年月日知识点

年月日知识点 年月日知识点 1）一年有12个月。 有31天的月份是大月，每年有7个大月，是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 有30天的月份是小月，每年有4个小月，是4月、6月、9月、11月。 （2）2月既不是大月也不是小月。 （3）我们可以用两种方法来记录大小月： 一是拳头记忆法。（利用拳头关节的凹凸，边指着拳头边练，见书P18图：一月大、二月既不是大月也不是小月、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大） 二是口诀法：七前单月大，八后双月大。 （4）7月和8月、12月和1月都是连续的大月。 如果强调在同一年中，那么只有7月和8月是连续的大月。 连续的大月合起来有62天。 一个大月和一个小月合起来是61天。 （5）一个星期有7天，每个月至少有4个星期日，最多有5个星期日。 （6）日期每加7天，星期几都是相同的。 例如，6月1日是星期三，那么6月8日还是星期三，6月15日也是星期三。（7）2月只有28天的这一年是平年，平年全年有365天。 2月有29天的这一年是闰年，闰年全年有366天。 每4年里有3个平年，1个闰年。 （8）通常公历年份是4的倍数（除以4没有余数）的都是闰年。 但公历年份是整百数（末尾有两个0）的，必须是400的倍数（除以400没有余数）才是闰年。 练习：1996、2100、1960、2010、2009、1978年中哪几年是平年、哪几年是闰年。 （9）一年有四个季度。 第一季度是1月、2月、3月，平年的第一季度有90天，列式。 闰年的第一季度有91天，列式。 第二季度是4月、5月、6月，每年固定是天，列式。 第三季度是月、月、月，每年固定是天，列式。 第四季度是月、月、月，每年固定是天，列式。 （10）一个星期有7天，平年的365天有个星期零天，列式。 闰年的366天中有个星期零天，列式。

一、选择 1．小明吃了苹果的，小兰吃了桃子的，那么（）。 A．吃得一样多 B．小明吃得多 C．无法确定 考查目的：了解单位“1”不同，对应的大小也不同。 答案：C。 解析：本题学生易错选A，认为都是1个的，所以一样多。讲评时提醒学生注意单位“1”是不同的，故不能判断。 2．一根绳子长米，用去米，还剩( )。 A． B．米 C．米 考查目的：应用分数减法解决简单的实际问题。 答案：B。 解析：本题学生易错选A。需让学生清楚分数不仅可以表示部分占整体的几分之几，还可以表示一个具体的量，所以要写单位。 3．+（）＜，（）里最大能填（）。

A．B．C． 考查目的：加深学生对分数含义及加、减法的理解。 答案：B。 解析：本题方法可以有多种。可用加法推理，也可直接用减法计算，算完后注意检验。 4．一支笔用去它的，剩下的比用去的多（）。

A．B．C． 考查目的：掌握两步计算的分数加、减法问题。 答案：A。 解析：本题需提醒学生注意审题。先求出剩下的占这支笔长度的几分之几，再求多多少。5．一张长方形纸对折3次后，每份是它的（）。 A． B． C． 考查目的：巩固分数含义的理解。 答案：C 解析：对有困难的学生可指导其用长方形纸操作。在操作过程中，鼓励其找出对折的规律。 二、填空 1．3个是（），（）个是，是（）个（）。 考查目的：理解并掌握分数的含义。 答案：，5， 2， 解析：本题是分数意义的几种不同的问法，旨在让学生深刻理解其含义。 2．在中，占所有图形个数的（），占所有图形个数的（），占所有图形个数的（）。 考查目的：在一组图形中，会用分数表示某种图形占整体的几分之几。 答案：，， 解析：本题需明确单位“1”是几，分母就是几，分子是该形状的个数。 3．在里填上“＞”“＜”或“=”。 考查目的：巩固同分母、同分子分数比较大小的方法。 答案：＜、＞、＜、= 解析：同分母分数比较，分子大的分数大。同分子分数比较，分母小的分数大。

4．1-（）=+（）= 考查目的：巩固分数计算的知识。 答案：， 解析：第一小题利用被减数、减数和差的关系列式求得结果。第二小题利用加数、加数、和的关系列式求得结果。 5．一条绳子剪去2米，还剩7米，剪去的占这条绳子的（），剩下的占这条绳的( )。 考查目的：通过解决实际问题，体会分数的应用。 答案：，。 解析：本题提醒学生注意审题。绳子的总长9米是单位“1”。 三、解答 1．一个三角形有两条边长都是米，另一条边长米，周长是多少米？ 考查目的：会用分数的加法解决实际问题，让学生进一步体会分数的应用价值。 答案：++==1（米）答略。 解析：本题需注意审题，有2个相加，最后结果可写成1米。 2．小刚有15个苹果，分了给小敏，小敏分得几个苹果？ 考查目的：会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。 答案：15÷5=3（个）答略。 解析：本题比较基础，鼓励学生先独立思考，再分享经验，用画一画、写一写等方法来检验结果。 3．学校图书室有45本图书，借出一部分后，还剩，借出几本图书？ 考查目的：会用求一个数的几分之几是多少的方法解决生活中的实际问题。 答案：方法一： 45÷9×2=10（本） 45-10=35（本） 方法二： 1-= 45÷9×7=35（本）。 解析：提醒学生认真审题，求的是借出几本而非还剩几本。 4．一堆水果共56千克，卖了，是卖了的多还是剩下的多？ 考查目的：熟练运用分数的知识，解决简单的实际问题。 答案：方法一： 1-=因为＞，所以剩下的多。 方法二： 56÷7×3=24（千克） 56-24=32（千克） 因为32千克＞24千克，所以剩下的多。答略。 解析：本题既可以利用分数的减法算出剩下占整体的几分之几，再比较大小，也可以直接算出剩下和卖出的千克数。比较两种方法，让学生体会解决问题的多样性。 5．小龙和小红做作业,小龙用了小时,小红用了小时,两人谁写得快?快多少小时? 考查目的：会比较分数的大小,并掌握分数的减法． 答案：因为＞，所以小红写得快。 -=（时）答：小红写得快，快时。 解析：本题关键在理解用间越少写得越快，用时越多写得越慢。 四年级数学第一单元 大数的认识复习卷 一、填一填，比一比。（每空0.5分，共19分。其中第9、10题每空1分。） 1、十万有（）个万，一千万是（）个万，一百亿有（）个亿。一千万是（）个 一百万，（）个一千万是一亿。一百亿是（）个十亿，（）个一百亿是一千亿。 2、从个位起第（）位是万位；第九位是（）位；第（）位是百万位；亿位的右边 一位是（）位，左边一位是（）位。 3、亿级的四个数位是位、位、位和位。 4、500505000是一个（）位数，最高位上的“5”表示（）个（），中间的“5”表示（） 个（），最后的“5”表示（）个（），这个数读作（）。 5、全球森林从1990年的三十九亿六千万公顷下降到2000年的二十八亿七千万公顷。全 球每年消失的森林近千万公顷。第一条横线上的数写作：（）；第二条横线上的数写作：（）。 6、中国国家图书馆馆舍面积是十七万平方米，居世界第二位；藏书二千一百六十万册， 居世界第五位。第一条横线上的数写作：（）；第二条横线上的数写作：（）。 7、把下面各数改写成用“万”作单位的数。 10850000=（）万1300000=（）万 8、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 10000000000=（）亿102000000000=（）亿 9、在五位数57460后面添上数字“1”，它将比原数增加了（），如果在前面添上数字“1”， 它将比原数增加了（）。 10、早在14世纪，中国就发明了计算工具——。 11、40038000中，4在（）位上，表示有（）个（），8在 （）位上，表示（）个（）。 12、3个亿、6个万和9个十组成的数是（） 二、判断对错。（每题1分，共5分。） 1、个、十、百、千、万……亿都是计数单位。（） 2、85003000读作：八千五百万零三千。（） 3、最小的自然数是0。（） 4、两个计数单位之间的进率都是十。（） 5、到2003年年末，全国总人口为129227万人，这个数是近似数。（） 三、选一选。（每题2分，共6分。） 1、下面哪个数的近似数是205万。（） ①2054201 ②2055000 ③2044239 2、下面的做法哪个是错的。（） ①2005444≈204万②800000=8万③900000000=9亿 3、6154000000这个数上的“5”表示（） ①5个百万②5个亿③5个千万 四、连一连。（每题2分，共6分。） 六、写出下面各数。（每题2分，共12分。） 一百六十三万八千四百三千零五万六千七百三十五亿零四百万零三十写作：写作：写作： 一亿八千万五千一百零三亿六千万四千八百五千零三十亿零四十万九千写作：写作：写作： 七、将下列各数从小到大排列起来。（每题3分，共6分。） 606060 666000 660060 606006 568210 569802 650024 1000000 600524 八、小学数学求下面各数的近似数。（每空1分，共12分。） 产品名称