佩之情，最后总结。
3.句式和词汇：尝试运用多样化的句式和丰富的词汇，如比喻句和感叹句；使用一些高级的形容词和动词。
4.篇幅：600字左右。
最新人教版部编版小学1-6年级作文写作要求及写作要点
一、写作目的 1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物； 2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假 条； 3. 学写简单的日记。 二、写作内容 1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物， 写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡； 2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话； 3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。
一、写作目的
1.有自我表达和与人交流的欲望； 2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚； 3.学写会议记录和读书笔记； 4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲； 5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确， 学写规范、整洁。
二、写作内容
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料； 2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础； 3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确； 4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。 三、写作形式
3.学写书信、便条，掌握其格式； 4.能修改有明显错误的短文； 三、写作形式：
书信练习； 修改短文； 学习命题及自由作文； 结合阅
读进行扩写、续写练习。
一、写作目的
1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流； 2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实； 3.学写板报稿、建议书； 4.自拟题目，学习编写作文提纲；
三、写作形式 看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结 合阅读练习，仿写、续写。
一、写作目的 1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象； 2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句； 二、写作内容 1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段； 2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字； 3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语 段。 三、写作形式 仿写练习； 连句成段；修改练习； 结合阅读仿写、 扩写、续写练习。
小学各年级作文写作要求
小学各年级作文写作要求一年级一、写作目的1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式观察写话；用词造句；仿句练习。
二年级一、写作目的1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。
二、写作内容1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
三年级一、写作目的1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级一、写作目的1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。
小学语文新课程标准各学段写作的阶段目标
小学语文新课程标准各学段写作的阶段目标小学语文新课程标准各学段写作的阶段目标第一学段1-2年级写话：①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的熟悉和感想。
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
③按照表达的需要，学习利用逗号、句号、问号、感叹号。
第二学段3-4年级习作：①留意周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己感觉新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
④能用简短的书信便条进行书面交际。
⑤尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的文句。
⑥按照表达的需要，利用冒号、引号。
?⑦学习修改习作中有明显错误的文句。
⑧课内习作每学年16次左右。
第三学段5-6年级习作：①知道写作是为了自我表达和与人交流。
②养成留意观察周围事物的习惯，成心识地丰硕自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
③能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，情感真实。
能按照习作内容表达的需要，分段表述。
④学写念书笔记和常见应用文。
⑤能按照表达需要，利用常常利用的标点符号。
⑥修改自己的习作，并主动与他人互换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
⑦课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成很多于400字的习作。
3、习作教学建议：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、进行创造性表述的进程。
写作能力是语文素养的综合表现。
写作教学应切近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。
1～4年级从写话、习作入手。
是为了降低起始阶段的难度，重在培育学生的写作兴趣和自信心。
在写作教学中，应注重培育观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说实话、实话、心里话，不说谎话，废话、套话。
鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和空想。
为学生的自主写作提供有利条件和广漠空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
小学各年级语文作文写作要求、各类作文写作要点！
小学各年级语文作文写作要求、各类作文写作要点！一年级一、写作目的1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式观察写话；用词造句；仿句练习。
二年级一、写作目的1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。
二、写作内容1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
三年级一、写作目的1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级一、写作目的1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。
部编版语文各年级作文要求
部编版语文各年级作文要求哎呀呀，说起部编版语文各年级的作文要求，那可真是像一道道有趣又有点难的关卡！小学低年级的时候，就好像是在小花园里刚刚探出脑袋的小芽芽。
老师说，只要能把几句话说清楚，把看到的、听到的简单写一写，那就是很棒啦！比如说，写一写自己喜欢的小动物，像小兔子蹦蹦跳跳的样子，小猫咪懒洋洋晒太阳的模样。
这时候，就像在跟小伙伴讲好玩的故事，只要能让人听懂，就超级厉害！到了中年级，难度就像爬楼梯一样，高了一点点。
不再只是几句话，得写出一小段一小段有头有尾的文章。
就像搭积木，一块一块地堆起来，变成一个小小的城堡。
比如写一次有趣的游戏，得把怎么开始的，大家怎么玩的，过程中发生了啥好玩的事儿，还有最后自己的心情，都得说清楚。
这时候，是不是感觉有点挑战啦？再到高年级，那可就是真正的“大冒险”了！要求我们能有条有理地表达自己的想法，观点得鲜明，还得用上一些好词好句，让文章变得更漂亮。
写人的时候，要把这个人的特点像画画一样画出来，让别人一读，就好像能看到这个人站在眼前；写景的时候，要把那美丽的景色描绘得让人仿佛身临其境。
这难道不难吗？初中可就更不一样啦！作文就像是一场精彩的演出，要有精彩的开头来吸引观众，中间内容丰富得像满汉全席，结尾还要有力，让人回味无穷。
写议论文的时候，得有自己独特的观点，还得有充足的论据来证明，就像战士上战场，武器得准备齐全。
我记得有一次，我们班写“我的梦想”这个作文。
我同桌说他想当飞行员，在蓝天白云间自由翱翔。
我就问他：“那你不怕高吗？”他拍着胸脯说：“这有啥怕的，为了梦想，啥都不怕！”还有个同学想当老师，她说要把知识的种子撒满每一个角落。
你看，大家的梦想多美好啊！这不就跟我们的作文一样，充满了各种各样的色彩和想象？其实啊，部编版语文的作文要求，虽然有时候让人觉得头疼，但也是在帮助我们一步步成长，就像小毛毛虫慢慢变成美丽的蝴蝶。
只要我们认真去观察生活，多读书，多积累，写作文也能变得轻松又有趣！我的观点就是，部编版语文各年级作文要求是我们成长路上的好帮手，虽然有时觉得难，但只要勇敢面对，就能不断进步，写出精彩的文章！。
部编版小学四年级语文作文写作要点
部编版小学四年级语文作文写作要点 【篇1】部编版小学四年级语文作文写作要点 在部编版小学四年级语文教材中，作文写作是一个重要的环节。对于同学们来说，掌握写作要点，是提升作文水平的关键。本次，我们以“推荐一个好地方”为习作主题，来探讨一下作文的写作要点。
首先，审题是关键。我们要明确题目要求我们做什么，即推荐一个好地方，并介绍清楚这个地方的特点和推荐理由。在这个过程中，我们要注意把题目中的每一个字都看清楚，理解透彻，避免出现偏题或离题的情况。
其次，确定表达顺序。在写作前，我们要先想好先写什么，后写什么，这样可以让作文更加有条理，更加易于阅读和理解。例如，我们可以先介绍这个地方的位置和基本情况，然后详细描述它的特点和吸引人的地方，最后给出推荐理由和自己的感受。
在描述地方特点时，我们要注意运用生动的语言和具体的例子来让读者更加直观地感受到这个地方的魅力。例如，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力，让读者仿佛身临其境。
此外，我们还要注意作文的篇幅和结构。作文要有开头、中间和结尾三个部分，每个部分都要有明确的主题和内容。同时，我们要注意控制篇幅，避免作文过长或过短，影响阅读效果。 最后，修改和润色也是必不可少的环节。在写完作文后，我们要认真检查作文中的错别字、语病等问题，并进行修改和润色。这样可以让作文更加完美，更加符合题目要求。
综上所述，掌握审题、确定表达顺序、描述地方特点、注意篇幅和结构以及修改润色等要点，是写好部编版小学四年级语文作文的关键。希望同学们能够认真学习和实践这些要点，不断提升自己的作文水平。
【篇2】部编版小学四年级语文作文写作要点 在部编版小学四年级语文作文的写作中，有几个关键的要点需要同学们掌握。这些要点，就像是指南针，能引导我们在写作的海洋中航行，不迷失方向。
首先，清晰的游览顺序是写作的基础。当我们在描述一次游览经历时，必须确保移步和换景的一致性。这就像是一部电影，每一帧画面都需要紧密相连，才能让观众明白故事的走向。同样，我们的作文也需要通过明确的游览顺序，让读者能够跟随我们的脚步，一起领略那些美丽的风景。
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小学各年级语文作文写作要求、各类作文写作要点！
一年级
一、写作目的
1.对写话有兴趣；
2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”
等符号。
三、写作形式
观察写话；用词造句；仿句练习。
二年级
一、写作目的
1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；
3. 学写简单的日记。
二、写作内容
1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句
成段过渡；
2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；
3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。
三、写作形式
看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
三年级
一、写作目的
精品文档
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1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；
二、写作内容
1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；
2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式
仿写练习； 连句成段；修改练习； 结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级
一、写作目的：
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；
2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；
3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
二、写作内容：
1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；
2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3.学写书信、便条，掌握其格式；
4.能修改有明显错误的短文；
三、写作形式：
书信练习； 修改短文； 学习命题及自由作文； 结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级
一、写作目的
精品文档
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1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；
2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
3.学写板报稿、建议书；
4.自拟题目，学习编写作文提纲；
5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；
二、写作内容
1.能审清题意，围绕中心选材；
2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；
3.培养先列提纲后作文的习惯；
4.学写板报、建议书，掌握其格式。
三、写作形式：
板报及建议书的练习；习作的互评互改； 命题或自由作文； 结合阅读进行扩写、续写练习。
六年级
一、写作目的
1.有自我表达和与人交流的欲望；
2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3.学写会议记录和读书笔记；
4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
精品文档
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5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
二、写作内容
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料；
2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础；
3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确；
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
三、写作形式
综合练习；会议记录； 命题或自由作文； 文章修改。