四年级数学大数的认识复习案优秀教案
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第13课时整理和复习
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第13课时整理和复习一、教学目标1. 让学生进一步理解大数的概念，掌握大数的读写方法。
2. 培养学生运用大数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 大数的读写方法。
2. 大数的实际应用。
3. 整理和复习第1单元大数的认识。
三、教学重点、难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的实际应用。
2. 教学难点：大数的理解和运用。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾第1单元大数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解大数的读写方法，通过举例让学生掌握大数的读写规则。
讲解大数的实际应用，让学生学会运用大数解决实际问题。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的问题，及时进行指导。
2. 教师应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。
3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对大数的认识和掌握程度。
2. 评价学生在解决实际问题中运用大数的能力。
3. 评价学生在学习过程中的表现，如积极参与、认真听讲等。
总结：本节课通过讲解大数的读写方法和实际应用，让学生进一步理解大数的概念，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
在教学过程中，教师应关注学生的问题，及时进行指导，注重培养学生的数学素养，提高教学效果。
通过教学评价，了解学生对大数的认识和掌握程度，为今后的教学提供参考。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地学习大数的读写方法和实际应用。
四年级上册数学《大数的认识》教学设计【优秀9篇】
四年级上册数学《大数的认识》教学设计【优秀9篇】《大数的认识》教案篇一教学目标：1、明白生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，明白亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，明白数级、数位，掌握数位顺序表。
2、结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义3、在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的好处。
教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
教学难点：体会“位值”的含义大数的认识。
教学准备：课件、计数器教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1、课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息2、师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都明白什么？学生能够从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。
3、课件出示：（1）师：说一说，从图中，你明白了什么？（2）师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？（二）点明课题（1）师：生活中哪些地方会用到比万大的数？（2）师：生活中我们经常会用到比万更大的数，这天我们就来认识亿以内的数大数的认识教案。
【设计意图：透过第一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为学习新知做准备。
透过比较两组信息中的数，使学生明白生活中有比万还大的数，而且这样的数在生活中应用十分广泛。
体会学习大数的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
】二、探究新知（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1、认识“十万”（1）师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000?（2)师：如果再拨一颗珠子，是几万？(2万）再拨下去呢……（3）师：9万再加一万是几万？万位满十，怎样办？（万位满10，要向前一位进1）那里的一颗珠子表示多少？（十万）（4)师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？(10个一万是十万）（5）师：十万有多大？（课件演示：小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程）【设计意图：教师引导学生在计数器上一万一万地拨数，引导学生思考“万位满十怎样办”，使学生自主认识新的计数单位“十万”，并体会10个一万是十万。
四年级数学上册大数的认识整理与复习教学设计
四年级数学上册大数的认识整理与复习教学设计01.教材与学情分析：大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。
通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。
1.关注知识结构的梳理。
在教学中，教师指导学生自主回忆知识并进行复习，把已学的、分散的知识纵横联系，连点成线、织线成网形成完整的知识体系。
在整个数的认识过程中，十进制计数法贯穿于计数、读数、写数、数的大小比较之中。
2.关注学生解题能力的提高。
在教学中，针对所复习的知识点，设计相应的练习题使学生由理论联系实际，有效地解决生活中的问题，为学生提供了了解社会的丰富知识，开阔视野的信息，而且还蕴含着热爱科学，低碳环保等教育意义。
让教学取得实实在在的成果。
02.教学目标：1、通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。
2、在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络，提高自我整理的能力。
3、在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
03.教学重难点通过对大数相关知识的复习,使学生能灵活地运用本单元的知识,培养学生反思意识。
04.教学过程：一、创设情景，导入复习师：大家都知道古诗是语文教学中的重要内容，但有的古诗却能和数学完美的结合在一起，老师进行了创编，请大家欣赏《山村咏怀》。
你们还能读出来吗？谁来试一试。
在这首诗里出现了什么数字？（算筹、中国数字）还有第二首《飞雪》，谁来读一读？这首诗里出现了什么数字？（罗马数字）师：这些都是第一单元《大数的认识》里的知识，通过第一单元的学习我们不但知道了数的产生和发展，还知道大数在生活中的运用非常广泛，为了更好地运用大数的知识，这节课我们把大数的认识这一单元进行整理和复习。
（板书课题）二、回顾梳理，形成知识体系1、回顾再现课前大家已经独立地初步地进行了整理，说说本单元学习了哪些知识点？（全班交流）2、归纳整理了解知识结构图的种类，及在整理复习中的重要性师介绍：表格法网状图知识树“大括号”法问：你们觉得这些方法好不好？好在哪里？（简洁明了、很清晰）师：所以它们是我们复习时常用的手段，是整理复习的好帮手。
四年级上册大数的认识整理与复习教案
大数的认识整理与复习（一）教学内容教科书P30相关内容，整理与复习一单元的知识并进行提升。
（二）教学目标1.进一步掌握有关大读写方法、比较大小、改写与求近似数等知识，理清知识结构，构建知识体系。
2.在整理和复习的过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。
3.在整理和复习中，探索学习方法，培养学生良好的复习习惯，并根据当前实际，进行爱国教育。
（三）教学重点整理和复习有关大数的知识，特别是求近似数。
（四）教学难点经历整理和复习的过程，探索学习方法。
（五）教学准备课件、学习单。
（六）教学过程一、谈话导入：《论语》里面的这句话大家应该不陌生，来，一起读一读，谁知道它的意思？【指名回答】今天我们一起来整理与复习——大数的认识，收获新知识！【板书：整理与复习，大数的认识】这一单元我们都学习了哪些知识？【板书：读数、写数、比较、改写】二、新授——整理与复习1、复习读数和数的比较2022年是不平凡的一年，新冠疫情打破了平静而美好的一切，我这里收集了几个国家目前的累计感染情况，这些数你们会读吗？【指名回答】读得非常准确，其他同学也能读得这么好吗？谁能说说读数的方法？【指名回答介绍方法，板书方法的关键字】有没有同学能选一个数从它的位数、最高位、组成方面介绍一下？【指名回答】谁能把这些数比比大小？你是怎么比的？【指名回答并介绍方法，板书方法的关键字】2、复习写数、改写有没有同学知道现在哪个国家累计感染人数最多？老师这里有一则新闻，哪位小主播来播一下，还请一位记录员把这里面的数据写下来，其他同学写在任务一的表格里，小主播注意播到数的时候停顿一下，给大家时间写。
感谢我们的小主播，你的声音真清脆响亮，我们来看看这位同学的答案，都对了吗？我来统计下，写对的同学举手，你来分享一些你写数的秘诀？【指名回答并介绍方法，板书方法的关键字】请你们把学习单夹到书里面，老师来考考你们，刚才的这四组数据你记住了哪些？为什么你记住了这些数？【指名回答并说原因】下面我们来把这几组数据改写一下！【核对答案，指名说改写的方法】3、爱国教育中国的总人数有14亿多，感染人数不足10万，美国总人数只有3亿多，但是感染人数却有700多万，对比一下，你们想说点什么吗？【指名回答】这离不开我们那些最美逆行者的付出，离不开中国中产党的支持，更离不开14亿多中国人民的团结和努力呀，哪有那么多岁月静好，只因有人负重前行啊！三、拓展提升1、拓展一言归正传，我们回到课堂，老师有个疑问，你们能帮我找到答案吗？中国的总人数约14亿，那么，至少有多少人？最多是多少人？【交流，指名回答并说原因】2、拓展二我们把视野放得更大一些，看看全世界是什么情况。
人教版四年级上册数学《大数的认识整理复习》教学设计案例
《大数的认识整理和复习》教学设计案例【设计说明】“大数的认识整理和复习”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册总复习P117中的内容。
在上本节课之前，学生已经会在具体的情境中认、读、写大数，会用万、亿为单位表示较大的数，但是学生的知识是零乱的，没有建立起知识间的相互联系，缺少灵活的运用大数知识解决问题的能力。
特级教师吴正宪老师说过：把学生学的知识比作散落的珍珠，只有根据珍珠的色泽、颜色、大小等把它们穿起来，才能穿成一串价值连城的项链。
那么如何在整理与复习时，能够引导学生将这些散落的珍珠串起来，形成一个有序的知识网络，并能灵活加以应用，这是我在备课时想得最多的问题。
我想学生已经学习了大数，有了认识，现在是要引导学生对旧知进行回顾与整理，让学生把学习大数后的经验、感受整理出来，能够用自己的语言说出对大数的认识，建立知识间的联系，灵活的运用本单元的知识解决问题，做到温故知新、查漏补缺、穿针引线，提高学生解决问题的能力，对学生进行思维训练。
在本课的教学中，我采取了以“忆——回忆本单元学过的知识；理——对本单元学过的知识进行梳理，沟通知识间的联系；析——对学生容易发生错误的知识点进行分析；练——选好习题，突出重难点，注重练习对学生思维发展的作用；评——对学生的练习、复习结果进行反馈评价”五个环节为主的教学方法，从而使学生能够建立一种复习意识、经历一种复习过程、积累一种复习经验。
【教学设计】一、教学目标：1、在交流共享中巩固大数的相关知识，形成知识网络图。
2、自主回忆和练习，熟练运用数位顺序表正确地读、写大数，灵活的运用数的改写和省略的知识解决问题。
3、在梳理知识的过程中受到爱我中华的思想教育，增强知识梳理的能力。
二、教学重难点：对大数的知识进行梳理归类，建立知识间的联系，灵活的运用本单元的知识解决问题。
三、教学准备：课件、数字卡片等。
四、教学过程(一)、联系生活，导入课题1、今天老师给大家带来一些生活中有关大数的资料，请同学们边欣赏边读一读。
四年级上册数学教案-总复习 大数的认识 ｜人教新课标
四年级上册数学教案－总复习大数的认识｜人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握大数的概念，理解大数的意义，并能正确地读写大数。
2. 培养学生运用大数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 大数的概念：让学生了解什么是大数，大数在实际生活中的应用。
2. 大数的读写：教授学生如何正确地读写大数，掌握大数的数位顺序。
3. 大数的计算：培养学生运用大数进行加减乘除运算的能力。
4. 大数的应用：让学生运用大数解决实际问题，提高学生的数学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写、计算和应用。
2. 教学难点：大数的数位顺序、计算方法及应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究大数的读写方法和计算技巧。
2. 通过实例讲解，让学生了解大数在实际生活中的应用。
3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算和应用能力。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：以生活中的大数为切入点，引发学生对大数的关注。
2. 讲解新课：介绍大数的概念、读写方法和计算技巧。
3. 课堂练习：设计不同类型的大数练习题，让学生巩固所学知识。
4. 实际应用：讲解大数在实际生活中的应用，让学生学会运用大数解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调大数的重要性。
6. 课后作业：布置适量的大数练习题，让学生课后巩固提高。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，了解学生对大数的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行大数测试，评估学生的学习成果。
4. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握大数的读写方法，提高计算和应用能力，培养学生的数学思维和良好学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
四年级数学上册《大数认识》教案、教学设计
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已经掌握了万以内数的读写、比较和四则运算等基本知识，具备了一定的数学基础。但四年级的学生在面对大数的认识时，可能会出现以下情况：
1.数位混淆：由于大数的数位较多，学生容易在读写、比较过程中出现数位混淆的情况，需要教师通过具体实例和教具帮助学生理清数位关系。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个生活中含有大数的实例，讨论如何正确读写这个大数，如何比较大小，以及如何进行四则运算。
2.各小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入探讨大数的读写、比较和运算方法。
四年级数学上册《大数认识》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解大数的概念，掌握大数的数位顺序，能够正确读写大数，并了解大数的组成。
2.掌握大数的大小比较方法，能够准确比较两个大数的大小，并运用到实际情境中。
3.熟练进行大数的四则运算，掌握大数的加减乘除运算规则，提高运算速度和准确性。
4.能够运用大数解决实际问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示大数的数位顺序表，讲解每一位的名称和计数单位，让学生明确大数的读写规则。
2.结合数轴、计数器等教具，讲解大数的大小比较方法，让学生通过实际操作，加深对大小比较规则的理解。
3.通过具体的例题，讲解大数的四则运算方法，引导学生总结运算规律，提高运算速度和准确性。
4.结合生活实例，讲解大数的实际应用，让学生明白学习大数的意义和价值。
3.小组合作，促进交流：采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
人教版四年级上册数学 大数的认识整理和复习 教案
大数的认识整理和复习教案教学目标：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学过程：一、创设情境，导入复习。
通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说。
二、师生互动，整理复习。
（一）复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？5．讲评练习有关这方面的练习。
（二）复习亿以内数的读法1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。
2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3．复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如：789 0000 读作：七百八十九万45 0000 0000 读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？生：每一级前面和中间的零都要读。
师：中间两个零或多个零要怎样读呢？生：都只读一个零。
4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。
（三）复习亿以内数的写法1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。
四年级数学上册 总复习《大数的认识》教学设计
总复习《大数的认识》教学设计活动目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，比较数的大小、掌握改写和省略的方法。
2、进进一步培养学生的数感。
3、让学生参与复习的全过程，在合作交流中，形成知识网络。
4、培养学生的反思意识和合作精神，教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。
教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。
导入同学们今天我们一起来复习学过的有关数的知识。
导学活动一：填一填活动任务：思考“怎样填写下面的数位顺序表？”活动流程：1.明确任务:把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。
2.自主学习：独立填写下面的数位顺序表。
3.小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的填法，并讨论形成小组的意见。
4.展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。
5.梳理提升：教师引导、师生共同梳理出数位顺序表。
活动二：说一说活动任务：回忆“什么是十进制计数法？”活动流程：1.明确任务:把活动二呈现在大屏上，请一个小组读一读。
2.自主学习：独立思考。
3.小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的想法，并讨论形成小组的意见。
4.展示分享：小组统一意见后选派代表进行交流，并组织分享（补充、质疑、追问等）。
5.梳理提升：教师引导、师生共同梳理出十进制计数法。
活动三：分一分读一读写一写活动任务：怎样分级、读数、写数？活动流程：1.明确任务:把活动一呈现在大屏上，请一个学生读一读。
2.自主学习：独立思考。
3.小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的想法，并讨论形成小组的意见。
4.展示分享：小组统一意见后选派代表进行交流，并组织分享（补充、质疑、追问等）。
5.梳理提升：教师引导、师生共同梳理出分级、读数、写数的大小的方法。
导练课堂练习：你能连一连吗？课堂小结：通过今天的复习，你有什么收获？练习：第113页练习二十一，第5～8题。
《大数的认识》教案
《大数的认识》教案《大数的认识》人教版教案（精选5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺为大家整理的《大数的认识》人教版教案，欢迎大家分享。
《大数的认识》教案篇1教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学过程：一、复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？5．讲评练习有关这方面的练习。
二、复习亿以内数的读法1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。
2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3．复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如：789 0000 读作：七百八十九万45 0000 0000 读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？生：每一级前面和中间的零都要读。
师：中间两个零或多个零要怎样读呢？生：都只读一个零。
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“大数的认识〞复习课
复习内容：课本2—33页“大数的认识〞
复习目标：
1、复习所学的计数单位、数位、数位顺序表、自然数和相邻两个单
位之间的进率等数的知识。
2、复习大数的读法和写法，能正确读写大数。
3、复习按要求改写大数和用“四舍五入〞求近似数的方法，会按要
求改写大数，会按要求写一个数的近似数。
复习重点:大数的认识，大数的读写，大数的改写和求近似数
复习难点：中间和末尾有0的大数的读写和“四舍五入〞求近似数。
一、课前自主复习
读课本2—33页，第一单元学了哪些内容。
你认为哪些内容比
拟难，你最容易出错？
1、复习数位顺序表。
自然数有〔〕，最小的自然数是〔〕，〔〕最大的自然数，自然
数的个数〔〕。
2、复习大数的读写。
〔1〕大数怎么读？
〔2〕大数怎么写？
3、按要求改写数和“四舍五入〞求近似数。
〔1〕改写以万为单位的方法：
〔2〕改写以亿为单位的方法：
〔3〕“四舍五入〞的方法.
省略万后面的尾数:
省略亿后面的尾数：
4、比拟数的大小的方法。
数位不同：
数位相同：
二、合作探究
1、求近似数。
(1)省略万后面的尾数 :
1648352 ≈ 9524641≈ 792000≈
1088000≈ 7321000≈ 8396000 ≈
(2)省略亿后面的尾数:
2709546321≈ 983536478≈
89970804758≈ 345000000≈
2、379001350 379013500 37900135 13537900 135370090
＜＜＜＜＜
3、用3、5、7、9和5个0按要求写九位数
(1)最大的数最小的数:
(2)一个0也不读的数:
(3)只读一个0的数:
(4)要读出两个0的数:
(5)约等于3亿的数:
(6)最接近10亿的数:
三、当堂检测。
1、读数。
4231579 读作： 3960400000 读作：30050082 读作： 7000700070 读作：700300009 读作： 26470020000 读作：315400000 读作： 50708000000 读作：
2、写数。
三千零三万零三写作：
一千零五十万四千零二十写作：
二十亿零七百六十八写作：
三百一十亿七千零八万三千零四十写作：
3、改写以万为单位的数。
8000000000 = 47000000 = 200320000 = 4、改写以亿为单位的数。
32500000000= 480000000000=
四、课堂整理，这节课复习了哪些知识，你的收获是什么？。