句容市教育局教研室文件

1 句容市教育局教研室文件 句教研发〔2008〕022号 句容市教育局教研室 2007—2008学年度第二学期工作计划

指导思想 以教育局2008年教育工作意见为指针，牢固树立服务学校、服务师生的理念，以深化课改为中心，以提升质量为核心，以促进教师发展为重点，充分发挥教研机构的专业引领作用，紧紧围绕研究、指导、服务和管理的工作职能，做到：常规工作优质做，重点工作精细做，特色工作创新做，树教研员形象，提教研室品味。

主要工作 一、挑战现实，强化毕业班工作，抓实学业质量管理 1、制定小学、初中、高中三个学段毕业班教学复习工作指导意见和学科复习计划，落实提高毕业班教学质量的具体措施，以质量求生存、求发展。强化全员目标意识，小学毕业班继续完善质量监测制度，实施《句容市小学学科成绩评定办法》；初中毕业班要狠抓大面积质量的提升，为高中输送更多的优质生源；高中毕业班要一着不让抓实二轮复习学生应考能力黄金增长期的教学，全面打胜新高考的第一仗。 2、加强对中、高考复习备考的研究和指导。一是深入学习新高考方案及省定教学要求，深入领会2008年高考《考试说明》的精神实质，认真研究新高考方案给高考带来的不确定因素，做好高、中考信息的搜集、 2

整合与交流，明确复习方向，有针对性地做好高、中考辅导备考工作。二是细化集体备课，提升复习的基础平台，针对本校学生实际精心筛选试题，保证练习质量，逐点过关。三是抓实毕业班教学视导调研，对所有高中学校高三教学情况和部分学校初三教学情况组织集中专项调研，加强毕业班教学的过程管理，确保各阶段复习备考工作任务的落实。四是定期召开毕业班情况分析会、学科复习研讨会，研讨复习策略。五是组织高、初中毕业班教学诊断性考试和适应性考试，做好成绩统计与分析工作，加强数据反馈的及时性和科学性，加强质量分析对课堂教学、复习备考的指导性和针对性。 3、精心组织开展各种备考活动。组织部分教师外出参观学习，认真学习南通、常州等地的先进经验，借它山之石以攻玉；邀请外地专家作讲座指导；请资深教师谈经验，作示范；聘请本市教学骨干为学生开设专题讲座；组织初、高三复习课评优活动等。通过各种活动，进一步浓厚教研氛围，提升复习水准，促进高中毕业班复习工作的有效开展。 4、领会教育部和省教育厅开展的“学习质量评价与监测工作”的重要意义，配合省市教研部门做好第二次义务教育阶段学习质量评价与监测工作，构建学业质量检测与分析反馈制度，发挥考试的促进和激励作用，引导学校和教师树立科学的质量观。高度重视09届高中生的“小高考”复习应考，提升一次通过率和4A率。 5、加强职业高中对口单招考试的研究，整合学校优势、多方力量进行学科攻关，把握试题走向，提升复习质量，以此作为新的增长点，进一步提高我市本科升学率。 二、总结反思，深化课程改革，提升课程实施水平 1、认真学习、贯彻和落实有关基础教育课程改革的法规和政策，协助教育行政部门督促和指导学校落实国家的课程计划，促进学校开齐开足三类课程。 2、加强体育艺术类课程、综合实践活动课程和高中通用技术课程开设的研究和指导，在去年镇江市小学、初中综合实践活动课程推进会的基础上，认真落实推进会上提出的相关要求。开展综合实践活动课程（研究性学习）和高中通用技术课程优秀案例和作业的评比活动。 3、积极推进地方课程和校本课程的研究与实施。小学阶段要加强对地方课程教学方式和课例的研究，在全省小学校本课程开发评比的基础 3

上，将优胜者的做法在我市加以推广；初中阶段要根据我市实际，科学合理开发和规划地方课程；高中阶段要进一步推进新课程选修Ⅱ课题的研究与实验。要加强校本课程项目组的建设，组织校本课程建设交流研讨会。 4、高中阶段要围绕新课程方案和新高考方案，对新课程实施两年多的实验进行反思，进一步研究三个年级的课程设置框架结构、实施与管理的方式，加强对不同类型学校课程设置与实施的分析引导；学习和借鉴几所不同类型学校的课程设置、实施方案，处理好学习外地经验的指导性与学校自主性的关系。 5、充分利用各种教育教学资源为教学服务，保障课堂教学质量。充分利用好义务教育阶段“省优秀教学资源下乡工程”的教学资源，在使用中总结反思，在使用中培植典型，适当时机我们将召开现场促进会，提高优质资源在课堂教学中的作用。引导教师利用好各种设备器材、网络资源（如教学资源库、学科网站等）和数字化教学平台为教学服务，以此改变一些学校原先教学资源匮乏、教学手段单一、教学技能偏低、课堂教学效益低下的现状。 6、认真总结反思我市课改以来成功的做法和存在的不足，不断提升我市全面实施新课程的水平。 7、职高要积极启动新课程实施的前期准备工作。 三、精细管理，加强教学研究，不断优化教学过程 1、继续学习贯彻《江苏省中小学管理规范》，健全落实各项管理制度，注重内涵发展，切实提高学校管理水平，向管理要质量要效益。积极进行教学管理精致化的实践探索，使教学管理过程的各个细节彰显现代教育思想和理念，提升教学效益。推行“严、精、细、实、活”的教学常规管理，抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析，使教学“六认真”的各个环节的工作有严肃细致的要求，有严谨规范的执行，有严格经常的督查，有公开公正的评价反馈，有针对性强的要求和建议。 2、加强教学管理组织建设，优化教研组（备课组）功能。第一，开展教学管理专项调研，重点检查教务处、教研组和备课组在课程改革背景下的工作常规，并适时举行管理工作研讨、交流会。第二，配合人事部门继续培训分管校长、教务主任和教研组长，从理念和操作两个层面 4

提高工作水平。第三，培育和宣传先进典型，教研员要经常深入基层参与集体备课活动，注重典型案例的积累和介绍，积极促进校本教研的开展。 3、继续严格教学过程各环节的监控管理。根据《句容市中小学教师教学常规基本要求》，教研室、教研员及学校教导处要经常性地深入课堂、深入教师、深入学生，通过听课、查资料、开座谈会、问卷调查等形式，全面深入地了解教师“六认真”的落实情况，将教学常规落到实处。教学“六认真”的管理，特别强调认真负责，公平公正，严格规范，敢说真话，动真格，求实效，不搞形式主义，继续定期通报教学常规调研情况。在“135工程”、职评晋级调研、中青年骨干教师考核上，突出教学的中心地位，旗帜鲜明地发挥导向和引领作用。加强新课程背景下校本教研实效性的研究与指导，促进教师专业成长。引导教研组、备课组以课堂为中心，以集中磨课、听课、评课、议课为主要方式，以课例解剖、会诊为重点，倡导“一课三评”，即教师自评，师师互评，专家点评，构建“反思教学问题——组内研讨共性——形成教研专题——人人上专题课——集中听课、评课、议课——开展专题论坛——解决实际问题”的“七步循环”校本教研模式，使广大教师的专业能力在循环往复中获得“螺旋式”发展。 4、开展课堂教学评比展示与观摩活动。研究和完善适应新课程背景的中小学《课堂教学评价标准》，引导教师学会课堂教学的自我评价和反思。开展多种层次多种类型的课堂教学评比、展示观摩与巡回教学活动，如学科带头人、骨干教师、校长、教导主任、青年教师、新教师等；加强对课堂教学的难度、深度、进度和坡度的研究，加强对教学方式和学习方式的研究，与教师一起开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成“研究课”“公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路，强调“精品课”的示范作用，以“精品课”引领“常态课”。 5、不断优化教研组（备课组）建设，强化教学研究。加强新课程背景下教研组（备课组）建设，深入学校了解课改背景下教研组工作中遇到的问题和挑战，贯彻即将出台的《镇江市中小学教研组工作章程》，为抓实教学过程管理和监控做好制度保障。要加强对备课组活动的过程控制，继续将说课评课作为备课组教研活动的重要内容。继续加强对“新 5

授课”、“复习课”、“练习课”、“讲评课”及其在各科教学中的具体应用的研究，提高课堂教学效益。备课组每周至少开展一次集体备课活动，在充分发挥教师个人独创性及各自教学风格的基础上，做到统一教学进度、统一教学内容、统一教学要求。规定第一年教毕业班的教师必须每周听平行班教师两节课以上，备课笔记必须由备课组长或指导教师审查、签字后方可实施教学。 四、求真务实，抓实科研和培训，培养优秀教师群体 1、教科研工作要突出深化课程改革和促进教师专业化发展两大重点，继续深入开展课堂教学有效性、校本教研针对性、教学管理精致化、内涵发展特色化的四项研究，扎实抓好领衔项目研究、课题过程管理、骨干教师培养、活动平台构建和教科研人员素质提升五项工作。 2、注重各级各类课题的过程管理与指导，进一步提升课题研究的实效性。认真组织开展“十一五”第二批省市课题的开题培训和方案论证活动，为课题研究明确方向；定期开展立项课题的中期管理，及时了解研究动态，关注研究过程，提出研究建议；开展课题的协作研究，组织交流研讨活动，做到相互借鉴，经验共享。 3、以专业技能评比活动为平台，引导教师广泛参与，在参与中求发展，促提高。协助教育行政部门开展全员课堂教学大比武活动，促进教师关注课堂，练好教学基本功，提升专业素养。以基本功竞赛为抓手，发现和培养优秀青年教师，储备骨干教师后备力量。进一步优化青年教师基本功竞赛的内容和程序，体现课程改革精神和教育信息化的要求。进一步抓好各种活动评比和论文、案例评比。 4、以促进教师专业发展培养优秀教师群体为宗旨，多层面举办专题培训活动。举办幼儿园教师业务培训活动，努力提高幼儿教师贯彻实施新纲要、新课程的实践能力。借助网络资源，开展班主任网络培训。聘请外地专家、名师开展课堂教学示范和学术引领活动，组织教学科研骨干外出参加有价值的教科研活动。配合人事部门做好特级教师的申报推荐工作。继续开展07年度中学新上岗教师的教学业务培训，促进新教师教学能力的提高。 5、协助教育局搞好对青年教师教学专业知识的测试活动，引导教师认真钻研业务，提高业务水平。