各院(系)04级《高等数学》03级《概率统计》《线性代数 …
信息管理与信息系统专业所学科目及推荐教材
信息管理与信息系统专业教材1高等数学高等数学是大家进入大学遇到的第一门数学类课程，该课程与高中数学相比，在难度上有较大层次上的提高，所以入学同学一不小心就落下了，并且对它产生了畏惧感，希望大学新生能克服这样的畏惧感，勇敢的解决高数问题，因为后面还要学好多数学类的基础课程，虽然对就业没有多大的帮助，但是对大学成绩影响较大，希望重视，尤其打算考研的朋友们。
我个人认为高数的学习方法就是一般理工科的学习方法，大家在高中如何学好数学，物理，化学的，就按照类似的办法去学习高数就行了，简言之，就是多做题，多总结题的类型就好了。
推荐教材：《高等数学（第五版）》-同济大学出版参考书目：《高等数学习题全解指南》高等教育出版社（同济·四、五版）介绍：此书好比是高等数学教材的官方参考书，主要是以讲解教材上的例题和课后习题为主，出错率比较低，是一本基础型教参。
《高等数学全真课堂上下册合订本》学苑出版社出版《高等数学教与学参考》西北工业大学出版社以上两本教材均适合基础和提高型的学习，其中贯穿了往年的考研试题，使得想考研的同学可以早做准备，并且由于多以考研题或变形题为主，所以出错率和试题的严密科学性比较强，不会误导学生。
2线性代数线性代数是一门较特殊的课程，其中贯穿的数学思想方法和高等数学有些差别，同高中数学可以说是一点关系都没有，所以大家会感觉有些生疏，其实还是多做题多总结就是了，还有就是千万不能开始就懈怠，否则后期考试复习的时候比较难补上推荐教材：《工程数学-线性代数同济大学数学教研室编著》高等教育出版社参考书目《最新线性代数教与学参考》中国致公出版社我只用过这一种，感觉还行，同样适用于基础和提高的同学使用。
习题丰富，讲解精炼。
3 C语言C 语言本身的重要性不能说是很大，但是对于初入大学的大部分学生来说，第一次接触的编程语言应该就是C语言了，所以学好C语言的作用应该在于认识编程语言的共性，总结编程语言的思想和方法，打好学习编程语言的基础是更重要的。
国防科技大学《线性代数》精品课程建设总结报告
国防科技大学《线性代数》精品课程建设总结报告我校《线性代数》课程始于“哈军工”时期，当时的线性代数课程内容包含在《高等数学》课程中进行讲授，由孙本旺、卢庆骏等知名教授组成的教授会负责该课程的建设。
这门课程对学生影响最为广泛，被誉为“霸王课”。
我校《线性代数》课程2010年评为湖南省精品课程以来，课程组秉承“哈军工”优良传统，同时顺应教育教学改革的发展趋势，按照瞄准“一个目标”，寻求“两个突破”，争创“三个一流”开展课程建设，取得了比较突出的建设成效。
一、建立适合拔尖创新人才培养的分层次教学模式我校《线性代数》精品课程建设以教育部新制定的“工科类本科数学基础课程教学基本要求”为基本指导原则，以我校人才培养的总目标为指导，根据新形势下我校线性代数教学对象的具体特点，对线性代数的课程体系进行了改革，建立了适合拔尖创新人才培养的、更有效的因材施教教学模式。
（1）钱学森创新拓展班线性代数，46学时。
在全校技术类学员范围内进行全面选拔，注重数学和英语基础，打破专业界限，组成钱学森创新拓展班，实施小班教学，由本课程的资深教授担任主讲任务，在使用自编教材《线性代数》的同时，参考国内外的著名教材，实施与国际知名大学接轨的线性代数教学理念和教学模式，在整个线性代数知识体系的基础上，加深或加强数学理论知识学习、应用能力以及数学方法、数学素质的培养。
（2）线性代数普通班，46学时。
除钱学森创新拓展班外，全校技术类学员和合训类学员按原院系和原专业分班，称为线性代数普通班。
二、突出代数素质培养和实践应用能力提升，深化教育教学研究与改革线性代数教学团队以课程体系优化和教学内容改革为切入点，以教学方法多样化和教学手段现代化为突破口，积极开展教学改革课题研究，探索教育教学规律，不断深化教学改革。
以“素质教育和创新教育”为核心，以培养适应部队信息化建设的懂技术、会指挥的新型复合型军事人才为目标，积极探索和深化线性代数课程的教学改革，并以教学改革为牵引，积极进行教学研究工作。
陕西师范大学第二学士学位数学专业课程计划(1)
数学与应用数学辅修专业培养方案一、培养目标为了充分发挥学校各学科的教育资源优势，让学有余力的学生，在完成主修专业的同时，自愿进行跨院系、跨学科学习。
旨在培养数学功底扎实，具有在工科专业或数学学科和其它学科进一步深造和发展潜力的复合型人才；接受系统的数学训练、数学功底扎实，具有双学位的复合型人才；接受系统的数学训练、数学功底扎实的高素质教师。
二、专业主干课程数学分析、高等代数、几何学、概率论与数理统计、常微分方程三、学制学制2年四、学分要求本专业辅修学生最低需修满54个学分五、授予学位理学学士（不进行学历电子注册）六、各类课程结构及学分、学时比例七、数学与应用数学辅修专业教学计划表八、专业主干课程简介（一）课程名称：数学分析课程英文名称：Mathematical Analysis课程简介：《数学分析》是数学专业学生必修的最重要的基础课程之一，对学生良好的数学素质的形成及后续课程的学习起着至关重要的作用。
学习内容包括实数集与完备性，一元函数的极限、连续性，导数与微分，不定积分，反常积分等。
教材：《数学分析》，华东师范大学数学系主编（著），高等教育出版社，2007年5月参考书目：1．《数学分析》，陈纪修主编（著），高等教育出版社，2001年7月2．《数学分析讲义》，刘玉琏、傅沛仁主编（著），高等教育出版社，2005年9月主讲教师简介：1、曹小红，女，博士，教授，主要从事算子理论与算子代数的研究。
先后为本科生主讲过《数学分析》、《高等数学》、《文科高数》等课程。
在“Proc. Amer. Math. Soc.”、“J. Math. Anal. Appl.”、“L. Alg. Appl.”、“Studia Math.”等国内外刊物上发表学术论文30余篇，入选“2006年教育部新世纪优秀人才支持计划”资助项目。
2、任亲谋，男，副教授。
任教期间曾三次获校级教学质量优秀奖。
曾讲授过《数学分析》、《复变函数》、《线性代数》、《高等代数》、《高等数学》、《亚纯函数值分布论》、《亚纯函数奇导方向》等，后两门为函数论硕士生开设，其余均为本科生课程。
《概率统计A3》教学大纲
《概率统计A3》教学大纲（2013版）课程编码：1510311303课程名称：概率统计A3学时/学分：48/3先修课程：《初等数学》、《高等数学》、《线性代数》适用专业：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、车辆工程、物理学、电子信息科学与技术、土木工程、建筑环境与能源应用、交通工程等专业开课教研室：大学数学教研室执笔：毛新娜审定：王仁举 赵国喜《概率统计A3》教学大纲（2013版）课程编码：1510311303课程名称：概率统计A3学时/学分：48/3先修课程：《初等数学》、《高等数学》、《线性代数》适用专业：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、车辆工程、物理学、电子信息科学与技术、土木工程、建筑环境与能源应用、交通工程等专业开课教研室：大学数学教研室执笔：审定：一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、车辆工程、物理学、电子信息科学与技术、土木工程、建筑环境与能源应用、交通工程等专业一门重要的学科基础课，是这些专业学生的必修课。
2．课程任务：本课程兼具基础性和应用性特征。
教学目的包括两个方面：第一，通过本课程的学习，使学生掌握概率论与数理统计的基本概念，了解它的基本理论和方法，从而使学生初步掌握处理随机现象的基本思想和方法，培养学生运用概率统计方法分析和解决实际问题的能力。
同时，为后续课程的学习打下坚实的基础。
第二，使学生掌握概率与数理统计处理随机现象中所蕴涵的带有普遍性的思想和方法，以便为学生分析和解决实际问题打下坚实的基础。
二、课程教学基本要求1．随机事件及其概率(1)理解随机事件的概念;(2)掌握事件之间的关系与运算, 掌握概率的基本性质和应用性质进行概率计算;(3)了解概率的定义.2．条件概率及事件的独立性(1)理解条件概率和事件的独立性的概念;(2)掌握概率的加法公式、乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式以及应用这些公式进行概率计算。
2023年成人高考《高数一》真题及答案解析
2023年成人高考《高数一》真题及答案解析2023年成人高考《高数一》真题及答案解析考生回忆版成人高考高等数学一和高等数学二的区别高等数学(一)主要是以《高数》为重点，包括函数与极限、导数与微分、微分中值定理与导数的应用、不定积分等;高等数学(二)是经济类、管理类的必考科目，主要考两个内容，分别是线性代数和概率统计。
高等数学(一)主要是以《高数》为重点，包括函数与极限、导数与微分、微分中值定理与导数的应用、不定积分、定积分、定积分的应用、空间解析几何与向量代数七章内容，主要贯穿微分学和积分学这条主线，考生复习的重点也是微分学、积分学。
高等数学(二)是经济类、管理类的必考科目，主要考两个内容，分别是线性代数和概率统计，试题主要包含两部分，一部分为高等数学内容，约占92%;另一部分是概率论初步，约占8%。
成人高考数学一难吗?成人高考数学并不是很难，考的都是一些很基础的知识。
文史类数学考试的知识内容共四大部分，即代数、三角、平面解析几何及概率与统计初步。
其中代数部分在考试中约占55%的比例，三角部分约占15%的比例，平面解析几何部分约占20%的比例，概率与统计初步部分约占10%的比例。
理工类数学考试内容共五个部分，前四个部分与文科数学大致相同，但多出了立体几何部分。
理科数学的代数部分，在考试中约占45%的比例，三角部分约占15%的比例，平面解析几何部分约占20%的比例，概率与统计初步约占10%的比例，立体几何部分约占10%的比例。
成人高考没收到录取书是怎么回事?如果你通过教育考试院公布的渠道发现自己已经被录取，但没有收到录取通知书，教务老师认为可能有以下几点：1.录取期间请保持您的个人通信畅通，学校也可能会通过电话或短信提醒您直接到学校指定地点领取。
2.可能是你填错了地址信息等，所以你要注意报考学校的官方信息，看你是否在通知单退回的名单上。
3.如果超过一个月没有收到，可以直接联系所报考大学的成人招生办。
《高等数学》教学内容及教学方法的改革与研究
32010年第25卷第2期南昌教育学院学报高职一、课程改革的依据《高等数学》课程是农科、理工科高职院校的一门重要的基础课程、“工具”课程，它作为一种众多学科共同使用的精确的科学语言，对学生的思想方法、知识结构与创新能力的形成，对学生后继课程的学习及思维素质的培养起着其它学科无法比拟的重要作用。
鉴于他的这种特殊的地位和作用，如何科学地整合教学内容，如何选择教学方法和考核模式，才能顺应时代发展对人才的要求，培养出具有一定的理论基础，较高的综合素质和很强的实践应用能力的技术应用型人才就显得十分重要。
经过多年的教学实践以及召开各专业教师座谈会和来自学生的反馈信息，普遍认为现行的教学内容和教学方法及考核模式存在一系列问题，主要表现为：(1)教学内容结构不合理，基本上是沿用传统的知识体系，与专业和学生的需求相距甚远，没有充分体现出高职教育的培养目标；(2)教学方法滞后。
在数学教学中使用“注入式”方法可以说是根深蒂固的，教学中，过于偏重数学在逻辑思维方面的缜密性和解题技巧性，而忽视了从问题背景出发引导学生学习数学，课堂上缺少“研究型”教学，使学生思维的开放性、解决实际问题的主动性受到制约。
(3)教学手段陈旧，没有充分重视现代信息技术对数学教学的辅助作用，使数学教学在单位时间内教学内容容量较少，不便拓宽学生的知识面。
(4)考核形式单一。
数学考试的基本形式是笔试、闭卷，一旦试题出现偏颇，考试成绩就会严重失衡，导致学生恐惧、厌烦数学，最终丧失学习数学的信心。
因此，有必要对高职教育的高等数学教学内容和教学方法及考核模式的改革进行深入研究，以实现高职教育培养应用型人才的目标。
二、课程改革1.教学内容的设置应面向专业需求高等职业教育是高等教育的特殊类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需求的高技能人才的使命。
《高等数学》作为高等职业教育的一门重要的基础课程、“工具”课程，如何科学地设置教学内容，才能实现高职教育培养应用型人才的目标，应是一个亟待解决的重要课题。
《概率论与数理统计》教学大纲
《概率论与数理统计》教学大纲课程编号：SC2113010课程名称：概率论与数理统计英文名称：Probability and Statistics 学时：46 学分：3课程类型：必修课程性质：公共基础课先修课程：高等数学、线性代数开课学期：第3学期适用专业：工、理（物理，化学）、经管类各专业开课院系：全校各院系（人文学院及数学系除外）一、课程的教学目标概率论与数理统计是研究随机现象统计规律性及对这种客观规律性的观察组织和科学估计与判断的一门数学分支学科。
由于该学科理论严谨，应用广泛，因而已成为现代工程技术与社会经济管理人员必须掌握的一种技术工具及我校理、工、经、管各专业的公共基础课。
通过本课程的学习，要使学生掌握概率统计的基本概念，必要的基础理论，分析思想和常用的计算方法，从而为后继课程的学习和今后从事相关科研活动奠定基础。
二、课程的需求与任务本课程的需求与任务为：（a）为理、工、经、管各专业的后继专业基础课和专业课（如随机过程、随机运筹学、统计信号处理、随机信号分析、统计模式识别、雷达系统仿真与性能评估、统计物理、计量经济学等）提供概念、理论基础和应用方法支持；（b）为今后从事的各种随机动态系统（如通信系统、雷达系统、计算机控制系统等）的规划论证、系统分析、设计、仿真、决策与控制研究提供数学思想和数学方法支持。
三、课程内容及基本要求（一）概率论的基本概念（6学时）内容：随机试验、样本空间与随机事件；频率与概率；古典概型与几何概型；条件概率与独立性。
基本要求：（1）理解样本空间，随机事件的概念，掌握事件的关系与运算。
能熟练运用事件的和，积，差运算表示未知的事件。
（2）了解概率的公理化体系及概率论的发展历史，掌握概率的基本性质。
熟练掌握概率的加法公式。
会计算古典概型和几何概型问题的概率。
（3）了解条件概率的概念，熟练掌握概率的乘法公式、全概率公式和Bayes 公式。
（4）了解事件独立性的概念，掌握用事件独立性进行概率计算。
《高等数学教案》
《高等数学教案》word版第一章：函数与极限1.1 函数的概念与性质定义函数的概念讨论函数的性质（单调性、奇偶性、周期性等）1.2 极限的概念与性质引入极限的概念探讨极限的性质与运算1.3 无穷小与无穷大定义无穷小与无穷大的概念比较无穷小与无穷大的大小关系1.4 极限的运算法则极限的加减乘除法则极限的复合函数法则第二章：导数与微分2.1 导数的概念与性质引入导数的概念探讨导数的性质（单调性、极值等）2.2 导数的计算法则基本导数公式和、差、积、商的导数法则2.3 微分的方法与应用微分的概念与方法微分在近似计算与优化问题中的应用第三章：泰勒公式与微分中值定理3.1 泰勒公式的概念与性质引入泰勒公式的概念探讨泰勒公式的性质与应用3.2 微分中值定理的概念与证明罗尔定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理微分中值定理的应用（导数与函数的极值关系等）第四章：积分与微分方程4.1 积分的基本概念与方法引入积分的概念探讨积分的方法（牛顿-莱布尼茨公式、换元积分、分部积分等）4.2 微分方程的基本概念与方法引入微分方程的概念探讨微分方程的解法（常微分方程、线性微分方程等）第五章：线性代数基础5.1 向量的概念与运算定义向量的概念探讨向量的运算（加减、数乘、点积、叉积等）5.2 矩阵的概念与运算定义矩阵的概念探讨矩阵的运算（加减、数乘、转置、逆矩阵等）5.3 线性方程组的概念与解法引入线性方程组的概念探讨线性方程组的解法（高斯消元法、矩阵求逆法等）5.4 行列式的概念与性质定义行列式的概念探讨行列式的性质与计算方法第六章：概率论基础6.1 随机事件与概率定义随机事件与概率的概念探讨概率的计算（古典概率、条件概率、独立事件等）6.2 随机变量及其分布引入随机变量的概念探讨离散型随机变量与连续型随机变量的分布律6.3 期望与方差定义期望与方差的概念探讨期望与方差的计算及其性质第七章：线性代数进阶7.1 特征值与特征向量定义特征值与特征向量的概念探讨特征值与特征向量的计算及其应用7.2 二次型定义二次型的概念探讨二次型的标准型与判定定理7.3 线性空间与线性变换引入线性空间与线性变换的概念探讨线性变换的性质与计算第八章：常微分方程与应用8.1 常微分方程的基本概念定义常微分方程的概念探讨常微分方程的解法（分离变量法、积分因子法等）8.2 常微分方程的应用探讨常微分方程在物理、生物学等领域的应用8.3 线性微分方程组引入线性微分方程组的概念探讨线性微分方程组的解法与应用第九章：复变函数基础9.1 复数的基本概念与运算定义复数的概念探讨复数的运算（加减、乘除、共轭等）9.2 复变函数的概念与性质引入复变函数的概念探讨复变函数的性质（解析性、奇偶性等）9.3 复变函数的积分与级数探讨复变函数的积分（柯西积分定理、柯西积分公式等）探讨复变函数的级数（泰勒级数、洛朗级数等）第十章：实变函数与泛函分析初步10.1 实函数的基本概念与性质定义实函数的概念探讨实函数的性质（单调性、有界性等）10.2 泛函分析的基本概念引入泛函分析的概念探讨赋范线性空间与希尔伯特空间的基本概念10.3 赋范线性空间的基本定理探讨赋范线性空间中的基本定理（闭区间上的有界线性算子等）重点解析第一章：函数与极限重点：函数的概念与性质、极限的概念与性质、无穷小与无穷大、极限的运算法则。
《高等数学(下册)》 第9章
（1）结合律： (a) (a) ()a ； （2）分配律： ( )a a a ，(a b) a b ． 这里 a ，b 为向量， ， 为实数．
向量的加法运算以及向量的数乘运算统称为向量的线性运算．
9.1.2 向量的线性运算
设 a 0 ，与 a 同方向的单位向量记为 ea ，由数与向量乘积的定义有 a | a | ea ，
9.2.2 向量的坐标表示
3 4 2
解法一 按对角线法则，有
D 1 2 (2) 2 1 (3) (4) (2) 4 11 4 2 (2) (2) (4) 2 (3) 4 6 32 4 8 24 14．
解法二 按第一行展开，有
2 D 1
1 2 2
1
2
(4)
2 1 (4 4) 2 (4 3) (4) (8 6) 14 ．
x 为数轴上点 P 的坐标．
9.1.3 二阶与三阶行列式
1．二阶行列式 由 4 个数排成 2 行 2 列（横排称行、竖排称列）的数表
a11 a12 a21 a22 ， 表达式 a11a22 a12a21 称为该数表所确定的二阶行列式，并记作
a11 a12 ． a21 a22
数 aij (i 1，2 ；j 1，2) 称为二阶行列式的元素，元素 aij 中的第一个下标 i 和第二个下 标 j 分别表示该元素所在的行数和列数．例如，元素 a21 在行列式中位于第二行、第一列．
9.1.3 二阶与三阶行列式
例1 计算二阶行列式 2 1 ． 1 3
解 2 1 2 (3) 11 7 ． 1 3
9.1.3 二阶与三阶行列式
2．三阶行列式 由 9 个数排成 3 行 3 列的数表
a11 a12 a13 a21 a22 a23 a31 a32 a33 ，
对《高等数学》考试制度改革的建议
核"另外#在第四$五学期各留%周时间用于临床遇到的实际病例进行现场教学"三是专业综合性技能训练"包括兽医院顶岗实习和毕业生产实习"在第四或第五学期各班分组轮流到教学兽医院进行为期%周的顶岗实习#熟悉临床常用药物#训练兽医临床基本诊疗技术#随指导教师出诊参加实际病例诊疗#学会病志的填写$病例分析等"在第六学期进行为期&’周的毕业生产实习"根据学生就业志愿#结合用人单位的实际工作需要#安排学生到养殖场$兽医院(站)$动物诊所$兽药厂等进行实习"实习前进行岗前培训#请企业老总讲企业文化$经营理念#请老毕业生回校座谈#介绍工作经验$教训及体会"在生产实践中锻炼综合素质#缩短后熟期#为就业打下基础"*+利用课余时间组织学生开展兴趣小组活动#主要进行动物饲养及疫病防治工作"在第三$四学期利用寒暑假做本地畜禽养殖及疫病防治情况调查",+加强实践教学管理与成绩评定在课堂实习后#每次写出单项实习报告-教学实习后进行技能考核写出综合实习报告#并评定成绩-兽医院顶岗实习根据实际表现$小组鉴定和病例分析等评定成绩"毕业生产实习根据实习日记$全面总结$专业论文和实习单位鉴定#评出成绩"四$存在问题与对策经过三年教学改革实践#我们认为整个教学体系是可行的#符合高职办学要求#但也存在一些不足"不足之处主要有.由于课程重组后学科相对增多而总学时数不变#使每个学科时数相对减少-在授课过程中存在具体疾病的遗漏和重复现象-在疾病授课内容及实训中重视临床基本诊疗技术#忽视血清学诊断技术的应用"另外#讲授内容打破了原有体系#同时又缺乏完善的教材#讲解难度增大"对教师要求高#教授任何一种动物疾病课除需要专业基础课外#还需要临床课中诊断$传染病$寄生虫病$普通病等基础知识"所以#今后一段时间内要做好如下几个方面工作.%+进一步开展教学研究"为避免内容遗漏和重复#对多种畜禽共患的传染病$寄生虫病和主要内外科病#落实到各门课程中进行重点讲授"加强各种类型疾病概述的讲授#对于常见疾病的种类$病名要具体指出"&+加强师资队伍建设"组织全体教师学习教育部有关高职教育教学改革文件#提高认识#转变观念"扩充理论知识#提高实践技能#尽快适应教学需要#落实教学改革方案"*+加强教材建设"为了适应教学改革需要#必须建立与课程结构相适应的一套高质量$针对性实用性强的高职教材"除选用成熟教材$充实原有教材外#重点是加快重组课程的教材编写工作"收稿日期.&’’/0’10*’作者简介.周振银(%2/20)#男#系主任#副教授#研究向.家畜传染病$兽医微生物"对3高等数学4考试制度改革的建议梁淑莲5#袁国军6(5+承德职业学院6+承德一中河北承德’78’’’)摘要.随着我国高等教育的普及#我院学生的总体素质有所下降#传统的考试模式弊端日益突出#为使学生在平时能够严格要求自己#对高等数学(包括线性代数)考试方法的改革提出了可行性建议"关键词.改革考试制度-考试-成绩评价中图分类号.97,&+,8,文献标识码.:文章编号.%78*0&8/1(&’’7)’%0’’’20’&我院的数学基础课一向采用传统的考试模式#即.;平时成绩<期末成绩=学科成绩>#这种考试制度的弊端日益突出出来"对于数学课来说#教师上的课较多#学生较多#教师只能通过作业来了解学生平时的学习#而学生的作!业有很大程度并不能反映学生学习的真实情况#教师无法给学生以公正合理的平时成绩$在期末一次性考试中#偶然性大%内容偏重于书本上的知识和教师在课堂上所讲的问题#对学生的独立思维%创新思维能力和应用所学知识解决实际问题的能力的考核不够#不能充分反映学生对该门课的掌握程度#因此这种评价方法越来越不适应新的教学目标$除了通过考试测量学生的学习水平以外#我认为对学生的评价方法也可以起到对学生平时学习的促进%监督作用$随着我国高等教育的普及#我院学生的总体素质有所下降#学生自我约束能力不强#学习的主动性较差#为使学生在平时能够严格要求自己#充分利用课堂和业余时间#受企业产品质量管理的启发#对学生学习成绩的评价分散在整个学习的过程中#从不同方面%采用不同的方法评定学生学习的质量#应该对学生平时的学习有所帮助#这正如企业在产品生产过程中的每一个工段%每一个工艺来监督产品的质量#确保生产不出或少出次品#而不是等到出了次品再行补救$我们的&产品’就是学生#我们应该在教学和学习的过程中来监督%指导学生的学习#而不能到毕业时才知道学生不合格$提高教学质量要求我们用新的观念来进行质量监控#要在教学过程中连续性地进行质量检查$鉴于以上情况和想法对我院高等数学课程的成绩评价方法进行了一些有益的改革探索$根据对学生的培养目标的改变#对学生培养的方向%重点也应有变化#传统的考试制度重点在于考察学生对书本知识的理解#不利于学生的创新性和应用能力的培养#考试方法简单#只在期末进行#学生平时学习压力不大#不能调动学生的学习兴趣#也束缚了教学质量的提高$伴随着我校数学课教学内容%教学方法和教学手段的改革#对高等数学(包括线性代数)考试方法的改革提出了如下建议*(+)联机考试$高等数学%线性代数开设实验课#采用实验课联机考试#考试的主要内容是各科的基本概念%基本知识%基本方法及实验课的基本操作等#试题以客观的形式出现#每次考试只需十分钟#可以考察学生基本内容掌握的情况#成绩记入平时分$每门课根据课时和内容的不同进行一至三次$如高等数学+,-学时#是数学课中的重头戏#可根据情况进行三次考试#每次记入总成绩./$(0)期中考试$期中考试是对学生前半学期学习成绩的检验#也是对学生学习的督促#尤其是高等数学是学生入大学后第一学期的课程#许多学生还没有适应大学的学习方式#实行严格的期中考试#使学生根据自己的情况及时调整学习方法#抓紧后半学期的学习#期中考试记入总成绩+-/$(1)抽签考试$主要针对实验课学习的内容和需要大量计算的内容进行#教师准备好本学期实验课所学内容的题签若干#学生利用本学期实验课所学的方法%命令来完成各种符号运算和数值运算$高等数学的考试内容包括求极限%导数%微分%积分%微分方程等等2线性代数的考试内容包括矩阵的运算%行列式运算%求解方程组%求特征值与特征向量等$学生利用实验课十至十五分钟的时间抽签答题#将题签标号和试题答案写在实验报告考试栏内#由教师批阅$根据课程性质不同#各科进行考试次数不一#高等数学和线性代数一般可在最后一次实验课进行#可根据内容记入总成绩.3+-/$(4)作业评价$把平时的作业分为两部分#一部分为基础练习#包括基本概念%基本运算%基本应用等#教师为学生准备统一的作业本#并随时进行批阅2另一部分为简单的应用或建模作业#如*实际问题的解决%数据的调查等等$根据学生的调查%设计和所给出的结论给予一定的平时成绩#两者记总成绩的+-/左右$(.)论文考试$通过对数学课一段时间的学习以后#为使教师及时了解学生学习数学的思想状态#对学习数学的认识以及在学习中遇到的困难#采取让学生写论文的方式#内容不限#可以围绕着数学学习谈谈自己的感想#也可以就某一部分学习内容进行讨论或谈谈自己感兴趣的数学问题或数学建模论文$论文考试#记入总成绩.3+-/$(5)期末总合考试#记入总成绩.-/左右$通过以上考试制度#(+)强化学生综合能力的全面提高#激发学生学习的主动性和持续性#积极性和创新性2(0)教学改革的目的是提高教学质量#培养适应时代要求的人才#从不同的侧面对学生的学习进行评价#在几个方面将会起到监督%督促学生学习和发展的作用2(1)通过考试方式%方法的改革#也可强化教师的职业道德和&教书育人’的责任感#教学改革和考试方法的改革要做的工作是大量的#不仅需要教师付出体力上的辛苦#更是一个学习%思考%知识更新的过程#要求教师全身心地投入#精心组织策划%设计考试内容%搜集可用的模型%问题%建立题库等#也使教师在整体素质上有一个提高2(4)对学生学习成绩的评价比较来说更客观%真实#在一定程度上具有更强的规范性和科学性#减少了偶然性和盲目性#对学生的学习能够做出较为公正%科学的评定$收稿日期*0--.6++60-作者简介*梁淑莲(+78+6)#女#毕业于河北师范大学#河北隆化县人#讲师#现在承德职业学院从事高等数学教学$袁国军(+78-6)#男#毕业于河北师范大学#河北隆化县人#中教一级#现在承德一中从事体育教学$!"。
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各院（系）10级《思想道德修养与法律基础》（珠海、南校区）、《中国
近现代史》（东校区）09级《毛泽东思想、邓小平理论与三个代表》（珠海
校区）《马克思主义基本原理》（东校区、南校区）缓考\补考、07级\08级
政治理论课补考通知
07级政治理论课需毕业补考的同学，10级第一学期《思想道德修养与法律基础》）
《中国近现代史》09级第三学期《毛泽东思想、邓小平理论与三个代表》《马克思主义
基本原理》已批准了缓考的同学，10级、08级、09级需补考政治理论课的同学，请做
好考试前的准备。考试时间安排在第四周进行。若无故不按时参加缓考，被视为自动放
弃一次机会。请参加缓考、重考、补考的同学务必携带本人学生证或身份证参加考试，
以备检查。
毕业补考/缓补考考试安排: （南校区）
考试日期 时间 课程名称 考试方式 地点 监考老师
2011年3月17日/周四 9：00--11:00 毛泽东思想、邓小平理论与三个代表概论 闭卷 文科搂108 杜萍、郭 华、黄瑞金
2011年3月17日/周四 9：00--11:00 马克思主义基本原理 闭卷 文科搂108 杜萍、郭 华、黄瑞金
2011年3月17日/周四 9：00--11:00 中国近现代史纲要 开卷 文科搂108 杜萍、黄瑞金
2011年3月17日/周四 9：00--11:00 思想道德修养与法律基础 开卷 文科搂108 杜萍、黄瑞金
毕业补考/缓补考考试安排: （珠海校区）
考试日期 时间 课程名称 考试方式 地点 监考老师
2011年3月18日/周五 15：00—17：00 毛泽东思想、邓小平理论与三个代表概论 闭卷
F201（E203/E205备用) 范莹、杜萍
2011年3月18日/周五 15：00—17：00 马克思主义基本原理 闭卷
F201（E203/E205备用) 范莹、杜萍
2011年3月18日/周五 15：00—17：00 中国近现代史纲要 开卷
F201（E203/E205备用) 范莹、杜萍
2011年3月18日/周五 15：00—17：00 思想道德修养与法律基础 开卷
F201（E203/E205备用) 范莹、杜萍
毕业补考/缓补考考试安排: （东校区）
考试日期 时间 课程名称 考试方式 地点 监考
老师
2011年3月17日/周四 15：00—17：00 毛泽东思想、邓小平理论与三个代表概论 闭卷 C101
杜萍、张有好
2011年3月17日/周四 15：00—17：00 马克思主义基本原理
闭卷
C101
杜萍、张有好
2011年3月17日/周四 15：00—17：00 中国近现代史纲要
开卷
C101
杜萍、张有好
2011年3月17日/周四 15：00—17：00 思想道德修养与法律基础
开卷
C101
杜萍、张有好
注：请各位考生、监考老师提前20分钟到达考场。
教 育 学 院
2011-2-18