叶圣陶现实主义小说的特色和风格
潘先生在难中
潘先⽣在难中《潘先⽣在难中》叶圣陶（叶绍钧）写作特⾊他是五四运动的第⼀个⽂学研究会的创⽴⼈之⼀，终⾝致⼒于出版及语⽂的教学。
他最重要的⼯作原动⼒是他的座右铭¡°⽂学为⼈⽣¡±。
他是为⼈⽣派的代表作家，表现⼩知识分⼦⼩市民的¡°灰⾊⼈⽣¡±（软弱、⾃私、空虚、苟且、⿇⽊）。
冷静客观的现实主义、⼿法；平实⽽富有表现⼒，⾃然⽽纯正的语⾔。
• “在记忆中，我似乎从来没有撰述过⾃⼰有些模糊或者不甚清楚的知识。
换句话说，我不能写那些只是通过想象得来的东西，但我也没有失掉想象⼒。
我⽣活在城市⾥，乡镇和农村，我写在那些地⽅观察到的事物。
作为⼀名⽼师，我了解⼀些教育圈的⽣活，我也记录下来。
在⼀些相当基础和浅显的层⾯，我关注着中国⾰命逐渐的发展，同时，我也记录下这些事情。
”创作特点•现实主义是叶圣陶最为鲜明的特点。
• 叶圣陶发现中国的很多⼈是⾃私、冷淡、伪善和保守的。
他表达了⾃⼰的不满，希望唤醒⼈们的知觉并正视这些社会顽疾。
叶圣陶不仅写故事，⽽且报道社会的谬误。
他的作品不是⽤来消遣，⽽是⽤认知和对现实的思考来连填充⼈们的余暇。
• “……写作的基础是⼀双有洞察⼒和善于观察的眼睛，⽽我的眼睛却不怎么拥有洞察⼒……当然，没有必要以写作为⽬的训练⽽⼀个⼈的眼睛，对于眼睛的训练，是为了洞察现实，丰富⽣活。
”(摘⾃—叶圣陶，《过去随谈》46页)• 叶圣陶的语⾔是简练⽽感⼈的，他以⽤恰当的词语表述⾃⼰的能⼒⽽出名。
¡°情感如同忽明忽暗的灯⽕，但是记述却因为这灯⽕⽽引⼈注⽬。
¡±⼈物分析——潘先⽣• 初读过后你感觉潘先⽣是个怎样的⼈？你喜欢这个⼈吗？• 潘先⽣是⼩镇上的⼀个教员，他的灵魂是灰⾊的。
他没有锐⽓、没有理想、安于现状、满⾜于既得利益，是个苟且偷⽣、逆来顺受的市民式的知识分⼦。
• 在军阀混战的年⽉，逃难是⼈们常遇到的事。
叶圣陶简介
叶圣陶简介叶圣陶（1894年10月28日－1988年2月16日）原名叶绍钧，汉族人。
字秉臣。
江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
叶圣陶曾担任多项职务。
解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
他也是第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。
叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。
文教理念“教是为了不教”叶圣陶对改进现代中文教育有重要影响。
他给中文教育引入了一个全新的观念，“应当教给学生学习的方法，而不是长期详细的灌输书本知识。
”这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统语文教学观念。
此外，叶圣陶促进了批判思维的深入人心，让人们认识到个人价值判断的重要性。
他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础，同时也将成为学生终生学习的起点。
文学为人生叶圣陶在他反思现实生活的作品中动情地写道：“在记忆中，我似乎从来没有撰述过自己有些模糊或者不甚清楚的知识。
换句话说，我不能写那些只是通过想象得来的东西，但我也没有失掉想象力。
我生活在城市里，乡镇和农村，我写在那些地方观察到的事物。
作为一名老师，我了解一些教育圈的生活，我也记录下来。
在一些相当基础和浅显的层面，我关注着中国革命逐渐的发展，同时，我也记录下这些事情。
”[3]他大多数的新闻作品由人们的生活得到灵感。
他相信文学作品不仅是用来供人消遣，而且也是反映生活和鼓舞读者思考现实的工具。
他感觉有义务去让读者知道在他们周围真实发生的事情。
这就是他为什么想要将文学和新闻报道联系起来的原因。
他认为文学作品应该也被用来唤醒青年对社会的关心与敏感。
这个观点如同新闻工作者讲述真相的基本原则。
叶圣陶也以记者为毕生职业。
易读性在叶圣陶的作品中易读性是一个显著特征。
它意味着读者更有效率的感知和理解文章内容。
作为一名记者，叶圣陶作中强调词语的运用。
这大概是因为在他做编辑之前，曾作了10多年的教师的缘故。
七下语文第十四课叶圣陶先生二三事笔记
七下语文第十四课叶圣陶先生二三事笔记
（实用版）
目录
1.叶圣陶先生的简介
2.叶圣陶先生的教育理念
3.叶圣陶先生的文学成就
4.叶圣陶先生的为人处事
5.对叶圣陶先生的评价和怀念
正文
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
他出生于江苏苏州一个贫寒家庭，早年就读于当地的私塾，后来考入了苏州公立中学。
在那里，他开始涉猎文学作品，并逐渐走上了文学创作的道路。
叶圣陶先生的教育理念贯穿了他的一生。
他认为，教育应该面向全体学生，注重培养学生的品德和实际能力。
他倡导“以学生为本”，强调教
师要关心学生的成长，尊重学生的个性，引导学生自主学习。
这些理念，对于今天的教育改革仍具有重要的指导意义。
叶圣陶先生的文学成就举世瞩目。
他的作品具有鲜明的现实主义特色，深刻反映了当时社会的风貌。
他创作了许多优秀的小说、散文和诗歌，其中最著名的当属《稻草人》。
这部作品通过一个稻草人的视角，描绘了农
村生活的艰辛，表达了对农民疾苦的关爱之情。
此外，他还致力于语文教材的编写工作，对我国的语文教育产生了深远影响。
叶圣陶先生的为人处事也受到了人们的敬仰。
他谦虚低调，勤奋好学，对待工作一丝不苟。
他关心社会，关注民生，积极参与各种社会活动，为推动国家的发展做出了贡献。
他淡泊名利，热心公益，以身作则，为人师
表。
总的来说，叶圣陶先生是我国近现代史上一位杰出的人物。
他在教育、文学等领域取得了卓越的成就，他的为人处事也受到了人们的尊敬。
部编版语文四年级上册(作者简介)叶圣陶
【作者简介】工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！叶圣陶（1894—1988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。
1983年当选为第六届全国政协副主席。
是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。
1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。
叶圣陶小说的突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷静，表现出鲜明的现实主义的特征。
作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他内在热情和主观见解的表达。
冷静观察和客观描写，在叶圣陶小说风格的诸因素中最为突出。
他的内心满蕴着悲悯之情，而在落笔之际却藏而不露、冷隽含蓄，意常见于言外，情不外露于文中。
同情与讽刺兼备，是叶圣陶对小市民知识分子用笔的基本特色，在生活碾盘重压下的知识者，他看不惯他们的怯弱、空虚、玩忽职守、自私自利、因此要刺它一下，期望他们有所改变；但是他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。
因此，他在嘲讽的同时又毫不含糊地把笔锋指向其背后的黑暗现实制度，从而使他的批判现实主义达到了一定的深度。
叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。
这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。
叶圣陶三种船20字概括
叶圣陶三种船20字概括
（原创实用版）
目录
1.叶圣陶与《三种船》的背景
2.《三种船》的文学价值
3.《三种船》的内容概述
4.对《三种船》的评价
正文
1.叶圣陶与《三种船》的背景
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
他的作品具有鲜明的现实主义特色，深刻反映了我国社会的现实情况，为现代文学的发展作出了重要贡献。
《三种船》是他的一篇脍炙人口的散文，以生动的笔触描绘了三种不同类型的船，寓意丰富，让人深思。
2.《三种船》的文学价值
《三种船》是叶圣陶散文的代表作之一，通过对三种船的描绘，展现了作者对生活的独到见解，富有哲理。
这篇文章在语言运用上具有鲜明的现实主义特色，简练、生动、传神，展现了叶圣陶深厚的语言功底和独特的艺术风格。
同时，文章结构紧凑，主题鲜明，寓意深刻，具有很高的文学价值。
3.《三种船》的内容概述
《三种船》分别描绘了三种不同类型的船：一种是渔船，一种是货船，一种是客船。
作者通过对这三种船的详细描绘，展现了它们各自的特点和寓意。
渔船代表着勤劳、艰苦，货船代表着财富、实际，而客船则代表着享受、悠闲。
通过这种对比，作者传达了对人生的不同追求和价值观的思
考。
4.对《三种船》的评价
《三种船》是一篇具有深刻寓意和丰富内涵的散文佳作。
作者通过对三种船的细腻描绘，表达了自己对生活的理解和对人生的思考，让人深受启发。
经典打印中国现代文学史简答论述
简答论述目录：（1）简述文学革命的成就和意义（2）现实主义文学思潮的特征：（3）浪漫主义文学思潮的特征：（4）现代主义文学思潮的特征：（5）左联的主要成就：（6）分析《呐喊》、《彷徨》对封建社会、封建思想礼教的深刻批判。
（7）分析《呐喊》中的阿Q、闰土、七斤等农民形象。
（8）简析《呐喊》中对辛亥革命的描写及其思想意义（9）分析评价《狂人日记》的思想艺术及其在文学史上的意义（10）分析评价《阿Q正传》的思想及其艺术成就（11）分析《彷徨》中祥林嫂、爱姑、子君等妇女形象和妇女问题的提出。
（12）分析《彷徨》中涓生、魏连殳、吕纬甫等知识分子形象和在知识分子道路的探索（13）分析评价《呐喊》《彷徨》的艺术特色（14）分析《呐喊》《彷徨》在中国现代文学史的重要地位（14）分析鲁迅杂文的思想特色（15）分析鲁迅后期杂文的思想特点（16）分析鲁迅杂文的艺术特色（17）简析《故事新编》中的古人形象（18）简析《故事新编》的艺术特点（19）简析《野草》的思想内容（20）简析《野草》的艺术特色（21）简析《朝花夕拾》的思想内容和艺术特色（22）简析《朝花夕拾》的人物形象（23）分析评价《女神》所表现的“五四”时代精神（24）简述郭沫若小说的基本倾向和创作特色（25）分析《女神》的浪漫主义特（26）分析评价《女神》在中国现代新诗发展史上的地位及不足（艾青、李金发）（27）分析郭沫若抗战时期历史剧作的基本思想（28）分析郭沫若历史剧的悲剧精神（29）分析《屈原》中爱国诗人屈原形象（30）简述《屈原》的浪漫主义特色和诗情（31）简述《屈原》的现实战斗意义（32）分析评价《尝试集》的思想和艺术形式及其地位与不足（33）分析评价周作人小品散文的艺术特色与风格（34）分析评价《倪焕之》的思想和艺术特色。
（35）分析叶圣陶现实主义小说的特色和风格 1、冷静观察和客观描写。
（36）简析叶圣陶“教育小说”的思想内容和特点（37）简析许地山早期短篇小说的特点（落花生）（38）简析许地山早期小说的浪漫主义倾向（39）简析许地山后期小说《春桃》等作品的现实主义特色（40）简析许地山的散文集《空山灵雨》的思想和艺术（41）简析王统照的长篇小说《山雨》的思想（42）简析王统照小说创作的风格（43）简析诗集《繁星》《春水》的思想和形式（小诗体：冰心、宗白华）（44）简析《寄小读者》的思想和形式（45）分析评价冰心创作中“爱”的哲学的内容（46）简析朱自清以事传情类散文的思想艺术特点（47）简析朱自清借景抒情类散文的思想艺术特点（48）分析朱自清对现代散文的贡献（49）分析朱自清散文的创作特色（50）简析《海滨故人》的思想和风格（51）简析庐隐小说题材和思想特点（52）简析《沉沦》的思想（53）析评价郁达夫小说的思想（54）分析郁达夫小说的艺术风格（55）分析郁达夫小说在文学史上的地位（56）分析闻一多爱国主义诗篇的内容（57）简述闻一多在新诗发展史上的地位（58）※分析评价徐志摩的前期诗集的思想（59）☆简述徐志摩后期诗集的思想（60）分析徐志摩诗的艺术特点（61）简述冯文炳（废名）小说的思想特色（62）简述冯文炳小说的艺术特色（63）简述冯至的《昨日之歌》的思想艺术特色（64）简述冯至的《十四行集》的思想和艺术特色（65）分析评价《蚀》三部曲的思想内容（66）简析《蚀》的艺术特点（67）分析《子夜》的思想内容（68）分析《子夜》里吴荪甫的形象（69）简析《子夜》里赵伯韬的性格特征和形象意义（70）简析《子夜》的艺术特色（71）★分析评价《子夜》在中国现代文学史上的地位（72）简析《林家铺子》、《农村三部曲》的思想内容和艺术成就（73）简析《白杨礼赞》、《风景谈》的思想艺术特色（74）分析老舍小说的创作特色（75）通过祥子的悲剧分析《骆驼祥子》这部小说的思想（76）分析祥子的形象（77）简析老舍长篇小说《二马》的思想和幽默特色（78）简析《猫城记》思想的复杂性（79）简析老舍长篇小说《离婚》的思想和艺术（80）简析老舍短篇《月牙儿》《断魂枪》等的艺术成就（81）分析《骆驼祥子》中虎妞形象及其对祥子悲剧的意义（82）分析《骆驼祥子》的艺术特色83）简析《四世同堂》中祁老者的形象（84）简析《四世同堂》中祁瑞宣的性格（85）简析《四世同堂》的结构特点（86）简析《四世同堂》的文化反思色彩（87）分析《四世同堂》的思想内容（88）分析巴金《灭亡》的思想内容和杜大心形象（89）简析巴金早期表现社会革命的作品的思想艺术特点（90）简析《激流三部曲》的思想内容（91）简析巴金小说创作风格的演变（92）简析《家》的艺术特点（典型环境、典型性格，抒情色彩）（93）分析评价《家》的思想成就（94）分析《家》中觉新的形象（觉新性格）（95）简析《家》中高老太爷的形象（96）简析《家》中觉慧的形象（97）分析《寒夜》的思想（98）简析《寒夜》的艺术特点（99）简析《寒夜》中汪文宣的性格（100）简析《寒夜》中曾树生的性格（101）简述沈从文的创作思想（102）分析评价《边城》中的“边城世界”的特点和意义（103）简析《边城》中的翠翠形象（104）分析沈从文《边城》的艺术特色与风格（105）简析《长河》的思想和艺术特点（106）分析沈从文短篇小说的思想（107）简析沈从文短篇小说的文体形态和文体结构（现实、浪漫、批判现实）（108）简析《湘行散记》、《湘西》的思想特色(文化性、本土性、本族性)（109）简析《湘行散记》、《湘西》的艺术特色（110）简析《原野》的思想和艺术特点（111）分析曹禺剧作的艺术特色（112）简析曹禺剧作在中国话剧史上的地位（113）分析《雷雨》对封建性资产阶级家庭罪恶的暴露及其反封建意义（114）※分析《雷雨》中的周朴园形象（115）分析《雷雨》中蘩漪的形象（116）简析《雷雨》中侍萍形象（117）分析《日出》的思想（118）分析陈白露的复杂性格及形象意义（119）简析《雷雨》、《日出》的结构特点和曹禺戏剧结构艺术的变化（120）分析《北京人》的主题（121）分析《北京人》的戏剧冲突（122）《北京人》中“棺材”的象征意义（123）简析《北京人》的艺术特色（124）简析《咆哮了的土地》（后改名《田野的风》）的思想内容（125）简析蒋光慈“革命文学”创作的成就、意义和缺失（126）简析《太阳照在桑干河上》的成就（127）分析《太阳照在桑干河上》在人物塑造上的特色、成就（128）简析张天翼小说的思想艺术特色（129）简析《南行记》《南国之夜》的思想和艺术（130）分析艾青诗作的独特风格（131）分析《上海屋檐下》的思想内容及艺术特色（132）分析《围城》的思想内容与艺术特点（133）简析田间的《给战斗者》的思想和艺术（134）简析夏衍剧作的风格（135）分析赵树理小说的思想特色（136）分析赵树理小说的民族化、群众化特色（137）分析孙梨小说的独特风格（138）分析《白毛女》的主题（139）简评赵树理小说创作在中国现代文学上的地位（140）简析《白毛女》在歌剧形式上的创新及其民族风格和在现代歌剧史上的意义简答论述题：（1）简述文学革命的成就和意义1、文学革命批评了“文以载道”、“代圣贤立言”的旧文学观念，宣传了现实主义文学思想。
部编版四年级语文上册本文作者叶圣陶简介
作者简介叶圣陶（1894—1988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。
1983年当选为第六届全国政协副主席。
是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。
1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。
叶圣陶小说的突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷静，表现出鲜明的现实主义的特征。
作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他内在热情和主观见解的表达。
冷静观察和客观描写，在叶圣陶小说风格的诸因素中最为突出。
他带着一双透入的观世的眼，冷静地审视着蜷伏在旧中国暗诹一角被侮辱与被损害的民众。
他的内心满蕴着悲悯之情，而在落笔之际却藏而不露、冷隽含蓄，意常见于言外，情不外露于文中。
同情与讽刺兼备，是叶圣陶对小市民知识分子用笔的基本特色，在生活碾盘重压下的知识者，他看不惯他们的怯弱、空虚、玩忽职守、自私自利、因此要刺它一下，期望他们有所改变；但是他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。
因此，他在嘲讽的同时又毫不含糊地把笔锋指向其背后的黑暗现实制度，从而使他的批判现实主义达到了一定的深度。
叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。
这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。
叶圣陶介绍
叶圣陶介绍叶圣陶原名叶绍钧，江苏苏州人。
1894年10月28日生。
1907年进入苏州公立第一中学堂学习，1911年开始担任了10年乡镇小学教员。
1914年起，在《礼拜六》、《小说丛报》等刊物上先后发表了《穷愁》、《终南捷径》等十余篇文言小说。
1919年，在“五四”新文化运动影响下加入北京大学学生组织的“新潮社”，开始在《新潮》、《小说月报》、《晨报副刊》、《学灯》（上海《时事新报》副刊）、《觉悟》（上海《民国日报》副刊）等刊物上发表小说、新诗、散文、文学评论和话剧剧本。
1921年，他与周作人、沈雁冰、郑振铎等12人发起成立“文学研究会”，共同举起“为人生”的现实主义文学旗帜。
到1925年，已出版了《隔膜》(1922)、《火灾》(1923)、《线下》（1925）等短篇小说集。
五卅运动中，叶绍钧与胡愈之等创办《公理日报》，进行反帝爱国宣传。
此后又主编中国济难会的《光明》半月刊，并同一些共产党员和革命者交往，参加了一些革命的活动。
这一时期的短篇小说集《城中》（1926）、《未厌集》(1928)、长篇小说《倪焕之》（1929）等都较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。
“九•一八”事变之后，叶绍钧与鲁迅、茅盾等左翼作家保持着密切的联系，积极投身反对日本帝国主义侵略的斗争，并不断扩大着反映现实的题材。
《多收了三五斗》、《一篇宣言》、《英文教授》是这一时期的代表作品。
叶绍钧从1923年起担任商务印书馆编辑，1930年起改任开明书店编辑，抗战胜利后成为开明书店负责人之一。
其间曾兼任中学、大学教员。
在长期编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《中学生文艺》、《国文月刊》、《笔阵》、《国文杂志》、《中国作家》等多种重要的文学、语文教育刊物，发现、培养和举荐过一批青年作者，其中不少人（如巴金、丁玲、戴望舒等）后来都成为知名作家。
叶绍钧1939年当选为中华全国文艺界抗敌协会理事。
叶圣陶简介
生平经历
叶圣陶生活在一个不稳定的时代： 他出生之年正值甲午战争，之后 国家经历了百日维新，但很快又 被列强割据。他早年的生活对他 有很重要的影响，使他变得爱国， 并致力投身于新闻及教育的工作上， 藉以改善国家将来的命运。
洛阳师范学院音乐学院
文教理念
“教是为了不教” 教是为了不教”
叶圣陶的学生丁玲曾经称赞他的童话能够启迪人们对社会更多的思考。 叶圣陶的学生丁玲曾经称赞他的童话能够启迪人们对社会更多的思考。 叶圣陶的童话是简单的，但是却拥有着深刻的内涵。 叶圣陶的童话是简单的，但是却拥有着深刻的内涵。他相信儿童对周 围环境拥有个人看法，所以应当提高他们的批判能力。 围环境拥有个人看法，所以应当提高他们的批判能力。通过叶圣陶的 故事，孩子们可以逐渐获得这个社会与他们之间关系的清晰认识。 故事，孩子们可以逐渐获得这个社会与他们之间关系的清晰认识。 3、语言与修辞 叶圣陶的语言是简练而感人的，他以用恰当的词语表述自己的能力而出名。 叶圣陶的语言是简练而感人的，他以用恰当的词语表述自己的能力而出名。 叶圣陶在他的报道中强调感觉与情感。人物在叶圣陶的笔下鲜明活泼， 叶圣陶在他的报道中强调感觉与情感。人物在叶圣陶的笔下鲜明活泼，他 深深的洞察到人物的内心世界。知名作家赵景深盛赞叶圣陶是写作界的异数， 深深的洞察到人物的内心世界。知名作家赵景深盛赞叶圣陶是写作界的异数， 拥有着杰出且惊人的才能。 拥有着杰出且惊人的才能。
文 学 为 人 生
洛阳师范学院音乐学院
易 读 性
文教理念一、 “ 教 叶圣陶对改进现代中文教育有重要 是 影响。 影响。他给中文教育引入了一个全 为 新的观念， 新的观念，“应当教给学生学习的方 了 法，而不是长期详细的灌输书本知 不 识。”这一观点冲破了习惯于强烈依 教
叶圣陶《稻草人》之赏析
2021 年 1 期207New Generation叶圣陶作为我国现代文学作家，他是中国儿童文学发展时的奠基人和开拓者。
《稻草人》是中国首部现代童话作品集，确立了叶圣陶现代童话创始人的地位。
他的第二部童话作品集就是《古代英雄石像》，这两部作品集在中国现代文学史上留下了深刻的一笔。
内容形式的双美是叶圣陶小说的亮点，同时也标志着中国童话的成熟发展。
《稻草人》之所以能够代表中国儿童文学的开端，不仅源于它的艺术思想成就，还在于其独特的时代特征和民族特色。
一、构建真善美的理想世界叶圣陶因家庭贫困只读书到中学毕业，他自1912年开始在小学教书，长达近十年。
这十年的经历是他创作儿童文学的丰富经验，长期与儿童相处，使他对儿童心理特征及其成长规律有着明确的认知。
儿童阶段，孩子们正是认知世界的时期，他们的好奇心是他们想了解周围事物的欲望。
基于关爱关心儿童成长的因素，叶圣陶开始进行儿童文学的创作。
他说，五四运动时期，大量的儿童文学开始进入中国，例如格林童话、安徒生童话等等，这时自己也开始萌生创作儿童文学的念头，这个念头为他开启了儿童文学创作的大门，也使中国儿童文学有了自己的出路。
他早期的童话作品大多描绘的如儿童乐园一般，孩子们欢乐的笑声，大自然的和谐美好，一切都是纯洁美好的，处处充满诗意，《小白船》《芳儿的梦》中构建的就是这样真善美的世界。
这是从儿童纯真的视角出发，天性使然，表现的是孩子们幸福快乐的生活，这也使得早已远离童真的成年人怀念久违的欢乐，乐于沉醉在这个至纯至善的世界。
叶圣陶所呈现的世界并不是丑陋黑暗不堪的，他想使自己在孩提时代的梦境中沉醉，并且用文字将美丽的梦境呈现在纸面上。
梦境所营造的是一个没有负面元素的世界，这里充满爱和阳光。
前几篇文章中呈现的就是这样的世界，小女孩和芳儿都是自由自在快乐的生活着。
叶圣陶大量使用拟人手法，赋予动植物以人格心理，由此展开丰富的想象。
《梧桐子》中，离开母亲的一粒梧桐子玩耍时被小女孩捡到，然后又被麻雀叼走飞行，最终在异地落地生根，但是他通过燕子与母亲、亲人沟通传信，过程虽然曲折坎坷，但是却丝毫没有危险。
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叶圣陶现实主义小说的特色和风格
（1）冷静观察和客观描写。
“意”常见于言外，“情”不外露文中，如《多收了三五斗》作者对农民的同情深深地潜伏在不露声色的笔致后面。
（2）同情与讽刺兼备，是作者对小市民知识分子用笔的基本特色。
对于潘先生等主人公，作者看不惯他们的怯弱、自私自利，不由得要刺他们一下；但他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。
这样既有讽刺，又有同情，于是讽刺也显得温婉。
（3）结构多变，讲究结尾饶有余味。
如《倪焕之》以一个人的遭遇为纵线；《多收了三五斗》无一中心人物，颇有散文风。
《多收了三五斗》《潘先生在难中》等不少小说结尾的艺术匠心，尤见功力。
（4）语言平实、纯正。
叶圣陶的文学语言没有“五四”作家常有的欧化气味，为中国现代汉语的规范、健康做出了不可磨灭的贡献。