人教版初三化学教案复习
人教版化学九年级下册《专题复习:常见气体的制取、干燥和净化》教案10

人教版化学九年级下册《专题复习:常见气体的制取、干燥和净化》教案10一. 教材分析本节课是人教版化学九年级下册的专题复习课,主要复习内容包括常见气体的制取、干燥和净化。
通过本节课的学习,使学生掌握气体的实验室制备方法,了解常见气体的干燥和净化原理,提高学生的实验操作能力和实验技能。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了气体的制备方法,但对气体干燥和净化的原理和操作方法还不是很熟悉。
此外,学生的实验操作能力和实验技能也有待提高。
三. 教学目标1.掌握常见气体的实验室制备方法。
2.了解常见气体的干燥和净化原理。
3.提高学生的实验操作能力和实验技能。
四. 教学重难点1.气体的实验室制备方法。
2.常见气体的干燥和净化原理。
3.实验操作能力和实验技能的提高。
五. 教学方法采用问题驱动法和实验操作法进行教学。
通过提出问题,引导学生思考和探究,通过实验操作,使学生掌握气体的制备、干燥和净化的方法和技巧。
六. 教学准备1.实验室用具:试管、酒精灯、导管、集气瓶等。
2.实验试剂:稀盐酸、大理石、石灰石、双氧水、二氧化锰等。
3.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式复习气体的制备方法,引导学生思考和回忆。
2.呈现(10分钟)通过课件和实验演示,呈现常见气体的制备、干燥和净化的方法和技巧。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验操作,亲身体验气体的制备、干燥和净化的过程。
教师巡回指导,解答学生疑问。
4.巩固(5分钟)学生通过回答问题的方式,巩固所学知识和技能。
5.拓展(5分钟)学生通过讨论和探究,思考如何改进实验操作,提高实验效率和实验技能。
6.小结(5分钟)学生总结本节课所学内容,教师进行点评和补充。
7.家庭作业(5分钟)学生完成课后练习,巩固本节课所学知识和技能。
8.板书(5分钟)教师根据教学内容,进行板书设计,突出重点和难点。
教学过程每个环节所用时间:导入5分钟,呈现10分钟,操练15分钟,巩固5分钟,拓展5分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。
初三化学总复习教案【精选15篇】

初三化学总复习教案【精选15篇】初三化学总复习教案(精选篇1)教学目标1.通过探究比较,了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置,培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3.通过比较,归纳实验室取气体的思路和方法。
4.讨论交流,培养学生的合作意识。
课型:新授课(学生实验探究活动课)教学方法:分组实验法、实验探究法。
教学过程我们前面探究了氧气的实验室制法,今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
同学交流“探究方案”上的参考信息。
1.探究实验室制二氧化碳的理想原料2.探究实验室制取二氧化碳的装置:“探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器,也可选用桌上给定的某些仪器。
注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
)每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为:第一组:烧杯、过滤漏斗第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组:试管,单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组:锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞3.实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4.验证气体是二氧化碳。
同学交流展示本组实验装置,讨论实验成败原因,并总结归纳实验最佳装置。
比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法,归纳实验室制取气体的思路和方法。
同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况,与同学合作进一步完善所设计的试验。
写出实验探究报告。
附:“实验室制取二氧化碳的探究和实践”报告宜昌市九中班组组长组内成员探究时间一、探究时参考信息1.碳酸钠(Na2CO3)和大理石或石灰石(主要成分是CaCO3)等碳酸盐均能与稀盐酸(HCl)或稀硫酸(H2SO4)等酸反应生成二氧化碳。
人教版初中化学复习课:《化学方程式 复习课》 教案

人教版初中化学复习课:《化学方程式复习课》教案教学目标•掌握化学方程式的基本概念和写法。
•理解化学方程式中的反应物与生成物的关系。
•能够根据实际情况进行化学方程式的平衡。
教学重点•化学方程式的基本概念和写法。
•反应物与生成物的关系。
教学难点•化学方程式的平衡问题。
教学准备•教学课件。
•实验装置及试剂。
教学过程Step 1 热身活动(5分钟)教师通过提问或小测验的方式复习化学方程式的基本概念,例如什么是化学方程式?化学方程式的写法有哪些要求等。
Step 2 知识讲解(15分钟)教师通过课件或黑板,对化学方程式的基本概念进行讲解,包括: - 化学方程式的组成部分:反应物、生成物、化学反应箭头等。
- 化学方程式的写法要求:化学式平衡、必要的反应条件等。
- 化学方程式的表示方法:分子式、离子式等。
Step 3 示例分析(15分钟)教师通过示例化学方程式分析,让学生理解反应物与生成物之间的关系,并引导学生提出一些问题,例如反应物能否完全转化为生成物,是否有副反应等。
Step 4 练习与讨论(10分钟)教师以小组讨论或整体练习的形式,给学生一些化学方程式的练习题,让学生独立完成并与同伴进行讨论,回答下列问题: 1. 根据反应物写出对应的化学方程式。
2. 反应物是否完全转化为生成物? 3. 如果反应物没有完全转化,原料之间的摩尔比例是多少? 4. 存在副反应吗?如何判断副反应?Step 5 实验展示(15分钟)教师进行一个简单的实验,让学生观察实验现象,并根据观察结果写出相应的化学方程式。
Step 6 课堂总结(5分钟)教师对本节课进行总结,并强调化学方程式的重要性和应用。
总结通过本节课的学习,学生对化学方程式的基本概念和写法有了更深入的理解,能够根据实际情况进行化学方程式的平衡。
同时,通过实验展示,学生能够将理论知识与实际应用相结合,加深了对化学方程式的印象。
在今后的学习中,学生应不断练习和应用化学方程式,提高自己的化学素养。
人教版初三化学(上)第一单元复习教案:走进化学实验室(含答案解析)

走进化学实验室____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.了解化学实验室的设备,知道化学实验的要求尤其是化学实验室安全规则。
2.认识常用的化学仪器,了解常用仪器的使用方法、注意事项。
一、常用的仪器(一)初中化学实验常用仪器常存放药品的仪器:广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴瓶(少量液体)、集气瓶(气体)用加热仪器:酒精灯计量仪器:托盘天平(称固体质量)、量筒(量液体体积)仪取用仪器:药匙(粉末或小晶粒状)、镊子(块状或较大颗粒)、胶头滴管(少量液体)器夹持仪器:试管夹1.试管(1)用途:a.在常温或加热时,用作少量试剂的反应容器。
b.溶解少量固体。
c.收集少量气体的容器(2)注意事项:a.加热时外壁必须干燥,不能骤热骤冷,一般要先均匀受热,然后才能集中受热,防止试管受热不均而破裂。
b.试管夹应夹在的中上部(或铁夹应夹在离试管口的1/3处)。
c.加热液体时,盛液量一般不超过试管容积的1/3(防止液体受热溢出),使试管与桌面约成45°的角度(增大受热面积,防止暴沸),管口不能对着自己或别人(防止液体喷出伤人)。
反应时试管内的液体不超过试管容积的1/2。
2.烧杯用途:①溶解固体物质、配制溶液,以及溶液的稀释、浓缩。
②也可用做较大量的物质间的反应。
3.胶头滴管①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
②滴瓶用于盛放少量液体药品。
注意:①先排空再吸液。
②悬空垂直放在试管口上方,以免污染滴管,滴管管口不能伸入受滴容器(防止滴管沾上其他试剂)。
③吸取液体后,应保持胶头在上,不能向下或平放,防止液体倒流,沾污试剂或腐蚀胶头;④除吸同一试剂外,用过后应立即洗净,再去吸取其他药品,未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂(防止试剂相互污染。
人教版化学九年级一轮复习金属的化学性质复习教案

2.生铁和足量的稀盐酸充分反应后,总会有一些残渣剩余,残渣的主要成分是(A.铁3.钠是一种银白色固体,放置在空气中会迅速与氧气反应生成氧化4.铁是生产、生活中应用很广泛的一种金属。
下列是与铁的性质有关的部分实验图,请回答下列问题。
(1)A中细铁丝燃烧生成黑色固体物质的化学式是________。
(2)B中铁钉最易生锈的部位是____(填“a”“b”或“c”)。
(3)C中刚开始无气泡产生,溶液颜色逐渐由无色变为黄色,此时试管内发生反应的化学方程式是_________________________。
(4)D中反应一段时间后,试管内固体质量比反应前增大,据此推断,试管内溶液质量与反应前相比________(填“增大”“不变”或“减小”)。
命题点2金属活动性顺序5.将X、Y、Z三种金属单质分别放入盐酸中,仅Y的表面有气泡产生;再将它们分别放入XClm溶液中,又仅Y的表面有X单质析出。
则这三种金属的活动性顺序是()A.X>Y>Z B.Y>X>Z C.Y>Z>X D.Z>Y>X 6.现将X、Y两种金属片分别插入硫酸铜溶液中,X无明显变化,Y表面有铜析出,则X、Y、Cu三种金属的活动性由强到弱的顺序是()A.X>Y>CuB.Cu>X>YC.Y>Cu>XD.X>Cu>Y7.为了探究a、b、c三种金属活动性顺序,某同学设计了如下实验。
实验结论正确的是()A.b>a>c B.a>b>c C.c>b>a D.c>a>b 当堂达标基础题1.如图是探究铁和铜金属活动性的实验,关于此实验说法错误的是()①分别向等质量Mg和Cu中加入足量等质量、等浓度的稀硫酸②分别向等质量且足量的Zn中加入等质量、不同浓度的稀硫酸③分别向等质量且足量的Mg和Zn中加入等质量、等浓度的稀④分别向等质量的Mg和Zn中加入等质量、等浓度且足量的稀金属与盐酸反应的示意图如图所示,下列说法正确的是A.实验室可用铜和稀盐酸制氢气B.四种金属中活动性最强的是镁C.铁可以把锌从硫酸锌溶液中置换出来D.铁与稀盐酸反应的化学方程式为2Fe+6HCl===2FeCl4.根据金属活动性顺序判断,下列容器与所盛溶液不会发生化学反应的是()A.用铁制容器盛盐酸B.用铜制容器盛盐酸金属材料在生产、生活中有着广泛的应用,人类的生产和生活都离不开金属。
人教版九年级化学专题复习教案合集(全册)

最新人教版九年级化学专题复习教案合集(全册)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN九年级化学专题复习教学设计目录专题复习1 物质的分类教学设计 (2)专题复习2 物质的变化和四类基本反应教学设计 (5)专题复习3 常用仪器及基本操作教学设计 (7)专题复习4 化学用语教学设计 (13)专题复习5 气体的性质、用途和实验室制法教学设计 (19)专题复习6 物质的鉴别和检验专题复习教学设计.........................................................24专题复习7 物质的分离与提纯教学设计.. (27)专题复习8 碳及碳的氧化物教学设计 (31)专题复习9 水的组成净化及保护教学设计 (34)专题复习10 金属和金属材料专题复习教学设计 (38)专题复习11 质量守恒定律及其应用教学设计 (43)专题复习12 化学与能源和资源教学设计 (47)专题复习13 常见的化学合成材料教学设计 (55)专题复习14 溶解度含义及曲线教学设计 (57)专题复习15 推断题专题复习课教学设计 (60)专题复习16 实验探究专题复习之氢氧化钠的变质教学设计 (64)专题复习17 根据化学方程式的计算教学设计 (66)义务教育课程标准人教版化学九年级总复习《专题复习1 物质的分类》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用:“物质的分类”是初中化学的精髓内容,是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础;它贯穿初中化学的始终,对知识起到了承上启下、统领全局的作用。
所以,它是初中化学教学的重点,也是历年中考的热点。
由于它涉及20多个基本概念,而且知识点分散,相关的题型多变,所以它又是初中化学教学的难点。
2、教学目标:根据“课程标准”和“教科书”的要求,并结合所带班级学生的接受能力,确定本节课目标如下:(1)知识与技能:明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概念之间的并列及从属关系,能依据物质的组成和性质,对常见物质进行简单分类,知道分类标准不同,物质的类别也不同。
单元复习 初中初三九年级化学教案教学设计教学反思 人教版
5.化学方 程式
1.引导学生指正化学方程式 中出现的错误,并小组内讨 论书写化学方程式要注意的 问题。 2.要求学生完成相应的练习 题。
小组讨论交流,明 确正确书写化学方 程式应注意: 1、符合客观事实, 化学式写正确。 2、遵守质量守恒定 律,配平。 3、注明条件 4、正确使用↑或↓
进一步巩固 和训练不同 情景下化学 方程式的书 写,最终达 到熟练应用 化学用语的 目的。
讨论、交流 1.化合物的化学式 书写顺序相反,化 合价十字相乘。 2.分子构成的物 质,化学式有四个 意义:宏观 2 个, 微观 2 个。
培养学生对 微观世界的 感知能力
运用对比的 学习方式, 强化对相关 联知识的理 解和掌握。
让学生学会 运用从特殊 到一般的科 学方法解决 问题;让学 生明确宏观 微观相联系 是化学学科 特有的思维 方式。
归纳总结
引导学生对本节内容总结, 根据学生回答再点拨。
自主归纳、构建网 络,学生自我评价 本节课的收获,包 括知识、方法和情 感上的收获。
进一步理解 本专题知 识,形成知 识体系,鼓 励学生反思 自己的学习
2
构建网络
知识结构
引导学生完成学案上中考 题,投影答案
做题 矫正答案
体验中考
六、板书设计
化学用语专题复习
化学用语
元素符号 粒子结构示意图 离子与化合价 化学式
过程,有助 于提高学生 的学习技能 和方法。
学以致用, 及时巩固, 提高中考意 识
化学符号周围数字的意
义:
3
对比分析,明确: 离子是原子最外层 得失电子以后形成 的;在原子中,质 子数等于电子数, 而离子中则不相 等。 对比、明确离子和 化合价的异同。 相同之处:正负相 同;数值相同。 不同之处:正负号 和数值标记的位置 和顺序不同。
初三化学教案复习提纲 人教版 教案
初三化学教案复习提纲一.化学基本概念A.物质和组成、性质、变化、分类1.纯净物:由同种物质组成的物质。
例如氧气、氯化钠、硫酸铜晶体(CuSO4·5H2O)等。
有固定组成。
有固定的性质,例如熔点、沸点等。
混合物经分离提纯可得纯净物。
2.催化剂和催化作用催化剂:在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率,本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质,叫做催化剂。
催化作用:催化剂在化学反应里所起的作用叫做催化作用。
3.单质:由同种元素组成的纯净物。
单质分成金属单质(如锌、铁、铜等)、和非金属单质(如氢气、氧气、氯气等)、稀有气体单质(如氦、氖、氩等)。
4.分子:保持物质化学性质的一种微粒。
(1)分子在不停地运动着,例如水的蒸发,物质的溶解、扩散现象等。
分子间有一定的间隔。
物质间的三态的变化是分子间间隔大小的改变。
同种物质的分子化学性质相同,不同种物质的分子化学性质不同。
分子有一定的大小和质量。
(2)分子是由原子构成的,例如每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
(3)由分子构成的物质有:非金属单质(例如氧气、磷、硫等);二氧化碳、氯化氢等气体化合物,硫酸、硝酸等酸类物质,甲烷(CH4)等一些有机物。
5.化合物:由不同种元素组成的纯净物。
化合物又分成酸(见酸的分类与命名)、碱(见碱的命名)、盐(见盐的分类和命名)、氧化物(如二氧化碳、氧化铜等)。
6.化学变化:物质在发生变化时生成了其它物质。
例如灼热的木炭跟氧气反应生成二氧化碳等。
7.化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。
一般指物质与金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐等物质能否反应,所表现出的活动性、稳定性、氧化性、还原性、酸性、碱性、可燃性等。
8.混合物(1)由多种物质组成的物质。
例如空气、溶液等均是混合物。
(2)没有固定的组成。
(3)各种物质保持原有的性质,物质之间没有发生反应。
9.离子:带电的原子或原子团。
(1)带正电荷的离子叫做阳离子(核电荷数>核外电子数);带负电荷的离子叫做阴离子(核电荷数<核外电子数=。
人教版化学九年级中考总复习教案课程
人教版化学九年级中考总复习教案课程The manuscript was revised on the evening of 2021九年级化学中考复习教案第一单元走进化学世界第一部分必考知识点一、物质的变化和性质:(1)物理变化与化学变化有什么区别化学变化的实质是什么(2)物理性质与化学性质有什么区别(3)变化与性质有什么区别二、探究空气中CO2含量及与CO2相关的问题:(1)怎样检验CO2(2) 怎样证明吸入的空气中CO2含量比呼出的气体低(3)如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素三、药品的取用:(1)如何取用密度较大的块状固体药品如何取用粉末状固体药品如何取用液体药品没有说明用量一般取多少(2)用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题(3)量筒应该怎样正确读数如果采用了俯视或仰视读数测量值与真实值的关系如何准确量取一定体积的液体(4)如何称取粉末状的药品或易潮解的固体用天平如何称量未知质量固体或定质量固体砝码和游码应按什么样的顺序使用如果药品和砝码的位置颠倒,且使用了游码,能否知道药品的实际质量四、物质的加热:(1)如何正确地点燃或熄灭酒精灯洒出的酒精在桌面上燃烧,应如何处理它的火焰哪一部分温度最高怎样证明这一点(2)加热试管里的液体或固体时,分别应注意哪些问题两者有何区别(3)给药品加热时,发现试管炸裂,可能原因有哪些五、药品和仪器的处理:(1)玻璃仪器洗涤干净的标志是什么如何放置(2)实验后药品能否放回原瓶第二部分中考链接1.下列属于化学变化的是(D)A.冰雪融化B. 榨取果汁C. 瓷碗破碎D. 木柴燃烧2.下列物质性质的表述中,属于化学性质的是A.氧气无色无味 B.铝呈银白色 C.蔗糖易溶于水 D.碳酸易分解3.下列实验操作中,正确的是A.倾倒液体B.点燃酒精灯C.取用固体粉末 D.过滤第三部分课堂练习中考备战策略第四部分作业布置中考备战策略教学反思:第二单元我们周围的空气第一部分必考知识点一、空气的组成:空气中主要含有哪些气体每种气体分别有哪些用途二、实验探究空气中氧气的体积分数:(1)燃烧匙中一般放什么物质给物质的量有什么要求目的是什么(2)能否用木炭、硫磺代替红磷为什么能否用铝箔、铁丝来代替红磷为什么如用木炭、硫磺来做实验,又如何改进实验(3)产生什么实验现象得到什么结论实验原理是什么(4)若测定的氧气的体积分数明显偏小,有哪些可能原因三、大气污染物的来源和危害:(1)空气中的污染物主要有哪些原因是什么空气被污染后会造成什么危害(2)空气污染指数和绿色化学的相关问题。
人教版九年级化学复习教案
人教版九年级化学复习教案第一章:化学基本概念1.1 化学的定义化学是研究物质的组成、性质、结构、变化及其与能量的关系的学科。
1.2 物质的分类物质可以分为单质和化合物。
单质是由同一种原子组成的物质,如氢气、氧气、金属等;化合物是由两种或两种以上不同的原子组成的物质,如水、二氧化碳等。
1.3 原子的结构原子是物质的基本单位,由质子、中子和电子三种基本粒子组成。
质子和中子位于原子核中,电子则围绕原子核运动。
1.4 元素周期表元素周期表是按照元素的电子结构和物化性质排列的表格。
主要有周期数、族和元素符号等几个部分组成。
第二章:化学反应2.1 化学反应的基本概念化学反应是指两种或两种以上的物质发生相互作用,以生成新物质的过程。
根据反应方式,可将化学反应分为合成反应、分解反应、置换反应和双替反应四种类型。
2.2 化学方程式化学方程式是化学反应的符号表示法。
化学方程式的左边表示反应物,右边表示产物,中间的箭头表示反应的方向。
2.3 化学计量学化学计量学是研究化学反应中质量、体积、分子数等数量关系的学科。
化学计量学的基本法则包括质量守恒定律、化学计量比定律和等量反应定律。
第三章:物质的热力学性质3.1 温度和热量温度是反映物体冷热程度的物理量。
热量是指物体传递的能量,通常以焦耳为单位。
3.2 相变过程相变是物体内部结构的改变,主要有升华、凝固、熔化和汽化等过程。
3.3 热力学定律热力学定律是研究热能转化过程中守恒和不可逆性质的基本法则。
主要有热力学第一定律和热力学第二定律。
第四章:酸碱与盐4.1 酸碱性酸性物质指溶于水时能使溶液中出现氢离子的物质;碱性物质是指溶于水时能使溶液中出现氢氧根离子的物质。
4.2 酸碱中和反应酸碱中和反应指酸和碱反应生成一种中性物质水的化学反应。
在化学方程式中,通常以“酸+碱→盐+水”的形式表示。
4.3 盐的种类和性质盐是由正离子和负离子组成的一类化合物。
根据离子的来源,盐包括酸性盐、碱性盐和中性盐等。
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初三化学教案复习提纲 一. 化学基本概念 A.物质和组成、性质、变化、分类 1.纯净物:由同种物质组成的物质。 例如氧气、氯化钠、硫酸铜晶体(CuSO4·5H2O)等。有固定组成。有固定的性质,例如熔点、沸点等。混合物经分离提纯可得纯净物。 2.催化剂和催化作用 催化剂:在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率,本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质,叫做催化剂。 催化作用:催化剂在化学反应里所起的作用叫做催化作用。 3.单质:由同种元素组成的纯净物。 单质分成金属单质(如锌、铁、铜等)、和非金属单质(如氢气、氧气、氯气等)、稀有气体单质(如氦、氖、氩等)。 4.分子:保持物质化学性质的一种微粒。 (1) 分子在不停地运动着,例如水的蒸发,物质的溶解、扩散现象等。分子间有一定的间隔。物质间的三态的变化是分子间间隔大小的改变。同种物质的分子化学性质相同,不同种物质的分子化学性质不同。分子有一定的大小和质量。 (2) 分子是由原子构成的,例如每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 (3)由分子构成的物质有:非金属单质(例如氧气、磷、硫等);二氧化碳、氯化氢等气体化合物,硫酸、硝酸等酸类物质,甲烷(CH4)等一些有机物。 5.化合物:由不同种元素组成的纯净物。 化合物又分成酸(见酸的分类与命名)、碱(见碱的命名)、盐(见盐的分类和命名)、氧化物(如二氧化碳、氧化铜等)。 6.化学变化:物质在发生变化时生成了其它物质。例如灼热的木炭跟氧气反应生成二氧化碳等。 7.化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。一般指物质与金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐等物质能否反应,所表现出的活动性、稳定性、氧化性、还原性、酸性、碱性、可燃性等。 8.混合物 (1)由多种物质组成的物质。例如空气、溶液等均是混合物。 (2)没有固定的组成。 (3)各种物质保持原有的性质,物质之间没有发生反应。 9.离子: 带电的原子或原子团。 (1) 带正电荷的离子叫做阳离子(核电荷数>核外电子数);带负电荷的离子叫做阴离子(核电荷数<核外电子数=。 (2) 原子在化学反应中得失电子的数目即阴阳离子所带电荷数。例如钠原子在反应中失去最外层的一个电子成为带一个单位正电荷的阳离子(Na+),氯原子在反应中得到一个电子使最外层达到8个电子的稳定结构,形成带一个单位负电荷的阴离子(Cl--)。 (3) 阳离子、阴离子与原子间的关系是:_______________________________ ___________________ 由离子构成的物质有大多数盐类、碱类等化合物。常见的带电的原子团有:OH--、NO3--、CO32-、SO42-、NH4+等。 10. 离子化合物与共价化合物 (1) 离子化合物:由阴、阳离子相互作用而构成的化合物叫离子化合物。某些碱性氧化物,如Na2O、K2O,常见的盐类如NaCl、KF,常见的碱,如NaOH等都属于离子化合物。 (2) 共价化合物:不同元素的原子间以共用电子对形成分子的化合物是共价化合物。例如氯化氢(HCl)、水(H2O)等。在化学反应中元素的原子都有使最外层电子达到稳定结构的趋势。例如氯元素的原子在化学反应中易获得一个电子,而氢元素的原子也容易获得一个电子形成最外层为2个电子的稳定结构、这两种元素的原子相互作用的结果是双方各以最外层一个电子组成一个电子对,为两原子共用,在两个原子核外的空间运动、从而使双方都达到稳定结构。这种电子对叫做共用电子对。因原子对电子吸引力的强弱而使电子对有所偏移,电子对偏向一方略显负电性,偏离一方略显正电性,相互吸引形成共价化合物,但作为分子整体仍是电中性。 11.无机物: 一般指组成里不含碳元素的物质,叫做无机化合物简称无机物。(CO、CaCO3等少数物质除外)。 12.物理变化:没有生成其它物质的变化。例如物质三态的变化等。 13.物理变化和化学变化的关系: (1)物质发生化学变化时,一定伴有物理变化,并在发生化学变化的过程中常伴有发光、放热;颜色的改变;沉淀(难溶物)的析出或消失;气体的吸收或放出等。 (2)物质发生物理变化时一定不发生化学变化。 14.物理性质:不需要发生化学变化就表现出来的性质。一般指物质的颜色、气味、味道、熔点、沸点、溶解性、密度、导电、传热等。 15.有机物:含碳的化合物叫做有机化合物(简称有机物)。 CO、CO2、CaCO3等少数物质虽然含有碳元素,但由于它们的组成和性质与无机物相似,故把它们当作无机化合物来研究。 16. 元素:具有相同核电荷数(质子数)的同一类原子的总称。 (1) 核电荷数相同的原子、离子都属于同种元素,例如镁原子(Mg)和镁离子(Mg2+)它们的核电荷数都是12,统称镁元素。 (2) 元素只表示种类,不表明个数。 (3) 元素在自然界有两种存在状态-游离态和化合态。 (4) 同种元素的游离态(单质)和化合态在化学性质上是不相同的。例如,氢气(H2)是氢元素的游离态,水(H2O)是氢元素的化合态。地壳和人体中的元素种类很多,地壳主要由9种元素组成,人体由60多种元素组成。见生物细胞中的元素。 (5) 元素可分为金属元素(如钠、锌等)、非金属元素(如碳、硫)和稀有气体元素(如氦、氖等),到目前为止,人们已发现了一百余种元素。对这些元素的性质研究,寻找它们的内在联系,是经过了许多人的努力,最后由俄国的化学家门捷列夫发现了元素周期律,它对化学科学的发展起了推动作用。元素周期表是元素周期律的具体体现,它反映了元素间的内在联系,也是对元素的一种很好的自然分类。 17. 原子:化学变化中的最小微粒。 (1) 原子也是构成物质的一种微粒。例如少数非金属单质(金刚石、石墨等);金属单质(如铁、汞等);稀有气体等。 (2) 原子也不断地运动着;原子虽很小但也有一定质量。对于原子的认识远在公元前5世纪提出了有关“原子”的观念。但没有科学实验作依据,直到19世纪初,化学家道尔顿根据实验事实和严格的逻辑推导,在1803年提出了科学的原子论。 18.原子结构: 原子虽小但是可分的 原子是由居于原子中心的带正电荷的原子核和核外带负电荷的电子构成的。原子核是由带正电荷的质子和不带电的中子构成的。原子的质量主要集中在原子核上。在原子中,核电荷数(质子数)=核外电子数。即原子核所带电量与核外电子所带电量相等,电性相反,因此整个原子不显电性。 19.原子结构与元素性质的关系。 (1) 质子数决定了元素的种类和原子核外电子数。 (2) 质子数与核外电子数是否相等,决定该元素的微粒是原子还是离子。 (3) 原子最外电子层电子的数目与元素的化学性质关系密切。 (4) 稀有(惰性)气体元素的原子最外层是8个电子(氦是2个)的稳定结构,化学性质较稳定,一般条件下不与其它物质发生化学反应。 (5) 金属元素的原子最外电子层上的电子一般少于4个,在化学反应中易失去最外层电子,使次外层成为最外层达到稳定结构。 (6) 非金属元素的原子最外电子层上的电子数一般多于4个,在化学反应中易得到电子,使最外层达到稳定结构。 B.化学用语. 1. 常见元素及原子团的化合价。 (1) 氢元素一般是+1价,氧元素是-2价。 (2) 金属元素一般是正价;非金属元素在与氧元素形成的化合物中显正价,与金属元素及氢元素形成的化合物中显负价。 (3) 原子团的化合价:见练习册。 常见变价元素的化合价:Cu +1、+2 Hg +1、+2 Cl -1、+1、+3、+5、+7 S -2、+4、+6 C -4、+2、+4 2. 化合价:一种元素的一定数目的原子跟其它元素一定数目的原子化合的性质,叫做这种元素的化合价。化合价有正价和负价之分。 (1) 化合价的数目:化合价是原子在形成化合物时表现出来的一种性质,所以单质中元素的化合价为零。 (2) 在离子化合物里,元素化合价的数值,就是这种元素的一个原子得、失电子的数目。 (3) 在共价化合物里,元素化合价的数值,就是这种元素的一个原子跟其它元素的原子形成的共用电子对的数目。 (4) 在离子化合物与共价化合物里,正负化合价的代数和等于零。 3.化学方程式:用化学式表示化学反应的式子。 (1) 意义:化学方程式表示什么物质参加反应,生成什么物质;表示反应物、生成物各物质之间的质量比。 (2) 书写方法:要遵循质量守恒定律和化学反应的客观事实 ①反应物化学式写在左边,生成物化学式写在右边,中间用“=”相连接。 ②化学方程式的配平即在反应物、生成物的化学式前边配上必要的系数使反应物与生成物中各元素的原子个数相等。 ③要注明反应所需要条件,如需要加热,使用催化剂等均需在等号上边写出。如需要两个以上条件时,一般把加热条件写在等号下边(或用Δ表示),例如_________________________________________ ④注明生成物状态,用“↑”表示有气体生成,“↓”表示有难溶物产生。 说明:①质量守恒定律指参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。②化学方程式的配平方法很多,在初中一般用最小公倍法;即:A、找出原子个数较多,且在反应式两边