江苏省铜山区清华中学八年级语文上册 第24课 大道之行也导学案(无答案) 新人教版

第24课大道之行也【学习目标】

1.知识与技能：了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。

2.过程与方法：整体感知文意，理清文章脉络。

3.情感态度与价值观：领悟古人追求的理想社会的实质，培养高尚的道德情操。

【重点难点】

重点：把握“大同”社会的基本特征。

难点：领悟大同社会的实质。

【使用说明与学法指导】

1.熟读课文，借助工具书疏通文意。

2.小组合作将文意理解上存在的问题用双色笔勾画出来。

3.领悟古人所追求的理想社会的实质，培养高尚的情操。

【导学提纲】

●课文结构

根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦

社会关爱

大道之行也详述基本特征：安居乐业

货尽其用人尽其力

总结全文

●知识链接

1.“大道”，古代政治上的最高理想，“大道之行也”，意思是大道施行的时候。也，语气词，表示感叹语气。“大道之行”高度概括地阐述了儒家思想中的“大同”社会的基本特征。

2．《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西说明：老师在此栏目写导学策略；学生在此写方法和规律总结

汉戴圣编纂。

【自主学习】

1．给下列加点字注音：

选贤与．能（）矜寡

．．孤独（）男有分．（）2．通假字。

选贤与能：

矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：

不独亲其亲：①亲：以……为亲，意动用法；②亲：亲人。

不独子其子：①子：以……为子，意动用法；②子：孩子，儿女；

解释成语：鳏寡孤独夜不闭户

【合作探究】

１、总领全文的语句是什么？后文中照应此句的是哪句话？

２、怎样实施“大道”，实现“大同”（“大同”社会的根本特征）？请找出相关语句，并作讲解。

３、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征？

４、作者所描绘的大同社会的景象是什么？（用原文回答）

5．文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？

【当堂训练】

一、文学常识填空

1、本文选自《》，这本书是经典之一，西汉对秦朝以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共篇。礼运，

大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名答问的著作。

2、所谓“四书五经”，其中“四书”是指《》、《》、《》、《》；“五经”是指《》、《》、《》、《》、《》

二、字词翻译

三、翻译句子

1、故人不独亲其亲，不独子其子。

2、使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养。

3、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

4、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。

四、回答问题：

1.“大同”社会的基本特征是什么？课文是从哪些方面来阐述“大同”社会的特征的。

2．写出《桃花源记》中与“老有所终……幼有所长”意义相近的句子

3.“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？