小学品德与社会 教学设计(最新5篇)
《品德与社会》教案模板7篇 小学思想品德与社会教案
《品德与社会》教案模板7篇小学思想品德与社会教案下面是收集的《品德与社会》教案模板7篇小学思想品德与社会教案，欢迎参阅。
《品德与社会》教案模板1教学目标１、能够举例说明中外民间进行交流的活动。
２、能够用自己的话解释吸引众多外国人的原因。
３、形成民族自豪感和爱国主义情感。
教学准备１、教师在课前应对中外民间友好来往的情况和活动有大致的了解。
２、课前给学生布置作业，搜集相关的内容，在课上汇报展示。
教学活动及过程１、导入。
从学生比较熟悉的外国人“大山”引入本课题的学习。
看教科书第８５～８７页的图片，了解一下中外民间友好往来的情况。
２、观察与讨论。
（１）阅读书上的图片和说明文字，请学生用概括性的语言说说中外民间友好往来都有哪些形式？（２）针对某一幅图片展开教学，让学生想想图中的对话。
（３）思考：作为一名小学生，可以为中外交流做点什么。
３、汇报展示。
（１）小组交流。
（２）以小组为单位进行汇报。
（可以介绍、表演等形式）（３）谈体会。
让学生根据自己的感受说说能够吸引众多的外国人的理由。
４、教师。
肯定学生的搜集情况和课堂表现。
家庭作业完成走进学习广场。
《品德与社会》教案模板2教学目标：1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。
那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？二、教学活动活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。
活动一：地震灾害1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
小学五年级品德与社会教案下册
小学五年级品德与社会教案下册小学五年级品德与社会教案下册〔一〕一、活动目的1、这局部内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比拟全面的。
学生在对这些商业场所的特点进展认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能理解一些以前未曾见过的商业场所，因此扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的理解。
2、老师准备教材中的图片。
二、活动设计1、谈话导课、提醒主题：〔1〕老师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，老师相机板书。
几种常见类型〔可贴学生拍摄的照片〕。
〔2〕衔接：多种多样〔使板书齐全〕照片〔老师可把书中图片制成大图相机贴进去〕2、情况调查：理解购置才能。
老师举出几种商品名称，让学生答复出就近的哪个购物场所能买到。
举例要多样，衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动老师谈话：家有人来做客，需购置以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购置，说明理由！〔活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假设你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由〕。
2、学生交流。
3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购置！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、模拟拓展生活理论把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。
小学五年级品德与社会教案下册〔二〕主题目的：1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重难点：重点：通过调查、理解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
新编小学五年级下册品德与社会教学设计3篇
新编小学五年级下册品德与社会教学设计3篇【实用】小学五年级下册品德与社会教学设计篇1 教学目标：1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。
使学生能认识到，有些烦恼是客观原因导致的，自身无法回避。
面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。
有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学理念：让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。
教学重难点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。
要学会乐观地面对生活。
教学过程：第一课时人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自身相伴。
然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那容易。
活动一：坦言烦恼1.调查统计1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。
2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
2.说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐，也都有自身的烦恼。
你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。
让学生想一想自身有什么烦心事无法排遣，并写出来。
3.鼓励学生上台说说自身的烦心事。
1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那高就好了。
2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？3）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。
4）……第二课时走出烦恼过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”（教材第10页）看看她是如何面对烦恼的？情境一：1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受？你会怎么做？讨论：1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自身的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。
品德与社会五年级上册教案优秀7篇
品德与社会五年级上册教案优秀7篇五年级上册品德与社会教案篇一教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课《当矛盾发生时》。
学情分析从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。
面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。
满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。
作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。
教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
在突破重难点的过程中，教师应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。
设计思路根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。
教学目标情感与态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。
让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
能力：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。
小学品德与社会教案万能模板9篇
小学品德与社会教案万能模板9篇教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的盼望，这是对自己、对社会负责任的表现。
由于每一个生命的诞生都会给很多人带来欢乐和幸福。
板书课题。
1、要求依据课前的调查访谈提示的预备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，预备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感受。
3、组长组织组员预备在全班进展汇报展现。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进展整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展现、沟通。
小结：自己能够为他人带来欢快，所以要珍惜生命，确定自己生命的价值。
（课件出示）二、互动活动。
A、（乘上“生命”号列车）1、活动预备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）2、提出嬉戏规章：①、学生可依据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。
大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。
同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。
由某学生担当“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：嬉戏中，教师就帮忙列车长就列车行驶过程中发觉的问题，准时与其他同学沟通。
列车行驶完全程后，学生进展争论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。
各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜爱的方式来进展展现。
依据各位的表现，评比出最正确列车长和优秀列车员。
B、（制作成长册）要求学生依据自己的状况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。
（课件出示）1、把家长讲给自己听的那些感人故事简洁写下来，个人或者小组、小队合作。
小学品德与社会教案优秀4篇
小学品德与社会教案优秀4篇小学品德与社会教案篇一教学目标：培养学生对家乡的热爱之情，增强学生对家乡民风旧俗的判断能力，探究本地区存在的陈规陋习，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
教学重难点：引导学生继承和发扬家乡优良传统做些力所能及的事，自觉抵制低俗文化的不良影响。
教学过程：一、课前初探1、师：上课之前，老师想调查一下，在我们班有多少小记者？你们有没有采访过别人？这次有个非常好的机会，不知大家想不想做一次真正的记者？其余同学有没有兴趣？我们要以小记者的身份去寻找自己家乡的民俗风情。
2、欣赏各地风土人情图片，引出课题并板书：一起采风去。
3、讨论采风的内容及采风过程中的注意事项。
二、课中探究，汇报展示，合作探究1、学生根据自己的兴趣自由选择活动内容，自由组合，可以分为“故事收集组”、“手工制作组”、“民间艺术组”等。
制定计划，分工探究，也可以个人为单位进行活动。
2、反馈材料。
感悟深化，提升认识，学习教材中的采风方法。
请学生找找书中向我们介绍了几种采风的内容。
教师根据回答板书：搜集传说，找对联、谜语，了解饮食，服装，学民歌和地方戏，学小手艺，了解民俗习惯。
师：除了书本上向我们介绍的几种采风内容之外，我们还可以去了解家乡的什么风情？3、讨论采风过程中将会遇到的困难和寻找解决的方法。
4、采风方法训练。
师：在活动过程中我们应当讲礼貌，这样别人才会接受你的采访，乐意教你各种手艺。
下面我们来演一演小记者搜集故事和传说的过程。
师演被采访者，学生当场采访。
5、学生共同评议采风训练过程中，学生行为表现的优点及不足之处。
讨论并制定采风计划（1）分组。
教师调查采风内容的意向，让学生根据自己的意向自由组成小组，并按小组就坐。
（2）制定采风计划。
师：出去采风之前，先得制订一个详细的计划，想想计划除了要确定活动主题、活动时间之外，我们还得考虑哪些东西？师小结：一个详细的计划除了必须有活动主题、活动时间、活动方法、成果表现形式和活动内容之外，还得有活动感想及小组成员等。
品德与社会教案 《品德与社会》教案优秀10篇
品德与社会教案《品德与社会》教案优秀10篇品德与社会教案篇一学习目标（一）知识目标懂得合作和规则的重要意义；知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。
（二）能力目标遵守活动规则和学校纪律；学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。
（三）情感、态度与价值观目标感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识；在集体生活中学会关心班集体，积极参加班集体的活动，维护集体的荣誉。
教学建议1．团结合作（1）教师可以引导学生了解班集体中有哪些活动是需要合作的，教材上提示了什么内容？除了教材提示的之外还有哪些活动需要大家合作才能成功？（2）根据教材上提示的内容，教师可以引导学生说一说：“你知道哪些有关合作的事例？”童话故事、传统故事都可以。
通过大家讲故事了解合作的重要意义是什么？（3）教师可以从篮球比赛扩展到大多数体育比赛都需要合作，即使是个人的单项比赛，也会记入团体成绩。
体育比赛如此，其他活动更是一样。
通过这个事例让学生了解不仅在学校生活中，在人们共同生活中都需要合作。
2．集体生活中的规则（1）规则是人们在长期的生活和生产中逐步探索出来的大家需要共同遵守的约定、秩序等。
规则有大有小，但是大家在共同的生活中必须遵守，否则就会引起混乱。
（2）我们讲述的规则主要侧重于学校生活中大家必须遵守的规则，从学生喜爱的游戏开始，逐步扩展。
（3）通过学生的活动让学生了解规则在游戏中的重要性。
教材列举了跳绳、拽包、打球等例子。
教学中，教师可以根据学生的实际，选择学生喜欢的一些游戏进行活动，让学生体会不同游戏中的规则是什么？让学生通过游戏、活动进行归纳。
（4）引导学生了解社会生活中也有许多的规则，可以根据学生的经验，让学生谈谈认识就可以。
其他社会生活中的规则在以后的相关内容中还会涉及，教师在这里不必扩展。
3．课堂学习中的规则（1）从游戏、守则，具体到课堂学习中讨论的规则。
在学校生活中，最主要的还是学习中的一些问题，因此，引导学生发现班级学习中存在的问题，学会自己制订一些简单的规章和制度，约束大家都来遵守，教材只是做范例。
小学品德与社会教案
小学品德与社会教案篇1：品德与社会学校教案品德与社会学校教案教学目标：1从不同的角度体验买卖活动、2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。
教学预备1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农根据比例1：1的`比例画出T恤衫为宜2、彩笔教学过程制作活动1、以图启发。
老师可以在开头上课时先让同学阅读教科书84～85页，然后问同学的想法。
2、同学制作活动，提出体验活动的要求，让同学进行制作、买卖背心活动。
同学要自己设计、制作、定价。
3、老师巡察，提示同学，利用这单元学过的内容关心他们这次活动。
销售和购买活动：1、作完毕厚，组织同学进行买卖活动体验。
要求：不许购买自己制作的产品。
2、买卖结束厚，请同学谈谈感想。
制作时怎样想？购买时怎样想？3、总结。
归纳出进行生产和买卖的体会。
布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。
篇2：品德与社会学校品德教案品德与社会学校品德教案教学目标1．了解家庭和学校四周交通设施的设置状况，并知道它们的作用。
2．敬重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。
3．把握报警的方法。
4．对交通设施设置不合理的状况能提出建议。
教科书分析参见第130～131页。
教学预备老师走访交通部门，了解教学所需要的状况。
教学活动及过程1．导入。
“上节课，大家就交通事故的发生进行了争论，对发生事故的缘由进行了分析，课下同学们进行了实地调查。
通过调查同学们有哪些发觉？”2．发表与沟通。
老师引导同学将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通平安分别起哪些作用、都发觉了哪些新的交通设施等方面。
3．全班争论。
“对比教科书中出示的交通设施与我们住家和学校四周的交通设施有哪些不同？体现了什么？”请同学阅读教科书第64～65页后予以回答。
（教科书中所采纳的照片有一些反映的是比较先进的交通设施，目前主要集中在大城市，在这里出示主要是为了让同学了解交通进展的趋势，老师可以依据学校和同学的实际状况加以引导。
小学品德与社会教案(优秀10篇)
小学品德与社会教案（优秀10篇）教学目标：1从不同的角度体验买卖活动2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。
教学准备1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1的比例画出T恤衫为宜2、彩笔教学过程制作活动1、以图启发。
教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84～85页，然后问学生的想法。
2、学生制作活动，提出体验活动的`要求，让学生进行制作、买卖背心活动。
学生要自己设计、制作、定价。
3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。
销售和购买活动：1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。
要求：不许购买自己制作的产品。
2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。
制作时怎样想？购买时怎样想？3、归纳出进行生产和买卖的体会。
布置作业：就本次活动写一感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。
【教学目标】1、善于发现同学的优点。
2、学会欣赏、赞美他人的优点3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。
【重难点】学会赞美他人的语言。
在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。
【教学过程】一、活动导入。
听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。
你认为到底应该奖给谁呢？1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。
2、第二张奖状是优点奖，奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。
3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。
二、活动中明理。
为同学找优点：小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。
全班交流：你的同伴为你找到了几条优点？你有什么想法？是否很高兴？你以后将怎么做？1、学生自由发言，说出原因。
从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。
2、同桌交流，夸夸别人，为制作优点卡做准备3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？三、实践中导行。
《品德与社会》教案模板（精选11篇）
《品德与社会》教案模板（精选11篇）《品德与社会》教案模板（精选11篇）作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《品德与社会》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《品德与社会》教案篇1教学目标：1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。
教学准备教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上教学过程1、导入。
请学生阅读书68～69页。
提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。
2、小组讨论。
教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。
“3、将学生分小组。
提醒学生要分别记录相同点和不同点。
并推选发言人。
4、全班交流。
各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。
5、探究活动。
教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。
和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。
让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？”教师既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。
布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。
《品德与社会》教案篇2教学目标1．了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。
2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。
教科书分析参见第96~97页。
教学准备1．教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。
2．世界政区图、两半球图。
教学活动及过程1．导入。
“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的状况。
其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。
”2．识图练习。
在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。
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第 1 页 共 7 页 小学品德与社会 教学设计（最新5篇） 小学品德与社会教案 篇一 教学目标： 1从不同的角度体验买卖活动、 2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。 教学准备 1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1的比例画出T恤衫为宜 2、彩笔 教学过程 制作活动 1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84～85页，然后问学生的想法。 2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。 3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。 销售和购买活动： 1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制作的产品。 2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购买时怎样想？ 3、。归纳出进行生产和买卖的体会。 布置作业： 就本次活动写一感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。 小学品德与社会教案 篇二 一、教材分析： 本单元生产与生活由 1、吃穿用哪里来 第 2 页 共 7 页
2、从电视机的变化说起 3、生活中的各行各业组成。 二、教学目标： 1、让学生通过了解工农业生产过程和生产活动，形成“生产”概念，从而建立生产与生活之间的关系。 2、观察日常生活使用的某件农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，并体验农民为此付出的劳动与智慧。 3、了解生产的发展与人们需求变化的相互关系，并知道人们改进劳动工具是为了提高生产效率和减轻劳动的强度。 三、教学建议： 1、本单元将农业和工业方面整合为一个单元，目的事使学生立足与自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身。 2、由于社会的发展，人们生活质量不断地提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。 3、本单元体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。 四、课时分配：共有3课每课两课时共计6课时 小学品德与社会教案 篇三 学习目标：学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。 重点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。 教学准备：教学挂图 教学过程： 一、谁是我们的家乡人 1、讨论：什么是家乡人？ 2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用 第 3 页 共 7 页
家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。 3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。 二、夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？ 2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。 3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。 三、家乡的骄傲 1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写，再全班交流，互相补充。 2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人 1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？ 2、设计“我的服务计划”。 五、美丽的传说 1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。 2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。 六、浓浓的家乡情 1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》 2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。 3、学生各自练写。 4、写后交流 七、课堂小结。 小学品德与生活教案 篇四 教学目标： 第 4 页 共 7 页
使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教师里更愉快地生活和成长；通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。 重点： 使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间。 难点： 强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。 教学过程： 一、导入 师：我们在学校的大部分时间都是在教室里度过的，同学们，我们的教室是怎样的？你喜欢它吗？ 二、讨论交流 （1）学生先想一想，写出三个喜欢自己学校的理由。 （2）学生交流自己的想法。 师：确实，教室有许多值得我们喜欢的地方和理由，但是我们的教室里肯定也有不尽如人意的地方，你们有没有觉得？ （1）学生想一想，写一写，教室中有哪些还不尽如人意的地方。 （2）交流 师：既然有这些不尽如人意的地方，你们想改变吗？你们有什么好的办法吗？ 学生讨论交流改变的方法。师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？学生画一画并说说含义。 三、设计打扮自己的教室 师：同学们，你们想不想把自己的教室打扮得更加美丽？那么请你们在小组内讨论一些，每个小组都拿出自己的方案。 第 5 页 共 7 页
（１）学生分组讨论 （２）课堂交流 （３）动手实践。 四、小结 师：同学们，教室是我们在学校的主要活动场所，我们在这里学知识，学做人的道理，我们大多的时间都在这里度过，我们是教室的主人，我们有权利，有责任，有义务去改变和美化教室环境，使我们学得更轻松，更快乐！ 课后小结；学生能发现教室的美丽和不足，说起来滔滔不绝，但是到实践，差别就大了，这是一个普遍现象，会说的多，会做的少。 五、课后小节 本节课目标明确，以学生熟悉的环境出发，以学生的生活体验出发，让学生通过实地参观、观看录像、动手实践等形式，懂得教室的美如何去创造，寓教于乐之中，既遵循了学生的年龄特点和认知规律，又激发了学生的学习主动性，达到了明理、激情、导行的教学目的，激发了他们对教室的爱、对学校的爱、对童年生活的爱。教师从始至终是一个引导者、组织者的角色，积极组织开展适合学生年龄特点、认知特点的活动，以学生为主体，鼓励每一个学生以小主人的身份参与到活动中，认识到自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长，课堂呈现出生命活力。 其次，本节课教学活动形式多样，师生齐动手、创设新环境的实践活动，给学生充分发挥聪明才智的空间，激活了学生的思维，为学生创造了展示自我素质、特长的机会，引导学生入情入境，主动探究，整个过程学生的个性得到了张扬，创新思维的能力都得到了培养和锻炼，强化了学生主人翁意识和团队精神，有利于提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。 小学品德与社会教案 篇五 教学目标 1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程 2．了解农业的收获与农民收入和生活的关系 第 6 页 共 7 页
3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。 教学活动和过程 1．导人。 “同学们回家以后，了解了自身家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告诉同学：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。” 2．组织同学阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道： 第—幅图画是播种。在烈日下，依照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。 第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保存—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。 第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必需在烈日下给萝卜松土和除草。 第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才干够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。 第五幅图画是灌溉。 第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。 第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。 3．阅读课文。 教师引导同学讨论：“为什么人们从收获中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市场上卖掉？”“为什么收获的季节是最开心的季节？” 第 7 页 共 7 页
4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。 教师引导同学讨沦： “虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？” 对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自身家的收入方式有什么不同？自身的家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。 5．总结。 家庭作业