第21课 劳动就业与社会保障 教案
第21课《劳动就业和社会保障》课件_华东师大版
上饶县清水中学
统包统配
自读课本第一部分“劳动就业制 王先生是恢复高考后的第一届毕业 养成了等、要、靠的依赖思想，不利于人 度的变化”，告诉我从这一部分 生，文科出身的他，毕业后分到供销 才特长的发挥，企业用人不能择才而用， 系统工作。对这份工作，王先生说不 内容中学到了什么？
• ……
仅限于企事业 单位的职工
目标：成为全社会 全员的保障
一、劳动ห้องสมุดไป่ตู้业制度的变化
课 文 小 结
统包统配 劳动者自主就业、市场调节就业、政 府促进就业
二、社会保障制度的改革
1、改革背景 2、改革成果
（1）养老保险制度（2）医疗保险制度
（3）失业保险制度（4）最低生活保障制度
小试牛刀
1、我国劳动就业制度改革的最终目标是（ ） A.“统包统配” B.实行劳动合同制 C.自主择业 D.完全由市场调节 2、 下列选项中不属于我国社会保障体系范 畴的是( ) A.最低生活保障 B.证券监督管理 C.医疗保险制度 D.退休人员社会化管理
失业保险是职工在暂时失去工作或转换职业期间，没 有经济收入，生活发生困难时，由政府提供物质帮助的 一项社会福利制度。
政府建立失业保险基金，并以税收优惠的形式负担部分费用， 职工和用人单位按工资收入的不同比例，按月向社会保险经办机 构缴费，职工失业后，可持有关证明，向当地劳动就业机构申请 领取政府的失业救济金。
社会优抚
----指政府对军属、烈属、复员转业军人、残 废军人所进行的优待抚恤制度；也包括对因 公致残或牺牲的英雄模范人物及其家庭给予 的物质上的帮助或照顾。 它是对特定阶层，比如对军人和军烈属的 优待和安置，它是一种带有褒扬、优待和抚 恤性质的特殊保障制度。
课劳动就业与社会保障》教案华师
《劳动就业与社会保障》一、教学目标1. 让学生了解劳动就业的含义、意义和原则，理解劳动就业对个人和社会的重要性。
2. 使学生掌握我国现行的就业政策，了解劳动者权益保护的相关知识。
3. 培养学生正确的就业观，提高学生的就业竞争力。
4. 使学生了解社会保障制度的基本内容，理解社会保障对维护社会稳定和促进经济发展的重要性。
二、教学内容1. 劳动就业的含义与意义2. 劳动就业的原则3. 劳动就业政策4. 劳动者权益保护5. 正确的就业观三、教学重点与难点1. 教学重点：劳动就业的含义、意义和原则；我国现行的就业政策；劳动者权益保护；正确的就业观。
2. 教学难点：劳动者权益保护的具体内容；如何树立正确的就业观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解劳动就业的基本概念、原理和政策。
2. 案例分析法：分析劳动者权益保护的实例，引导学生理解劳动者权益保护的重要性。
3. 讨论法：组织学生讨论如何树立正确的就业观，提高就业竞争力。
五、教学过程1. 导入新课：通过介绍劳动就业的重要性，引发学生对劳动就业的兴趣。
2. 讲授新课：讲解劳动就业的含义、意义和原则，我国现行的就业政策，劳动者权益保护的相关知识。
3. 案例分析：分析劳动者权益保护的实例，引导学生理解劳动者权益保护的重要性。
4. 讨论：组织学生讨论如何树立正确的就业观，提高就业竞争力。
5. 总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对劳动就业与社会保障知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对劳动者权益保护和正确就业观的理解。
3. 作业反馈：分析学生的作业，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思1. 教师需定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的需求，及时调整教学内容，使其更具针对性。
八、教学拓展1. 组织学生参观企业，了解企业对劳动者的需求，提高学生的就业竞争力。
川教版八下第21课 就业制度和社会保障制度的建立
川教版八下第21课就业制度和社会保障制度的建立
《就业制度和社会保障制度的建立》教学设计
一、教学目标：
1．识记和理解：
知道我国实施的再就业工程和全国再就业工作会议确定的战略方针。
记住国家在改革和完善社会保障体系中提出的“两个确保”。
知道和理解改革开放以来，我国就业制度改革取得的成绩和人们就业观念发生了哪些变化？理解我国初步形成的社会保障体系的主要内容和社会保障制度在社会发展中的重要作用。
2．能力与方法：
通过引导学生观看典型历史图片，讲述典型事例等方法，激发学生学习兴趣，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；采取分组开展调查、收集资料、分组合作学习等方法，培养学生合作探究、团结协作的能力与意识。
通过典型案例的分析评价，使学生客观地评价我国的就业制度和社会保障制度，培养和提高分析和评价问题的能力，提出解决社会现实问题的方法与基本方案的能力。
通过设计课后延伸内容与问题，让学生积极参加各种社会调查、拓展知识，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养。
第21课《劳动就业与社会保障》课件
对比中看成效
• 我国早期建立的社会保障制度 退休金 劳保医疗、公费医疗
仅限于企事业 单位的职工
改革后的保障制度 • 养老保险制度 • 医疗保险制度 • 失业保险制度 • 最低生活保障制度 • ……
目标：成为全社会 全员的保障保障就来自身边一、劳动就业制度的变化
课 文 小 结
统包统配
劳动者自主就业、市场调节就业、 政府促进就业
第21课 劳动就业与社会保障
寒亭街道中心学校 王晓燕
本课目标
• 知道劳动就业制度的变化， 认识社会发展改变了人们 的就业观念。 • 知道社会保障制度的改革、 发展及其对社会发展的意 义。
自读课本第一部分“劳动就业制 度的变化”，告诉我从这一部分 内容中学到了什么？
学以致用
王先生是恢复高考后的第一届毕业生， 文科出身的他，毕业后分到供销系统工作。 对这份工作，王先生说不上是感激还是无 奈。不过，生出类似感慨的，不仅仅是他 一人。
这个故事中的王先生的儿子就业的方式反应 出了我国的哪种就业模式？其积极作用是什么？
就业改革后的新现象
自读课本第二部分“社会保障制度 的建立与发展”内容告诉大家你从 这部分中学到了些什么？
换个角度看问题
文科出身的王先生毕业后分到供销 系统工作。对这份工作，王先生说不 上是感激还是无奈……小王大学毕业 后家里想安排他进事业单位工作。 请你结合社会保障方面的内容， 分析王先生“无奈”的接受和家人安 排小王进事业单位的原因？
二、社会保障制度的改革
1、改革背景 2、改革成果
（1）养老保险制度（2）医疗保险制 度 （3）失业保险制度（4）最低生活保 障制度
小试牛刀
1、我国劳动就业制度改革的最终目标是（ ） A.“统包统配” B.实行劳动合同制 C.自主择业 D.完全由市场调节 2、 下列选项中不属于我国社会保障体系范 畴的是( ) A.最低生活保障 B.证券监督管理 C.医疗保险制度 D.退休人员社会化管理
课劳动就业与社会保障》教案华师
《劳动就业与社会保障》教案华师第一章：劳动就业概述1.1 教学目标让学生了解劳动就业的定义和意义；让学生掌握劳动就业的类型和形式；让学生了解我国劳动就业的现状和问题。
1.2 教学内容劳动就业的定义和意义；劳动就业的类型和形式；我国劳动就业的现状和问题。
1.3 教学方法讲授法：讲解劳动就业的定义、意义、类型和形式；案例分析法：分析我国劳动就业的现状和问题。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对劳动就业定义和意义的理解；小组讨论：检查学生对劳动就业类型和形式的理解；课后作业：要求学生分析我国劳动就业的现状和问题。
第二章：劳动市场与就业机制2.1 教学目标让学生了解劳动市场的概念和作用；让学生掌握劳动力供求关系的变化和影响因素；让学生了解就业机制的构成和运行。
2.2 教学内容劳动市场的概念和作用；劳动力供求关系的变化和影响因素；就业机制的构成和运行。
2.3 教学方法讲授法：讲解劳动市场的概念、作用、劳动力供求关系的变化和影响因素、就业机制的构成和运行；案例分析法：分析具体案例，让学生更好地理解劳动市场和就业机制。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对劳动市场概念和作用的理解；小组讨论：检查学生对劳动力供求关系变化和影响因素的理解；课后作业：要求学生分析就业机制的构成和运行。
第三章：失业与失业率3.1 教学目标让学生了解失业的概念和类型；让学生掌握失业率的计算方法和意义；让学生了解我国失业的现状和问题。
3.2 教学内容失业的概念和类型；失业率的计算方法和意义；我国失业的现状和问题。
3.3 教学方法讲授法：讲解失业的概念、类型、失业率的计算方法和意义；案例分析法：分析我国失业的现状和问题；小组讨论法：让学生讨论失业对社会和经济的影响。
3.4 教学评估课堂问答：检查学生对失业概念和类型的理解；小组讨论：检查学生对失业率计算方法和意义的理解；课后作业：要求学生分析我国失业的现状和问题。
第四章：社会保障制度4.1 教学目标让学生了解社会保障制度的定义和作用；让学生掌握我国社会保障制度的主要内容；让学生了解社会保障制度的改革和发展趋势。
《课劳动就业与社会保障》教案华师
《劳动就业与社会保障》教案华师第一章：劳动就业概述一、教学目标1. 让学生了解劳动就业的定义、分类和意义。
2. 使学生掌握劳动就业的基本原则和政策。
3. 培养学生树立正确的就业观。
二、教学内容1. 劳动就业的定义与分类2. 劳动就业的意义3. 劳动就业的基本原则与政策4. 正确的就业观三、教学方法1. 讲授法：讲解劳动就业的基本概念、分类、意义等。
2. 案例分析法：分析典型就业案例，引导学生树立正确的就业观。
四、教学步骤1. 导入：介绍劳动就业的重要性，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解劳动就业的定义、分类、意义、基本原则与政策。
3. 讨论：分组讨论正确的就业观，分享心得体会。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调正确的就业观。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 查找相关资料，了解当前劳动就业形势。
第二章：就业与职业选择一、教学目标1. 让学生了解职业选择的含义和原则。
2. 使学生掌握职业选择的策略和方法。
二、教学内容1. 职业选择的含义与原则2. 职业选择的策略与方法3. 职业规划的重要性与方法三、教学方法1. 讲授法：讲解职业选择的含义、原则、策略与方法。
2. 小组讨论法：分组讨论职业规划的方法，分享经验。
四、教学步骤1. 导入：通过案例引入职业选择的重要性，引发学生思考。
2. 讲解：详细讲解职业选择的含义、原则、策略与方法。
3. 实践：让学生进行自我分析，制定个人职业规划。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调职业规划的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合个人情况，制定职业规划。
3. 调查身边人的职业选择与规划，了解他们的经验与教训。
第三章：劳动权益保护一、教学目标1. 让学生了解劳动权益的含义和内容。
2. 使学生掌握劳动权益的保护方法。
3. 培养学生具备维护自身劳动权益的意识。
二、教学内容1. 劳动权益的含义与内容2. 劳动权益的保护方法与途径3. 劳动者如何维护自身劳动权益三、教学方法1. 讲授法：讲解劳动权益的含义、内容、保护方法与途径。
就业和社会保障教案
就业和社会保障教案【篇一：第7.21《劳动就业与社会保障》教案(华东师大版八年级下) (8)】【教学目标】1、知识与能力：知道劳动就业制度的变化养老保险、医疗保险等社会保障制度的建立和发展的史实，分析社会保障制度改革对社会发展的意义。
2、过程与方法：通过个人自学、小组合作学习等，通过分析社会保障制度改革对社会发展的意义，分析社会发展与社会保障制度改革之间的关系，培养学生分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习各类社会保障制度，增强学生的法制法规意识和风险保障意识，加深对党和社会主义国家的热爱之情。
【教学要点】重点：社会保障制度的改革及其意义。
难点：社会保障制度的一些专用名词和具体操作环节。
【导入新课】复习上一课时重点知识。
现在，在许多报刊和杂志上，经常可以看到整版整页的各种招聘广告和“个人自荐“求职材料。
这一现象在改革开放前从未有过。
这是劳动就业制度改革后出现的新情况。
这节课，就让我们一起来了解这一新情况。
【新课探究】一、劳动就业制度的变化1.新中国初期：实行“统包统配”劳动就业制度。
介绍新中国成立后至改革开放初期，我国的城镇劳动就业实行“统包统配”，即工作岗位无须自己寻找，全由国家统一分配、安排。
请学生思考、讨论，这种完全由国家统一分配工作的做法，有什么弊端 ?学生讨论答复后, 教师归纳：养成工作上“等、靠、要”的依赖思想，不利于人才特长的发挥，企业用人不能择才而用，个人择业不能扬长避短等。
2.改革开放后：⑴改革：从“统包统配”，通过各种形式的劳动就业和劳动合同制的逐步推行，最后过渡到完全由市场调节。
⑵新的劳动就业模式：劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业。
请学生讨论，这一新的劳动就业模式对社会经济发展有什么积极作用？教师归纳：有助于人才的特长发挥，有助于合理配置人才资源，鼓励人们更努力地学习、研究业务。
指导学生观察课本中的几幅图片，具体了解劳动就业制度改革后出现的可喜现象。
⑶法律保障：国家颁布实施《劳动法》，从法律上保障了企业自主用工，个人自主择业的权利。
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第 21课 劳动就业与社会保障
教学目标：
1 、知识识记：劳动就业制度的变化 养老保险、医疗保险等社会保障制度的建立和发展
2 、能力培养：通过分析社会保障制度改革对社会发展的意义，分析社会发展与社会保障
制度改革之间的关系，培养学生分析问题的能力。
3 、情感教育与价值观：（ 1 ）通过认识社会保障制度的作用，加深对党和社会主义国
家的热爱之情。
（ 2 ）通过学习各类社会保障制度，增强学生的法制法规意识和风险保障意识。
教学要点：
• 重点：社会保障制度的改革及其意义。
• 难点：社会保障制度的一些专用名词和具体操作环节。
教学过程：
导入新课：现在，在许多报刊和杂志上，经常可以看到整版整页的各种招聘广告和“个人
自荐“求职材料。这一现象在改革开放前从未有过。这是劳动就业制度改革后出现的新情况。
这节课，就让我们一起来了解这一新情况。
• 劳动就业制度的变化
• 介绍新中国成立后至改革开放初期，我国的城镇劳动就业实行“统包统配”，即工作
岗位无须自己寻找，全由国家统一分配、安排。请学生思考、讨论，这种完全由国家统一分配
工作的做法，有什么弊端 ? 学生讨论回答后 , 教师归纳 : 养成工作上“等、靠、要”的依赖
思想，不利于人才特长的发挥，企业用人不能择才而用，个人择业不能扬长避短等。
• 为了适应社会主义市场经济的发展，国家对劳动就业制度实行改革，实行“劳动者
自主就业、市场调节就业、政府促进就业”的新的劳动就业模式。
请学生讨论，这一新的劳动就业模式对社会经济发展有什么积极作用？教师归纳：
有助于人才的特长发挥，有助于合理配置人才资源，鼓励人们更努力地学习、研究业务。指导
学生观察课本中的几幅图片，具体了解劳动就业制度改革后出现的可喜现象。
课本第 133 页下图：这是政府的再就业服务中心为失业人员免费提供就业服务。
课本第 134 页上图：随着改革开放的深入，劳动就业的范围在不断扩大。
课本第 134 页下图：介绍的是自主择业，开设个体餐馆“先富起来”的典型。
以上三幅图片资料反映了劳动就业制度的改革，对社会主义经济发展起来了积极的推
动作用。
• 社会保障制度的改革
• 改革背景
简略介绍在新中国建立后至改革开放初期，我国已初步建立了一套社会保障制度，如
城镇职工养老保障制度、公费医疗制度等。
请学生阅读课文，并思考：为什么要改革原有的社会保障制度？可总结为两大原因：
一是原有的社会保障制度有明显的弊端；二是劳动就业制度改革后，职工的养老、医疗保障以
及企业下岗失业人群的基本生活保障制度的建立与完善就更加显得突出。因此，迫切要求建立
适合市场经济体制需要的新的社会保障体制。
• 改革成果
A 先介绍我国在建立社会保障新体制方面已经取得的成果。
养老保险制度
医疗保险制度
失业保险制度
最低生活保障制度
B 再请学生思考与讨论：两种社会保障制度有哪些主要的不同点和相同点？教师进行补
充，并归纳为下表：
两种社会保障制度比较
改革后的社会保障制度 改革前的社会保障制
度
不 实施在市场经济和劳动就业制度改在计划经济的背景下
同 点 背景 革的背景下实施 实施
费用支付 个人缴纳部分费用 由国家或单位支付
管理方式 实行社会化管理 由单位管理
保障范围 社会保障得到完全实施 社会保障不能完全实
施
保障效果 自我保障意识的强化 自我保障意识淡薄
相同点 • 都是社会主义性质的社会保障制度
• 都不同程度上对社会经济发展和政治稳定起到过重要作用
• 请学生议一议：除了以上这些社会保障制度中提供的保障外，还可以通过哪些渠道获
取社会保障？
提问学生：有谁投保过人身保险？请一位投保过保险的学生讲一讲保单的大体内容。
最后，教师小结：在市场经济和社会化保障制度实施后，我们应该增强保险意识。
在国外，人们的保险意识是很强的，国外人士往往将相当一部分的收入投入保险，用现在的钱
买未来的保障。